Holdet 2023 Ty/f - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Martine Vanden Eynde
Hold 2023 Ty/f (1f Ty, 2f Ty)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktionsforløb
Titel 2 Die moderne Familie
Titel 3 Märchen
Titel 4 Deutschland Einwanderungsland (EKSAMEN)
Titel 5 Besøg fra Husum
Titel 6 Der Krimi (EKSAMEN)
Titel 7 Vild med sprog
Titel 8 Schleswig-Holstein (EKSAMEN)
Titel 9 Die Nazizeit (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktionsforløb

Del 1: Ab ins Deutsche

Formålet med de første tysktimer er at skabe en glidende overgang fra folkeskolens tyskundervisning. Vi fokuserer især på mundtlighed igennem smalltalkgambitter, udtaleøvelser, øvelser med spørgeord, billedbeskrivelse, samt sprogstrategier til at lære nye ord (bl.a. transparante ord, tale i hele sætninger, mm.).

Anvendt materiale:
1. Introkapitel 'Ab ins Deutsche' (fra K. Fuchs & M. Sinding: Auf Uns. Gyldendal 2016)
2. Andreas Bourani: Auf uns (2014)
3. Diverse mundtlige øvelser med temaer som 'Über Eigenschaften von Personen sprechen', 'Über Wohnort, Herkunft, usw. sprechen', 'Uhrzeiten erfragen und nennen', mm.

Del 2: Weihnachten

I anden del af introduktionsforløbet stiller vi skarpt på de tyske jule- og nytårstraditioner. Vi arbejder med centralt ordforråd og kigger på hvordan tyskerne typisk fejrer jul og nytår. Vi sammenligner også med danske traditioner.

Anvendt materiale:
4. Tanja Zech: Wie Deutschland Weihnachten feiert
5. Wochenspiegel live: Die 10 beliebtesten Traditionen zu Weihnachten in Deutschland

Videoer fra Deutsche Welle:
6. Auf dem Weihnachtsmarkt mit EINSHOCH6
7. Teures Weihnachtsfest mit EINSHOCH6
8. Traditionelles Weihnachtsfest mit EINSHOCH6
9. Silvester mit EINSHOCH6

Grammatik: verbernes bøjning i præsens; den bestemte og ubestemte artikel

Omfang: ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Die moderne Familie

KM vikar for ME i den sidste halvdel af forløbet

Fokus har været mundtlighed og tekstforståelse og der er arbejdet med forskellige familietyper - Scheidungsfamilie, Patchworkfamilie, Regenbogenfamilie. Dertil kommer børn og unges erfaringer i disse familiekonstellationer og som i forbindelse med donorbørn.

Anvendt materiale:
1. Introduktion zum Thema "Familie" (fra: deindeutschland)
2. Herta Müller: Vater, Mutter und der Kleine (1984)
3. Oliver Gehrs: So leben wir (2013)
4. Daniel Erk: So leben wir (2013)
5. Max Bolliger: Sonntag (1985)
6. Henning Sussebach: ich will wissen, wer er ist (2010)

Film:
7. Kurzfilm "Kinderspiel" (2010)
8. Kurzfilm: "Meine Eltern" (2004)

Grammatik: bestemt og ubestemt artikel, sætningsanalyse

Omfang: ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Märchen

KM vikar for ME i dette forløb

Vi har arbejdet med temaet "Märchen'. Fokus har været brødrene Grimm og de tyske folkeeventyr.
Märchenmerkmale, Todessünden und Kardinaltugende.

Anvendt materiale:
1. Grimm: Rotkäppchen
2. Grimm: Dornröschen
3. Grimm: Der Froschkönig
4. Grimm: Hänsel und Gretel (Gekürzte Ausgabe)

Supplerende stof:
- Märchenmerkmale - klippet fra Helle Egendal: Gattungen (2017), s. 61-67

Følgende eventyr er set / hørt i undervisningen:
- Rotkäppchen - https://www.youtube.com/watch?v=eQRbeA-g9Hk  
- Hänsel und Gretel - https://www.youtube.com/watch?v=Ot9YHrHs5e0

Grammatik:
Fokus på ordstilling, hjælpeverber og kongruens

Omfang: ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Deutschland Einwanderungsland (EKSAMEN)

Tyskland har status som et indvandringsland med sine knap 25 millioner indbyggere med indvandringsbaggrund. Dette præger samfundet i Tyskland, og derfor beskæftiger vi os med 'Migrantenliteratur' i dette forløb.
Begrebet 'Migrantenliteratur' dækker over tysksprogede tekster skrevet af udlændinge eller efterkommere af indvandrere (gæstearbejdere i 1960'ere og 1970'ere, flygtninge i de senere år). Vi arbejder med forskellige identitetstyper (die reine Identität, die Bindestrich-Identität, die kreolische Identität) og integrationstyper (Assimilation, Segregation, pluralistische Integration). Vi læser især sagprosatekster, krydret med nogle digte, en sang og en film, hvori de forskellige identitetstyper og integrationstyper kommer til udtryk. I forløbet indgår tekster fra de sidste 10 år.

Anvendt materiale:
1. Al-Gear: Integration (2012)
2. Hannah Beitzer: "Stellen Sie sich vor - ich trage das Kopftuch freiwillig!" (2016)
3. Erdal Sezer: "Es wird immer etwas Fremdes bleiben" (2006)
4. Nevfel Cumart: über die heimat I + über die heimat II (1996)
5. Canan Büyrü: Macht der Kulturen (2005)
6. Film: Almanya. Willkommen in Deutschland. (2011)
7. Stuttgarter Zeitung: Vom Flüchtling zum Bürgermeister - Ryyan Alshebl wird vereidigt (2023)


Supplerende stof:
- Integrationstheorie
- Identitätstheorie

Grammatik: repetition fra 1g (sætningsanalyse, ordstilling) + genitiv

Omfang: ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Besøg fra Husum

I uge 39 får klassen besøg af elever fra vores partnerskole i Husum, Tyskland. Undervisningsmodulerne bliver brugt på forberedelse af besøget, modtagelse af de tyske elever med rundvisning på tysk på skolen, og forberedelse af fællesaktiviteter til fællesspisning onsdag aften. Derudover bruges 2 moduler på et projekt omkring 'Nachhaltigkeit' og 'Nachthaltiges Design'.

Anvendt materiale:
1. Slow German Podcast: Nachhaltigkeit und Klimawandel

Skriftligt arbejde som optakt: Einen Steckbrief schreiben

Omfang: ca. 5 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Der Krimi (EKSAMEN)

I dette forløb sætter vi fokus på en bestemt litterær genre, nemlig krimi. Vi arbejder med det typiske ordforråd i forbindelse med krimi, og vi læser forskellige typer af krimifortællinger: den klassiske detektivfortælling, thrilleren, men også den mere humoristiske krimi og femikrimien, hvor gernings'manden' er en kvinde.

Anvendt materiale:
1. Mord im Hotel
2. Tatort: Borowski und der brennende Mann (tv-serie)
3. Milena Moser: Mein neunter Mord
4. Der Tatortreiniger: Nicht über mein Sofa (tv-serie)
5. Ernst W. Heine: Telefonseelsorge
6. Ferdinand von Schirach: Anatomie (tv-udsendelsen)

Supplerende stof:
- Der Krimi: Begriffskarte und Merkmale
- Krimiformen


Grammatik: præpositioner

Omfang: ca. 45 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Vild med sprog

Eleverne har forberedt og afholdt en undervisningslektion for folkeskole-elever i skoleprojektet 'Vild med sprog'. Emnerne for lektionerne har været 'Wegbeschreibungen', 'Smalltalk', 'Beim Bäcker', 'Beim Gemüsehändler', 'Im Café', samt repetition af tal og farver på tysk.

Omfang: ca. 5 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Schleswig-Holstein (EKSAMEN)

Formålet med forløbet er at lære en tysk delstat at kende. Fokus ligger på Nordfriesland. Ved hjælp af et varieret antal litterære og ikke-litterære tekster får eleverne et passende indblik i 1) historie og samfundsforhold, 2) livsbetingelser i området (vand og vind), 3) litterære hovedværker fra regionen (Th. Storm) samt den dansk-tyske grænselandsproblematik.

I emnet indgår en udveksling med Theodor Storm-Schule i Husum, som 14 ud af de 24 elever har deltaget i.

Anvendt materiale:
1. Gedichte (eleverne har arbejdet med 1 digt, og præsenteret for hinanden i matrixgrupper):
- Matthäus Friedrich Chemnitz: Schleswig-Holstein, meerumschlungen
- Theodor Storm: Meeresstrand
- Theodor Storm: Über die Heide
- Theodor Storm: Die Stadt
2. Der Kampf mit dem Meer
3. Theodor Storm: Uddrag af 'Der Schimmelreiter'
4. Fra Tageszeitung: Leben auf einer Hallig: Was sollen wir anderswo?
5. Dokumentar: Neuanfang auf Hallig Hooge
6. Ute Kissling: Beeke, Abramo und das Meer (KUN læst af de elever, der ikke deltog i Husum-udvekslingen)
7. Max Kahrmann: Dänisch oder Deutsch?

Supplerende stof:
- Schleswig-Holsteins Geschichte - kurzgefasst
- Das heutige Nord- und Südschleswig
- Sprache
- Rungholt und der Mythos über Nordfrieslands "Atlantis der Nordsee"

Grammatik: personlige og possessive pronomener


Omfang: ca. 45 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Die Nazizeit (EKSAMEN)

I dette forløb sætter vi fokus på en væsentlig periode i Tysklands historie: die Nazizeit (1933-1945). Fokus ligger på hvordan 'almindelige' tyskere oplevede at leve i 1930'erne-1940'erne, og især børns/unges oplevelser af nazitiden. Derudover fokuserer vi også på begrebet Vergangenheitsbewältigung: Hvordan skal/kan Tyskland og tyskere omgås den skrækkelige fortid, uden at fortrænge den?

Anvendt materiale:
1. Tilde Michels: Freundschaftsringe
2. Adolf Hitler: Über Jugenderziehung
3. Baldur von Schirach: Unsre Fahne flattert uns voran
4. Film: Napola - Elite für den Führer
5. Video: Interview mit Hilde M
6. Günther Dahl: Was braucht der Jud ein Klavier? (anvendt som oplæg til mundtlig aflevering)
7. Traudl Junge: Bis zur letzten Stunde - Hitlers Sekretärin erzählt ihr Leben (Auszug)
8. Kurt Kister: Trotzdem mein Großvater
9. Fußball EM 2024: Deutschland zwischen Nationalismus, Patriotismus und Party



Supplerende stof:
- Zweiter Weltkrieg und Drittes Reich (fra. www.br-online.de)
- Video: Die Hitlerjugend und der BDM
- Martina Reinhard: Baldur von Schirach. Der Mann, der Hitlers Jugend führte.
- Video: Sommermärchen 2006: Die Fußball-WM begeistert Deutschland
- Fra 'Niemals Vergessen': afsnittene om Vergangenheitsbewältigung, Erinnerungskultur: Was ist Erinnerung?, Strategier for, hvordan man omgås fortiden (alt på dansk)

Grammatik: modalverber, stærke verber, sammensatte verber

Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer