Holdet 1adl/de (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Pia Grønne
Hold 2025 1adl/de (1adl/de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Problemer i hverdagen (produktdesign)
Titel 2 Kommunikationsdesign - logo og plakat
Titel 3 Arkitekturhistorie - historicisme til nymodernisme
Titel 4 Pavillion til Rødkilde
Titel 5 Stolen
Titel 6 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Problemer i hverdagen (produktdesign)

I dette indledende forløb introduceres der til faget Design & Arkitektur - herunder fagets genstandsfelter (produktdesign, kommunikationsdesign, arkitektur), de overordnede designparametre (form, funktion, kommunikation) og de supplerende designparametre, den iterative designproces, portfolio og eksamensform.
Fagets metode afprøves i et projekt, hvor et hverdagsproblem løses i grupper.

Praktiske og teoretiske øvelser:
• Afprøvning og sammenlignende analyse af eksempler på produktdesign:
○ 2 citruspressere (Funktion Classic glas-citruspresser vs. Juicy Salif, Phillipe   Starck, 1990)
○ 2 termokander (termokande fra Rotpunkt vs. Pingo serveringskande af John Sebastian for Stelton).

I analysearbejdet fokuseres der særligt på kropslige erfaringer med produktdesign.
Forholdet mellem form og funktion vurderes og forholdet mellem overordnede og supplerende designparametre belyses.

• Projekt: Løs et (design)problem i din hverdag med (re)design
Eleverne identificerer et problem i hverdagen og designer sig til en løsning. 6C-modellens faser (collect, comprehend, conceptualize, create + collaborate, communicate) introduceres og anvendes i dette projekt.  
Der udarbejdes en proces-planche (bygget op omkring 6C-modellen), der dokumenterer/visualiserer designprocessens faser:
- fotos og beskrivelse af problemet
- research, der undersøger eksisterende designløsninger
- imageboard, der illustrerer aspekter af problemet og designløsning (med fokus på designparametre)
- idéudvikling via brainstorm, vurdering af idéer (ift. realisérbarhed og nyskabelse), feedback fra opponentgruppe, skitsering (idégenererende, undersøgende, kommunikerende), evt. mock-ups
- definition af hovedgreb
- rentegning af designløsningen
Mundtlig præsentation af projektet i grupper.

Litteratur m.v.:
• "10 ting du ikke vidste om indkøbsvognen" (artikel af Christian Mohr Boisen, Samvirke 16/4 2024: https://samvirke.dk/artikler/10-ting-du-ikke-vidste-om-indkoebsvognen)
• Et eksempel på en designproces: ABC Nightline - IDEO Shopping Cart
• Kap. 1: Designprocessen, "Metode": 1.a) Genstandsfelter, 1.b) Form, funktion og kommunikation, 1.d) 6C-modellen (i Design og arkitekturbogen (iBog) af Katrine Busk og Janne Yde: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=197
• Mr. Waite tester Juicy Salif : https://www.youtube.com/watch?v=J__8lbSsB-Q
• Mr. Waite tester Hot Bertha: Mr Waite tests the Hot Bertaa Kettle by Philippe Starck
• "Kommunikationsdesign", s. 12-14 + s. 16-17 i Design og arkitektur, design til c-niveau af Jesper Bek (Lindhardt of Ringhof, 2017)
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kommunikationsdesign - logo og plakat

Først arbejdes med de designhistoriske perioder nyklassicisme, modernisme og postmodernisme (minimalisme og maksimalisme)
Dernæst arbejdes med teori og analyse, hvor fokus er på typografier, bogstavet, farver og komposition.

Efterfølgende arbejder eleverne med at designe et logo og en plakat til Rødkildes Store Forestilling WWRY (We Will Rock You)

Litteratur:
Kim Pedersen & Henrik Birkvig, ”Grundbog i grafisk design” (Grafisk Litteratur 2012)
s. 28 + 29 (Bogstavet)
s. 34-37 (Typografier)
s. 68-69 (Farver)
s. 74-77 (Komposition)
s.88, 90-91, 93-94 (Designhistorie: Nyklassisicisme, Bauhaus-modernisme, postmodernisme - minimalisme og maksimalisme)

Dokumentar: Skriften på væggen (CFU)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Arkitekturhistorie - historicisme til nymodernisme

I det designhistoriske forløb arbejdes kort med perioderne antikken, modernismen/funktionalismen, dekonstruktivismen og nymodernismen.
Desuden arbejdes med analyse af arkitektur.

(Se lærerproduceret ppt om metode og arkitekturhistorie: "Arkitekturforløb metode og historie")


LITTERATUR
- Metode
"Design og arkitekturbogen, Kap 4 (a + b+ c)
Link: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=132

- Designhistorie
Antikken: : https://dac.dk/viden/artikler/antikken/
Modernismen: https://dac.dk/viden/artikler/modernismen/
Nymodernismen: : https://dac.dk/viden/artikler/nymodernismen/
Dekonstruktion: https://dac.dk/viden/artikler/dekonstruktion/

- Dokumentar: BIG time – historien om Bjarke Ingels
https://www.dr.dk/tv/se/big-conspiracy-bjarke-ingels/-/dokumania-big-time-historien-om-bjarke-ingels
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Pavillion til Rødkilde

Praktisk projekt: Pavillon til Rødkilde
(se ppt "Pavillon praktisk opgave" med opgavebeskrivelse)

Der skal bygges en pavillon på Rødkildes grund. Du skal selv afgrænse briefet

Hvor på grunden skal pavillonen stilles?
Hvilken funktion skal pavillonen have?
Hvilke linjer / former skal pavillonen have? Skal den referere til:

a) Modernistisk stil (enkel, rationel, vertikal og horisontalt orienteret, geometriske grundformer)

b) Dekonstruktivistisk stil (asymmetrisk, diagonalt orienteret, dynamisk, irrationel)

c) Nymodernistisk stil (organisk, enkel, én skulpturel form)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Stolen

Som repetition af designhistoriske perioder og analyse af produktdesign har vi i et kort forløb arbejdet med stolen i perioderne historicisme, jugendstil, funktionalisme, organisk modernisme og postmodernisme.

Litteratur:
Grundbog (PDF) Design gennem 200 år (Ida Engholm)
  Historicisme s. 19-21
  Jugendstil s. 30-34
  Funktionalisme s. 37-49
  Organisk modernisme s. 75-77 + 90-93
  Postmodernisme s. 114-119

Lærerproduceret materiale: Powerpont med stole fra de valgte perioder
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensprojekt

Eleverne arbejder individuelt med eksamensprojekt ud fra følgende punkter:

1) Titel (dit emne)

2) Præsentation af emnet (kort redegørelse for begreb / designer / periode eller andet)

3) Inddragelse  af mindst to professionelle værker fra mindst 2 af de 3 hovedområder (kommunikationsdesign, produktdesign, arkitektur) hvor analyse af form og funktion relateres til det selvvalgte emne.

4) Inddragelse af mindst 2 egne projekter, hvor refleksioner fra designprocessen SKAL indgå og  relateres til emnet.
Du skal ikke fremlægge hele processen, men koncentrere dig om de punkter, der har særlig relevans for dit emne.

5) Kort opsummering hvor de vigtigste pointer knyttet til det selvvalgte emne highlightes

6) En oversigt over anvendt litteratur - hvilke kilder har du brugt til belysning af emnet?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer