Holdet 2024 Ty/tu - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Y - Allerød Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Jytte Vollstedt
Hold 2024 Ty/tu (1tu Ty, 2tu Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb Reisen
Titel 2 Landeskunde und deutsche Geschichte
Titel 3 Multikulturelles Deutschland (eksamen)
Titel 4 Das große Backen
Titel 5 Total digital
Titel 6 Dyrk sproget
Titel 7 Märchen (Eksamen)
Titel 8 Die DDR 1
Titel 9 Lübeck
Titel 10 RAP
Titel 11 Die DDR 2
Titel 12 Krimi, Gewalt und Verbrechen (Eksamen)
Titel 13 Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb Reisen

Emne: REISEN 
 
Faglige mål: 

- arbejde med emnet ”At rejse/rejser”: på forskellige måder – og både ydre og indre rejser 
- arbejde med udvalgte sider af tysksprogede landes kultur med hovedvægten på Tyskland efter 1945 
- læse og forstå forskellige typer og genrer af tysksprogede tekster 
- arbejde med at føre en samtale på et sammenhængende og tysk om emnet samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter, herunder etiske overvejelser og dilemmaer 
- arbejde med at udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk  
 
Kernestof: 
- Forster, Mark feat. Sido: Au Revoir (2014) (https://www.youtube.com/watch?v=MtDPKJSsBgc) 

- #Youthfluencer – die Stimme der Jugend, 3. September 2019 (https://www.unicef.ch/de/ueber-unicef/aktuell/news/2019-09-03/youthfluencer-die-stimme-der-jugend)

- Akin, Fatih: Tschick (Spielfilm, Deutschland 2016) 

- Herrndorf, Wolfgang: Tschick (uddrag af uddraget i Eskesen, Anne Lønberg: Genau, Gyldendal 2018) 
 

Supplerende stof: 
- Fuchs/Sinding: AUF UNS, kap. 1: AB INS DEUTSCHE, s. 10-14 (Gyldendal 2016) 

- Goethe-Institut: Deutsch ist ein Plus (https://www.goethe.de/ins/dk/de/spr/wdl/dpl.html)

Grammatik: Ordklasser, hjælpeverber, regelmæssige verber, sætningsanalyse, kasusbrug, artikler (bestemt og ubestemt), substantivernes genus 

- Häckert & Lohse: Alles in allem, Gyldendal 2014

- Hermann, Mette: Wie geht’s? (Gyldendal 2016) 
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Multikulturelles Deutschland (eksamen)

Multikulturelles Deutschland

Mål:
- at læse og forstå forskellige typer af ubearbejdede nyere tekster samt tysksprogede tekster
- at redegøre for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i Tyskland efter 1945
- at få en grundlæggende viden om levevilkår, værdier og normer i Tyskland
- at få indblik i Tyskland som indvandringsland
- at få indsigt i multikulturelt hverdagsliv I Tyskland
- at redegøre for og diskutere forskellige synspunkter

Kernestof:

- Sören Brinkmann ”Abschied vom Battle Rap” i: Kirsten Blume og Mette
Hermann: ”Angekommen”, Gyldendal 2017
- Pepe Danquart: "Schwarzfahrer", 1993 (manuskript) (2 ns) + opgaver dertil
(3 ns) (Fra: www.filmcentralen.dk)
- Volkan: "Kind dieser Erde", sangtekst (2016) (1 ns) + musikvideo (1 ns)
opgaver dertil (2 ns) (Fra: www.universal-music.de: https://www.universal-
music.de/volkan/videos/kind-dieser-erde-421342)
- Federica de Cesco: "Spagetti für zwei", 1986 (2 ns) + opgaver dertil (4 ns)
(Fra: Arbeitstexte für den Unterricht, Moderne Sagen. Unglaubliche
Geschichten, hrsg. von Günter Lange, Stuttgart, 2003, s. 65-69)

Film:
- Pepe Danquart: "Schwarzfahrer", 1993 (4 ns) (Fra: www.filmcentralen.dk)
- Yasemin Şamdereli: "Almanya - Wilkommen in Deutschland", 2011 (12 ns)
+ opgaver til filmen (3 ns) (Fra: www.filmcentralen.dk)

Supplerende stof:
- Über das Thema Heimat:
https://audio-lingua.ac-versailles.fr/IMG/mp3/heimat.mp3
https://deutschlernerblog.de/ueber-das-thema-heimat-schreiben-und-
sprechen redemittel-und-beispielsaetze/
- Frage der Woche: Was bedeutet Heimat für Sie?:
https://www.youtube.com/watch?v=H48OOSaLTGA&t=27s
- Podcasts: "#193: Gastarbeiter" + opgaver dertil
(Fra: www.slowgerman.com: https://slowgerman.com/2019/11/05/sg-193-
gastarbeiter-in-deutschland)
- Kurzfilm "Spagetti für zwei", 2011 (Fra: Malao Film, 2011)


I 2.g:
Heimat: Geschichte über die Einwanderung, Gastarbeiter in Deutschland

Aus dem Nichts

Teorier vedr. integration, identitet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Total digital

Total digital

Indhold:
I dette forløb har vi fokus på digital identitet i det senmoderne Tyskland. Der arbejdes med forskellige medier i form af tekster, sange og en serie, der alle har fokus på unges brug af digitale medier. I denne forbindelse skal eleverne diskutere fordele og ulemper ved det digitale liv, samt faren ved at have et "virkeligt" og et "virtuelt" liv.

Kernestof:
- Tim Bendzko ”Programmiert”, sangtekst (2016) (1 ns) + musikvideo (fra: www.youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=WAUhMEQTfa8) (1 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: "Auf Uns", Gyldendal, 2016)
- ”Auf Entzug” (2012) (2,5 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Reportage, Mai 2012, Ausgabe 104 ‐ Netzwelt)
- "Internet ist eigentlich Pflicht" (2012) (1 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Reportage, Mai 2012, Ausgabe 104 ‐ Netzwelt)
- OK Kid: "Mehr Mehr", sangtest (2013) (1 ns) + opgaver dertil (2 ns)
(Fra: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: "Auf Uns", Gyldendal, 2016)

Film:
- Afsnit 1 og 2 af serien "How to sell drugs online (fast)" (2019) (12 ns) + opgaver til afsnittene (3 ns)

Supplerende stof:
- "Soziale Netzwerke: Fluch oder Segen?"
(Fra: DW Deutsch: https://www.youtube.com/watch?v=PNHYRByZ7vA)

Grammatisk fokus:
- Præpositioner
- Ledsætninger
- Sætningsanalyse
- Hjælpeverbernes bøjning
- Bestemte/ubestemte artikler

Grammatik arbejdsark (8 ns)

Digitale hjælpemidler: Gyldendals Røde Ordbøger online

I alt: 37,5 normalsider/18,2% af 1.g's moduler.

Mål:
- At kunne forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier.
- At læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster.
- At kunne føre en samtale på et sammenhængende tysk om emnet samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter, herunder etiske overvejelser og dilemmaer.
- At kunne redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt.
- At kunne udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Dyrk sproget

National sprogkonkurrence fra NCFF
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Märchen (Eksamen)

Märchen

Titel: Märchen  

Indhold:

I dette forløb arbejdede eleverne med genren Märchen (eventyr) med fokus på sprog, kultur og litterære virkemidler. Eleverne skulle opnå kendskab til klassiske tyske Märchen og samtidig udvikle deres ordforråd, grammatiske bevidsthed og kommunikative færdigheder. Der blev lagt vægt på genrekendskab, tekstforståelse, ordforrådsudvikling og grammatisk sikkerhed gennem kommunikative og samarbejdsbaserede arbejdsformer.

Forløbet begyndte med en introduktion til genren og dens kendetegn. Klassen arbejdede herefter med Rotkäppchen og Die Wassernixe som indføring i eventyrgenren og dens struktur.
I anden del af forløbet arbejdede eleverne med Hänsel und Gretel, hvor teksten blev opdelt i seks afsnit, som eleverne læste i udgangsgrupper. Efterfølgende dannede de matrixgrupper, hvor de mundtligt fortalte hinanden om deres del af historien. Denne aktivitet trænede både mundtlig formidling, forståelse og samarbejde på tysk.

I den afsluttende fase arbejdede eleverne med samtalekort og Redemittel, hvor de skulle sammenfatte, sammenligne og diskutere eventyr (fx Hänsel und Gretel og Rotkäppchen). På den måde blev både mundtlig interaktion og refleksion over temaer som familie, frygt, mod og moral styrket.

Kernestof:

Rotkäppchen af Brødrene Grimm

Die Wassernixe af Brødrene Grimm

Hänsel und Gretel af Brødrene Grimm

Arbejdsark og tekstopgaver med fokus på ordforråd, bestemt/ubestemt artikel og pronominer.  

Mundtlige og skriftlige opgaver, herunder quiz- og bytteøvelser samt kortproduktion

Supplerende stof

Sammenligning mellem danske og tyske eventyr

Øvelser om eventyrfigurer og moral

Grammatisk fokus

Bestemte og ubestemte artikler

Personlige og possessive pronominer

Verber og hjælpeverbernes bøjning

Præpositioner med styring  

Hoved- og ledsætninger





Digitale hjælpemidler

Gyldendals Røde Ordbøger online

Quizlet og egne digitale øvelser til glose- og grammatiktræning

Omfang

18, 2 % svarende til Ca. 45 normalsider. 14 moduler à 90 minutter.

Mål

Eleverne skal kunne:

forstå, analysere og genfortælle tyske eventyr på et klart og sammenhængende tysk

kende og anvende centrale genrekendetegn for Märchen

diskutere temaer og værdier i tyske eventyr

anvende et relevant ordforråd og korrekt morfologi i mundtlig og skriftlig form

samarbejde og kommunikere på tysk i par- og gruppesammenhænge

Arbejdsformer

Lærerstyrede oplæg og fælles tekstanalyse

Par- og gruppearbejde

Matrixgrupper med genfortælling af tekstafsnit (Hänsel und Gretel)

Quiz- og bytteøvelser (Q+B)

Sproglige træningsaktiviteter og glosearbejde

Fremlæggelser i smågrupper

Undervisningen vekslede mellem lærerstyrede oplæg, par- og gruppearbejde samt aktiviteter som Quiz und Tausch og matrixgrupper. Der blev arbejdet differentieret med glosetræning og mundtlige opgaver, så både stærke og svagere elever kunne deltage aktivt. Forløbet blev afsluttet med smågruppers mundtlige fremlæggelser, hvor eleverne genfortalte og reflekterede over deres eventyr og temaer på tysk.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Die DDR 1

Indhold:
I dette forløb skal eleverne beskæftige sig med kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i DDR. Vi ser nærmere på livsvilkår, værdier, normer samt det politiske styre i DDR og sammenligner med, hvordan livet i BRD så ud. I forløbet arbejdes der med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier og der vil være særlig fokus på følgende emner:

- Entstehung der DDR
- Flucht aus der DDR
- Mauerbau
- Stasi
- Mauerfall und Wiedervereinigung
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Lübeck

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 RAP

RAP-forløb

Anvendt tid: 8,3 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Die DDR 2

Indhold:
I dette forløb skal eleverne beskæftige sig med kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i DDR. Vi ser nærmere på livsvilkår, værdier, normer samt det politiske styre i DDR og sammenligner med, hvordan livet i BRD så ud. I forløbet arbejdes der med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier og der vil være særlig fokus på følgende emner:

- Entstehung der DDR
- Flucht aus der DDR
- Mauerbau
- Stasi
- Mauerfall und Wiedervereinigung
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Krimi, Gewalt und Verbrechen (Eksamen)

I forhold til de faglige mål i læreplanen for tysk fortsætter B realiseres følgende mål i forløbet:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysk-
sprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse
og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender
elementær morfologi og syntaks korrekt
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om
emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
- udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordfor-
råd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant termi-
nologi
I forhold til krav om kernestof arbejdes der med følgende i forløbet:
- aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
- et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og –genrer,
herunder tysksprogede tekster fra de sidste 10 år

Gewalt und das Verbrechen

Die Gewalt und das Verbrechen

Ferdinand von Schirach: Einsam, 2010 Fra: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: Auf uns, Gyldendal 2016

Milena Moser: Die letzte Pizza

Fatih Akin: Aus dem Nichts, 2017 (https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000004805/ud-af-intet)


Anvendt tid: 12,5%
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer