Holdet 2023 HI/l - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 HI/l - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Y- Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Lars Høyer Holmqvist
Hold	2023 HI/l (1l HI, 2l HI, 3l HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Romerriget og Grækenland
Titel 2	Danmarks tilblivelse
Titel 3	Middelalder
Titel 4	DHO - Trekantshandel
Titel 5	Renæssance og reformationen
Titel 6	Oplysningstiden
Titel 7	Revolutioner
Titel 8	Nationale identiteter
Titel 9	Holocaust og folkedrab
Titel 10	D̶ansk demokrati og nationsdannelse
Titel 11	Imperialisme
Titel 12	Kold krig
Titel 13	Opsamling og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Romerriget og Grækenland Et undervisningsforløb om Romerriget og Grækenland dækker antikkens storhedstid. Forløbet undersøger, hvordan det klassiske Grækenland skabte fundamentet for demokrati og filosofi, og hvordan Romerriget voksede fra en lille bystat til et gigantisk imperium, der erobrede og overtog den græske kultur.
Indhold	Kernestof: Intro og udlevering af bøger Fokus 1 - Fra Antikken til Europæisk Ekspansion; sider: 39-72 Følgende skal først laves i timen, da jeg har skrevet lektien sent ind: Modul 2. Fokus 1 - arbejdsspørgsmål s. 49 - 59 Vi tager hul på filmen Gladiator. Gladiator færdig. I timen skal I arbejde med kilderne til dagens lektie. Julehygge Musikquiz og hyggelege
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Danmarks tilblivelse Danmarks tilblivelse er en historisk proces, der strækker sig fra den tidlige jernalder, gennem vikingetiden (ca. 800-1050) og middelalderen, hvor en række spredte høvdingedømmer gradvist blev samlet til et forenet kongerige under en stærk centralmagt og kristendommen
Indhold	Kernestof: Fokus 1 - Fra Antikken til Europæisk Ekspansion; sider: 75-91, 93-103 Arbejdsspørgsmål der skal laves i timen og fremlægges i timen. I timen. Vi skal se teater, vi mødes i klassen 12.05 - SHARP! Husk at møde til tiden, så vi kan få gode pladser. 1. del af modulet. I timen. LH gennemgår følgende:
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Middelalder Et undervisningsforløb om middelalderen dækker perioden fra ca. 1050 til 1536 i Danmark. Det udforsker overgangen fra et mundtligt samfund til en skriftlig kultur, samfundets opbygning, den katolske kirkes magt og Reformationen
Indhold	Kernestof: Fokus 1 - Fra Antikken til Europæisk Ekspansion; sider: 111-129, 131-143 Spørgsmål I skal lave i timen og fremlægge i slutningen af timen: Arbejdspørgsmål til timen. Læs ALLE kilderne som lektie, bemærk: Lang læselektie. Afsnit I rosens navn - Umberto Eco. I rosens navn - Umberto Eco og kildekritisk analyse af den
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO - Trekantshandel
Indhold	Kernestof: Start på DHO forløbet om Trekantshandlen og Danmark som slavenation. Vi ser sidste afsnit af Slavenation Danmark: Fokus 1 - Fra Antikken til Europæisk Ekspansion; sider: 255-260, 264-271 I modulet. Diakron og Synkron.pdf description Vi skal arbejde med begrebspar i historie - diakront og synkront. https://historiskmetode.weebly.com/synkrondiakron-analyse.html I modulet I modulet. Huxi Bach går i dybden med hvad al velstanden blev brugt på. Pentagonøvelse dho 2023 – fra empiri til problemformulering I får udleveret jeres opgaveformuleringer.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Renæssance og reformationen Renæssance og oplysningstid
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage og fortællinger fra ferien. Fokus 1 - Fra Antikken til Europæisk Ekspansion; sider: 183-215, 217-252 csm_Tycho_Brahe_a01fb7be24.jpg I skal fremlægge arbejdsspørgsmålene fra sidst og så skal I gøre klar til københavnerekskursion. Toget (Re 2435) kører klokken 08.20 på Helsingør Station og I skal tage toget klokken 08.27 fra Espergærde St. og stå af på Nørreport Station klokken 09.11. Bagerste vogn. I dette modul skal vi arbejde med kildekritik. Hver gruppe får en kilde fra renæssancen, som de skal arbejde med. Husk at læse læselektien. Indledende spørgsmål Efterårshygge og historie I laver spørgsmål til lektien - så læs den godt. De spørgsmål ryger i en kahoot med præmier (kokos-toppe).Herefter historisk musikquiz. Vi skal arbejde med kilderne og træne eksamens-situationen.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Oplysningstiden Kernestoffet er: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer Med fokus på oplysningstidens syn på mennesker, demokrati, ytringsfrihed og børneopdragelse
Indhold	Kernestof: Fokus 2 - Fra oplysningstid til Europæisk Integration; sider: 41-74 Bemærk det er den nye bog: Fokus 2 - Fra oplysningstid til europæisk integration. Det nye menneskesyn. Vi kører Kahoot-quiz på lektien til i dag - store lækre præmier på spil! Foto i Hullet kl. 12.10-12.30. Vi mødes i hullet og bagefter skal vi se "En kongelig affære". Oplysningstiden i Danmark og Europa. I skal fremføre jeres skuespil om oplysningstiden i dette modul. I skal arbejde med kilderne og så skal vi lave julestemning. Husk pebernødder og kager. Læs til "Revolutionen på arbejde". Vigtigt at I har styr på læselektien, da vi skal se film til.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Revolutioner Kernestof Politiske og sociale revolutioner er markante brud i den historiske udvikling. Det vil være oplagt at beskæftige sig med klassiske politiske revolutioner som den amerikanske, den franske, den russiske og den kinesiske, og sociale revolutioner som den neolitiske og den industrielle. Man kunne også f.eks. diskutere revolutionsbegrebet, og hvordan og hvorvidt forskellige ændringer i fortidige forhold, som indførelsen af trykpressen eller udviklingen af internettet, kan ses i lyset dette. De fleste politiske og sociale revolutioner indebærer desuden kulturelle omvæltninger, som også inddrages. Vi tager udgangspunkt i den franske revolution for at dække dette kernestofsområde
Indhold	Kernestof: Fokus 2 - Fra oplysningstid til Europæisk Integration; sider: 67-85, 87-99 Læs til "Revolutionen på arbejde". Til sidst julehygge! Arbejde med lektien og fremlæggelse i timen: Historisk undren: Emilie holder oplæg. Vi ser anden del af den simple version af den franske revolution:The French Revolution - OverSimplified (Part 2)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 8	Nationale identiteter Særlige kernestofområder på historie A ̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks Der er ikke enighed blandt historikere om, hvornår man kan tale om egentlige stater og nationer. Dette forhold kan i sig selv tematiseres, og gøres til genstand for refleksion. Man kunne f.eks. arbejde med sammenhængen mellem krig og dannelse af territorialstater i tidligt moderne Europa, og med dannelse af nationer fra slutningen af 1700-tallet. Stats- og nationsdannelse i Danmark er nævnt selvstændigt i kernestoffet, men det vil være oplagt at sammenligne stats- og nationsdannelsen her med tilsvarende processer andre steder. Nationale identiteters historiske dannelse kan også bruges til at sætte den aktuelle betydning af national identitet i perspektiv Faglige mål Eleverne skal kunne: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
Indhold	Kernestof: Fokus 2 - Fra oplysningstid til Europæisk Integration; sider: 101-129 Historisk undren? Hvem tager den i denne time? Ellers skal i svare på følgende. Historisk undren: Ida og Louise Gennemgang af lektien.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Holocaust og folkedrab En forløbsbeskrivelse for "Holocaust og folkedrab" dækker de historiske årsager, mekanismerne bag og konsekvenserne af nazisternes systematiske udryddelse af jøder og andre minoriteter under Anden Verdenskrig, samt en overordnet forståelse af folkedrab som fænomen.
Indhold	Kernestof: Det Tredje Rige (udg. 2) - Peter Frederiksen; sider: 5-27, 29-43, 45-53, 55-63, 74-79, 81-97, 99-118 Læs lektien hjemme, Hitlers oplevelser op til og under 1. verdenskrig. Bemærk: Lang læselektie Bemærk lang, men utrolig spændende læselektie. Historisk undren: Sophia og Ella Hitler "Rise of Evil" del 2. Hitlers vej til magtovertagelsen i Tyskland. Historisk undren - Ellen og Zea Nazisterne tager magten! Bemærk læselektie. I timen:Første fremlæggelse Ungarn bliver nazistisk - kup i Budapest:Week 269 - SS Commando Coup in Hungary - WW2 - October 21, 1944 Historisk undren Vi ser Schindlers liste, så køb slik inden Historisk undren - Louise og Ida? Historisk undren af August og Ludvig Historisk undren: Hector og Oscar I får tid til at læse lektien i timen, da jeg gav den for sent for. Historisk undren: Malek og Luca. Historisk undren - Emilia Afsnit Historisk Undren: Historisk jeopardy om 2. verdenskrig.
Omfang	Estimeret: 17,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 10	D̶ansk demokrati og nationsdannelse Danmarks demokrati og nationsdannelse forløb som en gradvis proces, der startede med enevældens fald i 1849 og blev konsolideret gennem 1864-nederlaget og grundlovsændringerne i 1915 og 1953. Skiftet gik fra en storevældig helstat til en moderne, demokratisk nationalstat.Den historiske udvikling kan overskueligt opdeles i disse afgørende milepæle:Enevældens fald (1849): Den 5. juni 1849 underskrev kong Frederik 7. Danmarks første grundlov. Dette afsluttede enevælden og indførte et konstitutionelt monarki. Kun cirka 15% af befolkningen fik stemmeret; kun uafhængige, mandlige ejendomsbesiddere over 30 år. Kvinder, tjenestefolk og fattige var udelukket.Sønderjylland og nationalstaten (1864): Efter det militære nederlag til Preussen og Østrig mistede Danmark hertugdømmerne Slesvig, Holsten og Lauenborg. Tabet af disse områder medførte, at den danske stat nu geografisk og sprogligt kom til at svare til den danske nation. Det blev startskuddet til en egentlig dansk nationalstat.
Indhold	Kernestof: Historisk undren: Killing Fields - Catalina og Olivia Fokus 2 - Fra oplysningstid til Europæisk Integration; sider: 131-162 Vi kører Kahoot-quiz om lektien. Historisk undren - hvem står for det i dag? I skal lave ETU Majse har fået den første halve time af modulet. Vi starter med at se afslutning på "Historien om Danmark" om Grundloven og kampen mellem Venstre og Højre.Herefter: Julehygge og med historisk juleundren.Husk saks og papir! Plan for dagen: I skal først møde klokken 14.00, da jeg er KS-censor på skolen.Historisk undren Catalina og Olivia. Bemærk lang læselektie til i. morgen. Bemærk - lang læselektie.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Imperialisme Den "nye" imperialisme (ca. 1870–1914) Drivkraft: Den industrielle revolution skabte et massivt behov for råstoffer (gummi, olie, mineraler) samt nye markeder for europæiske industrivarer. Aktører: Storbritannien, Frankrig, Tyskland, Belgien m.fl. Karakteristika: Kapløbet om Afrika og dominans i Asien. Europa underlagde sig territorier direkte (formel imperialisme) med militær overmagt og teknologiske fremskridt som maskingeværet. Det blev retfærdiggjort med racistiske og civilisatoriske ideologier (kendt som "den hvide mands byrde").
Indhold	Kernestof: Fokus 2 - Fra oplysningstid til Europæisk Integration; sider: 197-226 Historisk undren Historisk undren: Ellen og Zea Historisk undren.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Selvtillid Initiativ Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 12	Kold krig Et historieforløb om den kolde krig (ca. 1946-1991) dækker over en intens global magtkamp mellem USA og Sovjetunionen. Det er en periode defineret af ideologisk konflikt, terrorbalance, våbenkapløb og en kløft mellem kapitalisme og kommunisme. Grundlæggende årsager og ideologi Supermagterne: USA (kapitalisme og demokrati) mod Sovjetunionen (kommunisme og planøkonomi). En konstant frygt for atomkrig og total udslettelse grundet massiv oprustning. Centrale nedslagspunkter og kriser Trumandoktrinen (1947): USA's erklærede mål om at dæmme op for kommunismens udbredelse (containment-politik).Cubakrisen (1962): Tættest verden nogensinde har været på en atomkrig. Berlinmuren (1961-1989): Det ultimative symbol på den kolde krigs deling og jerntæppet. Stedfortræderkrige: Konflikter som Koreakrigen og Vietnamkrigen, hvor supermagterne stødte sammen gennem andre lande.
Indhold	Kernestof: Fokus 2 - Fra oplysningstid til Europæisk Integration; sider: 229-237, 245-269, 271-288 Historisk undren? Historisk undren Hektor. Historisk undren: Sofia - borgerkrig i JugoslavienBemærk lang læselektie, men der er mange billeder og den er nem. Historisk undren Historisk undren. Genlæs lektien. Genlæs lektien, vi skal eksamenstræne på baggrund af jeres læste kilder. Historisk undren - Sofia og CatalinaGenlæs lektien, vi skal eksamenstræne på baggrund af jeres læste kilder. Historie-eksamen i simpel wordformat
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Opsamling og eksamenstræning
Indhold	Kernestof: Vi skal have styr på Galla. Lærerne har en leg, men har I? Historisk undren - Ludvig og Luca Vi ser det grønne bord på MitCFU Historisk undren - Emilie og Augusta. Historie-eksamen i simpel wordformat Historie-eksamen i simpel wordformat.docx description Historiefaglig kildekritik (2).docx description Afslutningshygge
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb