Holdet 2022 DA/b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Danny William Rasmussen
Hold	2022 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Det moderne Gennembrud
Titel 2	2. Eventyr, fantastik og uhygge
Titel 3	3. Kortfilm
Titel 4	4. Musikvideo
Titel 5	5. Romantik og romantisme
Titel 6	6. Avisjournalistik
Titel 7	7. Dokumentar
Titel 8	8. Digte
Titel 9	9. Autofiktion
Titel 10	10. Eksistentialisme
Titel 11	11. Reklameanalyse
Titel 12	12. Minimalisme
Titel 13	13. Selvfremstilling - sprogforløb
Titel 14	14. Epokale tekstnedslag
Titel 15	Forløb#9
Titel 16	Forløb#12
Titel 17	Forløb#16

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Det moderne Gennembrud 1. Det moderne Gennembrud Primærlitteratur: Henrik Ibsen: Et Dukkehjem Henrik Pontoppidan: ”Naadsensbrød” Hernrik Pontoppidan: "Knokkelmanden" - læst i forbindelse med DHO Amalie Skram: ”Madam Høiers Leiefolk” Amalie Skram: ”Karens Jul” Herman Bang: ”Foran Alteret” August Strindberg: ”Omakar” Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" - læst i forbindelse med DHO Andet: Filmatisering af Et Dukkehjem (med bl.a. Ghita Nørby og Over Sprogø) Billedanalyse af følgende malerier/billeder: Erik Henningsen: Sat ud (1892) Jean-Francois Millet: Døden og Brændehuggeren (1859) H.A. Brendekilde: Udslidt (1889) L.A. Ring: Aften (1887) Edvard Petersen: Udvandrere på Larsens Plads (1890) Anna Ancher: En Begravelse (1891) Edvard Munch: Pubertet (1894) Dina Goldstein: Snowy (2008) Sekundærlitteratur: 1800-tallet på vrangen del 2 Billedanalyseskema med afsæt i Erwin Panofsky Lærenoter om det naturalistiske drama Powerpoint om Det moderne Gennembrud Powerpoint om impressionisme Link til læsning om impressionisme: Dansksiderne: Impressionisme
Indhold	Kernestof: Du skal gerne have læst 1. akt af Henrik Ibsens Et Dukkehjem. I modulet ser vi en filmatisering af skuespillet. Vi starter kl. 8.00, så kom meget gerne til tiden. Bonanza \| TV-T - 70erne \| Et dukkehjem (dr.dk) Gruppearbejde med Et Dukkehjem i 1b (1).docx Gruppe 2 skal benytte denne fil, da linket til tekst på internettet er dødt: Om drama.doc Grupper til Et Dukkehjem.docx Du skal have læst til og med 2. akt i Et Dukkehjem. Vi påbegynder gruppearbejde i modulet. Lektie: Alle får læst Et Dukkehjem færdig, og man er klar til at arbejde videre sammen med sin gruppe Gruppearbejde med Et Dukkehjem i 1b (1) (4).docx Om drama (1).doc - skal bruges af gruppe 2 i stedet for det døde link, som gruppen har fået Vi skal være klar til oplæg i modulet. Hvis du og din gruppe ikke blev færdig mandag, må I som lektie finde sammen og blive færdige. Det moderne gennembrud.ppt Spørgsmål til Henrik Pontoppidans Naadsensbrød (1).rtf Henrik Pontoppidan - Naadsensbrød - ocr.pdf 1b’s arbejde med Henrik Pontoppidans novelle “Naadsensbrød”: De sidste grupper skal være klar til at fremlægge deres Dukkehjemsarbejde. Modulets gang: 1. Vi bliver færdige med et Dukkehjem. 2. PPT om Det moderne Gennembrud. 3. Vi læser sammen de første to sider plus fire linjer af Henrik Pontoppidans novelle "Naadsensbrød", hvor vi laver noter til svære ord i et fællesdokument. 4. Al 1b’s arbejde med Henrik Pontoppidans novelle “Naadsensbrød”: - Google Docs Henrik Pontoppidan - Naadsensbrød - ocr (2).pdf Spørgsmål til Henrik Pontoppidans Naadsensbrød (1) (1).rtf Du skal læse resten af novellen "Naadsensbrød". Udvælg som du lyster 2-3 af arbejdsopgaverne, som du arbejder med selv hjemme. Skriv svar og kommentarer ned i et worddokument, som du gemmer til, når vi ses igen i modulet. Madams Høiers lejefolk dokumentationsøvelse 2023.docx Modulets gang: 1. Individuelt arbejde med finde citater - dokumentationsøvelsen under øvrigt indhold. 2. Man snakker sammen i studiegrupper. 3. Gennemgang. 4. Lidt om impressionisme. 5. Lektien til næste gang. Impressionismepowerpoint.ppt Amalie Skram - Madam Høiers Leiefolk - ocr.pdf Læs som lektie Amalie Skrams novelle Madam Høiers Leiefolk. Kig gerne på de første par opgaver til teksten. I modulet vil vi arbejde i grupper med novellen. Herman Bang - Foran Alteret ocr.pdf Om impressionisme Arbejdsspørgsmål til Foran Alteret (2).docx Læs om impressionisme på linket. Læs derefter Herman Bangs novelle Foran Alteret. Vær opmærksom på, at novellen er impressionistisk, så det flyver rundt med løse sætninger til højre og venstre. Det er brudstykker af folks samtaler i kirken. Hvad hand August Strindberg - Omakar.docx Billedanalyseskema med afsæt i Erwin Panofsky.docx Billedanalyse - nogle fokuspunkter.ppt 12 billeder til analyse.pptx Som lektie skal du se videoen fra undervisningen færdig. Start ved 23:00 sådan ca. 1800-tallet på vrangen 2. del, dokumentar fra DR Vi skal i modulet introduceres for billedanalyse. Derefter skal vi med en analysemodel i hånden kaste os over nogle forskellige billeder, der hører til det moderne gennembrud samt nogle andre billeder for at peppe det lidt op. :-) Problemformuleringer DHO 2023.docx Karens jul.pdf Knokkelmanden.docx Lønningsdag.pdf DHO generel introduktion med lyd.pptx DHO-skattejagt.docx Få læst op på de tre mulige DHO-opgaver, og arbejd på at få valgt én af dem. Amalie Skram - Madam Høiers Leiefolk.pdf “Karens Jul” - Emma A, Lucas, Sarah, Alberte Elisabeth, Emma G, Marie E, Sebastian, Sibel, Marie H og Freja Modulets opdeling: 1. Arbejde med novelle ca. indtil kl. 9.00. 2. Vi snakker om analyserende artikel. Ingen lektie. Vi mødes i lokale 60. I modulet arbejder vi med vores analyserende artikel. Modulets gang: 1. 8.00 - 8.25 grupperne bliver færdige med arbejdet fra i mandags, og er klar til at holde oplæg om deres tekst. 2. 8.30 - 9.05 Oplæg i små grupper. 3. 9.10 - 9.35 Vi begynder at se filmen "Før frosten" (der snuppes fem minutter af pa Læs novellen, som dit navn passer på. Teksterne ligger på lektien til 1. modul i mandags. “Lønningsdag” skal læses af - Emma A, Lucas, Sarah, Alberte Elisabeth, Emma G, Marie E, Sebastian, Sibel, Marie H og Freja Vi ser resten af "Før frosten". Rød tråd Der vil være workshop i modulet, hvor vi skal arbejde med struktur og sammenhæng i skrivearbejdet.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Eventyr, fantastik og uhygge Primærlitteratur: H.C. Andersen: “Fyrtøiet” Brdr. Grimm: “Snehvide” Folkeeventyret “Tornerose” Karen Blixen: “De blaa Øjne” William Faulkner: ”En rose til Emily” Folkeeventyret ”Kong Lindorm” Andet: Film: Pans Labyrint (El Labyrinto del Fauno) Sekundærlitteratur: Powerpoint om fantastik Powerpoint om myter og eventyr Gys, splat og Freud s. 20-37 Oversigt over generelle forskelle på kunst- og folkeeventyr Uddrag af Håndbog til Dansk 3. udgave s. 284-286 og 293-294 om analyse af noveller og romaner Vi har desuden arbejdet med strukturalistisk læsning - aktantmodeller
Indhold	Kernestof: Fantastik.pptx Myter og eventyr .pptx Modulets gang: 1. Vi påbegynder et nyt forløb - Eventyr, fantastik og uhygge. 2. Gennemgang af powerpoints. Vi begynder at se filmen Pans labyrint, som vi arbejder med og ser færdig næste gang. Arbejdsopgaver til Pans labyrint.docx Som lektie til modulet skal du, så godt som du kan, bruge 15 minutter på at svare på de opgaver, som vi fik udleveret i modulet sidste gang (de er vedhæftet her på lektien). De af jer, der ikke var med i modulet i mandags, kan låne filmen på www.film Fyrtøjet.spørgsmål.docx H.C. Andersen - Fyrtøjet.docx Arbejdsopgaver til Pans labyrint (1).docx Tag et kig på arbejdet fra sidste modul med opgaverne til Pans labyrint, og vær klar til at bidrage til en gennemgang af opgaverne til filmen. Gys, splat & Freud s. 20-37 - ocr.pdf Din lektie er, at du skal læse s. 20-26 i Gys, splat og Freud. Du skal desuden være klar til at deltage i en gennemgang af H.C. Andersens eventyr "Fyrtøiet" (modularbejdet fra i torsdags). gys, splat, freud 2022.ppt Brdr. Grimm - Snehvide + arbejdsspørgsmål.doc 1. Snehvide gruppearbejde. 2. Gennemgang 3. Skriftlig opgave - enten analyse og fortolkning af Tornerose, eller man skriver sit eget eventyr, hvor man tilføjer enten en tekst eller et link til lydfil, hvo Forskelle på folke- og kunsteventyr.pdf Grupper til dagens arbejde.docx Læs s. 27-37 i Freudkompendiet. Karen Blixen - De blå øjne ocr.pdf Spørgsmål til De blå øjne (rettet version).docx Modulets gang: 1. Snak om Tornerose. 2. Arbejde med Karen Blixens "De blå øjne" i studiegrupper (det, man ikke når, er lektie til næste gang). Ingen lektie officielt. Jeg vil lege onkel Danny i modulet og oplæse Tornerose, som vi så snakker lidt om i forhold til afleveringsopgaven. Der er blandt andet noget om overgang fra barn til voksen samt ham der Freud. :-) Arbejdsspørgsmål til En rose til Emily.docx William Faulkner - En rose til Emily ocr.pdf Hvis du og din gruppe ikke blev færdige med modularbejdet mandag, er det lektien. Hvis du blev færdig, kan det måske være sundt at genlæse "De blå øjne" (se modulet mandag d. 24.) Kong Lindorm - et autentisk eksamensspørgsmål.docx Kong Lindorm - eventyr.docx Illustrationer til Kong Lindorm.docx Bonusspørgsmål til William Faulkner En rose til Emily.doc Grupper til projektarbejde.docx Lektien er opgaverne til samt William Faulkners novelle "En rose til Emily", som vi nåede at arbejde lidt med i modulet sidste gang. 1. Gennemgang af En rose til Emily 2. Fremlæggelsesprojekt - eventyret "Kong Lindorm". Man skal i grupper som produkt lave en ppt-fremlæggelse med tekst og lyd samt minimum 6 tekstnedslag. Det indtalte arbejde skal have en varighed på 8-12 minutter. Myter og eventyr (3).pptx Gys, splat & Freud s. 20-37 - ocr (3).pdf gys, splat, freud 2022 (3).ppt Om analyse af noveller og romaner - Håndbog til dansk (3).pdf Kong Lindorm-projektarbejde. Hvis man ikke var med i modulet bør man få læst eventyret "Kong Lindorm" og orientere sig i eksamensspørgsmålet til teksten. Tekst og spørgsmål ligger på modulet d. 1. maj. Man skal i grupper som produkt lave en ppt-freml Ingen lektie :-)
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Kortfilm Boy meets Girl (m. Iben Hjejle og David Dencik) Vildt (2004) De nåede færgen (1948) Beast Beast \| Filmcentralen Hvad mor ikke ved Lukkede øjne Valgaften Wolfgang Sommer Sonntag (2008) Sekundærlitteratur: Dokument om filmiske virkemidler Dokumenter om Raskins syv parametre for den gode kortfilm
Indhold	Kernestof: Vi starter med et nyt forløb, der ganske enkelt hedder Kortfilm. Modulets gang ser således ud: Filmiske virkemidler.doc 01.mov 02.mov 03.mov 04.mov 05.mov 06.mov 07.mov 08.mov 09.mov 10.mov 11.mov 12.mov 13.mov grupper i dag.docx Boy Meets GirlVi ser kortfilmen Boy meets Girl, og klassen deles ind i grupper, der har særligt fokus på hvert af nedenstående afsnit: Filmiske virkemidler (udvidet model til mediefag).pdf Dagens grupper.docx Du læser op på dokumentet om filmiske virkemidler, som du fik i sidste modul. Medbring meget gerne dokumentet til modulet. Det ligger dog også på modulet sidste gang. Modulets gang: 1. Opfylder Boy meets Girl Raskins krav til den gode kortfilm? 2. Vi ser kortfilmen Naade de Færgen, hvor hver studiegruppe i klassen har fokus på et af Raskins parametre for den gode kortfilm. Vi ser filmen to gange 3. Gennemgang. 4. Vildt, 2004, 11 min.mkv (4) De nåede færgen (Carl Theodor Dreyer, 1948) - YouTube Beast \| Filmcentralen - du skal bruge uni-login https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/hvad-mor-ikke-ved/ https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/lukkede-ojne/ Valgaften Anders Thomas Jensen - YouTube Wolfgang \| Filmcentralen Syv-parametre-for-den-fortællende-kortfilm.pdf Læs først pdf-filen om Richard Raskins "Syv parametre for den fortællende kortfilm". Der er også vedhæftet en lidt kortere version på lektien, som man kan læse, hvis man har lyst. Overvej på baggrund af Raskins syv parametre, om kortfilmen Boy meets Syv parametre for den fortællende kortfilm - ocr.pdf Raskins syv parametre for den gode kortfilm.docx Alle grupper arbejder med deres film. Man skal næste gang være klar til at holde et ca. 10-12 minutter langt oplæg for klassen om sin film. Man skal i forbindelse med oplægget genspille minimum tre indstillinger fra filmen, hvor man uddyber forskelli Se kortfilmen, som du og din gruppe fik udleveret i fredags. Grupper.docx Se din film inden modulet - link til filmene ligger på modulet i fredags. I modulet ser vi tre kortfilm, og vi oplever tre filmoplæg. :-) Grupper (3).docx Ekko Shortlist præsenterer: Hvad mor ikke ved Ekko Shortlist præsenterer: Lukkede øjne Beast Gruppe 1-3 har som lektie, at de skal være klar til at holde oplæg om deres film. Vores nye klassekammerat må meget gerne gå ind på de tidligere moduler og læse om filmiske virkemidler samt Raskins syv parametre for den gode kortfilm. Wolfgang (5) Valgaften Anders Thomas Jensen - YouTube Gruppe 4-6 har som lektie, at de skal være klar til at holde oplæg om deres film. Analysemodel til sangtekster (1).pptx Paratekst til rap og rocklyrik.docx Bo Evers - Fred (official video) Modulets gang: 1. Wolfgang-oplæg 2. Afleveringsopgaven 3. Kortfilmen Sommersontag samt eksempel på opgavebesvarelse 4. Nyt forløb om musikvideoer. 5. Vi ser sammen Bo Evers video Fred, som vi kaster os over. Alle er klar til oplægget om kortfilmen Wolfgang (vi nåede kun at se filmen sidste gang). Sommersøndag Bo Evers - Fred.docx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Musikvideo Bo Evers: Fred Per Vers: DUM Peter Sommer: 8-6-6-0 Noah: Over byen (2012) L.O.C: Frk. Escobar (2005) Minds of 99: Som fluer (2019) Shaka Loveless: Tomgang (2012) Natasja: I Danmark er jeg født (2007) Medina: For altid (2011) Sekundærlitteratur: Analysemodel til sangtekster Dokument om paratekster samt musikkens tre funktioner i forhold til teksten Medina begraver sin rådne sjæl i ny video - TV 2
Indhold	Kernestof: Analysemodel til sangtekster (1).pptx Paratekst til rap og rocklyrik.docx Bo Evers - Fred (official video) Modulets gang: 1. Wolfgang-oplæg 2. Afleveringsopgaven 3. Kortfilmen Sommersontag samt eksempel på opgavebesvarelse 4. Nyt forløb om musikvideoer. 5. Vi ser sammen Bo Evers video Fred, som vi kaster os over. Alle er klar til oplægget om kortfilmen Wolfgang (vi nåede kun at se filmen sidste gang). Sommersøndag Bo Evers - Fred.docx 1. Arbejde med DUM 2. Gennemgang. 3. Diskussion 4. Vi ser Sommersontag og læser et eksempel på en analyserende artikel om en kortfilm (Sommersontag). Per Vers - DUM musikvideo Opgave til Per Vers DUM (1).docx Per Vers DUM.docx Se Per Vers' musikvideo (på linket), læs teksten (vedhæftet) og påbegynd arbejde med opgaverne til DUM. Brug sammenlagt 25 minutter på arbejdet. I modulet får du yderligere 20 minutter til at arbejde med DUM. Medbring desuden gerne høretelefoner til Analysemodel til sangtekster (1) (1).pptx Spørgsmål til Peter Sommer - 8660 (2).docx Peter Sommer - 8-6-6-0.pdf Peter Sommer - 8-6-6-0 Læs teksten til 8-6-6-0 og gense musikvideoen. Arbejd lidt med opgaverne. Vi arbejder videre i studiegrupper i modulet. Lektien er, at man finder et bud på en musikvideo, som man kan arbejde med i sin studiegruppe. Det skal være en dansk- svensk eller norsksproget video. Det skal også være muligt at finde en tekst til videoen. I modulets start skal I i studiegrupperne Modulets gang: 1. Husk, at musikvideo ikke nødvendigvis ligger langt fra kortfilm - filmiske virkemidler + nogle gange også en historiefortælling. Vi mindes også om analyseark til musikvideo. 2. Kort diskussion af hvad vi gør i forhold til fremlæggel Vi bruger hele modulet på at arbejde med oplægget om jeres video. I skal blive færdige med arbejdet i modulet. I skal desuden træne oplægget, som I skal holde i matrixgrupper næste gang. Sangtekster sendes til læreren. Vi mødes kl. 14.50 i klassen, o Giv hinanden en lille lektie for i forhold til den musikvideo, som I arbejder med. Klassens tekster - to grupper har ikke afleveret.docx Vi holder oplæg, hvor vi studiegrupperne matrixes ud. Øv oplægget, som du skal holde for din matrixgruppe i modulet. Medina begraver sin rådne sjæl i ny video - TV 2 Matrix med Medina. 1. runde - klassens egne spørgsmål MEDINA - For altid Medina - For altid.docx Se Medinas musikvideo "For altid" og læs sangteksten. Stil tre spørgsmål til musikvideoen, som du medbringer til modulet i et worddokument.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. Romantik og romantisme Schack von Staffeldt: ”Indvielsen” B.S. Ingemann: ”Lysets Engel” H.C. Andersen Skyggen St. St. Blicher: ”Sildig Opvaagnen” Emil Aarestrup: "I en Landsbykirke" N.F.S. Grundtvig: ”Langt Høiere Bjerge” – læst i grundforløbet i 1.g Adam Oehlenschläger: ”Fædrelandssang” – læst i grundforløbet i 1.g Andet: Animationsfilmen: Den skæve skygge (om H.C. Andersens liv) - remediering Sekundærlitteratur: Powerpoint om romantikken Litteraturens Veje s. 128-134 Lærerdokument om målsætning med forløbet
Indhold	Kernestof: Målet med romantik- og romantismeforløbet.docx Om romantikken.ppt Arbejdsspørgsmål til Indvielsen.docx Schack von Staffeldt - Indvielsen (1803).docx Modulets gang: 1. Introduktion til forløbet. 2. Arbejde i studiegrupper med Schack von Staffeldts digt "Indvielsen". Alle grupper afleverer under afleveringer i Lectio et ark med deres svar kl. 14.40. 3. Kort gennemgang af "Indvielsen". Hov, der var jo ingen lektier til i dag. Vi påbegynder et nyt forløb om romantik og romantisme. Arbejdsspørgsmål til B.S. Ingemann - Lysets Engel gaaer med Glands (1) (1).docx B.S. Ingemann - Lysets Engel gaar med Glands.docx Modulets gang: 1. Gennemgang af Fædrelands-sang. 2. Arbejde med Lysets Engel gaar med Glands. 3. Arbejdet afleveres som aflevering i Lectio ved modulets slutning. Læs og arbejd hjemme med Adam Oehlenschlägers "Fædrelands-sang". Hvis du har brug for at få ridset lidt op om perioden, kan du læse den vedhæftede pdf-fil fra Litteraturhåndbogen. Arbejdsopgaver til Adam Oehlenschläger - Fædrelands-sang (2).docx Adam Oehlenschläger - Fædrelands-sang (1819).docx Litteraturhåndbogen s. 128-134.pdf Modulets gang: 1. Opsamling på B.S. Ingemanns samle "Lysets Engel". 2. Vi ser film!!!!!!! Ingen lektie til dette modul. Lektien er, at du først danner dig et overblik over arbejdsopgaverne. Derefter læser du Skyggen (det kan hjælpe på læsningen og forståelsen af teksten med opgaverne). I modulet mandag er det meningen, at vi arbejder i matrixgrupper, hvor vi straks ka Individuelle spørgsmål til Skyggen 2023.doc H.C. Andersen - Skyggen (ocr-scannet).pdf Grupper.docx Emil Aarestrup - I en Landsbykirke (1837).docx Opgaver til I en Landsbykirke.doc Der er ingen lektie, hvis du har arbejdet godt med "Skyggen". Vi laver matrixgennemgang i starten af modulet, hvor I kommer i nye grupper. St. St. Blicher - Sildig Opvaagnen (ocr - dog uden kommentarer).pdf Sildig Opvaagnen med ordforklaringer.pdf "I en landsbykirke" læses og arbejdes med hjemme til dette modul. Vi kaster os direkte over det i starten af modulet. Opgaver og tekst ligger på modulet tirsdag. Virtuel opdagelsesleg med Sildig Opvaagnen..docx Få læst ca. 2/3 af Sildig Opvaagnen. Tekst med ordforklaringer ligger på modulet torsdag i sidste uge. I modulet skal vi lege undersøgende journalister. :-) Lektien er, at du og din gruppe forsøger at få besvaret den sidste opgave, som I er blevet stillet i vores virtuelle leg med Sildig Opvaagnen. Hvis det er muligt, må I meget gerne sende noget til mig inden modulets start eller som minimum i modulets I modulet læser vi lidt fra Dannys speciale, hvor Sildig Opvaagnen bliver behandlet. Om Sildig Opvaagnen - uddrag af speciale.docx Giv et bud på den sidste opgave, som din gruppe fik i vores virtuelle leg med Sildig Opvaagnen. Modulets gang: Vi ser på det øvrige materiale til opgaven, og vi snakker om, hvordan man kan gribe opgaven an. kommentarspor John Dillermand redigeret 2022.docx Læs teksten i opgaveforlægget til den debatterende artikel, der er vores næste afleveringsopgave. Se desuden John Dillermandepisoden, der er linket til. Formuler med egne ord, hvad man skal gøre i en debatterende artikel. John Dillermand Debatterende artikel --.docx DRTV - John Dillermand: John lufter hunde Debatterende artikel Den debatterende artikel den debatterende artikel trin for trin.pdf Frederiksborg Gymnasium og HF - om debatterende artikel I modulet arbejder vi videre med det skriftlige arbejde
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Avisjournalistik ”18-årig fik behandlingsdom for dødstrusler og seriehærværk” Jydske Vestkysten 7. januar 2024 ”Flere partier på Christiansborg revser politiets indsats i snekaos” Jydske Vestkysten 7. januar 2024 ”Nyt stålnet skal forhindre selvmord fra berømt vartegn” Jydske Vestkysten 7. januar 2024 ”AI er en ret vild ting” Jydske Vestkysten 7. januar 2024 ”Nærvær uden notifikationer” Jydske Vestkysten 7. januar 2024 ”Jesper fandt fællesskabet gennem petanque” – reportage afleveret som del af eksamensopgave på Center for Journalistik på SDU af Ellen Mette Rasmussen, december 2023 ”Patrioterne fra Amerikas mørke hjerte” – reportage i Politiken, Morten Sabroe, 7. maj 1995 ”I katastrofernes land” reportage i Information 24. maj 2008 ”Og hele månen blev som blod” reportage i Berlingske Tidende, Poul Høi, 12. september 2001 ”Branden” reportage i Nationaltidende, Herman Bang, 4. oktober 1884 Sekundærlitteratur Ryd forsiden s. 44-55 og 92-110 Lærernoter om at analysere en nyhed Lydfil om reportage indtalt af journalistikstuderende Ellen Mette Rasmussen
Indhold	Kernestof: Modulets gang: 1) De fem nyhedskriterier. 2) Vi præsenterer overskrifter for hinanden og gætter hinandens nyhedskriterier. 3) Vi læser fem artikler fra Jydske Vestkysten, hvor går på jagt efter nyhedskriterier. 4) Gennemgang 5) Vi præsenteres for nyh Fem små artikler fra Jydske Vestkysten - 7 januar 2024.pdf Om at analysere en nyhed.doc Læs om de fem nyhedskriterier på s. 44-54 i bogen Ryd forsiden. For hvert nyhedskriterium skal du forsøge, at opdigte en nyhedsoverskrift, så man næsten ikke kan være i tvivl om, at det er hhv. aktualitet, identifikation, konflikt, sensation eller væ Fem små artikler fra Jydske Vestkysten - 7 januar 2024 (1).pdf Ryd forsiden s. 92-100 - ocr.pdf Du skal udvælge to af de fem små artikler, som vi arbejdede med sidste gang. For hver af de to artikler, skal du undersøge, i hvilen grad nyhedstrekanten passer på dem. Du skal også se på brugen af kilder. Der findes tre kildetyper: erfaringskilder ( Nyhed udsendt fra Ritzaus - bedøvet.doc Nyhed udsendt fra Ritzaus - brand.doc Nyhed udsendt fra Ritzaus - Gymnasium uden vand.docx Nyhed udsendt fra Ritzaus - Meteorit smadrer hal på Munkensdam Gymnasium.docx Nyhed udsendt fra Ritzaus - røveri.doc Skriv én som gruppearbejde i modulet én af de fem nyheder udsendt fra Ritzuas Bureau (populært bare Ritzaus), eller find selv på en nyhed. Aflever arbejdet i mappen "Netavisen", når modulet er slut. Læs s. 101-110 i Ryd forsiden. Du skal bruge siderne i forbindelse med den journalistiske opgave, som du får i modulet. Medbring også bogen til modulet. Modulets gang. 1. Vi "speeddater" i par, hvor man præsenterer sine artikler for hinanden. Den anden gruppe skal efter læsningen af artiklen kommentere på brug af nyhedstrekant, kilder, rubrik, underrubrik og mellemrubrik (se side 95 i Ryd forsiden!) Kom glad og frisk. Vi skal se hinandens arbejde fra modulet i torsdags. Det ligger jo i mappen "Net-avisen". Der er også blevet lagt en lille afleveringsopgave ind, som er overkommelig. Endelig petanque PDF (1).pdf Bronx.docx Reportage med Morten Aagaard PDF.pdf PDF, reportage 2023, eksamen.pdf Drag som mp3.mp3 - også en del af Ellens eksamen på journalistik 2023 Kendetegn.wav Modulets forløb: 1. Vi går på Teams - hvor Rajan hjælper os (mest mig, Danny). 2. Vi "speeddater", hvor man møder mødes to og to. I fortæller hinanden, hvad I mener er kendetegnende for genren reportage. 3. Klassen laver sammen en liste over reportag Indl. Patrioterne fra Amerikas mørke hjerte.docx Du skal selv finde information om, hvad en reportage er, og du skal læse godt op på den information, som du tilegner dig. Du skal desuden uden tekst eller andet kunne forklare andre, hvad der karakteriserer en reportage. Medbring Ryd forsiden! til mo I katastrofernes land.docx Poul Høi - Og hele månen blev som blod.docx _Og hele månen blev som blod..._ (AY240515).pdf Herman Bang - Branden.pdf Kig igen på "Patrioterne fra Amerikas mørke hjerte". 1) Hvordan adskiller teksten sig fra normale avisartikler og reportagegenren? 2) Fremhæv nogle af de ting, der gør "Patrioterne fra Amerikas mørke hjerte" spændende/interessant at læse. 3) Læs desu Indl. Patrioterne fra Amerikas mørke hjerte (1).docx Om feature og fortællende journalistik -ocr.pdf Modularbejde: Gruppearbejde - vælg en nyhedsartikel, reportage eller feature. Analyser teksten og få alt det med, som vi har arbejdet med i forløbet: nyhedstrekant, kildebrug, vinkling, se på opbygning, rubrikker, evt. billeder, sprog, eventuelle man Og hele månen blev som blod - ocr.pdf Herman Bang - Branden - ocr.pdf I katastrofernes land..docx Cillemouses hykleri - bogkritik - ocr.pdf Fokuspunkter i forbindelse med analyse og fremlægning.docx Modulets gang: 1. Gruppearbejde indtil kl. 10.30. 2. Oplæg (vi når nok ikke mere end 2-3 oplæg). Først læser man nyhedsartiklen, featuren eller reportagen. Derefter gruppeoplæg om teksten. 3. Vi mødes i klassen kl. 11.10. Lektien er, at man fortsætter gruppearbejdet fra modulet tirsdag (der gives i øvrigt 30 minutter i modulets start til, at gruppen bliver færdig med arbejdet med nyhedsartiklen, featuren eller reportagen, som man har arbejdet med. HVIS man IKKE var me De to grupper, der ikke fik holdt oplæg sidste gang bruger ca. 10-15 minutters lektietid på at blive skarpe, så de kan holde et fint oplæg om deres nyhed, reportage eller feature. De andre grupper får læst den nyhed, reportage eller feature, som de i Modulets gang: 1. Gruppefremlæggelser fra sidst fortsættes. 2. Vi mødes i klassen, og snakker om reportageopgaven (se evt. modulet d. 8. februar). 3. Alle grupper får lagt planer og lavet aftaler - kan evt. walk'n'talkes. Regler til escaperumsleg.docx Dit kontor på avisen - escaperumsleg Ingen lektie - vi leger i modulet :-) Medbring bogen Ryd forsiden! Den kan bruges i forbindelse med vores leg.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7. Dokumentar Den iscenesatte virkelighed s. 8-10 – om fakta- og fiktionskoder Håndbog til dansk (3. udg) s. 223-227 – om dokumentarfilmtyper Uddrag fra dokumentarserien Hjerteblod Korte uddrag fra følgende dokumentarfilm/serier: Jeg er levende (1999) Family (2001) Præsidenten (2011) Til døden os skiller (2016) Skatteakrobaterne (2002) Armadillo (2010) Testamentet (2011) som værk Uddrag af følgende dokumentarer som prøveeksamen i 2.g: 1) ”En syg forskel” (2016) sæson 1, episode 1 (00.00.00 – 00.12.00) En syg forskel: Sæson 1 – 1. episode \| Se online her \| DRTV 2) Flugt (2021) (00.01.03 – 00.13.03) Flugt \| Se online her \| DRTV 3) ”Forført af en svindler” (2018) sæson 2, episode 1 (00.00.00 – 00.11.58) Forført af en svindler: Sæson 2 – 1. episode \| DRTV 4) ”Helt væk på piller” (2023) sæson 1, episode 1 (00.00.00 – 00.12.00) Helt væk på piller: Sæson 1 – Pushermøde i en park \| DRTV
Indhold	Kernestof: Modulets gang: 1. Vi ser små filmstykker fra forskellige former for dokumentartyper, som vi forsøger at bestemme. Vi bemærker i samme omgang særlige forhold ved lys, lyd, billedindstilling, kameraføring osv. osv. 2. Vi ser et længere uddrag (ca. 10 m Hjerteblod 2_Family_(2001).mov 6_Armadillo_(2010).mov Læs s. 8-10 i filen "Den iscenesatte virkelighed" om fakta- og fiktionskoder. Læs desuden dokumentet om dokumentartyper. Den iscenesatte virkelighed ocr.pdf Dokumentarfilmtyper - 5 typer ocr.pdf Modularbejde: Vi arbejder solo, i par eller grupper eller lidt af hvert. Det vigtigste er, at alle arbejder udelukkende med 6 ud af de 10 opgaver. Vi gennemgår filmen sammen i næste modul. Arbejdsopgaver til Testamentet.docx Testamentet Lektien er, at du ser på arbejdsopgaverne til Testamentet. Udvælg 6 af de 10 opgaver, som du helst vil arbejde med. Noter dem ned, da vi skal arbejde med filmen i modulet. Du må også meget gerne se, om det er muligt for dig at få adgang til filmen på Alle er bare klar til, at vi snakker om dokumentarfilmen Testamentet med afsæt i arbejdsopgaverne fra sidste modul. Modulets gang: 1 Orientering om projekt "Lav jeres egen dokumentar". 2. "Eksamensspørgsmålet" til dagens arbejde lyder således: Lav en analyse og fortolkning af jeres dokumentaruddrag med fokus på dokumentarens fremstilling af personerne og med indd Du skal åbne det vedhæftede dokument(ar), og så kan du se, hvad du skal se som lektie til modulet. Dokumentar.docx "En syg forskel", er muligvis forsvundet fra DR's hjemmeside, men dokumentaren kan findes på youtube: En syg forskel 1 (youtube.com) Prøveeksamen i dokumentarforløbet + arbejde videre med at lave egen minidokumentar Gruppe 1,2,5 og 6 er klar til prøveeksamen. Modulets gang: 1. Orientering om skriftlig opgave - vi arbejder sammen i dokumentargrupperne om at lave vores egen lille dokumentarfilmuddrag, som man selv skal analysere. Vi arbejder med denne opgave i dette og de to næste moduler. 2. 8.05 gruppe 1 Gruppe 1,2,5 og 6 er klar til prøveeksamen. Grupperne kan ses i dokumentet på modulet d. 2. april. Man må gerne som lektie se det uddrag, som man ikke selv eksamineres i. Det er dog ikke et krav. Hver gruppe holder et oplæg på ca. 6-8 minutter om der Vi fortsætter dokumentararbejdet - gruppe 3,4,7 og 8 skal være klar til prøveeksamen i modulet. Vi arbejder videre med dokumentararbejdet. Forhåbentlig kommer man så langt i arbejdet, at man kan begynde at skrive i løbet af modulet.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	8. Digte Digte Udleverede sider om at og arbejde med digte Vi har læst følgende digte: Christel Wiinblad: ”Kongens Have d. 13. marts 2006” fra digtsamlingen Min lillebror (2008) Rudolf Broby-Johansen: ”BORDELPIGE DRÆBER UFØDT” fra digtsamlingen BLOD (1922) Tom Kristensen: ”Blomster” fra digtsamlingen Verdslige Sange (1927) Ole Sarvig: ”Nathospital” fra digtsamlingen Grønne Digte (1943) Tove Ditlevsen: ”Blinkende Lygter” fra digtsamlingn Blinkende Lygter (1947) Benny Andersen ”Man burde” fra digtsamlingen Min indre bowlerhat (1964) Søren Ulrik Thomsen: ”Levende” fra digtsamlingen City Slang (1981) Simon Kwamm: ”First blood harddisk” fra gruppen Nephews musikalbum Interkom, Kom ind (2006)
Indhold	Kernestof: Den 11. time afsnit 49, Digteren Christel Wiinblad Ingen lektie :-) I modulet starter vi et nyt forløb, hvor vi skal læse digte. Christel Wiinblads digt og evt. også Rudulf Broby-Johansens Bordelpige dræber ufødt Rudolf Broby-Johansen BORDELPIGE DRÆBER UFØDT.doc Christel Wiinblad - Kongens Have, d. 13. marts 2006.pdf Læs Christel Wiinblads digt "Kongens Have d. 13. marts 2006". Find selv mindst tre steder/ting/forhold i digtet, som er interessante at se på. Vi vil sammen arbejde med digtet i modulet, men du skal altså have gjort dig nogle tanker om det forinden. Seks digte til forløb om digte.pdf Modulets gang: 1. Vi ser én af de dokumentarer, som var en del af sidste aflevering. 2. Kort om digte (analyse) 3. Arbejde i studiegrupper, hvor I selv vælger tre ud af seks digte. Analysemodel til digte.doc Analysepraksis i forhold til digte.pdf Læs filen "Analysepraksis i forhold til digte". Du får også filen som udskrift i modulet". Få kigget lidt på Tom Kristensens "Blomster" og Tove Ditlevsens "Blinkende Lygter". Det er de to digte, som vi vil gennemgå i modulet. Seks digte til forløb om digte (1).pdf Læs Simon Kvamms sangtekst First blood harddisk og Søren Ulrik Thomsens digt Levende. Vi gennemgår de to digte i modulet. Modulets gang: 1. Stilesæt - vi tager et kig på de to første opgaver - vi får også set dokumentaren og læst digtene. 2. Vi lytter til First blood harddisk og gennemgår teksten. 3. Vi gør det samme med Levende. 4. Om lektien til næste gang. Vi forbereder oplæg om de to digte, som vi skulle have med i dag. Resten af tiden kan bruges på stil. Du skal læse alt indholdet til opgave 3 og 4, der er knyttet til vores næste aflevering - altså hhv. debatterende artikel og reflekterende artikl. Medbring desuden vores sæt med digte - nogle af jer skal arbejde med Ole Sarvigs digt i modulet og andr Gruppe 1-4 bliver klar til at holde oplæg. Man kan i øvrigt fortsætte sit skrivearbejde. De sidste to grupper skal være klar til digtgennemgang i modulets star. I modulet vil vi arbejde videre med vores sidste aflevering.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	9. Autofiktion Autofiktion Antologien Livsværk s. 11-19 om dobbeltkontrakt, bødler, ofre og medløbere Uddrag af Erling Jepsens Kunsten at græde i kor (2002) Uddrag af Claus Beck-Nielsen En biografi (2003) Uddrag (ca. de første fem sider) af Gry Stokkendahl Dalgas At performe transkønnet vrede (2022) – teksten er læst senere på skoleåret Knud Romer: Den som blinker er bange for døden (2006) – læst som værk Georg Græsholts brev til Knud Romer – læst som paratekst
Indhold	Kernestof: Vi starter et forløb, der handler om autofiktion. 1. Orientering om skriftlig opgave 2. Vi læser s. 11-19 i antologien Livsværk (relevante sider fra bogen er vedhæftet på modulet). 3. Vi lukker skærme ned og vender vores papir, hvorefter vi snakker o Livsværk s. 10-19.pdf Modulets gang: 1. Alle der ikke har læst, går ud, læser, og arbejder med en enkelt opgave eller to efter eget valg. Alle, der har læst deles i 3-6 grupper med forskelligt hovedfokus. 2. Kl. 10.25 mødes vi til gennemgang. 3. Orientering om lektien til Læs uddraget af Erling Jepsens roman Kunsten at græde i kor. På s. 95-96 er der fem opgaver - eller snarere seks pga. 1a og 1b. Vælg selv blandt de seks opgaver - 1a, 1b, 2, 3, 4, 5 og 6, og fokuser på at arbejde med dem under din læsning. Det kan væ Uddrag af Erling Jepsens roman Kunsten at græde i kor.pdf I skal alle i studiegrupper arbejde med opgaverne 1-6 til uddraget af Claus Beck-Nielsens værk + ind-i-debatten-opgaven på den allersidste side, hvor I skal forholde jer til to debatindlæg. Har man ikke læst uddraget hjemmefra, forlader man sin studi Claus Beck-Nielsen - En biografi (Iuddrag med opgaver).pdf Arbejde med Knud Romer Den som blinker er bange for døden - værklæsning (2).docx Vi skal være klar til fællesgennemgang af arbejdet fra i går. Medbring også Knud Romers roman Den som blinker er bange for døden. Lån evt. bogen som lydbog på www.e-reolen.dk - det er god lytte-læsning, da Knud Romer selv har indtalt den. 3b - Den som blinker er bange for døden Læs i Knud Romers roman Den som blinker er bange for døden s. 7- 48, l. 7 (1 time, 1 minut og 38 sekunder i lydbogen, som man kan låne på www.ereolen.dk ). Oversku opgaverne, som du og din gruppe skal arbejde med (studiegrupper efter nummer). Opgaver To sidste oplæg - moren + Knud. Vi læser eller lytter. Jeg forventer, at vi ca. når til s. 123 nederst på siden, hvor et nyt afsnit begynder. I lydbogen taler vi om 2 timer, 50 minutter og 54 sekunder. Lektien er, at du får læst til s. 71, l. 8 i Den som blinker er bange for døden. Hvis du vælger at benytte dig af lydbogen på e-reolen, skal du lytte til 1 time, 35 minutter og 12 sekunder. Medbring bog og også gerne lydbog samt høretelefoner/airpods Åbent brev til Knud Romer.docx 3b Den som ... arbejdsopgaver til hele værket.docx Lektien er, at du har læst til og med side 150 i Den som blinker er bange for døden (3 timer, 30 minutter og 20 sekunder inde i lydbogen). I modulet vil vi lytte/læse romanen færdig, og der er differentierede opgaver til studiegrupperne. Modulet: 1. 15 minutters arbejde. 2. Gruppefremlæggelser Alle læser som lektie det åbne brev, som gruppe 6 arbejder med - Georg Græsholt: Kære Knud.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	10. Eksistentialisme Supplerende materiale: Eleverne har selv læst om eksistentialisme på internettet. Kernetekst: Martin A. Hansen: Paradisæblerne (1953) Peter Seeberg: Eftersøgninen (1962) Retfærdighedens rytttere (2020) - film Everyday the same - spil på internettet med eksistentialistisk tema Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station (1906) - læst senere i forbindelse med epokale nedslag Benny Andersen: Man burde (1964) - læst tidligere i forløb om digte samt senere i forbindelse med prøveeksamen inden årskarakteren i 3.g.
Indhold	Kernestof: Arbejdsspørgsmål til Martin A. Hansens Paradisæblerne (1).docx Martin A. Hansen - Paradisæblerne - ocr.pdf Paneldebatgruppen (Knud Romer) er klar til en lille debat i modulet. Alle skal finde 3-4 sider på internettet, hvor man læser om, hvad eksistentialisme er. Det skal bruges til et nyt forløb, som vi i modulet kaster os ud i. Modulets gang: 1. Gennemgang af novellen. 2. Vi ser de første 39 minutter af Retfærdighedens ryttere, som vi ser færdig i næste modul. :-) Alle skal have læst og arbejdet med opgaverne til Martin A. Hansens novelle "Paradisæblerne" (se modulet torsdag). 1. Vi se filmen færdig. 2. Kommentarer til filmen. 3. Vi spiller spillet på linket. 4 Kommentarer til spillet. everydaythesamedream.html I modulet bliver vi færdige med filmen Retfærdighedens ryttere, som vi så de første 40 minutter af i fredags. Modulets gang 1. Vi vender film og spil fra sidst. 2. Gruppearbejde i 3 runder. Gruppe 1 - Eftersøgningen Gruppe 2 - Eftersøgningen Gruppe 3 - Eftersøgningen Gruppe 8 - Eftersøgningen Gruppe 9 - Eftersøgningen Gruppe 10 - Eftersøgningen Gruppe 11 - Eftersøgningen Gruppe 12 - Eftersøgningen Gruppe 13 - Eftersøgningen Læs Peter Seebergs novelle "Eftersøgningen". Formuler 5 hv-spørgsmål til novellen. Medbring spørgsmålene til modulet. Peter Seeberg - Eftersøgningen (1962).pdf Gå i Lectio tilbage til vores modul d. 18. september. Læs spørgsmål, svar og diskussion af spørgsmål på minimum to af de link, der er til grupperne. Gør dig overvejelser over, hvilken indflydelse gruppernes arbejde har på din forståelse af novellen.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	11. Reklameanalyse Supplerende materiale Lærerark om reklameanalyse - bl.a. reklamekneb Håndbog til dansk (4. udgave) s. 263-271 og s. 321-322 Preben Sepstrup: Reklame og information - afsnit om forbrugerkrav Kernetekst: Trykte reklamer: Candie’s Jeans (2008) Lee - Position #0054 (2008) Rexona – sæbe (1970’erne) Sims 2 – computerspil (2004) Diesel – cowboybukser (2011) Opvaskemaskine fra AEG – PSSSST. (2005) Vaskepulver fra AJAX (1960’erne) Levi’s jeans -572 boot cut – At last, a pair to believe in (2010) Cult – energidrik (2005) Bosh opvaskemaskine (ca. 2000) McDonald’s (baby og burgerboller som bryst) – (ca. 2005) British Airways (2013) Burger King – Strictly controlled ingredients (2007) Klassens selvvalgte trykte reklamer Følgende videoreklamer: René Difs Hvid løgn (Kims chips) Endnu en reklame fra Kims (1998) Aalborg Akvavit • Kampen om KiMs - Handler Jørgen med narko? (youtube.com) • Gunner og Minna. En gang om ugen (youtube.com) • Jolly Cola reklame Tina Kjær video 1 1993 (youtube.com) • Wupti varerne kommer fra Tyskland (youtube.com) • L'EASY Reklame 2013 - kaffe i skødet (youtube.com) • Fornøjelse - All inclusive (youtube.com) • Midttrafik: The Bus [Official] (youtube.com) • Cocio - The Delivery (youtube.com) • Mystisk indbrud hos Kim Bodnia - 5Days oktober spot 2018 (youtube.com) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Klassen har i gruppe desuden lavet deres egen kampagne- eller reklamevideo.
Indhold	Kernestof: Reklamebilleder (1).pptx Reklameanalyse (1).doc 1. Gennemgang af analyseark. 2. Vi ser på reklamebilleder, hvor vi skal forsøge at afgøre AIDA, reklamekneb og reklametype - pararbejde. Læs om reklamer på s. 263-271 i Håndbog til dansk. Det er overkommelig læsning, så læs det nu bare. Vi påbegynder et nyt forløb, hvor vi vil arbejde med reklameanalyse. Vi arbejder i matrixgrupper, hvor gruppen udvælger en reklame, som man laver en grundig analyse af. Alle i gruppen skal tage ejerskab i forhold til det fulde arbejde med reklamen. I vores næste modul samler vi nye grupper, hvor I holder oplæg uden je Dagens grupper.docx Du skal finde en trykt reklame og medbringe den til undervisningen. Krav til reklamen er, at den indeholder tekst på enten dansk, norsk eller svensk. Dele af teksten må gerne være engelsk. Hvis man ikke lige har en tryksag med reklamer i, så kan det Alle er klar til at fremlægge arbejdet med deres gruppes reklamer for medlemmer af de andre grupper, der har arbejdet med andre reklamer. 1. Oplæg i små matrixgrupper. 2. Forbrugerkrav til reklamer. 3. Analyse af reklamevideoer og nogle få videoer. Analyse af reklamefilm.doc Rene_Difs_Hvid_løgn [www.keepvid.com].mp4 Reklame_-_Kims_chips_(1998)_[www.keepvid.com].mp4 Aalborg Akvavit Preben Sepstrup - Reklame og information (afsnit om forbrugerkrav) ocr.pdf Forbered dig på oplægget, som skal holdes i matrixgrupper. Læs s. 321-322 i Håndbog til Dansk (bogen skal også medbringes til modulet). Du skal desuden se en eller flere af nedenstående reklamevideoer på youtube, hvor du overvejer, om en eller flere af dem er til at arbejde med for dig. I modulet vil I blive Kampen om KiMs - Handler Jørgen med narko? (youtube.com) Gunner og Minna. En gang om ugen (youtube.com) Jolly Cola reklame Tina Kjær video 1 1993 (youtube.com) Wupti varerne kommer fra Tyskland (youtube.com) L'EASY Reklame 2013 - kaffe i skødet (youtube.com) Fornøjelse - All inclusive (youtube.com) Midttrafik: The Bus [Official] (youtube.com) Cocio - The Delivery (youtube.com) Mystisk indbrud hos Kim Bodnia - 5Days oktober spot 2018 (youtube.com) Vi skal holde oplæg i matrixgrupper i modulet, så sørg for at være forberedt på at holde din gruppes oplæg solo. Lektien er, at du ser på vores næste afleveringsopgave. I modulerne torsdag og fredag, skal man i grupper lave sin egen reklamevideo. Vi arbejder videre med at lave video samt analyse af egen video. Alle grupper skal være klar til at vise deres video, som de efterfølgende holder et lille oplæg om. Vi bruger de første 15 minutter af modulet på, at grupperne får tid til at blive klar.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	12. Minimalisme Supplerende materiale Sider om minimalisme fra Litteraturens Veje Dokument om samarbejds- og høflighedsprincippet - anvendt i forbindelse med læsning af Helle Helles noveller "Fasaner", som man finder i samlingen Rester. Kernetekst: Helle Helle: Rester (værk - roman) Jan Sonnergaard: Reprise på Kroghs Fisserestaurant Naja Marie Aid: Hun græder ikke Katrine Marie Guldager: En skilsmissehistorie
Indhold	Kernestof: Jan Sonnergaard - Reprise på Krogs Fisserestaurant - ocr.pdf 1. Vi påbegynder et forløb om minimalisme i dansk litteratur (man skal læse om minimalisme til i morgen). 2. Vi læser og arbejder med Jan Sonnergaards novelle "Reprise på Krogs Fisserestaurant". 3. Gennemgang af novellen 4. Vi påbegynder evt. læsning Kom frisk, glad og veloplagt til modulet, hvor vi påbegynder et nyt forløb. https://www.menti.com/al43uhms48zy Minimalisme - fra Litteraturens Veje.pdf Læs siderne om Minimalisme fra Litteraturens Veje - udleveret torsdag og vedhæftet som lektie. Helle Helle - Rester ocr-scannet.pdf Autentisk eksamensspørgsmål Helle Helle- Fasaner.docx Arbejdsopgaver til Fasaner.pdf Helle Helle - Fasaner.doc Du skal åbne dokumentet med arbejdsopgaver til Fasaner. Her skal du læse om samarbejdsprincippet og høflighedsprincippet. Find ca. 5 eksempler i Fasaner på opfyldelse af eller brud på de to principper. Marker dem i teksten, eller skriv linjerne ned. Lektien er, at du forsøger at få læst en god bid af Rester til modulet. Du får også 20 minutter i starten af modulet til at få læst. Derefter laver vi et skema over favorittekster - alle skal finde en 1'er, 2'er og 3'er, og det må ikke være rester. V Alle sørger for at få læst de sidste noveller i Rester, som man må mangle. Alle grupper får 15 minutter i starten af modulet til at blive klar til matrix-oplæg. Naja Marie Aidt Hun græder ikke.rtf spørgsmål til - Hun græder ikke.docx Alle, der ikke var med til gennemgang af Naja Marie Aidts novelle sidste gang, er med til gennemgang i starten af modulet. Lav en mundtlig analyse og fortolkning af ”En skilsmissehistorie”, hvor I bl.a. undersøger synsvinklerne i novellen. I skal des Katrine Marie Guldager - En skilsmissehistorie.pdf Læs Katrine Marie Guldagers novelle "En skilsmissehistorie". Tag desuden Naja Marie Aidts novelle "Hun græder ikke" med til modulet. Læs igen "En skilsmissehistorie". Vi arbejder videre i modulet. Ændring i planerne. Vi begynder i modulet at se filmen Ser du månen, Daniel. Skolen får i det nye år besøg af Daniel Rye, som filmen handler om. Vi ser filmen færdig tirsdag, hvorefter m Vi skal være klar til film i modulet + blive færdige med novelle-arbejdet i modulet.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	13. Selvfremstilling - sprogforløb Supplerende materiale: Roman Jakobsons kommunikationsmodel Lærerark om at analysere datingprofiler Deborah Tannen: uddrag af Kvindesnak og mands tale (1992) – handler om, at mænd konkurrerer og kvinder indgår i fællesskaber Kirsten Rask: uddrag af Stilistik – Sprogets former og litterære figurer (1995) – afsnit 6 Kvindesprog/mandesprog og talesprog/skriftsprog Kernetekst: Forskellige datingprofiler fra www.scor.dk , www.elitedating.dk og www.farmerdating.dk – alle profiler er fra enten 2008 eller 2011 Hjemmesider: Vores politik - Dansk Folkeparti – Danskerne Først – to mærkesager som gruppeoplægsholdere selv har valgt Novo Nordisk - : Hvem vi er samt https://www.novonordisk.dk/sustainable-business/defeat-diabetes.html Sdr. Bork Efterskole. Besøg disse link: Om SBE, værdigrundlag.pdf og Microsoft Word - Personlig vejledning.docx
Indhold	Kernestof: 1. Afrunding af "En skilsmissehistorie". 2. Vi påbegynder et nyt sprogforløb, der handler om selviscenesættelse. 3. Præsentation af Roman Jakobsons kommunikationsmodel. 3. Vi bestemmer primære funktioner i korte teksteksempler 4. Klassearbejde med da Sådan analyserer man en datingprofil - ny version.docx Roman Jakobsons kommunikationsmodel.docx Funktioner i Jakobsons kommunikationsmodel - miniøvelse.docx Den vestjyske bonde - ca. 2008.docx Landstrygeren - ca. 2008.doc Katrine Marie Guldager - En skilsmissehistorie.pdf Genlæs "En skilsmissehistorie". Der kommer fællesrespons på gruppearbejdet med teksten i starten af modulet. Modulets gang: 1. Vi diskuterer lektien til i dag - hvordan kommunikerer mænd og kvinder?. 2. Vi snakker om, hvad der kan være hensigtsmæssigt og uhensigtsmæssigt at gøre, hvis man skriver en datingprofil. 3. Analyseark til datingprofiler 4. Gruppear Sådan analyserer man en datingprofil - ny version (1).docx Profiler til grupparbejde.docx Baggrundsstof i forbindelse med datingprofiler.pdf Læs i det vedhæftede dokument (også udleveret i undervisningen i tirsdags) "Forskellige ord, forskellige verdener" og "Kvindesprog/mandesprog og talesprog/skriftsprog". Du skal læse de to tekster som "lokumslæsning" (hyggelæsning), og vi kan i starte Læs din gruppes profil samt de andres profiler som lektie til modulet. I er inddelt i grupper efter klassenummer således: Profil 1: klassenummrene 1, 7, 13, 19, 25. Profil 2: 2, 8, 14, 20, 26. Profil 3: 3, 9, 15, 21, 27. Profil 4: 4, 10, 16, 22, 28. Modulets gang: 1. Oplæg 2. Soloarbejde med tekst, hvor man giver svar i elevfeedback/lærer-elev-samtaler Alle får læst op på profil 4-6, som vi skal høre oplæg om i modulet. 26 Sprogspørgsmål.docx Alle skal læse alle datingprofilerne. I filen lektiefokus kan du se, hvilken profil, som du særligt skal forberede dig på hjemme. Analyseark og Roman Jakobsens model findes også på lektien her. Filen med nr. 26 er et eksempel på en formulering fra en Buttet-og kærlig.docx Hej og Velkommen.docx Velkommen til min profil (Teddy).docx Goddaw og velkommmen til.......docx Lektiefokus.docx Lektien er den samme som på det aflyste modul i sidste uge. Selvfremstillinger.docx Gry Stokkendahl Dalgas – Lex Uddrag af Gry Stokkendahl Dalgas - At performe vrede.pdf At performe transkønnet vrede 1. Vi læser et uddrag af et værk, som vi behandler. 2. Inddeling i grupper og arbejde med forskellige selvfremstillinger. Du arbejder videre med din gruppes selvfremstilling. Der gives 30 minutter i modulets start til gruppearbejde. Modulets gang: 1. 15 minutter til læsning af Novo Nordisk-link. 2. Gennemgang af Novo Nordisk. 3. 15 minutter til læsning af Sdr. Bork-link. 4. Gennemgang.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	14. Epokale tekstnedslag Litteraturens Veje s. 53-58 – om middelalderen og folkeviser Lærerark om folkeviser og deres træk Læreark om oplysningstiden Eleverne har som opgave haft selv at finde information om konfrontationsmodernisme Folkeviser: Ebbe Skammelsøn Harpens kraft Fuglen i jomfruham Souvenirs: Jørgenprinsen (2001) Andre tekster: Ludvig Holberg: Niels Klim (1741) – uddrag Johs. V. Jensen: Paa Memphis Station Klaus Rifbjerg – Livet på badeværelset (1960) + Penelope på Ithaca (1970)
Indhold	Kernestof: Gloseliste til folkeviser.docx Folkeviser og deres træk.doc Opgaver til Ebbe Skammelsøn.rtf.docx Ebbe Skammelsen.doc Folkeviser.pptx Læs den vedhæftede fil om middelalder og folkeviser Om middelalder og folkeviser (2).pdf Jomfruen i fugleham med gloser.pdf Jomfruen i fugleham valgfrie opgaver 2013.docx Lektie: Bliv klar til gennemgang af Ebbe Skammelsøn. Og læs desuden Agnete og havmanden, hvor du tager et kig på opgaverne til teksten. Der er tale om tryllevise. Opgaver til Agnete og havmanden.docx Agnete og havmanden.pdf Vær klar til gennemgang af Agnete og havmanden samt Jomfruen i fugleham. Teksterne ligger på modulet d. 24. februar. jørgenprinsen.docx Plan for modulet: 0. Vi ser og læser Jørgenprinsen 1. alle skriver en indledning til en stil om én af de tre folkeviser, som vi har læst. Indledningen skal være på ca. 4-6 linjer, og det skal være en tragtindledning. Afleveres som elevfeedback. 2. en Ludvig Holberg - uddrag af Niels Klim - ocr.pdf Spørgsmål til uddrag af to tekster af Ludvig Holberg.doc Modulets gang: 1. Gennemgang af Jørgenprinsen. 2. Oplæg om oplysningstiden. 3. Arbejde med Holberg i par - med aflevering i elevfeedback i slutningen af modulet. Om Holberg og oplysningstiden - ocr.pdf Øplysningstiden.ppt Lektien er Jørgenprinsen med opgaver. jørgenprinsen (1).docx Johannes V. Jensen - Paa Memphis Station.docx Læs uddraget fra Erasmus Montanus, og arbejde med opgaverne til tekstuddraget. I modulet vil vi samle op på Niels Klim-uddraget og også gennemgå uddraget fra Erasmus Montanus. Spørgsmål til uddrag af to tekster af Ludvig Holberg.doc - vi arbejdede med spørgsmålene til Niels Klim i modulet sidste gang. Ludvig Holberg - Erasmus Montanus 3. akt scene 2.docx Få læst og arbejdet med Johannes V. Jensens digt "Paa Memphis Station". Opgaver og tekst ligger på modulet i går. Modulets gang opdelt undervisning. 1. Gennemgang af digtet fra i går. 2. Find information om Klaus Rifbjerg og konfrontationsmodernisme (evt. video), og arbejd med de to digte af Rifbjerg. Klaus Rfibjerg - Livet i badeværelst + Penelope på Ithaca.pdf Lektien er de to Rifbjerg-digte, som blev udleveret i sidste modul - de ligger også på modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb#9
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Forløb#12
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Forløb#16
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb