Holdet 2022 FR/FRB - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e) Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Overlund Roost
Hold 2022 FR/FRB (1FRB, 2FRB, 3FRB)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderforløb (IKKE EKSAMENSEMNE)
Titel 2 La jeunesse (Eksamensemne)
Titel 3 Les fêtes et la nourriture (Eksamensemne)
Titel 4 La famille (Eksamensemne)
Titel 5 Le Voyage (Eksamensemne)
Titel 6 Les sexes et les normes 1 (eksamensemne)
Titel 7 Vild med sprog (IKKE EKSAMENSEMNE)
Titel 8 Les sexes et les normes 2 (Eksamensemne)
Titel 9 Les exclus de la société  (Eksamensemne)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderforløb (IKKE EKSAMENSEMNE)

Eleverne introduceres til fransk gennem af to forskellige begyndersystemer og andet materiale til fransk. Der arbejdes i starten meget med udtale, men også med at lytte, læse og forstå og selv producere små sætninger og dialoger. Forløbes bygges op omkring transparente ord, og der bygges stille og roligt på i forhold til almindelige udtryk om årstider, vind,  klokken, vejr skole, arbejde, sport, grøntsager, frugter,hilsener, farver, tøj, restaurantbesøg, lande, byer, ugedage, fritidsinteresser mm. Af grammatiske aspekter fokuseres på verbalkongruens, 1-.2- og.3.- bøjning samt de mest uregelmæssige verber, der introduceres til possessive pronominer, samt de bundne pronominer, artikler ved lande og byer, refleksive verber, nægtelser, mm.


Materiale
Début 1, Vibeke Gade, systime 2005 Kapitel 1--7 side 8-72 (inklusive øvelser og billeder)
Franskbogen Vibe Gade Systime, 2010-2014 Kapitel 1-22 side  13-105 (inklusive øvelser og billeder)

I alt  100 sider

Faglige mål:
- forståelse af hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
̶ benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.


I alt 50 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 1a 13-01-2023
Devoir 1b 20-01-2023
Devoir 2 10-02-2023
Devoir 3 19-03-2023
Devoir 4 19-04-2023
Devoir 5 09-05-2023
Devoir 6 12-05-2023
Au marché 27-08-2023
Une discussion 03-09-2023
Verber og billedbeskrivelse 13-09-2023
Refleksive verber 01-10-2023
Passé composé 29-10-2023
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 62 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 La jeunesse (Eksamensemne)

I dette forløb vil der være fokus på ungdommens små såvel som store problemer, forholdet mellem forældre og børn, venskab, kærlighed og jalousi. Gennem arbejdet med teksten og dvd’en ”Quatre Amis” vil eleverne få forståelse for disse fokuspunkter. Der arbejdes fortsat med de kommunikative kompetencer, og eleverne skal i forløbet optræne evnen til at genfortælle tekstens indhold, lave personkarakteristikker, beskrive billeder, samtale om hverdagsemner som venskab, familie og fritidsinteresser. I forbindelse med at vi ser dvd’en trænes eleverne til at forstå talt fransk. Der vil endvidere være fokus på spørgeord og de forskellige måder, at stille spørgsmål på.
Af grammatiske aspekter ser vi i dette forløb nærmere på genitiv (om familiemedlemmer) ,passé composé (kunne gengive en scene i passé composé), relativ pronominer (i personbeskrivelse) og  - futur proche (hvad sker der 10 år senere i "Quatre amis").

Materiale:
Mette Bering m.fl: ”Quatre amis” (26 sider, bog)

Supplerende materiale:
Avant-garde: ”L’amitié, c’est essentiel” (2 sider)
Vidéo: « L’amitié, qu’est-ce que c’est ? « : http://enseigner.tv5monde.com/fle/lamitie-quest-ce-que-cest-1116  (1 side)
Det franske skolesystem: http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-50511.php (1 side)


I alt: 30 sider.


Faglige mål

- forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Quatre amis i timen 06-11-2023
Tomber malade 14-11-2023
Artikler og uregemæssige verber 19-11-2023
Quatre amis, journal intime 03-12-2023
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Les fêtes et la nourriture (Eksamensemne)

I dette forløb er der fokus på franske madvaner og mad i forbindelse med højtider.
Vi fokuserer på, hvad man typisk spiser til aftensmad i Frankrig, hvordan mad er forbundet til fejringen af jul og helligtrekonger, og hvad man i 1960'erne tog med på picnic. Vi sætter derudover fokus på interkulturelle kompetencer ved at sammenligne traditionerne med danske traditioner.
Derudover arbejder vi videre med enkelte kulturelle teorier som Edward T. Halls kulturelle isbjerg . I forløbet vil der være fokus på at lytte og forstå små videoklip, forstå og genfortælle små fransksprogede tekster, udarbejde billedbeskrivelser og sætte dem i relation til fransksproget kultur

Materiale:
Noël en France: https://www.youtube.com/watch?v=huHOiKdnYms
(dokumentet "Noël en France, fra vores bog", (Ligger i OneNote)
Noël en France: https://www.youtube.com/watch?v=78CIu0CizzM (Ligger i OneNote)
La fête des rois: https://www.noovomoi.ca/style-et-maison/infos-  pratiques/article.activites-en-fete-rois-histoire-origine.1.1012944.html
(dokumentet "La fête des rois, ligger i OneNote, La culture Francophone, Gustafsson og Roost, Columbus 2025)
Chanson: Nino Ferrer: "Cornichons", 1965, La culture Francophone, Gustafsson og Roost, Columbus 2025)

Supplerende materiale
Les plats français La culture Francophone, Gustafsson og Roost, Columbus 2025)
La nourriture internationel (fra udkast til bog,  La culture Francophone, Gustafsson og Roost, Columbus 2025)
”Interkulturelle kompetencer og metoder” ”isbjergs modellen”  La culture Francophone, Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Roost ( 2025, under udgivelse, Columbus)

I alt 10 sider

-forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
̶ perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og samfundsforhold
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Faire une ratatouillle 14-01-2024
Les fêtes francaises et les fêtes danoises 09-02-2024
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 La famille (Eksamensemne)

I forløbet fokuseres på familien og dens indre struktur, spændinger og udvikling igennem arbejdet med filmen og manuskriptet til La famille Bélier af Eric Latigau. Vi fokuserer på forholdet mellem unge og deres forældre, men også forholdet til venner og andre voksne. Vi arbejder herunder med emner som : «la séparation, la, le handicap, une famille traditionelle, une famille non-traditionnelle/une famille atypique),  l’importance de vivre ses rêves og le voyage initiatique. Især udviklingen fra barn til voksen og frigørelsesprocessen fra forældrene behandles. Der udarbejdes resuméer af scenerne samt portrætter af filmens hovedpersoner. Derudover trænes eleverne i billedbeskrivelse. Eleverne trænes specifikt i delprøve 1 øvelser.
Der arbejdes dernæst med forskellige familieformer, og eleverne trænes til at kunne tale om dem ud fra statistikker, og gengive indholdet af forskellige undersøgelser. Der arbejdes herunder også med skilsmissefamilier, og hvad en skimisse kan gøre ved en familie. Grammatisk introduceres eleverne til imparfait, Der arbejdes videre med bundne og ubundne pronominer samt bøjning af de uregelmæssige verber.

Materiale
Texte et scenario: ”La famille Bélier”
Chansons: Christoph Maé: « ça fait mal », https://www.youtube.com/watch?v=mbpIw4X7Kww (tekst og opgaver ligger i OneNote)
Statistikker om familieformer (ligger i OneNote)
Une famille homoparentale : https://www.parents.fr/etre-parent/famille/temoignages-on-vit-en-famille-homoparentale-169305 (historien om Gloria et Clarence ligger i OneNote)
Chanson : Louane : « Je vole » ; https://www.youtube.com/watch?v=sxj5bE-wbZw
(Ligger i OneNote)

Suppleriende materiale:
Øvehæftet og opgaver til La Famille Bèlier

I alt : 45 sider

Faglige mål:
De faglige mål der trænes i forløbet:

-forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk
̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering billedbeskrivelse 05-03-2024
Delprøve 1, la famille 20-03-2024
Delprøve 1 22-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Le Voyage (Eksamensemne)

I dette forløb fokuseres på rejsetemaet. Hvad der sker med mennesker, når de for en periode er væk hjemmefra. Indledningsvis arbejdes med OL-åbningsceremonien fra 2024 i Paris, og der fokuseres på, hvilken historie man gerne ville fortælle verden om Frankrig. Vi beskæftiger os dernæst med rejsen på to niveauer dels den ydre fysiske rejse, og dels rejsen som en indre rejse, hvor udlængsel og drømmen om selve rejsen er i fokus. Der arbejdes fortsat med at træne de kommunikative kompetencer - her fokuseres især på hverdagskommunikationen og turistkommunikation. Der arbejdes med en video, der præsenterer 10 af Frankrigs store turistattraktioner. Herunder trænes lytte og forståelse. Af grammatiske aspeker arbejdes der med futur og conditionnel samt repetition af den bestemte og ubestemte artikel, substantivernes bøjning, adjektivernes bøjning, placering og komparation samt brugen af betingelsessætninger.

Materiale:

La vérité Lönnerblad, Martin og Weibrecht : Quelle Historie, Lijeforlage, 1988, s. 31-32
Filmen : L’auberge espagnole  + undervisningsmateriale
Desireless – Voyage Voyage
Que faire en France: https://www.youtube.com/watch?v=FKQJnRHSQus

Supplerende materiale:

JO PARIS 2024 - Lady Gaga so french ! https://www.youtube.com/watch?v=a1EtKbKyV9w
JO PARIS 2024 - Le show Aya Nakamura https://www.youtube.com/watch?v=uuHtD8MOaFk
JO PARIS 2024 - Le groupe métal Gojira et Marina Viotti enflamment la Conciergerie (Ah ça ira !) https://www.youtube.com/watch?v=C8Iv5kq93K4
JO PARIS 2024 - Philippe Katerine, tout bleu, rend hommage à Dyonisos
https://www.youtube.com/watch?v=fSUD-KCve8o
JO de Paris 2024 : Céline Dion enflamme la Tour Eiffel et chante en public pour la première fois depuis quatre ans
https://www.dailymotion.com/video/x92z6ww
Cérémonie d'ouverture - Les chrétiens ont-ils été moqués devant 2 milliards de téléspectateurs avec une parodie de Jésus et les apôtres par des drag queens ?
https://www.dailymotion.com/video/x92yi8u
Les secrets de fabrication de la flamme olympique
https://www.facebook.com/watch/?v=1154799642413066
Les références historiques
https://www.youtube.com/shorts/jc7AXWW4jh8


I alt  30 sider


Faglige mål:
-forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransksk
̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle,
interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
̶ perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og samfundsforhold
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
La famille, journal intime 01-05-2024
Devoir 1 21-08-2024
Devoir 2a 04-09-2024
Devoir 2b 16-09-2024
Devoir 3 30-09-2024
Devoir 4a 30-09-2024
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Les sexes et les normes 1 (eksamensemne)

Dette forløb deles i to perioder, da eleverne skulle deltage i undervisningsprojektet ”Vild med sprog”. Vi arbejder i forløbet vi med normer, idealer og stereotype opfattelser om køn i Frankrig og fransktalende lande. Forløbet indledes med en undersøgelse af generelle forhold og syn på homoseksuelle i Frankrig. Vi kommer i den forbindelse ind på gældende rettigheder, ægteskab og registreret partnerskab. For at bringe det interkulturelle aspekt i spil, sammenligner vi med forholdene i både Danmark, Le Maghreb og Luxenborg. Der arbejdes herunder med Edward T Halls kulturelle isbjerg, og elevernes introduceres desuden til Michael Byrams model for interkulturel kommunikativ kompetence (IKK-model). Der arbejdes desuden med filmen L’été 85’. Hvor eleverne præsenteres for slagudtryk. Herunder trænes også mundtlig fremstilling, ordforråd til at tale om statistikker og udarbejdelse af personkarakteristikker og resumé.  Af grammatiske aspekter arbejder vi med refleksive verber og passé composé.

Materiale
L’homosexualité en France (kulturboks side 13 i kompendiet) (1 side)
Le développement de l’homosexualité dans le monde occidental. Figur Proportion de couple de même sexe parmi tous les couples entre 1995-2022 La culture Francophone, Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Roost ( 2025, under udgivelse, Columbus) ( ca. 2 sider)
L’été 85 (le film) + filmplakat (2020)
Ordforråd:
https://quizlet.com/dk/876457650/les-statistiques-et-les-sondages-flash-cards/?new=

Supplerende materiale (ca. 12 sider)
”Interkulturelle kompetencer og metoder” ”isbjergs modellen” ”Lav og høj-kontekst-kulturer” ”Interkulturelle kommunikative kompetencer, La culture Francophone, Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Roost ( 2025, under udgivelse, Columbus)
https://www.vive.dk/da/nyheder-og-debat/antallet-af-unge-lgbt-personer-er-vokset-betydeligt-men-deres-ensomhed-forsvinder-ikke-mxbj8ezb/
https://menneskeret.dk/lgbt-barometer/tidslinje

I alt 25 sider

Faglige mål:

-forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
-deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
-udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
- analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge.
- perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og samfundsforhold
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 4b 10-10-2024
Devoir 5a 04-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Vild med sprog (IKKE EKSAMENSEMNE)

I forbindelse med projektet Vild med sprog har eleverne deltaget i et undervisningsforløb, hvor de selvstændigt planlagde og gennemførte franskundervisning for 9. klasser på Kolding kommunes folkeskoler. Temaet for undervisningen var rejse og fritidsinteresser, og eleverne arbejdede aktivt med centrale franske gloser og vendinger relateret til emnet. Projektet blev afviklet sammen med spansk og tysk, og eleverne blev samlet til en fælles evaluering, hvor alle tre sprog blev bragt i spil.  Projektet har givet eleverne mulighed for at anvende deres sproglige kompetencer i en praksisnær og meningsfuld sammenhæng, hvor de både har styrket deres egne færdigheder i fransk og været rollemodeller for yngre elever.

Supplerende stof 15 sider:
https://www.uogf.dk/ti-trin-til-succesfuld-undervisning/
https://www.uogf.dk/ti-trin-til-succesfuld-undervisning/

I alt 15 sider

Faglige mål:
-Gennem planlægningen og afviklingen af deres undervisning har eleverne trænet en række faglige mål i franskfaget. De har bl.a. arbejdet med at:
-forstå og formidle fransk gennem både mundtlig og skriftlig kommunikation om kendte og almene emner,
-deltage i samtaler og diskussioner på fransk og præsentere fagligt stof i en undervisningskontekst,
-udtrykke sig skriftligt i udarbejdelsen af undervisningsmateriale og formidling til målgruppen,
-forstå og anvende fransk kulturkendskab, herunder perspektivere viden om frankofone lande i undervisningen,
-samt arbejde tværfagligt ved at inddrage pædagogiske overvejelser og differentiering i undervisningen.
-behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 5b 11-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Les sexes et les normes 2 (Eksamensemne)

Forløbet bygger videre på første del, hvor vi arbejder med normer, idealer og stereotype opfattelser om køn i Frankrig og fransktalende lande. Vi fortsætter med arbejdet om homoseksualitet i Frankrig. For at bringe det interkulturelle aspekt i spil sammenligner vi med forholdene i både Danmark, Le Magreb og Luxenborg. Der arbejdes herunder med Edward T Halls kulturelle isbjerg, og elevernes introduceres desuden til Michael Byrams model for interkulturel kommunikativ kompetence (IKK-model). Herefter arbejder vi med undertemaet ”Les sexes et le statut social” vi stiller skarpt på kærlighedsforhold mellem folk af forskellig etnicitet, og der fokuseres på kolonitiden i Fransk Indokina (Vietnam, Laos og Cambodia). Der læses herunder et længere uddrag af romanen "L’amant" af Maguritte Duras. Vi ser herefter nærmere på kvinderoller, forventninger til kvinden i dagens Frankrig og ser i forbindelse hermed filmen ”Chanson Douce (2019)”. Vi kommer her kort ind på kvinders forhold på arbejdsmarkedet og samfundets indretning. Til slut arbejder vi med undertemaet ”L’âge et les normes”, og ser nærmere på kærlighedsforhold med stor aldersforskel, og diskuterer om der i den kontekst er forskel på fordomme og accept i forhold til køn. I den forbindelses læses to uddrag af romanen ”Le jeune homme” af Annie Ernaux. Af grammatiske aspekter arbejder vi med aspekt, imparparfait, passé simple, bundne pronominer og passiv. Eleverne trænes i at kunne tale om kærlighedsrelationer, hvor der er forskellige forventninger til idealer i forhold til køn og normer, og der udarbejdes mundtlige præsentationer, personkarakteristikker og billedanalyser.  

Materiale  (35 sider)
” Changer Méthode” Edourd Louis 2021 side 20-21 i kompendiet La culture Francophone, Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Roost ( 2025, under udgivelse, Columbus)
Les relations sexuelles au Maghreb side 25-26 i kompendiet La culture Francophone, Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Roost ( 2025, under udgivelse, Columbus)
Klip : Quand la Tunisie enferme ses homosexuels En Tunisie, l'homosexualité est punie de 3 ans de prison - video Dailymotion
L’amant, Maguerite Duras 1984, extrait 1+ 2 side 32-37 i 21 i kompendiet La culture Francophone
Filmen: La Chanson Douce (2019)
Le Jeune Homme, Annie Ernaux 2022, extrait 1+ 2 side 41-48 i kompediet La culture Francophone, Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Roost ( 2025, under udgivelse, Columbus)

Supplerende materiale (ca. 12 sider)
”Interkulturelle kompetencer og metoder” ”isbjergs modellen” ”Lav og høj-kontekst-kulturer” ”Interkulturelle kommunikative kompetencer, La culture Francophone, Solveig Løvendahl Gustafsson, Tine Roost (2025, under udgivelse, Columbus)
https://www.vive.dk/da/nyheder-og-debat/antallet-af-unge-lgbt-personer-er-vokset-betydeligt-men-deres-ensomhed-forsvinder-ikke-mxbj8ezb/
https://menneskeret.dk/lgbt-barometer/tidslinje
I alt 47 sider


Faglige mål der trænes i forbindelse med dette forløb
forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk
̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
̶ perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og samfundsforhold
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Les exclus de la société (Eksamensemne)

Med udgangspunkt i filmen "intouchables" og dertilhørende undervisningsmateriale arbejder vi med samfundets marginaliserede. Herunder arbejdes med modsætningsforhold som pauvre / riche, blanc / noir, le handicap, la relation avec les femmes, l'amitié et l'amour, être différent des autres etc. Der udarbejdes karakteristikker af filmens hovedpersoner og der perspektivere til den virkelige historie om Philippe Pozzo di Borgo og Abdel Sellou.
Der fokuseres fattigdom og livet som hjemløs i Paris samt Les Restos du Coeur.
Eleverne trænes i at kunne tale om forskellige måder at føle sig ekskluderet fra samfundet, kunne tale om livet som handikappet og kunne tale om livet som arbejdsløs, hjemløs eller kriminel

Materiale:
Filmen Intouchables 2011
Karen Schumaker: De urørlige - Intouchables, Forlaget Passion; sider: 9-15, 16-20, 22-24, 28-30, 39-40,41-43 44-47, 49-50, 52-53
Scene 3,5,6,7,8,10,12,15,21,24,26,29,32
Les vrais intouchables side  46-47 øvehæfte De Urørlige Karen Schumarker.
Klip om Abdel og Phihippe: YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4o3Z9oAFGl4
https://www.youtube.com/watch?v=Ndup_OvzO6U

Artikler:
- "À Paris, j'ai été choquée par la pauvreté. Notre société va mal, nous devons réagir", uddrag af artikel af Martyne GAURAT, 2014.
- "Une journée dans la vie d'Éric, SDF à Paris", Le Monde, 26.10.2012, i uddrag.
- Viden om Restos du Coeur fra Carte Blanche
- "La chanson des Restos" af Jean-Jacques GOLDMANN, fra Les Enfoirés.

I alt 35 sider

Faglige mål:
- forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier
̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive
oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk
̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk
̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle,
interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
̶ perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og
samfundsforhold
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.

Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer