Holdet 2022 DA/x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anne Cathrine Lund, Lisbeth Karstensen Wollesen
Hold 2022 DA/x (1x DA, 2x DA, 3x DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Danskhed forsat (inkl. værklæsning)
Titel 2 Klimakampen
Titel 3 Det moderne gennembrud (inkl. DHO)
Titel 4 Uligheden forsætter
Titel 5 Romantikken
Titel 6 Journalistik - nyheder og fortællende journalistik
Titel 7 Dokumentarfilm
Titel 8 Tendenser i nyeste tid: F*** NORMEN
Titel 9 Den reflekterende artikel
Titel 10 Modernisme
Titel 11 Politisk kommunikation
Titel 12 Konflikter i litteraturen
Titel 13 Den svære kærlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Danskhed forsat (inkl. værklæsning)

I forlængelse af Danskhedsforløbet i grundforløbet, læser vi Borgerligt tusmørke af Simon Fruelund, og samler i den forbindelse op på de analyseværktøjer, der blev præsenteret i grundforløbet og vi får dermed i studieretningsklassen et fælles udgangspunkt.

Vi har især fokus på hvordan
-man laver en litterær analyse = fortolkningshypotese, fortæller, personkarakteristik, miljø, sprog, komposition, symboler
-hvordan man skriver analyseafsnit, der er bygget op efter pee-modellen
-hvordan man bygger en litterær artikel op med indledning, analyse, perspektivering og afslutning
-og vi laver en tematisk perspektivering til Danskhedsforløbet
-kort om semantiske skemaer ifb. med analyse af selvvalgte julesange (juleafslutning)
-efterbearbejdning/forbedring af afleveret materiale
-skriveøvelse - et portræt af dem selv (som dem i bogen)

Primærlitteratur
Simon Fruelund: Borgerligt tusmørke (Gyldendal, 2006) (103 sider)

Supplerende
- Uddrag fra "Skriv dig frem" af Rebecca Natasha Albinus og Sarah Nehammer
- https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/tusmørket-har-sænket-sig
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Første udkast: indledning og afslutning 09-11-2022
Indledning og afslutning 21-11-2022
Hvis jeg boede på Dantes álle... 06-12-2022
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Klimakampen

Med udgangspunkt i de aktuelle nytårstaler, undersøger vi klimakampen og hvordan den (især sprogligt) kæmpes.
Vi undersøger forskellige tekster (primært talers) kommunikationssituation, argumentation og retoriske virkemidler (billedsprog, gentagelser, antiteser/modsætningsforhold, retoriske spørgsmål mm.).
Ift. analyse af klimakampagner har vi også undersøgt filmiske virkemidler (beskæring, synsvinkel, belysning, klipning, lydeffekter).
Vi har også undersøgt/diskuteret hvordan sprog og virkelighed påvirker hinanden, fx ifm. ord som klimatosse, klimakamp/-krise/-udfordring.
Og klassen har øvet skrivehandlingen: diskussion.


Primær litteratur
- Statsministerens nytårstale 2023
- Dronningens nytårstale 2022
- Greta Thunberg at Youth4Climate Summit 2021 in Milan - https://www.youtube.com/watch?v=ceIE_ehQhtc
- Olivia Reichs tale ved Klimapåmindelsen (2019) - https://www.dansketaler.dk/tale/olivia-kubasiak-kloevedal-reichs-tale-ved-klimapaamindelsen-2020/
- Kampagnefilm: Det nationale pantspil
(dansk retursystem 2018)
- Af #Klimatosser og andre instagramopslag


Supplerende litteratur
-Klima og klimakrise INTRO - https://klimalitteratur.systime.dk/?id=133
-Dansk på ny - om argumentation og taler
-Om filmiske virkemidler fra "Medier"
-https://www.dr.dk/nyheder/indland/klimatosse-er-aarets-ord-2019
-https://videnskab.dk/naturvidenskab/bor-vi-spise-mindre-kod-for-klimaets-skyld (bruges til en diskussionsøvelse)
-Kirkens Korshær: Tøjpyramiden (bruges til diskussionsøvelse)
-Liva: Ingen plan B (https://www.youtube.com/watch?v=eoeHY9pzmlQ)
-Skriv dig frem: Diskussion
Matrixgruppearbejde med følgende:
-Arla: skridt for skridt:  https://m.youtube.com/watch?v=xZGTUN7C72Q
-Ørsted: Act now: https://www.youtube.com/watch?v=9gsyDj1q9i4&t=36s
-Nature is speaking – Flowers: https://www.youtube.com/watch?v=0_OxI2JZex4

Kernestof jf. læreplan 2017:
-  sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse af Borgerligt tusmørke 16-01-2023
Analyse af klimatale 06-02-2023
Diskussion - Klima 06-03-2023
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Det moderne gennembrud (inkl. DHO)

DHO-forløb med med emnet Det moderne gennembrud.
Vi har haft fokus på at læse litteraturhistoriske tekster, de taksonomiske niveauer, analyse som metode, den hermeneutiske spiral, kort litteraturhistorisk oversigt, George Brandes, de tre k'er, realisme, naturalisme, impressionisme, mm.

Primærlitteratur
Overbys: “Snart dages det, brødre” (1871) (Arbejderkamp)
Amalie Skram: “Karens Jul” (1885) (Klasseskel i byen)
Henrik Pontoppidan: “Grundskud” (1887) (Klasseskel på landet)
Herman Bang: ”Foran Alteret” (1880) (Kvindens situation)

Supplerende
- Luis Pio: Maalet er fuldt! (2. maj 1872)
- George Brandes: af Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur (3. november 1871)
- Kjær-Hansen mm.: Litteraturhistorien - på langs og på tværs (3. udg.), kapitel 6: 1870-1890: "Det moderne gennembrud"
- https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/s/snart-dages-det-broedre/
- https://portals.clio.me/dk/historie/7-9/emner/historiske-temaer/kunsthistorie/det-moderne-gennembrud/
- Skrivemammutten
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Uligheden forsætter

Med udgangspunkt i vores DHO-/Det moderne gennembrud-forløb, undersøger vi hvordan tekster også i eftertiden, med fokus på vores samtid, har haft ulighed som tema.
Vi har (primært i gruppearbejde og plenumopsamling) analyseret de forskellige tekster med fokus på fremstilingen af ulighed (ift. fortæller, synsvinkel, miljø og personkarakteristik).


Kernestof:
Tove Ditlevsen: Barndommens gade, digt (1942)
Thomas Korsgaard: I bor da meget pænt (2019)
Stine Askov: af Nøjsomheden (2022)
Glenn Bech: af JEG ANERKENDER IKKE LÆNGERE JERES AUTORITET (2023)


Supplerende stof:
- https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/a-c/barndommens-gade/
- af Mette Frederiksens nytårstale, 2023 (hvor hun nævner barndommens gade)
- https://forfatterweb.dk/korsgaard-thomas
- https://www.dr.dk/drtv/se/kender-du-typen_-med-visne-planter-og-ridser-i-lakken_372860
- https://www.youtube.com/watch?v=yoqMXK_AQT8
- Håndbog til dansk: om Tid og miljø, personkarakteristik, fortæller og fremstillingsformer


Faglige mål og hvilket kernestof i henhold til læreplanen der har været centrale i forløbet:
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ulighed i skønlitteratur 16-05-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Romantikken

Forløbet er et litteraturhistorisk forløb med afsæt i den litteraturhistoriske periode; Romantikken.
Forløbet har via epik, lyrik og kunst undersøgt en række strømningers særlige kendetegn. Vi har stiftet bekendtskab med universalromantik, nationalromantik, biedermeier, poetisk realisme og afslutningsvis romantisme.

Primærlitteratur:
- H.C. Andersen: ”Klokken” (1845)
- Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene” (1802)
- Caspar David Friedrich: ”Vandreren over tågebjerget” (maleri)
- N.F.S. Grundtvig: ”Danmarks Trøst” (1820)
- Adam Oehlenschlæger: ”Der er et yndigt land” (1819)
- Richard Dybeck: ”Du gamla, du fria” (1844)
- Bjørnestjerne Bjørnson: ”Ja, vi elsker dette landet” (1859-70)
- Johan Thomas Lundbye: ”Gåsetårnet” (1842, maleri)
- Johan Thomas Lundbye: "En dansk kyst" (1843, maleri)
- Johan Thomas Lundbye: "Landskab ved Arresø" (1838, maleri)
- Thomasine Gyllembourg: ”Den lille Karen” (1830)
- St. St. Blicher: ”Sildig opvågen” (1828) (læst som værk)
- Emil Aarestrup: ”På sneen” (1838)

Supplerende stof:
- Teoritekster stammer fra "Litteraturhistorien - på langs og på tværs"

Kernestof jf. læreplan 2017:
- norske og svenske tekster på originalsprog
– tekster fra 1800-tallet, herunder fra romantik og romantisme
– dansk litteraturs kanon: Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser (blå bog om forfatterne)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Journalistik - nyheder og fortællende journalistik

Forløbet vil undersøge genretræk ved klassiske nyhedshistorier og fortællende nyhedsjournalistik. Som afslutning på forløbet arbejdes med en komparativ analyse af en nyhed bragt som klassisk nyhedsjournalistik og som fortællende journalistik i en podcast.

Primærlitteratur /onlinetekster:
- Et udvalg af dagens trykte aviser (d. 31.10.2023). Her anvendes: JP, Politiken, Ekstra Bladet, Information, Jyske Vestkysten og Kolding Ugeavis
- Manden bag nyhedskriterierne: I har misforstået mig (journalisten.dk)
- Konstruktiv journalistik | Om Verdens Bedste Nyheder | Verdens Bedste Nyheder
- Pape og Villadsen vandt, Frederiksen tabte byerne, og Thulesen tabte alt - politiken.dk(nyhedsartikel)
- https://www.information.dk/indland/2021/11/ved-tilloek-maeed-tilloek-maeed-valgdagen-fortalt-tre-byer (fortællende nyhedsjournalistik)
- https://www.dr.dk/nyheder/politik/13-kommuner-saetter-skatten-op-og-det-koster-alle-de-andre
- https://www.bing.com/search?pglt=41&q=På+flugt+fra+Ukraine+side+om+side+med+kampvogne%2C+luftalarmer+og+eksplosioner&cvid=8a9f7084f5204b6db2d82202219633dd&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIICAEQ6QcY_FXSAQczNTBqMGoxqAIAsAIA&FORM=ANNAB1&PC=U531
- Komparativ analyse af "Israelske gidsler er i nat blevet genforenet med deres familier" (nyhedsartikel" og podcastafsnittet "I bytte for et gidsel" (fra Genstart)
- https://www.dilemmademokratiet.dk/undervisningsspil/
- "Ryd forsiden" (dokumentar, DR)

Supplerende materiale:
Larsen, Ole Schultz: ”Håndbog til dansk” (i-bog)
- Hvad er en avis? (bruges i oplæg)
- Avistyper (bruges i oplæg)
- Stofområder (bruges i oplæg)
- Avisens genrer (bruges i oplæg)
- Samfundsområder
- Jürgen Habermas’ offentlighedsmodel
- Nyhedskriterier
- Nyhedstrekanten
- Det journalistiske sprog
- Kilder
- Vinkling
- Fortællende nyhedsjournalistik
- Hey-You-See?-So
- Den tredje fortællemåde


Kernestof jf. læreplan 2017:
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
-  medieanalytisk tilgang med fokus på nyhedsformidling
– medieanalyse og -fortolkning
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Dokumentarfilm

I forløbet er der fokus på dokumentaren som genre. Vi starter forløbet med en introduktion til forskellige dokumentartyper og kenskab til 'dokumentaren som en kreativ bearbejdning af virkeligheden'. Der arbejdes også med filmiske virkemidler samt fakta- og fiktionskoder. Den primære tekst i forløbet er dokumentaren ”Kandis for livet”, som er læst som et værk.

Primærlitteratur:
- ”Kandis for livet” (2021, dr.dk)
- "Forfulgt af politiet (2023, dr.dk)

Supplerende materiale:
- ”Håndbog til dansk” om dokumentargenren
- "Presselogen: Kras kritik af DR-dokumentar" (TV2, 5/11-2023)
- https://politiken.dk/kultur/art8611716/Nu-har-over-en-halv-million-pludselig-set-filmen.-Det-har-skabt-en-ophedet-debat


Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- værklæsning: "Kandis for livet" (dokumentar)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Tendenser i nyeste tid: F*** NORMEN

Forløbet tager udgangspunkt i tendenser i nyeste tid: crip- og queer-litteratur.

Forløbets første del fokuserer på crip-litteratur (stigmatisering, crip-teori af McRuer, impairment og disability..). Vi læser "NYE BALANCER" af Caspar Eric, som også gæstede gymnasiet til et forfatterbesøg.

Forløbets anden del fokuserer på queer-litteratur (Judith Butler, det binære kønssustem, performativt køn, sex/gender, heteronormativitet...). Vi læser udvalgte litterære tekster, men i sidste del af forløbet undersøger vi også dokumentariske fremstillinger af køn og kønsstereotyper i sprog/trykte reklamer (hvor vi har undersøgt kønsdiskursen).

Primærtekster:
- Handicapdigte: "NYE BALANCER" af Caspar Eric (2023) (VÆRK)
- Romanuddrag af "Homo Sapienne", kapitlet 'Stay' af Niviaq Korneliussen (2014)
- Dokumentar "Amfi" (2020, af Mathias Broe)
- Dokumentarudsendelse "Signe Molde på udebane: Hos LGBT+" (2020, DR)

Supplerende tekster:
- "Det almene" af Morti Vizki (2000)
- "Du kom med alt det, der var dig" af Jens Rosendal (1981)
- Uddrag fra bogen "Fuck normen" (queer, side: 51-78, & crip-teori)
- Trykte reklamer, bl.a. fra JBS, Shaker, JH, Bianco. Med henblik på en mini-diskursanalyse

Kernestof jf. læreplan 2017:
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
– anvendelse af relevante litterære metoder
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– litteraturanalyse og -fortolkning
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Den reflekterende artikel

Introduktion til den reflekterende artikel.
Skriveøvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Modernisme

Forløbet undersøger, hvordan virkeligheden sprogligt iscenesættes i løbet af det 20. århundrede. Vi undersøger de modernistiske strømninger.
Hvad er modernisme - og hvordan skaber det eksperimenterende sprog en ny virkelighed?

I forbindelse med læsningen af "Ringen" og som optakt til SRP har vi undersøgt forskellige litterære læsemetoder. De litterære læsemetoder blev fordelt mellem grupperne, så hver gruppe skulle fokusere på én læsemetode.
- Biografisk metode
- Nykritisk metode
- Psykoanalytisk metode
- Socialhistorisk og ideologikritisk metode
- Strukturalistisk metode

Nøgleord: tidlig modernisme, ekspressionisme, efterkrigsmodernisme, 60'er-modernisme, konfrontation, eksistentialisme...

Primærlitteratur:
- Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station" (1906)
- Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920)
- Karen Blixen: "Ringen" (1958)
- Klaus Rifbjerg: "Livet i badeværelset" (1960)
- Peter Seeberg: "Hullet" (1962)

Supplerende materiale:
- "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" (teori)
- "Håndbog til dansk" (teori)

Kernestof:
- tekster fra 1900-tallet; herunder modernistiske.
- sproglig analyse af litterære tekster
- dansk litteraturs kanon: Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Karen Blixen, Tom Kristensen,, Klaus Rifbjerg og Peter Seeberg.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Politisk kommunikation

Forløbet er et projektorienteret forløb, hvis formål er at øge eleverne tværfaglige bevidsthed i dansk og samfundsfag (studieretningsfag).

Projektet blev udarbejdet i to- eller tremandsgrupper. Hver gruppe valgte en aktuel politiker, hvorefter de skulle undersøge den politiske kommunikation med udgangspunkt i tre udvalgte 'tekster' (fx opslag på SoMe, taler, deltagelse i politiske debatter, klip på YouTube, osv...)

Primær litteratur:
- Uddrag fra "Mød Statsministeren" (https://www.dr.dk/drtv/se/moed-statsministeren_480844 (Uddrag: 15:45-23:00)) OBS - kan ikke længere tilgås online!
- Mattias Tesfayes tale ved Danmarks Lærerforenings Kongres – 20.09.2023
- Instagram-klip med Mattias Tesfaye (oktober 2024, link: https://www.instagram.com/amsichristiansen/reel/DA5P6kgs2z3/?hl=da) OBS - kan ikke længere tilgås online!

Supplerende materiale:
Sprog:
- Stil: høj, lav, normal (s. 147)
- Retorik (fra s. 150)
- Argumentation (fra s. 157 – Toulmins argumentationsmodel, udvalgte argumenttyper, fejltyper og argumentationskneb)
- Diskursanalyse (fra s. 168)
- Kommunikationsanalyse (fra s. 176)
- Kommunikationssituationen
- Turtagning, gambitter og god dialogskik
- Sproghandlinger
- Høflighedsprincippet & facework (fra s. 187)

Medier / sociale medier (s. 272-292, men især nedenstående afsnit):
- Regler, netikette og høflighed på Facebook
- Høflighedsprincipper
- Debat, diskussion og skænderi på de sociale medier

Kernestof jf. læreplan 2017:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Konflikter i litteraturen

Forløbet har til formål at undersøge fremstillingen af konflikter i litteraturen. Vi har undersøgt, om der er tale om en indre eller ydre konflikt. Teksterne repræsenterer forskellige litteraturhistoriske perioder og strømninger. Forløbet indeholder desuden to værker.

Primærlitteratur:
- "Ebbe Skammelsøn" (folkevise, riddervise)
- "En sang til hans søster" af Pia Juul (2005, minimalistisk novelle)
- "En stol for lidt" af Helle Helle (1996, minimalistisk novelle)
- Ernest Hemingway: ”Bjerge som hvide elefanter” (verdenslitteratur i oversættelse)
- "Lønningsdag" af Martin Andersen Nexø (1900, socialrealisme)
- "Lykke-Per" (2018, filmatisering af Henrik Pontoppidans roman "Lykke-Per") VÆRK
- "Mente I det" af Thomas Korsgaard (2023, kortroman,) VÆRK
- Martin A. Hansen ”Paradisæblerne” (1953, efterkrigsmodernisme)


Supplerende materiale:
- Baggrundsviden om litteraturhistoriske perioder (folkeviser, socialrealisme, efterkrigstiden, minimalisme, nyeste tid...) "Litteraturhistorien på langs og på tværs"
- "Ser du månen, Daniel" (film, 2019 - filmatisering af Puk Damgaards roman fra 2015). Vi så filmen i forlængelse af et foredrag med Daniel Rye for alle skolens elever.

Kernestof jf. læreplan 2017:
– tekster fra tiden før 1700
-  folkevise
-  verdenslitteratur i oversættelse
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- Kanonforfattere: Martin A. Hansen, Martin Andersen Nexø
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Den svære kærlighed

Forløbet har den tematiske ramme "Den svære kærlighed". Med udgangspunkt i en introduktion til oplysningstidens karakteristika og læsning af Ludvig Holbergs epistel har vi bevæget os frem i tiden og undersøgt forskellige genrers fremstilling af den svære kærlighed.

Primærlitteratur:
- Ludvig Holberg: ”Epistel 89” Fordærvet smag i kærlighed (1748)
- Benal: ”Sprog” (rap, 2016)
- Lone Hørslev: ”Giftige blomster og bær” (lyrik, 2009)
- ”Skjold og Isabel” (uddrag af dokumentarfilm, 2018)
- ”Tinder” (kortfilm, 2014)
- Jan Sonnergaard: ”Sex” (novelle, 1997)

Supplerende materiale:
- "Håndbog til dansk"
- "Litteraturhistorien på langs og på tværs"

Kernestof jf. læreplan 2017:
- Kanonforfatter: Ludvig Holberg
– tekster fra 1700-tallet, herunder fra oplysningstid
– tekster fra 2000-tallet
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
-  sproglig analyse, fortolkning og vurdering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer