Holdet 1de/sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Allerød Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Lars Egeskjold Levinsen
Hold 2025 sa/de (1de sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Demokrati og ideologi i en valgtid
Titel 2 Identitet og køn i det senmoderne samfund
Titel 3 Økonomi og velfærd

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Demokrati og ideologi i en valgtid

I dette forløb har vi arbejdet med demokrai, ideologier og de forskellige partier. Eleverne har lært om forskellige ideologier og de danske partiers ophav i ideologiske baggrunde. Eleverne er blevet præsenteret for forskellige demokratiforståelser, organiseringer af politiske processer, samt den demokratiske borgers rettigheder og forpligtelser.
Eleverne har analyseret partiers mærkesager ud fra Mollins model og har derudover - på baggrund af et fordelingspolitisk og værdipolitisk matrix - analyseret partiers placering  i dansk politik

Kernestof
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
- kvantitativ og kvalitativ metode.


Centrale begreber:
- ideologi
-  konservatisme
- liberalisme
- socialisme
- blandingsideologier og forgreninger af de tre ovenstående (herunder også populisme og grøn ideologi)
- klassepartier, catch all-partier, kernevælger, marginalvælgere, issue-voting
- fordelingspolitik og værdipolitik
- Kvalitative undersøgelser
- Kvantitative undersøgelser
meningsmålinger
- frihed vs. lighed
- stor stat vs. lille stat
- planøkonomi, markedsøkonomi, blandingsøkonomi
- Robert A. Dahls demokratiteori (medbestemmelse, lighed i valg, opnåelse af begrundet indsigt, kontrol med dagsorden, ingen udelukkelse af myndige voksne)
- politiske styreformer (demokrati, autokrati og teokrati)
- demokratiformer (direkte, indirekte, deltagelsesdemokrati, konkurrencedemokrati)
- magtens tredeling, magtformer
- politiske systemer (parlamentarisme, det præsidentielle system m.m.)
- valgprocesser
- lovgivningsprocesser (herunder EUs indflydelse i DK)
- med- og modborgerskab
- EU's organisering, EU-forordninger og -direktiver
- Den parlamentariske styringskæde

Modeller:
- Mollins model
- Den parlamentariske styringskæde
- Lovgivningsprocessen i Danmark

Samfundsfaglige kompetencer:
- redegøre for kernebegrebet, anvende en model til analyse af partiers holdninger, diskussion af partiers valg af mærkesager.
- Redegøre for forskellig inddeling af magt i et samfund, undersøge politiske processer og diskutere forskellige demokratiforståelser

Tekster:
- Brøndum, P. & Banke Hansen, T (2021). Kapitel 5: Politiske ideologier. Luk samfundet op (4. udgave), s. 100-151
- Brøndum, P. & Banke Hansen, T (2021). Kapitel 6:Demokrati og medborgerskab. Luk samfundet op (4. udgave), s. 100-151
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Identitet og køn i det senmoderne samfund

Dette forløb ligger tematisk i forlængelse af skolens grundforløb, hvor der er sat fokus på temaet køn. I grundforløbet blev eleverne introduceret til sociologi, politik og økonomi med køn som den tværdisciplinære ramme og arbejdede med en lang række begreber/teorier. Forløbet her har taget udgangspunkt i køn og har arbejdet videre med identitetsdannselse i det senmoderne samfund.

Socialisering og identitet er blevet gennemgået med fokus på følgende begreber:
- Socialisering herunder primær, sekundær (tertiær) og dobbeltsocialisering
- Samfundstyper -Traditionelle samfund - Moderne samfund  -Senmoderne samfund
- kønsbegreber herunder hhv. den biologisk deterministiske og socialkonstruktivistiske tilgang til køn
- Livsstile og livsformer, herunder Minerva modellen
- overordnet forståelse af centrale begreber fra sociologiske teorier af Anthony Giddens, Thomas Ziehe, Pierre Bourdieu, Ulrick Beck og Judith Butler
- Minervamodellen
- Ulighed, socialarv, mønsterbrydere, fattigdom, marginalisering


Samfundsfaglige kompetencer:
- Redegøre, formidle statistik/tabel, undersøge sammenhæng mellem baggrundsvariable og sociale/kulturelle mønstre, Anvende kernestof til at forklare/diskutere/argumentere, interviewteknik (eleverne har interviewet hinanden, taget en test og anvendt kernebegreberne til at placere sig selv og hinanden i Minervamodellen)

Tekster:
- Brøndum, P. & Banke Hansen, T (2021). Kapitel 3: Samfund og individ. Luk samfundet op (4. udgave), s. 61-78,
- Brøndum, P. & Banke Hansen, T (2021). Kapitel 4: Forskellige liv i Danmark. Luk samfundet op (4. udgave), s. 79-99 (eksl. Basil Bernstein s. 89)
- Nikolajsen, K & Ohnesorge, T (2021). Tema 1: Køn i det senmoderne samfund, Samfundsfag på tværs, s. 16-82
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Økonomi og velfærd

Med udgangspunkt i dansk økonomi har eleverne i dette forløb lært om grundlæggende økonomiske begreber, mål og styringsværktøjer. Forløbet er løbende perspektiveret til ønsket om en grøn omstilling af samfundet, og eleverne er blevet præsenteret for, hvordan ”Tragedy of the Commons” i et økonomi-perspektiv kan løses ved indføring af en CO2-afgift. Forløbet har også omhandlet velfærdsstaten i Danmark, dennes udfordringer og løsninger herpå. Eleverne er blevet præsenteret begreberne velstand og velfærd, samt for forskellige velfærdsstatsmodeller. De har undersøgt interne- og eksterne udfordringer for den danske velfærdsmodel, diskuteret løsninger herpå.

Begreber:
- Ressourcer, forbrug og behov (Abraham Maslows behovspyramide)
- Markedet, udbud/efterspørgsel, markedsmekanismen og prisdannelse
- Det økonomiske kredsløb
- Progressiv og flad skat
- Afgifter, CO2-afgift
- De seks mål for god økonomi: økonomisk vækst, lav arbejdsløshed, lav inflation, ligevægt på betalingsbalancen (import/eksport), balance i offentlige sektors budget, bæredygtig udvikling)
- Konjunktursvingninger
- Økonomisk politik: ekspansiv og kontraktiv finanspolitik, pengepolitik og strukturpolitik
- Markedsøkonomi, planøkonomi, blandingsøkonomi
- Velstand og velfærd
- Velfærdstrekanten og velfærdsmodeller (den universelle, den residuale og korporative)
- Velfærdsstatens interne udfordringer (demografisk udvikling, borgernes stigende forventninger, nye familiemønstre, stigende ulighed)
- Velfærdsstatens eksterne udfordringer (forandringer i arbejdsmarked, global konkurrence, immigration)
- Flexicutiry-modellen
- Nedskæringsstrategi, udvidelsesstrategi, omprioriteringsstrategi

Samfundsfagskompetencer:
- Redegøre for begreber og modeller. Analysere og forklare ændringer i det økonomiske kredsløb.
- Redegøre for begreber og modeller, sammenligne nationale/regional/globale forskelle, perspektivere begreber til andre forløb, diskutere fordele og ulemper ved strategier

Tekster
- Brøndum, P. & Banke Hansen, T (2021). Kapitel 8: Økonomiske ressourcer forbrug og behov. Luk samfundet op (4. udgave), s. 167-195
- Brøndum, P. & Banke Hansen, T (2021). Kapitel 9: Velfærdsstat eller konkurrencestat. Luk samfundet op (4. udgave), s. 196-220
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer