|
Titel
3
|
Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen?
Problemstillingen tager afsæt i den aktuelle udvikling i Arktis, hvor flere nationer kæmper om retten til indflydelse i den store region. Hvad er årsagen til denne magtkamp?
Der opnås en forståelse af nogle af de forandringer, som foregår i Arktis, og hvordan denne udvikling hænger sammen med, at Danmark vil eje Nordpolen. Forståelsen opnås gennem en faglig undersøgelse af relevante naturgeografiske forhold i regionen.
Faglige mål
̶ identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
̶ planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske
feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener
̶ opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige
repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge
og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af
ekspertudsagn. Tekster kan være på fremmedsprog.
̶ ud fra egne data, observationer og målinger analysere og fortolke udviklingsprocesser i
naturen og menneskets omgivelser
̶ indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i
analysen af naturen og menneskets omgivelser
̶ forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske
modeller som repræsentationer af virkeligheden
̶ analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig
sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i
andre fag
̶ formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt
og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i
den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og
innovative løsningsmuligheder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model
̶ Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer
̶ Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner,
herunder planlægning og regulering
̶ Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug
til produktion, handel og transport
̶ Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes
betydning for de menneskeskabte
stofstrømme og menneskers levevilkår
̶ FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Følgende begreber og modeller er gennemgået:
- Havisens udbredelse
- Temperaturændringer, herunder klimaforandringer og ændringer i CO2 indhold
- Strålingsbalancen
- Is-albedo tilbagekoblingsmekanisme
- Havstrømme og grønlandspumpen
- Is afsmeltnings betydning
- Territorielle grænser - herunder Lomonosov ryggen
- Oliedannelse
- Kulstofkredsløbet
Eksperimenter:
- Grønlandspumpen,
- Strålingsbalancen i Arktis
- Oliemigration
Øvelser: Bl.a. Google Earth: Opmåling af havbund og sejlruter
Dokumentar: Erobringstogt til Nordpolen, Oliejagt i Arktis, "Den hvide gulfeber i Arktis"
Elevopgave:
- Rapport over forsøg med strålingsbalancen og kobling til is-albedo tilbagekoblingsmekanisme
- Rapport over forsøg med Grønlandspumpen
|