Holdet 2023 SP/txz - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Y

Holdet 2023 SP/txz - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Y - Helsingør Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Lasse Sandahl
Hold	2023 SP/txz (1txz SP, 2txz SP, 3g SP1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb
Titel 2	Begyndersystem
Titel 3	La identidad contrastada
Titel 4	Filmfestival
Titel 5	Málaga del 1: Un mes en Málaga (EKSAMEN)
Titel 6	Frida Kahlo y aspectos de México (EKSAMEN)
Titel 7	Málaga del 2: projektarbejde (EKSAMEN)
Titel 8	Cuba (EKSAMEN)
Titel 9	Volver (EKSAMEN)
Titel 10	Udvalg af online hjælpemidler til mundtlig eksamen
Titel 11	Forløb#7
Titel 12	Forløb#1
Titel 13	Aspectos de México

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb Forløbsbeskrivelse: Begyndersprogsundervisning i spansk med fokus på indlæring og automatisering af basisgrammatik og et grundlæggende basisordforråd. Begyndersystemet ‘Ya Vamos’ som bliver benyttet lægger desuden stor vægt på det kommunikative og gloseindlæring. Særlig fokus på det spanske alfabet, spansk udtale, trykreglerne, præsentation af sig selv, hilsner, sproghistorie samt udbredelsen af spansk og sproglige varianter, familie, tallene, månederne, klokken og dato. Følgende grammatiske områder studeres under grundforløbet: artikler, substantiver, subjektspronominer, interrogative pronominer, de regelmæssige verbers bøjning i præsens, SER/ESTAR/HAY samt adjektiver og deres bøjning. Materiale: Begyndersystemet Ya vamos s. 1-55 (grundbog + webside) Diverse musikvideoer og spanske sange samt andet perspektiverende kulturelt materiale der supplerer/understøtter temaerne i begyndersystemet.Brug af WEB 2.0 som støtte til indlæring af begynderstof. Antal sider læst under grundforløbet: 40
Indhold	Kernestof: Skriv en præsentation af dig selv på spansk. Kig på s. 51, punkt 2. Her finder du hjælp til det. Det er repetition, så du kan også finde hjælp i det, I tidligere har været igennem, hvis du synes. quiz
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Begyndersystem SÆRLIGT FOKUS: Begyndersprogsundervisning med fokus på indlæring og automatisering af basisgrammatik og et grundlæggende basisordforråd. Begyndersystemet Ya Vamos som bliver benyttet lægger desuden stor vægt på det kommunikative. . Grammatisk (særlig fokus): - Ser, estar, hay - Adjektiver og kongruens samt komparation - Tener que + infinitiv - Interrogative pronominer og subjektspronominer - Substantiver - Talord - Refleksive verber - Gerundium - Dativstyrende verber - Perfektum - Nær fremtid - Diftongerende verber Der vil desuden blive trænet mundtlig og skriftlig billedbeskrivelse løbende samt løsning af Delprøve 1-opgaver sidst i forløbet. MATERIALE: Begyndersystemet Ya Vamos s. 54 - 180 (grundbog + webside) Diverse musikvideoer og spanske sange samt andet perspektiverende kulturelt materiale der supplerer/understøtter temaerne i begyndersystemet. Quizlet + Kahoot Antal sider læst under grundforløbet: 95
Indhold	Kernestof: Skriv en uddybende beskrivelse på spansk af 3 dine egne familiemedlemmer. Hermed et eksempel på, hvordan du kan gøre det: La camisa negra, Juanes.docx description 3.B øvelse 2 med diftongerende verber Kapitel_3.B__s._56__Que_te_gusta_y_que_no_te_gusta.docx description Find verber og possessive pronominer i teksten, La camisa negra. Lav øvelse 1 Skriv 3 spanske sætninger med verber med diftong. Se s. 52 og s. 53 øverst for hjælp til hvilke verber, du kan vælge. Hasta pronto. 3.C Lucía presenta a su familia Lektie: Genopfrisk nedenfor reglerne for brug af "gustar" - på dansk: at behage eller mere mundret: "at kunne lide" ØVELSE MED GUSTAR Sæt X.docx description Manu chao - Me gustas tu.doc description Øvelse i oversættelse med verbet gustar Flashcards \| Quizlet En el tiempo libre.pdf Modulplan (ikke lektier) Lektie: Øv de possessive pronomener s. 83 øverst lav øvelse 1 her Repeter desuden tøj- og farvegloser via quizlet: Modulplan: Lektie: Lær adjektiver på s. 68 uden af og bøj ESTAR, SER. Dan 3-4 sætninger med SER eller ESTAR + et adjektiv FX "Estoy triste" = "jeg er trist". Øv desuden de spanske præpositioner med denne quizlet quizlet: Modulplan LEKTIE TIL I DAG: Projektarbejde. "A viajar" PROJEKTARBEJDE 1.docx description Lektie: Det er vigtigt, at I skriver videre på/færdiggør jeres spanske dialoger (3 i alt) som lektie, så I har noget at tage afsæt i dette modul. Jeg skal kigge jeres manuskript igennem, inden I begynder optagelser. Feliz año nuevo! Håber, at I alle er kommet godt ind i det nye år. I dette modul skal I færdiggøre jeres film og uploade den her ved timens afslutning (se også "opgaver"). Alle film skal forsynes med spanske undertekster. Jeg har feriefridag, og I sk Da jeg har feriefridag, skal I arbejde med denne lektie i Min Læring i modulet: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=245480 Lektie: I bedes øve højtlæsning af teksten, "Juan de Bilbao", s. 70-71. Oversæt s. 70 til dansk. Find fem steder i teksten, hvor verberne "ser" eller "estar" optræder i bøjet form. Kan du huske, hvornår man bruger SER og/eller ESTAR? Modulplan (ikke lektie) Lektie: Oversæt sætninger med SER (den første øvelse) i det vedhæftede dokument. Hvis du ikke kan bøjninger af SER og ESTAR, skal de også øves, så de sidder i skabet. Afsnit Jeg er på kursus, og I skal arbejde selv med nedenstående opgave. Opgaven må laves individuelt eller i par. Upload opgave 2 til elevfeedback, når tiden slutter. Lektie: Medbring jeres sætninger fra forrige modul (sætninger til billedet s.74 i Ya Vamos), som vi kigger på i timen, Øv placerings-præpositioner øverst s. 77, så du kan dem udenad. Læs om "muy" og "mucho" nederst s. 79 - kan du forklare, hvornår m Øv bøjning af verberne 'poder' og 'querer' (se s. 80 i Ya vamos). Lav to sætninger med hvert verbum. Læs teksten s. 81 med fokus på spansk udtale. Vi oversætter den i timen. Lektie: I skal læse og oversætte teksterne s. 82 og 83 i Ya Vamos. Læs op på possessive pronomener og genitiv i Min Læring. Lektie: Som repetition til test i næste uge: læs op på substantiver og adjektiver. Hvordan afgøres substantivets køn? Hvordan dannes flertal af adjektiver og substantiver? Hvor placeres adjektivet i forhold til adjektivet? Repetér desuden de spørgen Lektie: læs om verbet gustar i Min Læring, og lav øvelse 1: https://app.minlaering.dk/bog/12/kapitel/12963/sektion/16773 Prøve kapitel 3-5 i Ya vamos - UDEN HJÆLPEMIDLER - HUSK SKRIVEREDSKABER Lektie: S. 91, Hvad er klokken? Studér urene: hvad er klokken på spansk på hvert af urene? Hasta pronto Sk%C3%A6rmbillede-2018-12-20-kl.-16.40.57.png 1. Slå følgende refleksive verber op i ordbogen, og 2. skriv nutidsbøjningen ned: Los días de la semana - Grow Up Singing (Video Oficial) #cancionesinfantiles #musicainfantil Lav 5 sætninger i jeres ugeskema. Vi gennemgår desuden jeres test + karaktersamtaler. Lav denne quizlet som lektie. I bedes læse og oversætte teksten s. 94 i Ya Vamos. Lav desuden denne quizlet: https://quizlet.com/42507729/ugedage-pa-spansk-flash-cards/ SKRIVEOPGAVE KAST TERNING TIRA UN CUENTO.docx description Lektie: I bedes læse og oversætte teksten s. 94 og 95 i Ya Vamos JERES SMÅ HISTORIER PÅ SPANSK.docx description DE QUÉ PUEDO ESCRIBIR terningekast.docx description Øv gloser og sætninger på s. 97 i Ya vamos, så du kan dem udenad + øv bøjning af IR (se s. 98) Lektie. Øv bøjning af IR. Skriv to sætninger med verbet. Skriv tre sætninger med tener + que + infinitiv. Hvad er en verbalferifrase? Lektie: find din yndlingsang på spansk, som du skal præsentere på spansk med 2 sætninger. fx: Mi canción favorita se llama x y me gusta la canción porque.... Kig desuden op ordene s. 108 og lær 5 af dem udenad. Lektie: Læs og oversæt teksterne s. 111-113 i Ya Vamos. Håber, at I har haft en god påskeferie! I bedes som lektie repetere brugen af verbet "gustar" s. 116 i Ya vamos samt øve bøjning af 'salir' og 'hacer'. Lav 2 sætninger med hver verbum i 4 forskellige personer. I bedes som lektie læse og oversætte teksterne s. 118- 119. Skriv et resumé på dansk på 2 linjer om hver person. Lærernote: Ingen lektier til i dag. ¿Qué es la cumbia? El misterio de un ritmo que nos envuelve #Teatropedia - Teatro Mayor BAD BUNNY x DRAKE - MÍA (Video Oficial) Jarabe De Palo - Agua \| Music Video, Song Lyrics and Karaoke Carnes y pescados - kød og fisk Verbos para cocinar - verber der beskriver hvad man gør Verduras - grøntsager Frutas - frugter Otros - restgruppen ift. mad tidsudtryk - expresiones de tiempo https://app.minlaering.dk/bog/4/kapitel/47367/sektion/47380 Lektie: Kig på s. 127 nederst i Ya vamos og skriv tre sætninger bestående af tidsudtryk + ir a + infinitiv + objekt fx "Mañana vamos a preparar las patatas". Du kan også tage Quizlet (fra lektien til i går) om tidsudtryk igen. Lektien forbereder jer IR a + infinitivo. Nivel A2 Øv/repeter ord på side 124-125 og læs om nær fremtid s. 127. Lav tre sætninger med nær fremtid. 1) Filmresearch og afstemning om den spansktalende film, som du skal se. Prøve Udeblivelse uden godkendt årsag udløser karakteren 00 Forud for karaktergivning skal I lave en screening i Min Læring. Vi dog begynder timen med at repetere grammatik. Læs op på nedenstående, og vælg to af emnerne, som du vil forklare til en sidekammerat/klassen. Screening
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	La identidad contrastada Forløbet er baseret på Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøllers bog "La Identidad contrastada" (forlag Gyldendal). I forløbet præsenteres eleverne for forskellige aspekter af den latinamerikanske kultur og identitet. Materialet består af tekster om landene Argentina, Colombia, Nicaragua, Mexico og Chile. Fokus ligger på unge mennesker, som kommer fra og repræsenterer hvert af de fem lande, og hvis liv afspejler kontroversielle emner i det latinamerikanske samfund. Det sproglige og grammatiske fokus under forløbet er hovedsageligt på repetition af de grundlæggende grammatiske kategorier, fx aspekt, personlige pronomener, SER; ESTAR og HAY. I forbindelse med kapitel 2 om Colombia har vi også set og arbejdet med: "Maria llena eres de gracia" (2004) af Joshua Marston (Antal læste sider: 41)
Indhold	Kernestof: Bienvenidos a todos! Dagens lektie er at lytte til denne sang: https://www.youtube.com/watch?v=fVLKj1WLyZU Hvad, tror du den handler om? NB - medbring jeres røde plastmappe, da I får vigtige grammatikark. El pantalón.docx Lektie: Læs og forstå s. 8-9 (linje 3) I La Identidad contrastada, som I har fået udleveret. Læseformål: Find fem bøjede verber og redegør for: tid, person og tal og verbets infinitivform Modulplan I bedes læse og oversætte s. 9 l. 3- s. 10 l. 3. i La identidad contrastada. Jeg laver et lektietjek i modulet ;-) Modul plan Afsnit Lektie: I bedes lave opgave øverst s. 18, sætning 10-20 i La identidad contrastada. I skal kunne forklare, hvorfor I har brugt enten SER eller ESTAR. ls laver lektietjek. Lektie: I bedes læse s. 12 (midt fra "Hasta...") til s.14 (øverst, sidste ord "Aires". Øv grundigt højt læsning og slå 15 gloser op, som du ikke kender betydningen af. Læs desuden vedhæftede dokument, som I skal lave i timen. 1) Quizlet Min datter er syg, og I skal arbejde selv. I bedes lave: Vi skal forberede os på Salkas spændende besøg i næste uge, og I bedes læs om Mi Cuerpo (Min krop) på side 7 i vedhæftede dokument. Læs og oversæt teksten. Det samme gælder den korte tekst om Colombia (også vedhæftet) I bedes som lektie lave vedhæftede opgave, der omhandler perfektum (førnutid). Lav opgave 1 (bøje haber) + 2 (oversætte) hjemmefra. Lektie: I skal se filmen, "Maria llena eres de gracia" Lektie: Der findes to datider på spansk, som I stifte bekendskab med i dette moduI. I bedes læse regler for brugen af imperfektum og præteritum s. 62 og 63 i jeres grammatik (Aquí está). Lav den første side i vedhæftede opgave. description Modulplan (ikke lektier) 1) Du har spist et æble Lektie: Gense denne video om datider på spansk. Læse det vedhæftede dokument preterito e imperfecto.pdf Øv bøjning af følgende tre verber i både imperfektum og præteritum, så du kan dem udenad. TRABAJAR; BEBER OG VIVIR. I får en oversættelsesdiktat i Modulplan (ikke lektie) Den vedhæftede præteritum laves færdig (påbegyndt i timen). Øv desuden de regelmæssige imperfektumformer via arket nedenfor og lav sætning 1-7 i opgave i dokumentet "tegning med tyv". I får desuden jeres aflevering retur med feedback. 1) Repetition af præteritum I bedes oversætte verberne i opgave B: "Tegning med tyv" med den rigtige datid. description 1) Vi begynder med min Læring Lektie: Læs “El país de Mario: Colombia”, s. 22-24 (linje 10) i La Identidad Contrastada. Læseformål: Læs og forstå teksten så du kan gengive dens hovedindhold (vigtigste oplysninger) på dansk. Lav desuden en lille gloseliste med 10 vigtige gloser fr Fællessang Lektie: Læs og oversæt s. 26-27 l. 11 i La identidad contrastada. Lav desuden denne quizlet https://www.duolingo.com/classroom MIN LÆRING I skal i timen arbejde virtuelt og øve jer forud for jeres prøve (delprøve 1 uden hjælpemidler) i det næste modul. Lav derfor denne opgave/lektie i Min Læring: Læs desuden op på, hvordan man laver en god billedebeskrivelse, da dette vil indgå i jeres Delprøve 1: Øv billedbeskrivelse og delprøve 1 på Min LæringUdeblivelse fra prøve uden gyldig grund udløser karakteren 00. Prøven aflægges uden brug af hjælpemidler. I skal i modulet arbejde selv, da jeg er til foredrag med Marianne Stidsen. I skal lave følgende og får fravær, hvis opgaven ikke løses. Lektie: I skal præsentere jeres powerpoint i timen. Lav desuden anden halvdel af oversættelse s. 48. De som mangler at lave prøve, skal lave den i timen (ved fravær udløses også skriftligt fravær). I får jeres prøver tilbage, som vi gennemgår. Lav 5 sætninger, der beskriver billedet på s. 41 i La identidad contrastada. Du skal inddrage de tre nedenstående verbalperifraser. Fx kunne man skrive: Lektie: Læs om de refleksive pronominer og verber på Min Læring Som lektie skal du beskrive din morgen med 5 sætninger fx med verberne despertarse, acostarse, lavarse los dientes og ducharse (se vedhæftede dokument for inspiration). Vi skal desuden 1) Gåsespil Jeg har barn syg, og I bedes lave vedhæftede opgave individuelt, som uploades til Lectio, når timen slutter. Laves opgaven ikke medfører det fravær for timen. God fornøjelse! Begynd, som opvarmning, med at lave denne quizlet Læs og forstå s. 42-43 om Héctor i "La identidad contrastada". Find et afsnit på 7-10 linjer, som du læser højt fem gange eller til du kan udtale ordene (næsten) perfekt. Find 2-3 eksempler på perfektum (førnutid) i teksten. Læs desuden om adjektiver Lektie til modulet: jeres idé skal ligge fast, og I skal hjemmefra udtænke konkrete forslag til replikker og scener som skal indgå i filmen. Husk, at jeres film skal have tilknytning til noget som vi har berørt i undervisningen. I modulet skal I skri I dag skal I optage til jeres film, hvilket vil sige, at jeres skal være skrevet færdig til modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Filmfestival HG’s filmfestival for sprog 2.g tysk, fransk og spansk Forberedelse til filmfestivalen Filmen skal: laves i grupper på 3-5 elever optages med et kamera (mobiltelefon/ alm. digitalkamera/videokamera) tekstes på dansk (så de andre sprog kan forstå, hvad det handler om) være en filmatisering af en tekst eller et emne, som eleverne har arbejdet med i klassen. være en remediering af teksten – dvs. eleverne skal omskrive teksten til dialog og dermed producere dialog ud over den dialog, der evt. er i teksten/filmen i forvejen eller selv producere en dialog indeholde dialogsekvenser med alle medlemmerne fra gruppen. max vare 3 minutter Evalueringskriterier og kåring af film: Kommunikationsværdien (dvs. sproget skal være nogenlunde korrekt) Ideen og originalitet Så vidt mulig ”fri” tale - oplæsning vurderes ikke positivt Der skal vælges én film på hvert tyskhold, som skal gå videre til filmfestivalen. På de to franskhold og de to spanskhold skal der vælges to film på hvert hold, som skal gå videre til filmfestivalen = 13 videoer i alt. Modulplanlægning: Hvert sproghold bruger 4 ½ modul op til filmfestivalen på at forberede filmene. Filmfestivalsdagen bliver d. 16. december i 2. og 3. modul. Forberedelserne til filmfestivalen bliver i uge 48 og 49 (eller hvornår det passer med modulerne) Informer gerne eleverne inden om, at de også får noget hjemmearbejde i de uger, hvis de ikke kan nå at blive færdige med at skrive manuskript, filme og redigere i de afsatte moduler. Forløbet har overordnet til formål at styrke elevernes digitale, innovative og interkulturelle kompetencer.
Indhold	Kernestof: Arbejde selv, da jeg er i Spanien. Sidste redigering + færdiggøre film og plakat Lektie: I bedes læse højt s. 52-53 I La identidad contrastada. Oversæt halvdelen af teksten. I skal desuden vise jeres film for resten af klassen. Præsentation af sprogrejse til Málaga. Billeder. Program for Malagaturen.pdf + vise billeder. description Dagens opgave, som er individuel og afleveres i elevfeedback, når timen slutter (her føres også fravær af LS) Forbered en lille tale (6-10 linjer) på spansk om jeres yndlingsjulefilm (skrives i elevfeedback). I skal begrunde grundigt jeres valg af film. Fx La película navideña que me gusta más es XX porque... Es mi película favorita porque ..... Brug udtrykk Dørene åbner til Festsalen 12:05. Find jeres lærer og se, om I er på VIP-listen (fraværstjek) og få taget et billede på den røde løber, inden vi går i gang med at se de nominerede film. Afstemning vinderfilm
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Málaga del 1: Un mes en Málaga (EKSAMEN) SÆRLIGT FOKUS: Marie på sprogskole i Málaga og hendes møde med Spanien, spanierne og den spanske kultur. Eleverne præsenteres i forløbet for forskellige aspekter af det spanske samfund (sprogskole, dagligdag, familieforhold, de unge, turisme, kunst, kulturmøder, stereotyper), og der lægges op til, at eleverne sammenligner med egne danske forhold løbende. Marie skriver desuden i forskellige genrer: på sin spansksprogede blog, i sin dagbog, brev, artikel og læserbrev til sprogskolens skoleblad. Eleverne bliver derfor i dette forløb også introduceret for de genrer, de vil møde i delprøve 2 på A-niveau. Forløbet lægger op til og slår bro til elevernes sprogrejse til Málaga i 3. g. GRAMMATIK: Repetition af grammatik ARBEJDSFORMER: Blandede og varierede + afsluttende projektarbejde (med fremlæggelser) i grupper om Stereotyper MATERIALE: Lærke Marie Ryge og Camilla Jürgensen: "Un mes en Málaga" (I-bog), Forlaget MitDigitaleGym, 2018: https://www.unmesenmalaga.com/ Kapitel 1-8: * Capítulo 1: Mis primeros días en Málaga (Blog) * Capítulo 2: Vivir con una familia española (Blog) * Capítulo 3: Un día típico en Málaga (Carta) * Capítulo 4: Los jóvenes malagueños (Artículo) * Capítulo 5: Ir de tapas (Diario) * Capítulo 6: Picasso - un gran artista (artículo) * Capítulo 7: La adapción es necesaria (carta al director) * Capítulo 8: Los estereotipos sobre los españoles (Blog) SUPPLERENDE AV-MATERIALE: - Videointro om Málaga (4 min.): https://www.youtube.com/watchv=9Na4yYZH2Hg&ab_channel=AyuntamientodeM%C3%A1laga - MitCFU: Video: Lengua!: (9 min.): https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspxmode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Lengua%20(1)&orderby=title&SearchID=0c231291-bb29-43ba-b0ea-00322704ec27&index=1 - Introduction til Picasso ’Pablo Picasso for kids’: (5 min): https://www.youtube.com/watch?v=KwFKK4gn78c&ab_channel=ComicKidsOrg - Picasso makes a masterpiece: (4 min): https://www.youtube.com/watch?v=Nxes8pyHkJc&ab_channel=RoyalAcademyofArts
Indhold	Kernestof: ¡Feliz Año Nuevo! Godt nytår til alle! Vi skal afrunde forløb unge i Latinamerika og emnet er Mexico. I skal som lektie kigge på s. 66 og vælge et af følgende emner. I skal hjemmefra indlede / forberede at kunne tale emnet på spansk. Søg på nettet og Til timen (ikke lektier) Vi går i gang med vores nye forløb: "Un mes en Málaga". Læs og oversæt teksten til første kapitel: BLOGINDLÆG: Mis primeros días en Málaga. Lav nedenstående opgave som lektie. Modulplan (ikke lektier) Prøve. Fravær uden gyldig grund udløser karakteren 00. Øv billedebeskrivelse, som indgår i prøven.Øv billedebeskrivelse, som indgår i prøven. TEKST til delprøve 1.docx Lektie: alle bedes forberede en lille mundtlig præsentation på 1-2 min med afsæt i en selvvalgt (kort) teksten. I skal bruge vedhæftede ark. I skal øve jer på at tale ud fra stikord og ikke "bare" læse en tekst op, som I har skrevet. Prøve tilbage Lektie: Vi går i gang med kapitel 2 i "Un mes en Málaga. Øv denne quizlet Lyt dernæst til teksten, mens du læser den her Vælg "normal" afspilningshastighed. Brug modulet på at lave to super gode og optimerede billedbeskrivelser (se opgaver) efter alle kunstens regler. Påbegynd dernæst arbejde med delprøve 2, som I skal også skal arbejde med i det næste modul. Opgaven er individuel Til delprøve 2: Forsæt arbejde med delprøve 2. Individuel opgave. Genopfrisk bøjning af "tener" og udtryk med "tener" med de nedenstående quizletter. Genopfrisk desuden de possessive pronomener (min, din etc) og lav fem sætninger, hvor du kombinerer med verber "tener": fx "Mi gato tiene un ratón en su boca" Modulplan Lektier: Genlæs og oversæt teksten: "Un buen día en Málaga" her: https://www.unmesenmalaga.com/cap-3/ Lektier: Refleksive verber på dansk og spansk Modullplan (ikke lektie) Lektie: Genlæs tekst til kapitel 5 i "Un mes en Málaga". Du skal kunne præsentere svar på nedenstående spørgsmål til kapitel 5 i "Un mes en Málaga" https://www.unmesenmalaga.com/cap-5/ Lektie: Lyt til teksten til kapitel 6 og lav denne quizlet. Besvar med 2-3 sætninger dette spørgsmål: "De qué trata el texto?" https://app.minlaering.dk/bog/4/kapitel/38547/sektion/39484#section-39491 Afsnit Læs om gustar og andre dativstyrende verber i Min Læring og lav opgave 1 og 2 som lektier. Til timen I skal arbejde selv, da min datter er syg: Vi arbejder med Frida Kahlo og den tekste, som I arbejdede med i forrige modul, og som I skal have læse færdig til i dag. Desuden får I information om ekskursion på fredag. Se også nedenfor. I skal lave et gruppeprojekt om Frida Kahlo. Genlæs nedenstående dokument og tag noter til: Barndom/familie. Busulykken. Forholdet til Diego Rivera. Opholdet i USA. Fridas død og eftermæle. Genlyt desuden Mathilde Teglgaard foredrag, som er vedhæftet https://docs.google.com/document/d/1EQQ_yB_QkIqFEhxXGypi9iZE0IxNFBJTMtgLEKXMNe8/edit?tab=t.0 I skal arbejde med jeres fremlæggelse i dag. Kun ved fremlæggelse får man godskrevet sin projektopgave (se opgaver). I får en samlet karakter for fremlæggelsen. Modul Lav denne opgave som lektie: Som lektie til i dag, skal I lave nedenstående opgaver: Min Læring: Lektie. Vi gennemgår jeres delprøve 1 fra forrige modul. Genopfrisk lektien fra modulet før Påske og lav desuden nedenstående: Lav denne lektie: Dagens modul (ikke lektier) Vi skal repetere datiderne på spansk. Se denne video på min læring og lave nedenstående indsætningsøvelse. Forklar dit valg af datid. NB - oplysning om lektiecafé med spansktalende fra Latinamerika. 50-70 min: Kreativ opgave - Lav din egen historie Mundtlig samtale i små grupper med LS. Beskrivelse af billeder vil indgå og I bedes læse op på, hvordan man taler om billeder på spansk her: https://www.unmesenmalaga.com/billedbeskrivelse/. Prøve billedbeskrivelse i hånden 2. del af modulet.
Omfang	Estimeret: 27,00 moduler Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Frida Kahlo y aspectos de México (EKSAMEN) Særligt fokus: Mexicos historie og kultur, herunder Frida Kahlo og Diego Riveras liv og kunst. Revolutionen og kunsten (den nye mexicanske nationalidentitet i kunsten"la mexicanidad"). Forløbet har desuden haft særlig fokus på billedbeskrivelse. Materiale: "Mosaico méxicano", Kristina Pilmark, Rikke Olsen, Systime, 2016 (Særlig fokus på s. 1-13, 56-57, 58-61 og96-103, "Frida Kalho y Diego Rivera", Marianne Havsteen og Estíbaliz Hernández M. Brink, Gyldendal uddannelse, 2002 (særlig fokus på s. 19-28, s. 37-40, 43 -46 og s. 64-73) AV-materiale: "La vida y el tiempo de Frida Kalho", Daylight Films, 2005 (dokumentarfilm) "Frida", Produktionsår 2002, Genre:Drama, Instruktør: Julie Taymor, Medvirkende;Salma Hayek, Alfred Molina, Geoffrey Rush, Ashley Judd (Spillefilm)
Indhold	Kernestof: Bienvenidos! Modulplan (ikke lektier) Alle genopfrisker reglerne for bøjning af refleksive verber på Min Læring. Vi tager hul på forløbet: Aspectos de México. Nedskriv 3 facts om México på spansk og læs og oversæt spørgsmålene på s. 9 i den vedhæftede tekst. Mosaico mexicano.pdf Læs teksten s.12-13 i det vedhæftede dokument. I skal oversætte tidslinjen skrive navnene ned på betydningsfulde personer. Udvælg desuden tre verber, som I skal omskrive fra nutid til datid. Jeg vil i timen bede to personer om at forklare de to dat Modulplan Vais a presentar a una persona méxicana famosa! Som lektie skal I lave og ØVE jeres præsentation af en kendt mexicaner. Støt jer til 15-20 stikord på PAPIR og indarbejd de nedenstående chunks. Fremlæggelse i grupper og i plenum. I skal læse og forstå den vedhæftede tekst om mexicansk kultur. Forbered et kort resumé (stikord) på et minut på spansk om de forskellige tekstafsnit. La cultura méxicana.pdfBrug nedenstående ord: Lektie: Tenéis que explicar: "Qué se entiende por la palabra "Machismo"? I kan bruge vedhæftede tekster + researche på nettet. Tal ud fra stikord ca. 20 sekunder og optag jeres forklaring her: https://vocaroo.com/ Lektie: Alle læser introen til kapitel 2 på s. 98 om "La mujer el hombre mexicanos". Vælg desuden en af teksterne, på s. 99-100, som I læser og oversætter. description 2) Nær fremtid: https://www.aprendo.dk/Tema04Modul02 Vi skal i dette modul kigge nærmere på aztekerne, som var den oprindelige indianske befolkning i det centrale Mexico. I skal i det vedhæftede dokument læse om de tre nedenstående azteker-myter. Du skal kunne fortælle om myternes indhold på dansk og n image.png Gruppe 1 Vi vender i forbindelse med Mexico-forløbet uddybende tilbage til den måske mest berømte mexikaner, nemlig Frida Kahlo.I bedes læse "introduktion på dansk" s. 19-28. Om Frida Kahlos liv. Frida Kahlo- Introduktion p+Ñ dansk.pdf Du skal som lektie arbejde videre på mindmap om Frida Kahlo. Se teksten, som I læste til forrige modul eller lav research på nettet. I skal under de forskellige emner nedskrive "chunks", så I kan fremlægge jeres mindmap om Frida Kahlo. Tag afsæt i de Læs og oversæt fra øverst s. 39 (fra Una tarde” til s. 40 indtil “Un matrimonio difícil"). Lav 2-3 spørgsmål på spansk til din tryghedsmakker. Læs ark om billedbeskrivelse og forberede dig på en samtale i tryghedsgrupper om dette billede Læs resten af teksten om Frida Kahlo s. 43, fra "El éxito y la muerte" til s. 46. Lav 3-4 spørgsmål til teksten, og lav en kort billede beskrivelse af billedet på s. 44. Brug describir-una-foto.docxVi taler om billedet i jeres tryghedsgrupper. Vi repeterer grammatik i dette modul. Medbring jeres grammatik (Aquí está) og læs hjemmefra om personlige pronomener i bog en samt vedhæftede dokument. Du kan også kigge her i Min Læring. Lav desuden 7 sætninger med eksempler på subjektspronomener, Til timen (ikke lektien) Lektie: Se denne dokumentar som forberedelse til de kommende to spanskmoduler: https://www.dr.dk/drtv/se/frida-kahlo_-skabt-og-omskabt_419753 Lektie: Se videre på denne dokumentar som forberedelse til podcast: https://www.dr.dk/drtv/se/frida-kahlo_-skabt-og-omskabt_419753 Vi skal høre jeres podcasts! Lav nedenstående opgave om refleksiver verber: Min Læring https://app.minlaering.dk/bog/4/kapitel/38547 https://voca.ro/18EPseHIc1Gfhttps://voca.ro/18EPseHIc1Gf Lektie: Forbered jer på billedbeskrivelsesprøve med fokus på verbalperifraser, kongruens og gode beskrivelsesgloser. Vi hører desuden resten af jeres podcast. Her kan I øve verbalperifraser Værktøjskasse.pdf description Vi skal se filmen Frida Kahlo International sprogcafé Delprøve 1 i spansk - øv, og forbered jer her Málaga - I begyndelsen af modulet skal I udfylde et papir (som kun jeg ser) med 4 ønsker, til hvem I gerne vil bo sammen med i prioriteret rækkefølge og også meddele mig, om familierne skal tage særligt hensyn til fx madallergi. Vi begynder med denne lektie om præpositioner: https://app.minlaering.dk/lektier?vis=356962
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Málaga del 2: projektarbejde (EKSAMEN) SÆRLIGT FOKUS: Dette forløb om Málaga og Andalusien bygger videre på og hænger sammen med forløbet "Un mes en Málaga" og er et projektforløb indeholdende et projektarbejde i grupper med mundtlige fremlæggelser om Andalusien, hvor eleverne har fordybet sig i forskellige underemner samt en uges sprogrejse til Málaga, hvor eleverne tager på sprogskole, indlogeres privat hos spaniere og tager på ekskursioner i Málaga. Projektarbejdets temaer forud for rejsen har været: -La inmigración/Los inmigrantes -El turismo y sus consequencias -El cambio climático - retos y soluciones -Málaga y sus ferias, fiestas y días festivos -El flamenco y las sevillanas -Picasso y Málaga Sprogrejsen til Málaga: (Særlig fokus) -På sprogskole (Debla) -Paella og flamencoundervisning -Hos værtsfamilien -Byvandring med guide -Ekskursioner til: Alcazaba, El teatro romano, El museo Picasso, El ayuntamiento, El mercado central, La malagueta, La Plaza de toros (exhibición de fotos) -Videodagbogsskrivning (om kulturmødet med Spanien og spanierne) GRAMMATIK (Særlig fokus): Adverbier Præpositioner Repetition af verbaltider Repetition af Datiderne ARBEJDSMETODER: Rollespil (hverdagssituationer) forud for sprogrejsen Træning af gode hverdagsudtryk med spil og quiz Projektarbejde i grupper med mundtlig fremlæggelse (undervisning af resten af klassen) Videodagbogsskrivning på rejsen Antal sider: 15
Indhold	Kernestof: Lektie: Gennemlæs den vedhæftede opgave, som I påbegynder i timen. I skal oversætte tekst B og C Beskriv din morgen med så mange konnekterer som muligt description Modulplan (ikke lektier) Lektie: Læs om verbalperifraser på spansk og lav opgave 1 Opgave til timen: I skal arbejde selv, da jeg har barn syg. Brug modulet til grundigt at arbejde med jeres Málaga-projektarbejde, og ved timens afslutning skal I til elevfeedback uploade jeres foreløbige stikord/manus, så jeg kan føre fravær. Har I spørgsmål, kan I sk I får delprøve 1 tilbage, og vi arbejder bl.a. med grammatik i modulet. Lav den vedhæftede opgave som lektie. description Modulplan Image-1.png Lav denne opgave som lektie: Indsætningsøvelse 2.docx De resterende fremlæggelser SKAL gennemføres i dag. Manglende fremmøde uden gyldig grund udløser fravær - også skriftligt. Læs nedenstående som lektie. Genlæs også dette dokument: De skriftlige genrer i spansk - Ny analog eksamensform.pdf description Buenos días Lasse: Modulplan (ikke lektie) I skal øve delprøve 1 i timen, og I bedes som forberedelse læse og oversætte nedenstående tekst: 1) Oversæt teksten. 2) Verber skal bøjes præsens (vælg og bøj dem korrekt). De står ikke i rækkefølge. Bemærk at flere er refleksive: I bedes nedskrive og øve på spansk en præsentation af jer selv på 3-5 min: ¿Quíen eres? ¿Dónde vives? ¿Cuántos años tienes? ¿Interéses? ¿Familia? Se vedhæftede opgave for nærmere info: Videopræsentation Málaga.docx description Program og pakkeliste for Malagaturen 2025. færdigt.pdf description Vi skal høre de sidste fremlæggelser og jeres videopræsentationer afleveres. Lav nedenstående opgave som lektie: Como og Que.pdf Afsnit Lektie til hjemmeblivende elever: Opgave til hjemmeblivende elever: I bedes hjemmefra lytte til jeres interview fra Málaga og lave et bud på en transskribering som lektie: Arbejde med delprøve 2. Læs grundigt op på nedenstående dokumenter og lav en liste med 30 ord, som du kan bruge til beskrive jeres oplevede kulturmøde med Spanien i Málaga. Du må gerne bruge ai til at genere denne ordliste. Det kunne fx være: I skal arbejde videre på delprøve 2. Medbring 2-3 citater fra jeres interview, som kan bruges til at underbygge jeres artikel om kulturmødet med Spanien. Genlæs nedenstående dokumenter (især genren "artikel") og øv datiderne på spansk. Orienteringsaften
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Cuba (EKSAMEN) SÆRLIGT FOKUS: Fokus på Cubas historie (Den cubanske revolution) Fidel og hans styre (positive og negative aspekter og konsekvenser) Che Guevara (ikon og legende) Cuba i dag (Den aktuelle aktuelle politiske situation samt det at være ung i Cuba i dag) Kapitalisme, turisme, og prostitution på Cuba MATERIALE: Følgende tekster fra I-bogen "Somos Cuba" af Ole Loumann, 2015: - Cuba i dag (s. 6-22) DK - Cuba una isla en el Caribe (s. 24-31) - Cesar el guía de turismo s. 32-36. - Che - ikon og legende (s. 42-44) DK - Che Guevara: héroe, asesino o accesorio (s. 45-51) - Las dos caras del Che (s. 53-54) - Los hijos de la revolución (s. 56-57) DK - César el hijo de la revolución (s. 58-67) - Los nietos de la revolución (s. 77) DK - Jóvenes en la Habana (s. 78-82) - Wendy la habanera (s. 85 -87) - Luís el ave fénix (s.96-103) - Jorge el balsero (s.109-113) (52 læste sider) AV-MATERIALE: - BBC-Dokumentar på engelsk "This World – Cuba" – by Simon Reeve: http://www.dailymotion.com/video/x2mepti (Dokumentar) - Soy cubana. Dokumentar om en datter og hendes mor i Cuba: https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000004284/soy-cubana
Indhold	Kernestof: ¡Feliz año nuevo! Vi går i gang med et forløb om Cuba. Lav hjemmefra fra et mindmap på spansk med “Cuba” som overkategori. I kan fx bruge ord som “ la sociedad”, “la cultura” “la historia” som underkategorier. Brug google til at søge oplysninger. Up Til timen: I Somos Cuba skal I læse teksten "Cuba i dag" s. 6-21. Den er også vedhæftet. Cuba_i_dag.pdf I bedes desuden med afsæt i denne tekst + dokumentar og jeres mindmap forberede en lille præsentation af Cuba, der kun skal være 1 minut. Modulplan (ikke lektier) I Somos Cuba bedes I læse og oversætte s. 28 -31 fra "El sistema político" (s. 28). Skriv de vigtigste pointer ned på spansk. Til timen Lav nedenstående (sjove) øvelser som lektie: Lav en søgning på Che Guevara og Fidel Casto, og skriv 3 sætninger på spansk om hver af disse personer. Modulplan Lyt til og læs teksten om Che Guevara s. 45 - 55. Du kan bladre ved at trykke i hjørnet af siden. Nedskriv 5 spanske ord, som karakteriserer ham. Modulplan (ikke lektie) Læs om verbernes bøjning i alle tider (se nedenfor) og lav en sætninger med alle tider: Vi samler op fra sidste modul, hvor vi ikke nåede at se jeres sætninger i de forskellige tider. Læs desuden side 56-59 i Somos Cuba. De første 3 sider er på dansk, så det er en lille lektie. Afsnit Vi arbejder videre teksten om César. (Gen)læs s. 60-66 Vælg et afsnit, som du skal gengive på spansk ved hjælp af stikord. Kast også et blik på de tre vedhæftede dokumenter. Delprøve 1 forud for karaktergivning - udeblivelse (uden gyldig grund) udløser karakteren 00. I skal arbejde selv med Delprøve 2, som laves individuelt.(Den findes efter delprøve 1 i vedhæftede dokument = Balseros)Læs først vedhæftede genrebeskrivelserne igennem, inden I begynder på opgaven. Husk desuden at bruge "Værktøjskassen" og endelig I skal arbejde selv med Delprøve 2, som laves individuelt. (Den findes efter delprøve 1 i vedhæftede dokument = Balseros)Læs først vedhæftede genrebeskrivelserne igennem, inden I begynder på opgaven. Husk desuden at bruge "Værktøjskassen" og endelig Espero que hayáis tenido una semana buena! I får jeres delprøve 1 tilbage, og vi skal kigge på jeres delprøve 2, som I bedes medbringe (skrevet i hånden). Lektie: Læs vedhæftede dokument grundigt og notér og medbring to nyttige fund/pointer pr delprø Hoy vamos a leer sobre "Los nietos de la revolución". I skal hjemme fra læse s. 77 (som er på dansk). Nedskriv noter, så I kan for klare betegnelsen "Los nietos de la revolución" . Dernæst skal I begynde at læse teksten om Wendy s. 85-88, som er et a Lektie: Lav en billedbeskrivelse Fortæl historien bag billedet og brug beskrivelse af opgavetype p (se vedhæftet dokument) som inspiration, og indflet to af nedenstående konnektorer I har hverisær fået tildelt en tekst (se nedenfor) som I skal arbejde med i timen = lave en præsentation af tekstens hovedperson efter denne model Præsentation.docx I skal i jeres præsentation indflette så mange af de følgende konnektorer som muligt Vi mødes i lokale 2 for at gennemgå terminsprøver og høre jeres oplæg. Lektie: Forbered præsentationer, så I kan tale fra stikordskort. Ikke oplæst fuldtekst! Medbring jeres terminsprøver. Se denne filmen, Soy Cubana, på filmstriben som lektie(som alle har adgang til), hvis I ikke var til forrige modul. I timen, hvor I skal arbejde selv, skal I lave den vedhæftede delprøve 1, som jeg skal se, færdiglavet, i det efterfølgende modul for Soy Cubana_delprøve 1.docx description Læs om gustar her og opstil reglerne for brugen af gustar. Lav tre puslesætninger, som jeres sidekammerat skal løse. Medbring delprøve 1, som I lavede i går.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Volver (EKSAMEN) Eleverne er i forløbet blevet præsenteret for den berømte spanske instruktør Pedro Almodóvar, typiske træk ved hans film og gennemgående temaer. Eleverne har arbejdet med filmmanuskriptet til filmen 'Volver' med særlig fokus på personkarakteristik og tematik i filmen. Kernestof: 'Volver' af Pedro Almodóvar, 2006, Sony Pictures (spillefilm) 'Volver' af Hanne Petersen mfl., L&R Uddannelse, 2008 (Undervisningsmateriale og manuskript til filmen). Følgende Scener er blevet læst og nærstuderet: - Escenas 1-3 (p. 6-8) - Escenas 15-17 (p. 16-17) - Escenas 23-27 (p. 19 - 20) - Escenas 114-118 (p. 67 - 68) - Escenas 120-121 (p. 70-71) (11 læste sider) Særlige arbejdsformer: Træning af mundtlig præsentation af en tekst og/eller et billede og brug af gambitter og trædesten (eksamenstræning)
Indhold	Kernestof: Lektie: Søg på den spanske filminstruktør, Pedro Almodóvar og forbered en præsentation af manden på 1-2 min. Brug nedenstående model: Præsentation.docx description Modulplan Vi mødes i lokale 2 2) Differentieret billedbeskrivelse.docx (udprint) I skal arbejde selv: I skal som lektie færdiggøre jeres arbejde fra modulet i sidste uge, hvor I arbejdede med opgaverne i dette dokument: Volver ÔÇô las escenas 15-18 LS.docx description I bedes også læse scenerne 23-27 i Volver og give et resumé af scenerne (3- 4 linjer). Inddrag gode ord fra: konnektorer.pdf description Modulplan (ikke lektie) Alle skal øve præsentation spansk af enten Paco eller Raimunda. Sangen og de sidste scener Læs disse dokumenter, som lektie: Afsnit Vi repeterer Frida Kahlo. Nedskriv 5 sætninger på spansk om hendes liv og kunst. Vælg et yndlingsbillede og begrund på spansk. Vi ser Det grønne bord og taler om mundtlig eksamen. Eksamensrepetition: Vi repeterer Frida Kahlo. Nedskriv 5 sætninger på spansk om hendes liv og kunst. Vælg et yndlingsbillede og begrund på spansk. Læs op på emnet om Málaga. Fokus på Un mes en Málaga (quién es la protagonista, qué hace en Málaga?), jeres projektarbejde og hvordan var jeres egen oplevelse? Skriv 3-5 sætninger på spansk om hvert punkt. Lav nedenstående quizletter, hvis du ikke ha Modulplan (ikke lektier) Eksamensrepetition Cuba. Frivillig prøveeksamen. Somos Cuba Eksamensrepetition og skriftlig eksamen: læs vedhæftede, og lav quizletter: Forberedelse skriftlig eksamen Forberedelse til terminsprøve.docx Eksamensinfo: image.png Øv dig på nedenstående quizletter:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Udvalg af online hjælpemidler til mundtlig eksamen Online hjælpemidler til eksamen brugt i undervisningen Ordbogen.com Diverse grammatik, herunder Min Læring https://www.minlaering.dk/ Un mes en Málaga https://www.unmesenmalaga.com/ Somos Cuba https://somoscuba2.dk/
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Forløb#7
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Forløb#1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Aspectos de México Særlig fokus: Mexicos historie og kultur, herunder Frida Kahlo og Diego Riveras liv og kunst. Revolutionen og kunsten (den nye mexicanske nationalidentitet i kunsten"la mexicanidad"). Forløbet har desuden haft særlig fokus på billedbeskrivelse. Materiale: "Frida Kalho y Diego Rivera", Marianne Havsteen og Estíbaliz Hernández M. Brink, Gyldendal uddannelse, 2002 (særlig fokus på s. 19-28, s. 37-40, 43 -46 og s. 64-73) AV-materiale: "La vida y el tiempo de Frida Kalho", Daylight Films, 2005 (dokumentarfilm) "Frida", Produktionsår 2002, Genre:Drama, Instruktør: Julie Taymor, Medvirkende;Salma Hayek, Alfred Molina, Geoffrey Rush, Ashley Judd (Spillefilm) (34 læste sider)
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb