Holdet 2025 mu/mxuvy mu2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Allerød Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Andreas Faurschou Hastrup
Hold 2025 mu/mxuvy mu2 (1mxuvy mu2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tematisk forløb 1: Protestmusik i USA før og nu
Titel 2 Tematisk forløb 2: Carl Nielsen
Titel 3 Særligt studeret område: The Beatles

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tematisk forløb 1: Protestmusik i USA før og nu

Indhold:

I dette forløbet arbejder vi med protestsange før og nu i USA med fokus på sort identitet,1960'ernes borgerrettighedsbevægelse, sydstatssoul, nutidens Black Lives Matter-bevægelse, rap og raceuroligheder.

I forløbet er der fokus på følgende interne musikalske parametre:

- Form: omkvæd, vers, bro, kontraststykke, intro, outro), "at tælle takter", popform
- Rytmik: puls, tempo, takt, underdeling, nodeværdier, taktart, bindebuer, punktering ogoptakt
- Groove: ostinater, takter, pulsmarkering, underdelinger, off-beat, after-beat, call andresponse,, aktivitetsniveau
- Instrumentation: trommesættet, “rock”-besætning, ”klassiske” instrumenter
- Tekst i forhold til musik
I forløbet er der fokus på følgende eksterne parametre:
- Historisk perspektiv (hvilken tid og kultur skabes musikken i)
- Biografisk perspektiv
- Genretypiske træk
- Musikken i kontekst: musik og fællesskab, musikkens funktion i samfundet

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode.
- Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationaltrepertoire.
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng.

Hovedemner i forløbet:
Soul:
- "Sangen i kirken ført sammen med gadens rytmer"
- Budskaber om frihed og frigørelse fra undertrykkelse
- Ofte kor og/eller blæsergruppe
- Call and response
Analyserede sange: Aretha Franklin: "Respect" (1967), Sam Cooke: "A Change Is Gonna Come" (1964)

Funk:
- Fokus på groove
- Ostinater
Analyserede sange: James Brown: "Say it loud - I'm black and I'm proud" (1968)

Rap/Hiphop
- "Den urbane kontekst" - tæt knyttet til et (socialt belastet) lokalmiljø
- Sociale bevægelser: Black Lives Matter
Analyserede sange: N.W.A.: "Fuck tha Police" (1988), Kendrick Lamar: "Alright" (2015).

Musikvideo til "Alright".
https://www.youtube.com/watch?v=Z-48u_uWMHY

Praktisk musikudøvelse i forbindelse med forløbet:
Eleverne har sunget "Go Down Moses" og "Ain't gonna let nobody turn me around" som fællessange.

Derudover et jule-hiphop-sammenspils-projekt, hvor eleverne spillede kendte beats, samplede julesange og skrev deres egne rap-tekster.

Sideløbende med forløbet har eleverne optrådt med flerstemmige korsatser til Julekoncerten: "Hold håbet op" og "Tidsrejsen"

Kernelitteratur:
- "Soul – sort musik i 1960'erne" af Thomas Hammer og Jakob Jensen, Systime 1999: kap1: "Soulens rødder" s. 7-17, kap 2.: "Soul og 1960erne" s. 18-21, "Arteha Franklin" s. 57-63og "James Brown" s. 68-81
- "How Aretha Franklin’s ‘Respect’ became an anthem for civil rights and feminism":Washingtonpost, 2018
- Fra: "Rebel og Remix"af Per Reinholdt Nielsen, Systime 2003: kap. 6 "Sort stolthed" s.78-86
- ”Rap – historie og analyse” af Meesenburg og Lund-Olsen, Systime 2013: Den urbanekontekst

Dokumentarer:
- Dokumentar om soul med fokus på Sam Cooks "A Change is Gonna Come":
"Soul Deep; The Story of Black Popular Music. Episode 2":
https://www.youtube.com/watch?v=zfPMjlPm4x4
- Dokumentar om Kendrick Lamar: “NOISEY Bompton: Growing up with Kendrick Lamar”:
https://www.youtube.com/watch?v=CA1EmLFi4OA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Tematisk forløb 2: Carl Nielsen

Indhold:

I Carl Nielsen-forløbet får eleverne kendskab til Carl Nielsen som menneske og komponist samt hans plads i både dansk og international musikhistorie.
Løbende synger og analyserer vi flere af hans danske sange og i denne forbindelsesammenlignes sangene med nyere fortolkninger. (bl.a. ”Solen er så rød mor” og ”Jens Vejmand”).
Som et led I forløbet besøger eleverne Carl Nielsen museet i Odense.

I forløbet er der fokus på følgende interne musikalske parametre:
- Melodisk analyse: fraser, perioder, trinvis og springende bevægelse, opad- ognedadgående, tonegentagelse, tonearter og taktarter
- Akkorder: dur og mol
- Tekst i forhold til musik

I forløbet er der fokus på følgende eksterne parametre:
- Fokus på Carl Nielsen som både symfoniker og primært som komponist til folkelige sange
- Musikken fortolket i et historisk perspektiv og biografisk perspektiv

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskelligeperioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiskerepræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode
- Synge og spille en - og flerstemmige sange og satser inden for et dansk oginternationalt repertoire
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global ogstil- og genremæssig sammenhæng

Analyserede sange:
- ”Solen er så rød mor” (1924)
- "Jeg ved en lærkerede" (1924)
- "Jens Vejmand" (1907)
- Og i mindre detaljeret grad: "Genrebillede" (1891)

- Foruden følgende Nielsen-sange, som eleverne i grupper har arbejdet med analytisk og praktisk: "Min pige er så lys som rav", "Tit er jeg glad", "Irmelin Rose"

Fællessange:
- "Jeg ved en lærkerede" (1924)
- "Jens Vejmand” (1907)
- "Solen er så rød mor" (1924)
Samt de sange, eleverne arbejdede med i projektarbejdet.

Sammenspil:
2 sammenspilsprojekter:
- Carl Nielsen-covers i elevernes egne versioner
- "Spil Dansk"-sammenspil: frit valg fra den danske sangskat

Kernestof:
- Musikpedia "Historien om Carl Nielsen":
https://www.musikipedia.dk/carlnielsen/indblik#1
- Dokumentarfilmen "Carl Nielsen - mellem himmel og jord" (ikke længere tilgængelig på DR!)

- Digitale læremidler: Musikipedia +
jacobmjensen.dk/musikkurser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Særligt studeret område: The Beatles

Indhold:

I forløbet undersøges Beatles' karriere med fokus på begyndelsen, gennembrudsårene,studieårene samt opløsningen. Der lægges særlig vægt på overgangen fra liveband tilindspilningsband, som spillede en central rolle i deres musikalske udvikling. Elevernesammenligner tidlige Beatles-numre med senere udgivelser for at identificere udviklingen i deres sound.

Følgende interne musikalske parametre vil være i fokus:
- Form
- Melodik
- Instrumentation
- Groove
- Tekst
- Sound – herunder effekter, "Soundbox" og livelyd/soundscape

Følgende eksterne musikalske parametre vil være i fokus:
- Historisk perspektiv (tiden og kulturen, musikken blev skabt i)
- Biografisk perspektiv (Beatles' opvækst i Liverpool)
- "Beatlemania"

Kernestof:
- Dengsø, Ejvind, "The Beatles, deres historie, musik og samtid", systime, 1990:
s. 6-13: ”De tidlige år”
s. 72-73: ”Studieårene”
s. 74-79: ”Penny Lane/Strawberry Fields Forever”
s. 88-90: “Summer of Love”
- Anders Aare, Johannes Grønager, og Poul Rønnenfelt: ”Rockmusik i Tid og Rum” kap. 6 ”Sound”
- Studieårene (1966-1969):
https://www.musikipedia.dk/beatles/indblik#6

Analyserede sange:
- "She loves you" (1963)
- "I Want to Hold Your Hand" (1963)
- "Penny Lane" (1967)
- "Strawberry Fields forever" (1967)
- ”Lucy In The Sky With Diamonds” (1967)

Fællessange:
- "Let it be" (1970)

Praktisk musikudøvelse:
Sideløbende med forløbet har eleverne arbejdet med deres eksamenssammenspils-projekter. Dette arbejde fortsættes efter undervisningens afslutning.

Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskelligeperioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiskerepræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode.
- Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationaltrepertoire.
- Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i mundtlig og skriftlig analyse afsåvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskelligestilarter og genrer.
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global ogstil- og genremæssig sammenhæng.
- Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangementfor et publikum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer