Holdet 2022 HI/u - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 HI/u - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Michael Bang Petersen
Hold	2022 HI/u (1u HI, 2u HI, 3u HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Danmarks skabelse
Titel 2	DHO - Danmark ca. 1850-1900
Titel 3	Besættelsen
Titel 4	Besættelsen fortsat
Titel 5	Den kolde krig
Titel 6	Kina under Mao
Titel 7	De store opdagelser
Titel 8	Oplysningstiden
Titel 9	Industrialiseringen
Titel 10	Danmarks skabelse
Titel 11	Danmark og velfærdsstaten efter 1945
Titel 12	Romerrriget

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Danmarks skabelse redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Kilder til vikingetiden.pdf kildeanalysemodel.pdf Danielsen, Grubb, Hansen, Hemmersam m.fl: FRA ANTIKKEN TIL REFORMATIONEN, Gyldendal; sider: 64-72, 74-78 Arbejdsspørgsmål til s.67-72 i Fokus 1.docx Tv-serien: Historien om Danmark Arbejdsspørgsmål til s.74-78 i Fokus 1.docx Opgave: Skriv en dagbogsoptegnelse fra en bonde, en munk og Kong Valdemar Sejr Kildekritik 1.pdf Vi analyserer Saxo: Erobringen af Rygen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	DHO - Danmark ca. 1850-1900 redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg ̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Stationsbyer Danmarks stationsbyer ca 1850.docx LOTTE SCHOU OG SUSANNE ØRNSTRØM: DANMARK I VERDEN, COLUMBUS; sider: 123-138 Industrialiseringen i Danmark.docx En kvinde fortæller.pdf Film: Historien om Danmark, 2017, afsnit 8 DRTV - Historien om Danmark: Grundloven, folket og magten Kildekritik.pdf Kildekritisk opgave.docx "Jacob Holms Sønners Fabrik. En Slaveanstalt" i Social-Demokraten, 18. september 1896 "Redegørelse fra Jacob Holms Sønner", Social-Demokraten, 23. september 1896 DHO workshop - Indledning & konklusion.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Besættelsen
Indhold	Kernestof: Titel Film: 9.april - Danmark, 2015 Besættelsen den 9. april 1940 Husteds beretning Kildeanalyseopgave.docx Forhandlings- og samarbejdspolitikken under besættelsen, 1940-1945 Arbejdsspørgsmål til samarbejdspolitkken.docx Afsnit Amtmandscirkulæret, 29. august 1940 Amtmandscirkulæret (1).docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Besættelsen fortsat -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Retsopgøret efter besættelsen, 1945-1955 Retsopgøret efter besættelsen.docx Retsopgøret efter besættelse1.docx Opgave om Grethe Bartram.docx Augustoprøret 29. august 1943 Spørgsmål til linket om jøderne i Danmark.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Den kolde krig -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Den kilde krig Thuren.pdf Den kolde krigs udbrud.docx Kilder til vestblokkens dannelse.pdf Den kolde krig. To tolkninger..docx Spørgsmål til Den nye politik under Kennedy.docx Thirteen days.pdf Thirteen days (4).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Kina under Mao redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Kina efter 1949.pdf Læs 388-398 i filen Spurvejagt.docx Rødgardister siger undskyld.docx Opgave om Kinas historie under Mao.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	De store opdagelser redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: Peter Frederiksen: VORES VERDENS HISTORIE - BIND 2, Columbus; sider: 17-34, 36-50 Opdagelsesrejsernes kort.pdf Aktør struktur.pdf Kreativ øvelse: Lav en historisk avisforside med temaet "De store opdagelser"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Oplysningstiden redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende ̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold	Kernestof: HANS WAGNER: PÅ SPORET AF OPLYSNINGSTIDEN, LINDHARDT OG RINGHOF; sider: 9-16, 21-24, 37-43, 59-63, 65-67, 69-73, 79-85, 117-121 Film: En kongelig affære, Danmark 2012 En kongelig affære.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Industrialiseringen -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
Indhold	Kernestof: Den industrielle revolution.docx Den lille hjælper til historie; sider: 11-15, 22-28, 74-77 Den industrielle revolution (4).docx Den industrielle revolution (4) (1).docx Industrimuseet i Horsens Afslutning på emnet om Industrialiseringen.docx Fremlæggelser af oplæg om Industrialiseringen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Danmarks skabelse -formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶-formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
Indhold	Kernestof: Spørgsmål til Historien om Danmark episode 2.docx Danmarks tilblivelse.pdf Arbejdsspørgsmål til s.67-72 i Fokus 1.docx Danielsen, Grubb, Hansen, Hemmersam m.fl: FRA ANTIKKEN TIL REFORMATIONEN, Gyldendal; sider: 72-78, 80-81 Opgave 3u.docx Stikord til s.72-74.docx Historien om DK, afsnit 2, Vikingetiden Dr Danmarkshistorie fra minuttal 31 DRTV - Historien om Danmark Analysemodel for film og tvkilder.pdf Saxo: Erobringen af Rygen, 1168 Danmarks tilblivels1.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Danmark og velfærdsstaten efter 1945 -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie -anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie -formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
Indhold	Kernestof: Efterkrigstiden, 1945-1973 Efterkrigstiden 1945.docx Økonomisk vækst og velfærdsstaten Servicesamfundets fremvækst, ca. 1960-1980 – Danmarkshistorien \| Lex Statistik for velfærdssamfundet 1945-72.pdf Krag om velfærdsstatenf.pdf VK-planen 1959.pdf Det politiske ungdomsoprør og protestpartierne.docx Skriveøvelse ungdomsoprøret.docx Kilder til ungdomsoprør og Fremskridtspartiet.pdf Jordskredsvalget i 1973 De unge og gymnasiet.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Romerrriget -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling ̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne ̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper ̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
Indhold	Kernestof: Romerriget På sporet af.pdf KRISTIAN JEPSEN STEG: PÅ SPORET AF ROMERRIGET, LINDHARDT OG RINGHOF; sider: 7-17, 19-22, 29-33, 39-43, 45, 49-54, 57-59, 61-68, 71-74 På sporet af romerriget, kapitel 3 (I skal ikke læse kilderne) S.115 På sporet af romerriget.pdf På sporet af romerriget VI.pdf Oplæg -Husk bogen Kildeanalyse og problemstillinger.pdf Jeg hører tre oplæg. Derefter almindelig undervisning. Film: Pompeji, Dokumentar, USA 2015
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb