Holdet 2024 Ty/cr - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Y - Helsingør Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Clara Johanne Lambert-Jensen, Niels Peter Nørgaard
Hold 2024 Ty/cr (1cr Ty, 2cr Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Ab ins Deutsche
Titel 2 EKSAMEN: Märchen
Titel 3 EKSAMEN: Bahnfahren
Titel 4 Trends und Perspektiven
Titel 5 EKSAMEN: Krimis
Titel 6 EKSAMEN: Stürmer und Dränger
Titel 7 EKSAMEN: Bahnfahren & Reisen 2
Titel 8 EKSAMEN: Märchen 2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Ab ins Deutsche

Grundforløb: Ab ins Deutsche


Læst på grundforløbshold med ens materiale på alle hold. De endelige tyskhold er etableret i november i 1g ved studieretningsforløbets start.  

FAGLIGT FOKUS:
Formålet med undervisningen i grundforløbet er tilegnelsen af grammatiske og kommunikative færdigheder.
Emner i grundforløbet:
1. Intro - Ab ins Deutsche
2. Generation Selfie

De kommunikative kompetencer:
- Mundtlig sprogfærdighed og lysten til at udtrykke sig på tysk.
- Ordforrådsindlæring gennem gloseøvelser, spil, rollespil, tegneøvelser og ordbogsøvelser og sproglig opmærksomhed på de læste tekster.
- At kunne læse og forstå en lettere litterær tekst (også sange), at redegøre for de væsentligste punkter og kunne føre en samtale om den.
- At kunne udføre følgende sproghandlinger: at spørge, svare, udtrykke enighed, uenighed og egen mening.

Grammatiske emner:
Hjælpeverberne sein og haben
Regelmæssige verber i præsens, præteritum og perfektum
Ordstilling i hovedsætninger og ledsætninger

MATERIALE:
Kernetekster:
- Andreas Bourani: "Auf uns", 2014 (sang)
- Bosse: "Liebe ist Leise", 2009 (sang)
- Lukas Böing: "Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy, Facebook und co.? Ein Vergleich", 2015 (beretning)
- DRUCK, 1. afsnit i 1. sæson, 2018 (webserie/ tv-serie)

Grundmaterialet er fra bogen: Kate Fuchs og Mathilde Sinding: Auf uns - Grundbog til tysk i gymnasiet, 2016

Grammatikkompendium sammensat af følgende:
- Hermann, Mette og Mathilde Sinding: „Kurz gesagt“, Columbus, 2022. S. 16, 19-20, 31-34 og 37
- Hermann, Mette: ”Wie geht’s?”, Gyldendal, 2016. S. 36-38, 41, 43-46
- Häckert, Lone og Birgit Lohse: ”Alles in allem”, Gyldendal, 2020. S. 26, 28-29, 32-35


OMFANG: 14 moduler a 90 min og 4 fordybelsestimer
Ca. 40 sider.
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 EKSAMEN: Märchen

Dette forløb er et genreforløb med fokus på den tyske eventyrgenre ”Märchen”. Den dækker kravet fra læreplanen om tekster fra før 1945.
Der er særligt fokus på, at eleverne kan identificere de typiske eventyrtræk i de forskellige tekster, og på den måde kæde dem til hinanden.

Kernetekster
1. „Rotkäppchen“, Brüder Grimm (1812), i Gattungen af Helle Egendal, 2017. S. 69-71 + opgaver s. 72-73.
2. „Der süße Brei“, Brüder Grimm (1812)
3. „Lola rennt“, Tom Tykwer (film) (1998)
4. „Die Fee“, Robert Walser (1914)

Supplerende tekster
• "Merkmale des Märchens" af Helle Egendal i Gattungen s. 61-67
• "Volksmärchen und Kunstmärchen im Vergleich" i Gattungen s. 68

Der er brugt Ordbogen.com og Quizlet gennem hele forløbet.
OMFANG cirka 40 sider.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Screening 13-11-2024
Skriftlig aflevering 1 29-01-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 EKSAMEN: Bahnfahren

I dette forløb skal eleverne analysere forskellige tekster, der alle har togrejsen som motiv.

Togrejsen har dog ikke altid samme betydning i teksterne, så derfor behandler teksterne ofte forskellige temaer.

Eleverne skal lære at anvende et emnerelateret ordforråd i forskellige kommunikative øvelser, og de skal lære at anvende faste vendinger på tysk, som man typisk bruger ved handlingsresuméer, personkarakteristikker og når man vil udtrykke sin holdning. Derfor skal vi i undervisningen arbejde med ordforrådet i mange forskellige opgavetyper -  og vendingerne skal indgå som en fast del af arbejdet med de forskellige værker.

Som del af forløbet har eleverne lavet et projektarbejde i grupper, hvor de skulle beskrive deres "Urlaub in Deutschland", der tog udgangspunkt i en bestemt togrejse ned igennem Tyskland.

Wise Guys: Deutsche Bahn (2012) https://www.youtube.com/watch?v=wXjhszy2f9w

Katja Reider: ”Der Wahnsinnstyp” (2006), i Auf Uns af Kate Fuchs og Mathilde Sinding, Gyldendal, 2016. S. 70-72.

Eko Fresh: ”Rollin” für DB Region Bayern, 2016. https://www.youtube.com/watch?v=nzQndStZNv8

Til undervisningen er ordbogen.com og Quizlet blevet anvendt.
OMFANG cirka 30 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Trends und Perspektiven

Forløbet har fokus på forskellige trends i samfundet med særligt fokus på de bæredygtige/grønne initiativer f.eks. kampen imod madspild, genbrugsshopping og fænomenet ”skraldning”. Med udgangspunkt i fire tekster og en video danner eleverne et relevant ordforråd, hvor de samtidig træner deres mundtlige færdighed i forbindelse med diskussioner og ved at udtrykke deres egne overvejelser ift. de valgte temaer. Der vil også blive arbejdet målrettet med at præsentere teksternes indhold samt sammenligne de forskellige trends med hinanden. Eleverne vil også være i stand til at tale om deres personlige tanker om genbrug og madspild samt at sammenligne den tyske situation med den danske.

Omfang: cirka 60 sider (inklusiv film, opgaver, grammatik).


Kernetekster:

„Wie viele Menschen in Deutschland kaufen Secondhand?“, Mathias Brandt i Presse und Sprache, side 8, Oktober 2024

„Trend ”Zero Waste”: Der Jahresmüll in einem Glas“ www.berlin.de 26.08.2016.
Fundet i Genau af Anne Lønberg Eskesen, Gyldendal 2018. S. 121-22.

„Das kann man noch essen!“, Eva Tempelmann i Presse und Sprache, side 8, Oktober 2024.

„Containern: Mmmmh. Lecker, Müll!“, Marcel Leubacher und Simone Meyer, Welt, 19.03.2014
Fundet i Genau af Anne Lønberg Eskesen, Gyldendal 2018. S. 128-30.


Supplerende materiale:

Video: Containern: Zwischen Moral und Illegal
ProSieben, 26.12.2018
https://www.youtube.com/watch?v=bJskpLzyqKA&ab_channel=Galileo

Ordbogen.com og Quizlet er brugt under hele forløbet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 EKSAMEN: Krimis

Forløbet er genrebaseret og arbejder med fokus på den tyske krimigenre. Med udgangspunkt i den skal eleverne træne deres tekstanalyse, diskutere forskellige genretræk og øve deres evne til at perspektivere tekster til hinanden.
Vi træner brugen af den rigtige terminologi og gloser i forbindelse med emnet. Analyserne har haft fokus på sammenhængen mellem forbrydelse, offer og gerningsmand, derunder en diskussion af hvilke forskellige motiver, der kan være, for at begå en forbrydelse.
Når eleverne er færdige med forløbet kan de identificere flere forskellige krimitræk og anvende de korrekte tyske gloser, så de kan tale om emnet. De kan præsentere en tekst for hinanden og i den forbindelse anvende de relevante gambitter.

Omfang: Cirka 90 sider (inklusiv film, opgaver, grammatik med mere)

Kernetekster:
- "Anatomie" af Ferdinand von Schirach i Schuld, ved Uffe Hartvig Larsen, Tyskforlaget, 2013
- „Anatomie“ (Film), ZDF, 2017. https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=251808172230
- „Mein zweiter Mord“, Milena Moser, 1990
- „Der Ausflug“, Milena Moser, 1992.

Supplerende materiale:

- ”Merkmale des Krimis” i Gattungen af Helle Egendal, Gyldendal, 2017, s. 78-81
- Quizlet med relevante ord til temaet. https://quizlet.com/608807112/krimi-flash-cards/?funnelUUID=004af1c7-cb87-40cb-a3fd-ae748a6240d3

OBS:
Forløbet blev afbrudt i december af HG's Filmfestival for sprog.
Hele 2.g-årgangen har i 2. fremmedsprog (tysk, fransk og spansk) arbejdet med film på deres eget sprog med undertekster. Deres film er en remediering af en af deres læste tekster i et af deres forløb fra egen undervisning.

Der har været afholdt afstemninger om bedste film på hvert sproghold og til slut en filmfestival med alle de nominerede film med rød løber, afstemninger og anmeldelser.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 EKSAMEN: Stürmer und Dränger

Om forløbet: Stürmer und Dränger

Dette forløb tager udgangspunkt i "Stürmer und Dränger-figuren", som går tilbage til Goethes "Werther-figur fra den litterære strøming "Sturm und Drang".

Vi beskæftiger os med moderne "Stürmer und Dränger-figurer". Disse figurer har det tilfælles, at de alle er unge, frihedssøgende personer, der på forskellig vis søger opgøret - et opgør med samfundets normer, forældrene og konventionerne.

Ein Stürmer und Dränger:
ist eine Person, die oft mit ihrem jetztigen Leben unzufrieden ist und deshalb versucht, aus dieser Situation herauszukommen, aus dem Alltag zu flüchten. Der Stürmer und Dränger fühlt sich gefangen und sucht die Freiheit. Die Art und Weise, wie diese Person das versucht, ist meistens auf eine aufdringliche Weise.

Ein Stürmer und Dränger ist oft:
- jung
- gegen das System
- gegen die Regeln
- leidenschaftlich
- aufrührerisch
- mutig
- selbstzerstörisch

Omfang: Cirka 80 sider (inklusiv film, opgaver, grammatik med mere)


Kernetekster:
- "Erwachsenwerden " (Listengedicht) af Julia Engelmann, 2013

- "Und morgen die ganze Welt" (Film af Julia von Heinz, 2020)

- "This ain't California - Das Rock'nøRollbrett" artikel om filmen, Goethe Institutut, 2013.

- "Babo - Die Haftbefehl Story" Dokumentar instrueret af Sinan Sevinc for Netflix, 2025.

- "Tschick" (romanuddrag af Wolfgang Herrndorf, 2010)

Supplerende materiale:
- "Introduktion til Sturm und Drang" fra bogen "Stürmer und Dränger af Kate Fuchs og Mathilde Sinding, Sysyime, 2018, s. 5-9  (pdf om perioden og de ”strenge” der kan trækkes op til nutidens ”Stürmer und Dränger-typer”.)

- "Was war die DDR?" ZDF Mediathek https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=lsnIuUue_RE

- Quizlet med relevant ordforråd: https://quizlet.com/875957466/sturmer-und-dranger-flash-cards/?funnelUUID=e89060c8-7393-428b-91f0-1eaf54ae24d0
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 EKSAMEN: Bahnfahren & Reisen 2

Forløbet er en fortsættelse af "Bahnfahren und Reisen 1" fra 1.g. Se derfor også forløbsbeskrivelsen fra 1.g for at få det fulde indbllik i pensum.

Hvad skal I?
I dette forløb skal I arbejde med og analysere forskellige tekster (litterære tekster, sangtekster og små film), der alle har togrejsen og rejsen som motiv.
Rejsetematikken har dog ikke altid samme betydning i teksterne, så derfor behandler teksterne ofte forskellige temaer. Det handler altså både om den fysiske rejse i tog og U-Bahn, men også om rejsen i overført betydning. Fx mentalt/ udvikling fra barn til voksen/ livet som en rejse, nye muligheder, et møde, fare vild (både konkret og abstrakt). Også med fokus på at udvikle sig på en rejse og lære en fremmed kultur at kende.


Hvad skal I lære?
I skal lære at anvende et emnerelateret ordforråd i forskellige kommunikative øvelser, og I skal lære at anvende faste vendinger på tysk, som man typisk bruger ved handlingsresuméer, personkarakteristikker og når man vil udtrykke sin holdning.
Derfor skal vi i undervisningen arbejde med ordforrådet i mange forskellige opgavetyper -  og vendingerne skal indgå som en fast del af arbejdet med de forskellige værker.

OMFANG Cirka 10 sider (inklusiv video, opgaver og grammatik. Disse sider skal tilføjes de 30 sider forløbet fylder i 1.g)


Følgende tekster tilføjes til forløbets kernetekster:
- "Backpacker", Interview, 2018, http://www.pasch-net.de/de/pas/cls/sch/jus/kul/3351040.html
- "Schwarzfahrer", Kurzfilm von Pepe Danquart, 1993.

Supplerende:
Quizlet med relevante gloser: https://quizlet.com/635354650/bahnfahren-flash-cards/


Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 EKSAMEN: Märchen 2

Forløbet er en repetition af og opfølgning på forløbet af samme navn fra 1.g.
Dette forløb er et genreforløb med fokus på den tyske eventyrgenre ”Volksmärchen”. Den dækker også kravet fra læreplanen om tekster fra før 1945.
Der har været særligt fokus på, at eleverne har kunnet identificere de typiske eventyrtræk i de forskellige tekster, og på den måde kæde dem til hinanden.

Til pensum fra 1.g tilføjes følgende tekst:
- "Aschenbrödel" af Ludwig Beckstein (1845)

OMFANG: cirka 10 sider, der tilføjes forløbets omfang fra 1.g.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer