Holdet 2022 HI/i - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Morten Andersen
Hold 2022 HI/i (1i HI, 2i HI, 3i HI)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Migration - den danske udvandring til USA
Titel 2 DHO forløb: Danmark i 1960-70'erne
Titel 3 Folkedrab I - Holocaust
Titel 4 Folkedrab II - Bosnien
Titel 5 Romerrigets storhed og fald
Titel 6 Vikingerne
Titel 7 OL fra Antikken til Paris 2024
Titel 8 Projekt OL
Titel 9 Indien og det globale syd
Titel 10 Kina - Riget i midten?
Titel 11 Danmark i verden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Migration - den danske udvandring til USA

Formål: Forløbet vil give indsigt i migration som fænomen over tid - med særlig fokus på den danske udvandring til USA i tiden 1850-1914.

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

Kernestof:
-hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
-kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie

Fokuspunkter:
-Migration- Emigration - Immigration
-Migration til Danmark 1720-2015
-Folkevandringer - årsager og konsekvenser
-Dansk udvandring til USA
-Årsager til udvandring: Push- og Pull faktorer
-Dansk identitet i USA
-Tyske flygtninge i Danmark 1945-49
-Udlændingeloven 1983
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 DHO forløb: Danmark i 1960-70'erne

Formål: DHO-forløb om Danmark i 1960-70'erne - med fokus på økonomisk udvikling, velfærdsstat, forbrug, ungdomsoprør og kvindebevægelse.

Faglige mål:
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
-behandle problemstillinger i samspil med andre fag

Kernestof:
-forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
politiske og sociale revolutioner
-demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
-historiebrug og -formidling
-historiefaglige teorier og metoder.

Fokusområder:
-Højkonjunkturen 1958-73
-Velfærdsstatens udvikling
-Hverdagsrevolution og forbrugsgoder
-Teenagekultur
-Ungdomsoprør
-Kvindebevægelsen
-Historiemetoder og kildekritik

DR Dokumentar: Husker du...Ungdomsoprøret. (mit CFU)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Folkedrab I - Holocaust

Formål: At undersøge årsager til og konsekvenser af folkedrab, med særlig henblik på Holocaust.

Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden

Kernestof:
-nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
-politiske og sociale revolutioner
-demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
-Holocaust og andre folkedrab

Fokuspunkter:
-Folkedrab som begreb
-Holocaust
-Kronologien bag Holocaust
-Wansee-konferencen
-Øjenvidneberetninger
-Folkedrabskonventionen
-FN's verdenserklæring
-Folkedrabets 8 stadier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Folkedrab II - Bosnien

Formål: I forbindelse med studietur til Sarajevo i Bosninen, at få indblik i baggrunde og årsager til Jugoslaviens sammenbrud og krigen i 1990'erne. Samt at undersøge forløbet frem mod Folkedrabet i Srebrenica.

Faglige mål:
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
-nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
-politiske og sociale revolutioner
-demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
-Holocaust og andre folkedrab
-historiebrug og -formidling
-historiefaglige teorier og metoder.

Fokuspunkter:
-Jugoslaviens sammenbrud
-Bosniske flygtninge i Danmark
-Balkans historie før 1918
-Jugoslavien under Anden verdenskrig
-Jugoslavien i 1980'erne - nationale spændninger
-Krigen i Bosnien og etniske udrensninger
-Srebrenica
-Folkedrab (konvention og teori)
-FN og ICTY
-Museologi (tilgange og principper)

Studetur til Sarajevo:
-Besøg på Galewrija 11/07/95 - Museum for Folkedrabet i Srebrenica
-Besøg på War Childhood museet - Museum for børns oplevelser af krigen i Bosnien
-Cykeltur forbi våbentunnelsen ved Sarajevo lufthavn

Film:
Quo Vadis, Aida? 2020 (Om Srebrenica)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Romerrigets storhed og fald

Formål: At opnå indsigt i Romerrigets historie - med særlig henblik på Romerriget som imperium, republik og kejserdømme.
Hvordan blev Romerriget et 1000-årigt imperium?
Hvorfor gik Romerriget under?

Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof:
-hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder.

Fokuspunkter:
-Imperieteorier
-De puniske krige
-Republikken Rom
-Klient-Patron forhold
-Cæsar og borgerkrigen
-Augustus og Republikkens fald
-Pax Romana
-Kejserne - gale eller vise?
-Romerrigets fald
-Det romerske samfund
-Arven efter Rom

-Film: Gladiator
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Vikingerne

Formål: At opnå indsigt i vikingernes verden - leveforhold, togter og mødet med Kristenddommen. Samt indsigt i, hvordan vikingerne og vikingetiden er blevet og bliver brugt i eftertiden.

Faglige mål:
redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder.

Fokuspunkter:
-Hvornår blev vikingen til? (1800-tallet)
-Vikingernes samfund
-Vikingetogter
-Jellingdynastiet og Danmarks tilblivelse
-Erindringsstedsanalyse
-Historiebrugstypologier - og historiebrug af vikingetiden
-Nordsøimperiet - og imperieteorier

Projekt:
-Undervisning af elever i grupper om forskellige dele af vikingehistorien.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 OL fra Antikken til Paris 2024

Formål: At undersøge de olympiske leges udviklling og status i antikken og i moderne tid - samt at undersøge og vurdere sammenhængen mellem sport og politik - sportwashing - gennem tiderne.

Faglige mål:
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden-  formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
- formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.

Fokusomrdåer:
- Ol i antikken
- Det hellenistiske samfund og fællesskab
- Bystaterne og koloniseringen
- Religion og idræt
- De antikke Ol discipliner
- idræt og opdragelse i antikken
- Sport og politik i det antikke grækenland og Romerriget
- Kristendommens kropssyn
- Det moderne OL's genopståelse 1896
- Pierre de Courbertin
- Sportswashing og Blød magt
- Projekt: grupper undersøger et bestemt OL i moiderne tid og videreformidler historien. (kontekst, værtsby, særlige begivenheder, sportslige resultater og sportswashing)
- Paris 2024  - sport og politik - og Rusland
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Projekt OL

Formål: Forløbet er en afrundning af OL forløb, hvor eleverne i grupper arbejder med selvvalgte specifikke OL, som skal præsenteres for klassen. I præsentationen skal indgå noget om det pågældende OL's tidsmæssige kontekst, en karakteristik af værtsland og værtsby, de væsentligste sportslige resultater, særlige omstændigheder og historier samt en analyse af åbningsceremonien mshp historiebrug.

Faglige mål:
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof:
- historiebrug og -formidling

Fokuspunkter:
- Historiebrug
- Sportswashing
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Indien og det globale syd

Formål: At undersøge Indiens historie med særlig fokus på tiden som britisk koloni og processen frem mod uafhængigheden i 1947. Forløbet er knyttet til en studietur til Kolkata i oktober 2024.

Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid


Kernestof:
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Globalisering
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder

Fokusområder:
- Indien før 1700 (i korte træk)
- Det britiske imperium
- Imperieteori
- East India Company's styre i Indien 1677-1857
- Indien som britisk koloni 1858-1947
- Imperialismen
- Arven fra briterne (Ferguson vs. Tharoor)
- Indisk nationalisme og uafhængighedsbevægelsen
- Indiens uafhængighed - og deling 1947
- Afkoloniseringen (Indien vs Afrika)
- Indien efter 1947
- Indien som stormagt 2024?
- Studietur Kolkata
○ Indian Museum (museologi)
○ Victoria Memorial
○ Det indiske samfund
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Kina - Riget i midten?

Formål: At undersøge Kinas nyere historie med særlig fokus på tiden fra 1949 til idag. I forløbet vil vi dertil foretege sammenligninger mellem Indien's og Kina's historie og udvikling i lyset af de to landes situation og position i nutoden globale verdensorden.

Faglige mål:
-redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
-forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
-forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
-kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
-politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
-globalisering
-historiebrug og -formidling

Fokuspunkter:
-Kejserdynastier i overblik
-Opiumskrigene
-Kina under 2. verdenskrig (Nanjing massakren)
-Republikken og Borgerkrigen 1912-1949
-Den lange march (1934)
-1949 og Mao's Kina
-Det store spring fremad
-Kulturrevolutionen
-Deng Xaiopengs reformer
-1989
-Kina vs Indien
-Xi Jinping og historien
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Danmark i verden

Formål: At undersøge Danmarks rolle i verden og Europa i perioden 1914 til idag. Hvilke udenrigspolitiske mål og midler har der lagt bag Danmarks udenrigspolitik i perioden?

Faglige mål:
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof:
-nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
-globalisering
-historiebrug og -formidling
-historiefaglige teorier og metoder.

Fokuspunkter:
-Udenrigspolitiske mål og midler
-Første Verdenskrig og mineudlægningen
-Genforeningen 1920 og Flensborgspørgsmålet
-Besættelsen 9. april 1940
-Samarbejdspolitikken under besættelsen
-Årsager til den kolde krig
-Danmark og NATO 1949
-Atomvåben på dansk jord?
-Danmarks holdning til Vietnamkrigen - protestbevægelser og venstrefløjsaktivisme
-Danmark og EF/EU
-Fodnotepolitikken
-Danmark i krig 1990-2017
-Ukrainekrigen og Danmark.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer