Holdet 1mxuvy mu1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Allerød Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Karoline Schade Forchhammer
Hold 2025 mu/mxuvy mu1 (1mxuvy mu1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb
Titel 2 Musik udøvelse
Titel 3 Tematisk forløb 1 - Protestmusik i USA før og nu
Titel 4 Tematisk forløb 2: Carl Nielsen
Titel 5 Særligt studeret område: The Beatles

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Musik udøvelse

Praktisk musikudøvelse sideløbende med de øvrige forløb:

- Eleverne har arbejdet med div. talekor (herunder skrevet deres egne), stomp, bodypercussion og rytmeøvelser, bl.a. igennem SDS-øvelser hvor eleverne har fået styrket deres fornemmelse for puls, taktart, timing, rytmik og kropskoordination

- Eleverne har deltaget med numrene: "Hold håbet oppe", Marianne Søgaard, 2015 og "Tidsrejsen", Caroline Castell, 2014 til Allerød Gymnasiums julekoncert d. 2.12.2024 i Engholmkirken.

- Eleverne har sunget en- og flerstemmige sange:
             - "Sensommervisen" (1882)
             - "Go down, Moses"
             - "Jeg ved en lærkerede" (1924)
             - "Jens Vejmand” (1907)
             - "Let it be" (1970)
             - "With a Little Help from My Friend" (1967)

- Eleverne har spillet følgende sammenspilsnumre:
             - "Go Down Moses"
             - Harry Styles: "Watermelon sugar", 2019
             - Aphaca: "En drøm om et menneske", 2026
             - Udvalgte Carl Nielsen numre i grupper

- Eleverne har øvet eksamenssammenspil i 4 sammenspilsgrupper
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Tematisk forløb 1 - Protestmusik i USA før og nu

Indhold:
I dette forløbet arbejder vi med protestsange før og nu i USA med fokus på sort identitet, 1960'ernes borgerrettighedsbevægelse, sydstatssoul, nutidens Black Lives Matter bevægelse, rap og raceuroligheder.

I forløbet er der fokus på følgende interne musikalske parametre:
- Melodik (herunder toneart)
- Form: (omkvæd, vers, bro, kontraststykke, intro, outro
"At tælle takter", popform + udvidet popform)
- Rytmik: (puls, tempo, takt, underdeling, nodeværdier, taktart, bindebuer, punktering og optakt)
- Groove (ostinater, groove/beat, underdelinger og beatmarkeringer (f.eks. off-beat og after-beat), modrytme, aktivitetsniveau
- Instrumentation
- Tekst i forhold til musik

I forløbet er der fokus på følgende eksterne parametre:
- Historisk perspektiv (hvilken tid og kultur skabes musikken i)
- Biografisk perspektiv
- Genretypiske træk

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode.
- Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire.
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng.

Hovedemner i forløbet:

Soul:
- "Sangen i kirken ført sammen med gadens rytmer"
- Budskaber om frihed og frigørelse fra undertrykkelse
- Ofte kor og/eller blæsergruppe
- Call and response

Analyserede sange: Aretha Franklin: "Respect" (1967), Sam Cooke: "A Change Is Gonna Come" (1964)

Funk:
- Fokus på groove
- Ostinater

Analyserede sange: James Brown: "Say it loud - I'm black and I'm proud" (1968)

Rap/Hiphop
- "Den urbane kontekst" - tæt knyttet til et (socialt belastet) lokalmiljø
- Sociale bevægelser: Black Lives Matter

Analyserede sange: N.W.A.: "Fuck tha Police" (1988), Kendrick Lamar: "Alright" (2015).
Musikvideo til "Alright". https://www.youtube.com/watch?v=Z-48u_uWMHY

Praktisk musikudøvelse i forbindelse med forløbet:
Eleverne har sunget "Go Down Moses" og "Ain't gonna let nobody turn me around" som fællessange samt spillet "Go Down Moses" i mindre sammenspilsgrupper.

Kernelitteratur:
- "Soul – sort musik i 1960'erne" af Thomas Hammer og Jakob Jensen, Systime 1999: kap 1: "Soulens rødder" s. 7-17, kap 2.: "Soul og 1960erne" s. 18-21, "Arteha Franklin" s. 57-63 og "James Brown" s. 68-81
- "How Aretha Franklin’s ‘Respect’ became an anthem for civil rights and feminism": Washingtonpost, 2018
- Fra: "Rebel og Remix"af Per Reinholdt Nielsen, Systime 2003: kap. 6 "Sort stolthed" s. 78-86
- ”Rap – historie og analyse” af Meesenburg og Lund-Olsen, Systime 2013: Den urbane kontekst

Dokumentarer:
- Dokumentar om soul med fokus på Sam Cooks "A Change is Gonna Come":
"Soul Deep; The Story of Black Popular Music. Episode 2": https://www.youtube.com/watch?v=zfPMjlPm4x4
- Dokumentar om Kendrick Lamar: “NOISEY Bompton: Growing up with Kendrick Lamar”: https://www.youtube.com/watch?v=CA1EmLFi4OA  

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Individuelt arbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Tematisk forløb 2: Carl Nielsen

Indhold:
I Carl Nielsen forløbet, får eleverne kendskab til Carl Nielsen som menneske og komponist samt hans plads i både dansk og international musikhistorie.
Løbende synger og analyserer vi flere af hans danske sange og i denne forbindelse sammenlignes sangene med nyere fortolkninger.
Eleverne præsenteres ligeledes for Carl Nielsens 1. Symfoni i Gm (Op7) (allegro orgoglioso). Herunder arbejder vi med hovedtema, sidetema form og struktur (sonatesatsform), melodi, instrumentering (orkestrering) samt historisk og biografisk kontekst.
Som et led I forløbet besøger eleverne Carl Nielsen museet i Odense.

I forløbet er der fokus på følgende interne musikalske parametre:
- Melodisk analyse
- Akkorder (dur og mol)
- Form
- Instrumentation
- Tekst i forhold til musik

I forløbet er der fokus på følgende eksterne parametre:
- Fokus på Carl Nielsen som både symfoniker og komponist til folkelige sange
- Musikken fortolket i et historisk perspektiv og biografisk perspektiv

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode
- Synge og spille en - og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng

Analyserede sange:
- ”Solen er så rød mor” (i originalversion fra 1924 og Søs Fengers udgave fra 2007)
- "Jeg ved en lærkerede" (1924)
- "Jens Vejmand" (i originalversionen fra 1907 og Mathias Grips udgave fra 2015)
- Foruden andre Nielsen-sange, som er analyseret i grupper (1 sang pr. gruppe) og præsenteret for holdet. Herudover har grupperne spillet en cover version af numrene: "Den danske sang", "Jeg bærer med smil min byrde", "Sænk kun dit hoved du blomst", "Tit er jeg glad"

- Hovedtema og sidetema fra symfoni nr. 1 i Gm, Op 7 (1981/1982)

Fællessange:
- "Jeg ved en lærkerede" (1924) (flerstemmigt)
- "Jens Vejmand” (1907)

Kernestof:
- Musikpedia "Historien om Carl Nielsen": https://www.musikipedia.dk/carlnielsen/indblik#1
- Uddrag set af filmen "Min fynske barndom" (film af Erik Clausen, 2014)
- Dorte Nielsen: Carl Nielsen, en komponist, s. 48: kort om Carl Nielsen.
- Uddrag læst af bogen "Min fynske barndom" (af Carl Nielsen)
- Uddrag af anmeldelse af symfoni nr. 1 fra Politikken 1894
- Niels Bo Foltman: ”Carl Nielsen” og ”Symfoni nr. 1, op. 7”

- Digitale læremidler: Musikipedia + jacobmjensen.dk/musikkurser

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Individuelt arbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde
- Projektorienteret arbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Særligt studeret område: The Beatles

Indhold:
I forløbet undersøges Beatles' karriere med fokus på begyndelsen, gennembrudsårene, studieårene samt opløsningen. Der lægges særlig vægt på overgangen fra liveband til indspilningsband, som spillede en central rolle i deres musikalske udvikling. Eleverne sammenligner tidlige Beatles-numre med senere udgivelser for at identificere udviklingen i deres sound.

Følgende interne musikalske parametre vil være i fokus:
- Form
- Melodik
- Instrumentation
- Groove
- Tekst
- Sound – herunder effekter, "Soundbox" og livelyd/soundscape

Følgende eksterne musikalske parametre vil være i fokus:
- Historisk perspektiv (tiden og kulturen, musikken blev skabt i)
- Biografisk perspektiv (Beatles' opvækst i Liverpool)
- "Beatlemania"
- "The Summer of Love"

Kernestof:
- Dengsø, Ejvind, "The Beatles, deres historie, musik og samtid", systime, 1990:
s. 6-13: ”De tidlige år”
s. 72-73: ”Studieårene”
s. 74-79: ”Penny Lane/Strawberry Fields Forever”
s. 88-90: “Summer of Love”
- Anders Aare, Johannes Grønager, og Poul Rønnenfelt: ”Rockmusik i Tid og Rum” kap. 6 ”Sound”
- Dokumentar om Beatels: "The Beatles - eight days a week - the touring years" (Fra: www.filmstriben.dk)
- Studieårene (1966-1969): https://www.musikipedia.dk/beatles/indblik#6
- Afslutningen/ Opløsningen (1968-1970): https://www.musikipedia.dk/beatles/indblik#7

Analyserede sange:
- "She loves you" (1963)
- "I Want to Hold Your Hand" (1963)
- "Penny Lane" (1967)
- "Strawberry Fields forever" (1967)
- ”Lucy In The Sky With Diamonds” (1967)

Fællessange:
- "Let it be" (1970)
- "With a Little Help from My Friend" (1967)

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode.
- Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire.
- Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer.
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng.
- Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Arbejdsformer:
- Gruppearbejde
- Projektorienteret arbejde
- Individuelt arbejde
- Lærerstyret undervisning
- Pararbejde
- Stationsarbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer