Holdet 2022 DA/i - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Sofie Gylling Madsen
Hold 2022 DA/i (1i DA, 2i DA, 3i DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Mediernes verden
Titel 2 1970'ernes historie og litteratur (DHO-forløb)
Titel 3 Novelleforløb
Titel 4 Oplysningstiden (1700-1800)
Titel 5 Journalistik - nyheder og fortællinger
Titel 6 Dokumentarens verden
Titel 7 Romantikken (1800-1870)
Titel 8 Hævn (tema)
Titel 9 Det moderne gennembrud (1870-1890)
Titel 10 Sproglig opmærksomhed
Titel 11 Autofiktion
Titel 12 Modernismens strømninger

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Mediernes verden

Forløbsbeskrivelse: I forløbet er der blevet fokuseret på mediernes verden, hvor vi har fokuseret på både nyere og ældre medier. Dette er særligt reklame- og kampagnefilm og sociale medier. Der er blevet fokuseret på, hvad der kendetegner genren – og derudover har vi arbejdet med forskellige eksempler på genrerne og analyser heraf. Der har også været arbejdet med remediering, da eleverne har forsøgt at lave reklamer om samt skabe egne kreative produktioner.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
- tekster fra sociale medier.
- Kommunikationsanalyse
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Primær materiale:
- SAS-reklamen: ”SAS – What is truly Scandinavian?”
- Kampagnefilm fra “Rådet for sikker trafik”: https://www.youtube.com/watch?v=56c7BDfpJxc



Supplerende materiale:
- ”Det bedste Luksusfælden” https://www.youtube.com/watch?v=2lqvqd02qLo
- Max Pedersen: ”Socialpornografi og mediealfonser (UDDRAG)” (2004)
- Selvvalgte reality-shows, f.eks. Paradise Hotel.
- "Håndbog til dansk" om reklamefilm og reality.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 1970'ernes historie og litteratur (DHO-forløb)

Forløbsbeskrivelse: Forløbet er et flerfagligt forløb i fagene dansk og historie. Der arbejdes med perioden 1960’erne og -70’erne i begge fag. I dansk er der fokus på, hvordan historiske begivenheder afspejles i litteraturen. Vi arbejder i de tre temaer: 1. kvinder og kønsroller, 2. velstandsstigning og 3. ungdomsoprør med fokus på hhv. digt-, argumentations-, og novelleanalyse. Forløbet afsluttes med en skriftlig opgave samt et mundtligt forsvar.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
- læsning af en afgrænset periode før 2000
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- litteraturanalyse og -fortolkning
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer


Primærlitteratur:
- ”Hun og han” (i ”Alt for damerne”) 1980
- Vita Andersen: ”Du er ikke mandschauvinist og jeg er ikke Bianca Jagger” og ”Familie” (1977)
- Kristen Bjørnkjær: ”Kærestesorg” (1976) (udvalgte digte)
- Bent Hansen: "Velstand uden velfærd" (uddrag) (1969)
- Svend Åge Madsen: ”Noget går gennem byen” (1969)

Supplerende materiale:
- Johannes Fibiger og Gerd Lütken: ”Litteraturens veje”, kap. 15 (2021)
- Bonanza | Digtere divaer og do | Digtere, Divaer og Dogmebrødre, 6:8. Dansk kultur i 100 år (1970-1980).
- https://www.dr.dk/bonanza/serie/168/panduro/51986/en-af-dagene
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Novelleforløb

Forløbsbeskrivelse: Fokus i forløbet har været at introducere eleverne for novellegenren, herunder centrale danskfaglige begreber, som knytter sig til en novelleanalyse. Der er primært blevet arbejdet med tre moderne noveller, herunder minimalisme og tomme pladser.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Primær litteratur:
- Naja Marie Aidt: "Torben og Maria" (2006)
- Thomas Korsgaard: "Her bor I da meget pænt" (2019)
- Helle Helle: "En stol for lidt" (1996)

Supplerende materiale:
- "Håndbog til dansk" om danskfaglige begreber
- "Helle Helle og minimalisme": https://www.youtube.com/watch?v=WzcGavITiNs
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Oplysningstiden (1700-1800)

Forløbsbeskrivelse: Fokus er på oplysningstidens samfund og tanker, som de afspejles i Holbergs værker. Dramaet "Erasmus Montanus" læses som samlet værk og analyseres i et litteraturhistorisk perspektiv. Der arbejdes med dramagenrens kendetegn, fornufttankegangen og skillelinjen mellem land og by. Ved hjælp af danskfaglig humorteori arbejder vi også med humoren i stykket og ser på, hvordan denne - alt efter hvad vi griner af - indikerer en bestemt fortolkning af stykket. Vi ser udvalgte akter på Bonanza.dk. Derudover suppleres forløbets fokus på land/by med tv-serien ”Doggystyle”, som giver et nyere perspektiv på temaet.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– mindst en tekst fra hver af forfatterne: Ludvig Holberg
– tekster fra oplysningstid
- værklæsning: drama

Primær litteratur:
- Ludvig Holberg: "Erasmus Montanus" (1723) VÆRK nr. 1

Supplerende materiale:
- "Litteraturens veje" (teoretisk baggrundsviden)
- 2 og 3. akt opsat som teater på Bonaza.dk
- ”Doggystyle” (afsnit 1 og 2, episode 1) DR.dk
- ”Doggystyle-instruktør vil gøre udkanten sexet igen” (DR.dk, 2018) https://www.dr.dk/nyheder/kultur/film/doggystyle-instruktoer-vil-goere-udkanten-sexet-igen-storbyen-gjorde-mig-syg
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Journalistik - nyheder og fortællinger

Forløbsbeskrivelse: I forløbet arbejder vi med journalistik og ser på både nyheds- og dokumentartekster formidlet både på skrift og i levende billeder. Et stort fokusområde i forløbet vil være den fortællende journalistik som genre, der blander litterære greb med journalistens forpligtelse på fakta. Vi læser om genrens udvikling og rødder, men lægger især fokus på genrens brug af litterære og sproglige virkemidler gennem analyser af artikler og en podcast. Der arbejdes også med impressionisme som skrivestil, herunder hvordan den fortællende journalistik er inspireret heraf. Derudover arbejdes der også med nyhedskriterier, konstruktive nyheder og fake news.

Kernestof fra læreplanen (2017):
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Primærlitteratur:
- TV SYD: "Kæmpende med stor ulvelignende dyr: "Den kunne have angrebet børn" (2019)
- JydskeVestkysten: "Mand bidt i benet. Det lignende en ulv" (2019)
- Hanne Mølby Henriksen: "Bruderov" (2005)
- DR og Politiken: "Kvinden med den tunge kuffer" (2016) https://thirdear.dk/kuffert/ (afsnit 1)

Supplerende materiale:
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", iBog, Systime 2015 (afsnit 5.1 om "Avisjournalistik")
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Dokumentarens verden

Forløbsbeskrivelse: I forløbet er der fokus på dokumentaren som genre. Vi starter forløbet med at arbejde med forskellige dokumentartyper og placerer dem på uddrag af dokumentarserier. Der arbejdes også med filmiske virkemidler samt fakta- og fiktionskoder. Den primære tekst i forløbet er dokumentaren ”Kandis for livet”, som er læst som et værk.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
- værklæsning: Kandis (dokumentar)

Primærlitteratur:
- ”Kandis for livet” (dr.dk): https://www.dr.dk/drtv/serie/kandis-for-livet_433983 VÆRK nr.  2
- "Forfulgt af politiet?" (TV2)

Supplerende materiale:
- ”Håndbog til dansk” om dokumentargenren
- Anne Bech-Danielsen (10. feb., 2022, Politiken.dk): Alt er iscenesat i sådan en film
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Romantikken (1800-1870)

Beskrivelse af forløb: Fokus er på 1800-tallets idealismeprægede litteratur. Indledningsvist repeteres de omkringliggende perioder; oplysningstid og det moderne gennembrud, for at skærpe elevernes bevidsthed om periodens litteraturhistoriske kontekst. Der læses et bredt udvalg af tekster og billeder, der behandler både den harmoniske og splittende romantik. Eleverne opnår kendskab til den universalromantiske grundtanke at alt-er-ét samt nyplatonismens dualistiske verdensopfattelse, ligesom romantismens skyggesider belyses. Novellen ”Sildig Opvaagen” læses som et værk. Der perspektiveres undervejs til nyere tekster med samme tema, f.eks. kortfilmen ”Helium”, som læses som nyplatonistisk, Tobias Rahims ”NATIONALROMANTIK 2021) og et afsnit af Deadline med fokus på sociale medier.

Forløbet dækker bekendtgørelsens krav om
- periodelæsning før år 2000
- tekster fra romantikken og romantismen
- tekster på norsk og svensk
- læsning af fire kanonforfattere: Adam Oehlenschläger, Grundtvig Steen St. Blicher og H. C. Andersen
- værklæsning (novelle)

Primærlitteratur:
- Adam Oehlenschläger: "Guldhornene" (1803)
- Schack Staffeldt: "Indvielsen" (1804)
- Adam Oehlensläger: Fædrelandssang (Der er et yndigt land) (1819)
- Den norske og svenske nationalsang
- Thomassine Gyllembourg: "Den lille Karen" (1830) (uddrag)
- St. St. Blicher: "Sildig Opvaagnen" (1828) VÆRK nr. 3
- H. C. Andersen: "Hyrdinden og Skorstensfejeren" (1845)

Supplerende materiale:
- Teori fra "Litteraturens Veje"
- Om romantikken fra ”Rather Homemade” https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM
- Tobias Rahim “NATIONALROMANTIK 2021” https://www.youtube.com/watch?v=IJJTY2UEIK0
- Deadline om “Cillemouse” (januar 2024)
- “Helium” af Anders Walter (2014)
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Hævn (tema)

Forløbsbeskrivelse: I forløbet arbejdes der tematisk med emnet "hævn". Vi arbejder ud fra dette perspektiv, men i forskellige genrer og i forskellige litteraturhistoriske perioder. Forløbet startes med at eleverne gætter emnet ud fra Sys Bjerres sang "Malene" - og derefter er første tekst i forløbet folkevisen "Ebbe Skammelsøn", som også remedieres igennem tegninger, podcast m.m.. Vi arbejder os derefter igennem genrerne digte, noveller, kortfilm m.m. I forløbet inddrages også teori om autofiktion (overordet).

Kernestof:
– tekster fra tiden før 1700
- fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Karen Blixen og folkevisen ”Ebbe Skammelsøn”
- litteraturanalyse og -fortolkning
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
- produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.


Primær litteratur:
- Ebbe Skammelsøn (folkevise)
-  Yahya Hassan: "Du kommer i helvede min bror" (2013)
- Pia Juhl: "En sang til hans søster" (2005)
- Karen Blixen: "De blå øjne" (1942)
- "De nye lejere" (kortfilm) af Joachim Back (2009) (link: https://www.youtube.com/watch?v=_pqJNu_osP0)

Supplerende materiale:
- Oplæsning af Yahya Hassan: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/video-du-kommer-i-helvede-min-bror-se-yahya-hassan-fremfoere-sit-digt
- Sys Bjerre: "Malene" (2008)


Følgende hjemmesider må tilgås til årsprøver, terminsprøve og eksamen til sommer 2025:
Gyldendals røde ordbøger: https://ordbog.gyldendal.dk/
Ordbogen: https://www.ordbogen.com/
Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/
Ordnet: https://ordnet.dk/
Sproget.dk: https://sproget.dk/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Det moderne gennembrud (1870-1890)

Forløbsbeskrivelse: Fokus i forløbet har været på den litteraturhistoriske periode "Det moderne gennembrud". Vi har i forløbet taget udgangspunkt i de tre K'er som tema (klasse, kirke og køn) og læst tekster inden for hvert tema. Der er læst tekster i skrivestilene naturalisme, impressionisme og realisme med fokus på forskelle og ligheder, og skrivestilens betydning for tekstlæsningen. Undervejs er forløbets temaer perspektiveret til nutidige tekster.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder naturalisme og realisme
– fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Herman Bang og Henrik Pontoppidan
– litteraturanalyse og -fortolkning
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- verdenslitteratur i oversættelse

Primær litteratur:
- Georg Brandes: "Indledningen til Emigrantlitteraturen" (1871)
- Herman Bang: "Den sidste balkjole" (1887)
- Herman Bang: "Branden" (1884)
- Sarah Skarum: "Børsen står i flammer" (2024)
- J. P. Jacobsen: "Niels Lyhne" (1880) uddrag
- Holger Drachmann: "Engelske Socialister" (1872)
- Karl Marx: "Inauguraladresese for Den Internationale Arbejderassociation" (1864)
- Henrik Pontoppidan: "En Vandringsmand" (1887)
- Glenn Bech: "Nytårstale" (2023)


Supplerende materiale:
- "Håndbog til dansk - litteraturhistorie"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Sproglig opmærksomhed

Forløbsbeskrivelse: Fokus i forløbet har været på det sproglige område, herunder retorik, argumentation, kommunikation (og diskursanalyse i mindre grad). Vi har arbejdet med forskellige tekstgenrer, både lyrik, avisartikler, debatter, taler, interviews m.m., hvor sproglige analysemetoder er anvendt på. Som afslutning af forløbet har eleverne fordybet sig i én enkelt politikers brug af sprog, herunder analyseret selvvalgte tekster af forskellige genrer (værklæsning). Desuden er der kørt et skriftligt fokus sideløbende, hvor eleverne har arbejdet med forskellige typiske sproglige fejl - og undervist hinanden heri.


Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
– produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus
på skriftlighed i 1. og 3.g.
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- værklæsning


Primær litteratur:
- Malte Tellerup: "Jeg er målmand" (2019)
- Ida Holmegaard: "Jeg skal være ærlig" (2019)
- Glenn Bech: "Nytårstale" (Deadline, 2024)
- Signe W. Kühn: "Berlingskes plagiatundersøgelse af Diez er nu afsluttet" (2024)
- Katherine Diez: "I egen barm" (2024) (forside og korte uddrag)
- Om Kathrine Diez i "Go' aften DK"
- Martin A. Nexø: "Lønningsdag. En Idyl. (1900)
- Analyse af selvvalgte politikeres kommunikation, VÆRK nr. 4


Supplerende materiale:
"Håndbog til dansk" (kapitel om sprog)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Autofiktion

Forløbsbeskrivelse: Fokus i forløbet har været den autofiktive genre. Der er arbejdet med genren ud fra et teoretisk plan, herunder et fokus på f.eks. dobbelt-kontrakt, navneidentitet, roller (offer, medløber og bøddel), hovedstolen og genren som traumelitteratur og en terapeutisk proces. Fokus i forløbet har primært været på de to værker, hvor vi har arbejdet med forskellene i fakta- og fiktionskoder.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
– litteraturanalyse og -fortolkning
- værklæsning (roman og digtsamling)

Primær litteratur:
- Leonora Christina Skov. "Den der lever stille" (2018) uddrag
- Caspar Eric: "Nye Balancer" (2023) VÆRK nr. 5
- Theis Ørntoft: "Solar" (2018) VÆRK nr. 6


Supplerende materiale:
- Teori om genren fra Poul Behrendt, Mads Bunch: "Selvfortalt : autofiktioner på tværs: prosa, lyrik, teater, film" (2015)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Modernismens strømninger

Forløbsbeskrivelse: I forløbet har der været et teoretisk fokus på forskellige strømninger inden for modernismens litteratur. Der er læst teori om strømninger, som derefter er blevet placeret på konkrete uddrag fra centrale modernistiske forfattere. Der har i forløbet særligt været fokus på ekspressionismen og Tom Kristensens ”Det blomstrende slagsmål”.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– fra dansk litteraturs kanon læses: Johannes V. Jensen, Tom Kristensen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg.

Primærlitteratur:
- Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål” (1926)
- Michael Strunge: ”Natmaskinen” (1981)

Supplerende materiale:
- Teori om ”1890-200: Modernisme og realisme”.
- Peter Seeberg: ”Patienten” (1976) uddrag
- Martin A. Hansen: ”Løgneren” (1950) uddrag.
- Johannes V. Jensen: ”Paa Memphis Station” (1906) uddrag
- Klaus Rifbjerg: “Livet på badeværelset” (1906)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer