Holdet 3b DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anne Giødesen, Hanne Bladt Clausen
Hold 2023 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Eventyr
Titel 2 Grundforløb i dansk
Titel 3 Nytårstaler
Titel 4 Det moderne gennembrud. DHO (værk 1)
Titel 5 Dokumentarfilm og kommunikation (værk 2)
Titel 6 Grønland + værk 3
Titel 7 Romantik og romantisme
Titel 8 Køn og seksualitet - diskursanalyse
Titel 9 Reklameanalyse
Titel 10 Hvem fortæller?
Titel 11 Fortællere, fortsat + værk 4
Titel 12 Nyheder og fortællende journalistik
Titel 13 Det autofiktive i ny litteratur + værk 5
Titel 14 Reality og samtaleteori
Titel 15 Eksistentialisme + værk 6

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Eventyr

Introduktion til læsning af eventyr med gennemgående bevidsthed om forskelle mellem folke-, kunst- og antieventyr i både struktur, indhold og sprog. En metodisk bevidsthed introduceres i og med arbejdet med hhv. strukturalistisk og sproglig/stilistisk (H.C.Andersen) tilgang. Desuden analyseres antieventyr i form af en kortfilm mhp. personkarakteristik og de filmiske virkemidlers understøttelse af persontegningerne. Blixen-eventyr læses nykritisk, og Weitze læses først nykritisk, derpå litteraturhistorisk (modernisme).  Forløbet suppleres med en skriftlig gruppeaflevering, hvori eleverne skal omskrive et folkeeventyr til et kunsteventyr og undervejs forklare hvordan og hvorfor.

Litterært, sprogligt og mediemæssigt emne.

Fra bekendtgørelsen: Folkeeventyr, H.C. Andersen (hans skrivestil), metodisk bevidsthed, filmtekniske virkemidler
Nøgleord: folkeeventyr, kunsteventyr, antieventyr.
Kompetencer: tekstanalyse, personkarakteristik, strukturalistisk læsning, sproglig-stilistisk tilgang, kortfilmsanalyse.

Læste eventyr:
"Kong Lindorm" (folkeeventyr, strukturalistisk, omskrives til kunsteventyr)
"Jesper og Prindsessen" (folkeeventyrtræk)
"Klods-Hans" af H. C. Andersen (kunsteventyrtræk, stilistik)
"Dennis" (kortfilm, antieventyr): https://www.youtube.com/watch?v=V1zFeHJzS5E
"Kongesønnerne" af Karen Blixen
"Villy" af Weitze (modernistisk eventyr)

Baggrundslitteratur:
"Dansk på Ny" s. 84-90
"Eventyr i dansk", s.20-23
Noter om filmtekniske virkemidler
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fra folke- til kunsteventyr 06-12-2023
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grundforløb i dansk

Grundforløbet består af to forløb:


Mundtlighed og retorik

I undervisningen arbejder vi med kommunikationsanalyse (det retoriske pentagram) og grundbegreber fra retorikken (herunder appelformer, retoriske virkemidler, fem faser i taleskrivning). Vi arbejder også med analyse af argumentation (Toulmins model). Forløbet lader eleverne få kendskab til disse begreber som analytiske værktøjer i dansk, men også som praktiske redskaber, der kan anvendes i egne præsentationer (tale og skrift). Eleverne skal således analysere taler samt reklamer og skal i grupper holde en præsentation/tale for klassen, hvilket studieteknisk forbereder oplægsformen på gymnasiet.

Kernestof:
A.H. Nielsen m.fl.: "Dansk på ny" s.8-32
Jens Stoltenbergs tale i Oslo domkirke efter Utøya (2011)
"Kære konfirmand" (taler til konfirmander fra Berlingske, april 2017)

Danskhed - national identitet i ord og billeder

Dette forløb har fokus på emnet danskhed, herunder national identitet og definition af, hvad det vil sige at være dansk. I den forbindelse ser vi i forløbet på, hvordan denne danskhed udtrykkes i ord og billeder. Det vil altså sige vores tekster spænder fra lyrik og sange til noveller og novellefilm. Vi introducerer løbende relevante analyseværktøjer og diskuterer desuden kendetegn for de genrer, vi møder. Dermed får eleverne kendskab til forskellige teksttyper, og vi arbejder dermed i de tre fokusområder i dansk: sprog, litteratur og medier, så eleverne får kendskab til fagets opbygning og muligheder.

Materiale:

Indfødsretsprøven
Johannes V. Jensen: "Danmarkssangen"  - sproglige billeder
Natasja: "Giv mig Danmark tilbage"
Ulige Numre: "Frit land"
Ewald: "Kong Christian stod ved højen mast"
Marie Kay: "Landet"
Grundtvig: "Langt højere bjerge"
Shubidua: "Danmark"
Nordbrandt: "Vi danskere"
Leif Panduro: "Uro i forstæderne" - upålidelig fortæller
Dorthe Warnøe Høgh: "Grisen" (2008) - filmiske virkemidler

Billeder:
Peter Christian Skovgaard: "Bøgeskov i maj" (1857)
H. A. Brendekilde: "Udslidt" (1889)
Erik Henningsen: "Sat ud" (1892)
P.S. Krøyer: "Sankt Hansblus på Skagen Strand" (1906)
Peter Carlsen: "Danmark" (2009)
Torben Christensen fotografi
Joeri Swerts: "Orange Scene"
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Nytårstaler

Komparativ analyse af Dronningens og Mette Frederiksens nytårstaler. Udblik til andre landes nytårstaler mhp. at undersøge, hvad iscenesættelsen siger om statslederens rolle. Fokus på både type, sprog og medie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det moderne gennembrud. DHO (værk 1)

Som optakt til DHO'en, og med udgangspunkt i Brandes' parole om, at litteraturen skal sætte problemer under debat, arbejder vi med de tre k'er (køn, klasse, kirke, især de to første). I forløbet inddrages skriftlighedsforløb 1, hvor vi arbejder med at skrive analyse, fortolkning og indledning. Eleverne holder på skift oplæg om forfattere og fænomener.

FRA LÆREPLANEN: Skriftlighedsforløb i 1.g. DHO. Periode før år 2000. Værk 1. Realisme, naturalisme. Herman Bang, Pontoppidan. Litterær og sproglig analyse, inkl. retorik og argumentation.

PRIMÆRLITTERATUR
- mini-uddrag af Brandes' "Indledning til Emigrantlitteraturen" (1871) - argumentationsanalyse.
- J.P. Jacobsen: "Fru Marie Grubbe" (1876), (uddrag). - Realisme og naturalisme i beskrivelserne af hende + omgivelserne.
- H.Bang "Pernille" (1880) - Impressionisme, stille eksistens.
- Johanne Meyer "Hvad er kvindesagen?" - Argumentation og retorik. Sædelighedsfejde.
- Elisabeth Grundtvig: Uddrag af "Nutidens sædelige lighedkrav" (1887). - Argumentation og retorik. Sædelighedsfejde.
- Amalie Skram: Uddrag af "Constance Ring" (1885). - Litterær analyse. Borgerskabets kvinders manglende rettigheder.
- H. Ibsen: "Et Dukkehjem" (1879). - Værk 1. Relation ml hovedpersonerne. Borgerskabets kvinders manglende rettigheder.
- Louis Pio: "Maalet er fuldt!" (1872). Argumentation og retorik. Socialisme.
- H. Pontoppidan: "En vandringsmand" (1887): litterær analyse. Skildring af klasseskel.
- H. Drachmann: "Engelske Socialister" (1872). - Sproglig + litterær analyse. Klasseskildring.
- H. Pontoppidan: Uddrag af "Lykke-Per" (1898) + uddrag af filmen: skildring af religionsopgøret. Remediering.

BAGGRUNDSLITTERATUR
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dokumentarfilm og kommunikation (værk 2)

Ud fra dokumentarfilmen "Testamentet" (værk 2) kigger vi på: dokumentarfilm og typer (lidt), anslaget (litt.artikel), autenticitetsmarkører, gruppeanalyse af filmen mhp. på fortællingen, personerne og de filmiske virkemidler. Der reflekteres over, dels hvad samspillet mellem replikker (kommunikationsanalyse) og filmteknik gør for persontegningen og magtstrukturen i en udvalgt scene, dels om der er tale om en opbyggelig historie eller underholdende socialpornografi.

Fra læreplanen:
- Værk 2: dokumentarfilm
- Mediemæssigt og sprogligt perspektiv
--- kommunikationsanalyse (sproghandlinger, facework, transaktionsanalyse (basis), undertekst)
--- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
--- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Nøgleord: Autenticitetsmarkører, dokumentartyper, filmiske virkemidler, sproghandlinger og facework. Dertil: light-udgave af transaktionsanalyse.

Materialer:
- Ibsen: "Et Dukkehjem", første scene og sidste halvdel af sidste scene mhp. udvikling.
- "Testamentet", dokumentarfilm af Cristian Sønderby Jepsen: http://filmcentralen.dk/alle/film/testamentet
- Henrik Østergaard: ”Drama dumpede ind af brevsprækken”, i EKKO, d. ½ 2012 (http://www.ekkofilm.dk/artikler/drama-dumpede-ind-af-brevspraekken/)
- Uddrag af Max Pedersen: ”Socialpornografi og mediealfonser”, i EKKO d. 11/9 2004 (http://www.ekkofilm.dk/artikler/socialpornografi-og-mediealfonser/) i forb.m. debat (à la Deadline) om socialpornografi

Teori
Fra "Håndbogen til dansk" af Schultz Larsen, 2015 (lærergennemgang på klassen):
- Dokumentarfilm: s. 223-225
- kommunikationsanalyse: 179-182 (sproghandlinger); 188-190 (facework); 191-192 (transaktionsanalyse); 194-105 (undertekst).
Fra DOX: kap.2 "Definition, autenticitet og etik".
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Grønland + værk 3

Forløbet tager eleverne rundt i litteratur, dokumentar og fakta(tekster) om Grønland. Der er fokus på at opnå viden om og indsigt i en kultur, der på én og samme tid er meget forskellig fra og alligevel nærtstående til den danske. Klassen arbejder også med Grønland i historieundervisningen.

Tekstmaterialet behandles med relevante analyseredskaber, hvoraf nogle af repeterende og andre er nye.

FOKUS: Viden om Grønland
- https://emu.dk/grundskole/forskning-og-viden/undersoegelse-afdaekker-danske-unges-viden-om-groenland?b=t5-t285-t2157 (½ side)
- https://emu.dk/sites/default/files/2019-05/Unges-viden-om-Groenland-rapport.pdf (5 sider)
- https://www.levendegronland.dk/da/fakta-om-groenland/ (1 side)
- Dokumentar: ”De unge grønlændere: kultursplittelsen”, DR 2018, https://www.dr.dk/drtv/se/de-unge-groenlaendere_-kultursplittelsen_51143 (2 sider)

FOKUS: Dokumentaranalyse
- ”Byen, hvor børn forsvinder”, DR, 6/5 2019 (5 sider)
- Dokumentartyper og fortælleformer, fra Krydsfelt – grundbog i dansk, Gyldendal 2010, s. 297-301 (3 sider)
- https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/filmiske-virkemidler (2 sider) >> NB: ELEVERNE MÅ TILGÅ DENNE TIL SKRIFTLIG EKSAMEN!

FOKUS: litteratur om og af grønlændere + træning og repetition af analyseredskaber
-   ”Kalak”, Kim Leine, 2007 (uddrag) (13 sider)
-  ”Profeterne i Evighedsfjorden”, Kim Leine, 2012 (uddrag) (7 sider)
-   ”Blomsterdalen”, Niviaq Corneliussen, 2020 (VÆRK)
- ”Fortæller”, fra Håndbog til dansk, s. 54-59 (3 sider)
- ”Personkarakteristik”, fra Håndbog til dansk, s. 44-45 (2 sider)
- Sætningsanalyse - lærerproducerede noter (1½ sider)

FOKUS: Faktatekster om "Eksperimentet med børnene, der skulle gøres danske"
- INFO: https://www.dr.dk/nyheder/indland/22-groenlandske-boern-tvunget-til-danmark-nu-skal-der-saettes-historisk-punktum (1 side)
- INFO: https://www.dr.dk/nyheder/indland/video-groenlaenderne-der-fik-frataget-deres-sprog (1 side)
- VIDEO: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2020-12-08-derfor-gik-eksperimentet-med-de-groenlandske-boern-galt (3 sider)
- TALE: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2020-12-08-statsministeren-undskylder-dansk-behandling-af-22-groenlandske-boern
- TALE: https://stm.dk/statsministeren/taler/statsminister-mette-frederiksens-tale-ved-undskyldningsarrangement-for-de-groenlandske-boern-som-blev-sendt-til-danmark-i-1951-den-9-marts-2022/ (2 sider)
- https://www.altinget.dk/boern/artikel/undskylder-til-eksperimentboernene-i-blev-fremmede-i-jeres-eget-liv (2 sider)
- 2 reklamer: Greenland Travel + MT Højgaard Grønland ( 1½ sider)

- TEORI: "Håndbog til dansk" s. 123-125 (sproglige figurer) + s. 150-156 (retorik: talegenrer + pentagram + appelformer)
- TEORI: "Stilistiske figurer", fra "Perspektiver i dansk", 2- 121-122 (2 sider)
- TEORI: "Faktakontrakt", fra "Håndbog til dansk" s. 25-27 (2 sider)
- TEORI: Kommunikative funktioner - lærerproducerede noter (1 side)

Antal sider læst: ca. 60

KERNESTOF:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Romantik og romantisme

Forløbet introducerer til diverse retninger i den romantiske periode og træner udpegningen af de særlige kendetegn ved disse retninger. Samtidig repeteres grundlæggende analyseredskaber, særligt knyttet til digtanalysen, fx. semantiske skemaer og billedsprog.

FOKUS: baggrundslitteratur om tiden og retningerne
- "Romantikken - harmoni og splittelse", fra "Brug litteraturhistorien", Rangvid m.fl., Dansklærerforeningens Forlag 2014-2017, s. 62-73 (5 sider)
- VIDEO: "Romantikken og universalromantikken", Søren Vrist, https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc&list=UUaxWgQ2Zxt9Kpj7xgCTbjBg&index=22&ab_channel=S%C3%B8renVristChristensen (5 sider) >> NB: ELEVERNE MÅ TILGÅ DENNE TIL SKRIFTLIG EKSAMEN

FOKUS: Splittet romantik (nyplatonisme)
- Digt: "Indvielsen", Staffeldt, 1804 (1 side)

FOKUS: Universalromantik
- Digt: "Morgenvandring", Oehlenschläger, 1803 (1½ sider)
- Eventyr: "Klokken", H.C. Andersen, 1845 (5 sider)
- Billeder: et udvalg fra romantikken og det moderne gennembrud til sammenligning (4 sider)

FOKUS: Nationalromantik
- Billeder: Nationalromantiske træk i tidens malerier (2 sider)
- Video: https://www.facebook.com/watch/?v=2187814007913611 >> DF valgvideo, 2018, 3 min. (1 side)
- Kreativ opgave med AI: generer nationalromantiske tekster anno 2024

FOKUS: Biedermeier
- Digt: "Moderen og barnet" (Hist hvor vejen...), H.C. Andersen, 1829, (1 side)
- Baggrundsviden: "Biedermeier - enhedskultur og idyl", fra "Brug litteraturhistorien", Rangvid m.fl., Dansklærerforeningens Forlag 2014-2017, s. 79 (1 side)

FOKUS: Lille juletema om Grundtvig
https://teol.ku.dk/formidling/Gymnasieskolen/grundtvig_undervisningsrum/undersider/romantikeren/ (2 sider)
- https://litteratursiden.dk/forfattere/n-f-s-grundtvig (1 side)
- Salme: "Dejlig er den himmel blå", Grundtvig, 1810 https://www.folkekirken.dk/tro/salmer/dejlig-er-den-himmel-blaa (1 side)

FOKUS: Romantisme
- Novelle: "Skriftestolen", Winther, 1843 (8 sider)
- Digt: "Nord-Expeditionen", Aarestrup, 1838 (1½ sider)

Samlet antal sider læst: ca. 40

KERNESTOF:
Litterære perspektiver
Her undersøges med en litteraturanalytisk tilgang et historisk bredt og genremæssigt varieret udvalg af primært skønlitterære tekster. Teksterne består af dansksprogede tekster suppleret med verdenslitteratur i oversættelse. Teksterne læses i en litteratur-, kultur- eller bevidsthedshistorisk kontekst.
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme
– fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Oehlenschläger, Grundtvig, H.C. Andersen
– læsning af en afgrænset periode før 2000

FAGLIGE MÅL:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Køn og seksualitet - diskursanalyse

Forløbet udgør den obligatoriske seksualundervisning i dansk. Der er fokus på kønsstereotyper og udfordringer i at tilhøre en seksuel minoritet.

Af danskfaglige vinkler introduceres der til diskursanalyse, og denne øves på to tekster, hhv. et debatindlæg og et uddrag af en håndbog (selvhjælpsbog).

FOKUS: At være queer + kønsstereotyper
- TEORI: "Queerteori", fra "Fuck normen", Juhl Lassen, Dansklærerforeningens Forlag 2026, s. 53-55 (1½ sider)
- "SKAM", sæson 3, afsnit 5, https://www.dr.dk/drtv/se/skam_57496 (3 sider)
- Dokumentar:
- https://www.dtu.dk/newsarchive/2024/03/forskere-overraskede-over-koensstereotyper-i-chatgpt (1 side)

FOKUS: diskursanalyse
- TEORI: "Blik for køn", Ditte Campion, Dansklærerforeningens Forlag 2018, s. 24-31 (5 sider)
- ØVELSESTEKSTER: "Mænd er mere ambitiøse, og det afspejler lønnen", Joachim B. Olsen, fra "Blik for køn", Ditte Campion, Dansklærerforeningens Forlag 2018, s. 32-33 (1½ sider) + "Håndbog for karrierekvinder", fra "Blik for køn", Ditte Campion, Dansklærerforeningens Forlag 2018, s. 34-35 (1 side)

Antal sider læst: 15
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Reklameanalyse

Forløbet præsenterer og repeterer analyseredskaber til brug til arbejdet med reklamer og annoncer som genre. En reklame/annonce fra Kristeligt Dagblad gennemanalyseres, og derefter har eleverne selv valgt en reklame, som er blevet analyseret med relevante redskaber.

FOKUS: Teori om reklamer som genre
- https://dansksiderne.dk/index.php?id=4623 (Laswells kommunikationsmodel) (5 sider)

FOKUS: Argumentationsanalyse af reklamer
- TEORI: "Argumentation", fra "Dansk på ny", s. 17-25 (4 sider) + "Argumenttyper", fra "Begreb om dansk", s. 104-106 (2 sider)
- TEORI (video): Retorik og argumentation, Søren Vrist: https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA&ab_channel=S%C3%B8renVristChristensen (5 sider) >> NB: ELEVERNE MÅ TILGÅ DENNE TIL SKRIFTLIG EKSAMEN
- TEORI: "Oversigt over argumenttyper og argumentationskneb", fra ................ (1 side)
- ØVELSESTEKST (reklame/annonce): "Der er tillidssvækkende og der er tillidsvækkende medier - kan du se forskel?", Kristeligt Dagblad (1 side)

FOKUS: Diskursanalyse af reklamer
- TEORI: "Håndbog til dansk", s. 168-174 (5 sider)
- ØVELSESTEKST (reklame/annonce): "Der er tillidssvækkende og der er tillidsvækkende medier - kan du se forskel?", Kristeligt Dagblad (1 side)

FOKUS: Kommunikative funktioner (informativ, impressiv, poetisk, social, identitetsgivende, metasproglig)
- Lærerproducerede noter (1½ sider)
- ØVELSESTEKST (reklame/annonce): "Der er tillidssvækkende og der er tillidsvækkende medier - kan du se forskel?", Kristeligt Dagblad (1 side)
- Eksempel på metasproglig funktion: reklamer fra YouSee: https://www.youtube.com/watch?v=OTM-d2VtZxk&ab_channel=YouSee

FOKUS: Retoriske virkemidler
- "Oversigt over retoriske virkemidler", fra ........................ (1 side)

FOKUS: Fuld analyse af selvvalgte reklamer
Eleverne har selv valgt en reklame og lavet en grundig analyse af den med brug af de i forløbet gennemgåede redskaber. Der er brugt reklamer fra følgende firmaer: Alm. Brand, OK Benzin (TV), Profilrejser m.fl.

Samlet antal sider læst: 26
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Hvem fortæller?


EVENTYRFORTÆLLERE (de klassiske alvidende fortællere)
- "Hvad fatter gør, det er altid det rigtige", H.C. Andersen, 1861 (3½ sider)
- "De blå øjne", Karen Blixen, 1942 (3½ sider)

DEN IRONISKE FORTÆLLER:
- Teori om ironi hentet fra https://www.henrikpontoppidan.dk/text/undervisning/opgaver/eksempler/ruc_2006.html (s. 21-24. Om ironi og upålidelighed ifølge Wayne Booth) (3 sider)
- Intro til Pontoppidan: https://litteratursiden.dk/forfattere/henrik-pontoppidan (1 side)
- "Naadsensbrød", Henrik Pontoppidan, 1887 (6 sider)

DEN UPÅLIDELIGE FORTÆLLER:
- Teori: "Den upålidelige fortæller", Jan Bagge-Nielsen, https://uniteandwrite.com/den-upaalidelige-fortael/er/ (2½ sider)
- "Sex", Sonnergaard, 1997 (5 sider)
- "Fasaner", Helle Helle, 1997 (OBS: ikke defineret som upålidelig som sådan...) (5 sider)

FILMFORTÆLLERE:
- "På røven i Nakskov", TV2 2015, afsnit 1 > næranalyse af anslaget med fokus på diskurs og fortællerstemmens tone (ironi) (3 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Fortællere, fortsat + værk 4

Forløbet er en umiddelbar fortsættelse af det første; dette ligger blot i 3.g's start.

Fokus er fortsat særlige træk ved fortællere, denne gang i form af Blicher og Bang. Blichers "Ak, hvor forandret!" læses som værk.

BLICHERS FORTÆLLERE:
- Baggrundtekst: "Blichers fortællere", fra "Noveller - Steen Steensen Blicher", Dansklærerforeningens Forlag 1992, s. 175-182 (5 sider)
- Handout om fortælleforhold + temaer hos Blicher (lærerproduceret) (2 sider)
- "Ak, hvor forandret!", Blicher, 1828 (18 sider - værk)

BANGS IMPRESSIONISME:
- Teori om impressionisme: "Om Bangs impressionisme", fra "Brug litteraturhistorien", s. 121-122 (1½ sider)
- "Foran alteret", Bang, 1880 (4 sider)

KERNESTOF:
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
– fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Blicher, H.C. Andersen, Blixen, Bang

Inden for de tre perspektiver arbejdes der med mindst seks værker med historisk og genremæssig spredning, hvor roman, digtsamling og dokumentarfilm skal være repræsenteret. Mindst fire af værkerne skal have tilknytning til et forløb, der fortrinsvis har et litterært perspektiv. Værklæsningen giver mulighed for fordybelse i en afgrænset tekst.

FAGLIGE MÅL:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Nyheder og fortællende journalistik

Forløbet introducerer til de klassiske nyhedsbegreber og træner eleverne i brugen af dem på eksempler fra nedslag i en dags nyheder. Derudover vægtes begreber som nyhedskredsløb og gating højt. Forløbet sluttes af med et fokus på fortællende journalistik.

INTRO - hvor får danskerne sine nyheder fra:
- "Kulturvaner - 3 kvartal 2023, nyhedsforbrug", fra "NYT fra Danmarks Statistik", 22. januar 2024 (1 side)

NYHEDSGENRER OG VINKLING:
- "Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier", Schultz Larsen, s. 209-211 (1½ sider)
- Undersøgelse af dagens nyheder på diverse netmedier med fokus på genre, stofområde, vinkling, sprog

BORGERLIG OFFENTLIGHED, GATEKEEPING, GATEWATCHING, GATECRASHING, FILTERBOBLER OG EKKOKAMRE:
- "Hvem bestemmer hvad vi taler om?", fra "Perspektiver i dansk - grundbog", Rangvid m.fl., Dansklærerforeningens Forlag 2018, s. 292-293) (2 sider)
- "De sociale medier og politik", fra "Store nyheder...", Christiansen m.fl., 2022, s. 67-70 (3½ sider)

NYHEDSKRITERIER, NYHEDSKREDSLØB og NYHEDSTREKANT:
- "Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier", Schultz Larsen, s.203-204 (2 sider)
- "Flygtninge i nyhedskredsløbet", fra "Perspektiver i dansk - grundbog", Rangvid m.fl., Dansklærerforeningens Forlag 2018, s. 271-275 (4 sider)

CASE:
Diverse nyheder om den døde kat Røde Allan fra Nyborg station sættes ind i kredsløbet og vurderes ud fra nyhedskriterier.

FORTÆLLENDE JOURNALISTIK:
- Teori: "Virkemidler i den journalistiske fortælling", fra "Den journalistiske fortælling", Søren Boy, Dansklærerforeningens Forlag, 2015, s. 13-14 + 17-19 + 21-22 + 25-26 + 30-31 (7 sider)
Følgende begreber er centrale:
- scenisk fremstilling, detaljer, showing
- Den tredje fortællemåde
- journalistens (synlige) rolle

TEKSTEKSEMPEL:
- "Som om solen kom for tæt på", Jyllands-Posten 5. nov. 2004 (3 sider)

Artikler til analyse:
- "Andre menneskers verden: "Jeg vil godt ud af alt det her. Jeg vil godt have et liv, ikk?" Andres Legarth Schmidt, Politiken 15. dec. 2024 (10 sider)
- "De knapt 1000 borgere vil gå langt for deres by...", Karoline Fogh Lassen, Politiken 14. sep. 2025 (8 sider)
- "Kun 80 km fra Gaza hygger, bader, løber og spiller israelerne...", Olav Hergel, Politiken 7. sep. 2025 (8 sider)

Antal sider læst ca: 40 sider

KERNESTOF:
Mediemæssige perspektiver > Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling
Her arbejdes metodisk med:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning,
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

FAGLIGE MÅL:
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Det autofiktive i ny litteratur + værk 5

Forløbet har fokus på autofiktion som en særlig tendens i den nyeste litteratur. Teksterne, der læses, er alle autofiktion, og de analyseres med fokus på følgende begreber:

- dobbelthed/dobbeltkontrakt > fakta og fiktion
- Iscenesættelse og autenticitet
- etik: autofiktionens konsekvenser for andre

Teori om den nyeste litteratur:
- "Tendenser i den nyeste litteratur" fra "Litteraturhistorien på langs og på tværs", Systime 2020, s. 215-222 (fokus på autofiktion) (7½ sider)

Primærtekster + baggrundstekster om forfattere
- "Min kamp - andre bok, del 3", Knausgård, 2010 (3 sider) NB: NORSK
- "Min Kim" Eva Tind, 2024, (uddrag) (6 sider)
- Interview med Eva Tind, Louise Lindhardtsen, 2024 (3½ sider)
- "Crip", Caspar Eric, 2025 (uddrag, Wakeup) (4 sider)
- Baggrundstekst om "Crip": "Fremtiden er crip - om Caspar Erics "Crip"" (2 sider)
- "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet - et manifest", Glenn Bech, 2022 (uddrag fra hele bogen) (5 sider)
- Baggrundstekst om "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (1 side)
- VÆRKLÆSNING af "I min hule hånd", Mads Mygind, 2023 (DIGTSAMLING)

Antal sider læst ca: 35

KERNESTOF:
- Inden for de tre perspektiver arbejdes der med mindst seks værker med historisk og genremæssig spredning, hvor roman,
digtsamling og dokumentarfilm skal være repræsenteret. Mindst fire af værkerne skal have tilknytning til et forløb, der
fortrinsvis har et litterært perspektiv. Værklæsningen giver mulighed for fordybelse i en afgrænset tekst.
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Her arbejdes metodisk med:
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

FAGLIGE MÅL:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Reality og samtaleteori

Forløbet læses som supplerende stof.

FOKUS: OM REALITY-TV og Goffmanns 'stages'
- "Reality-TV", fra "Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier", Larsen, Systime 2015, s. 229-233 (3½ sider)
- "Følelser og fremstillinger", fra ................................. (2 sider)

FOKUS: TEORI OM SAMTALETEKNIKKER
- Transaktionsanalyse: Fra ”Sprog i brug – sproghandlinger og kommunikation”, Anna Maria Lassen, Systime (2½ sider)
- Sproghandlinger + samarbejde, høflighed og undertekst: fra "Begreb om dansk - litteratur, sprog og medier", Darger m.fl., Dansklærerforeningen 2009, s. 83-85 (2½ sider)
- Facework: fra "Sproghandlinger - brug af sprog i dansk", Scheuer, Dansklærerforeningens Forlag 2009, s. 53-57 (2½ sider)
- "Klovn", "Hjem til far", (storke-scenen), TV2, 2006 (1 side)

FOKUS: PROJEKTARBEJDE OM SELVVALGTE REALITY-PROGRAMMER
Eleverne vælger et reality-program og analyserer med fokus på, hvordan Goffmans stages fremtræder samt analyserer deltagernes samtaler og facework.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Eksistentialisme + værk 6

I forløbet læses tekster fra primært modernismen samt med eksistentialistisk indhold. Der indgår dog også realistiske tekster. Eleverne klædes på med teori om henholdsvis modernisme og eksistentialisme, herunder Kierkegaards stadielære. Desuden læses der baggrundstekster om de enkelte perioder.

Filmen "American Beauty" læses som filmværk og som repetition af kompositionsanalyse (berettermodel) og personkarakteristik.

TEORI OM EKSISTENTIALISME:
- "Hvad er eksistentialisme?", fra "Eksistentialisme i dansk - fra Kierkegaard til Sonnergaard", Henriksen, Systime 2017, s. 9-11 (2 sider)
- "Den eksistentielle fortælling", fra "Eksistentialisme i dansk - fra Kierkegaard til Sonnergaard", Henriksen, Systime 2017, s. 97-99 (2 sider)

TEORI OM MODERNISME:
- "1890-2000: Realisme og modernisme", fra "Litteraturhistorien - på langs og på tværs", Kjær-Hansen m.fl., Systime 2012, s. 112-116 (5 sider)
- "Modernisme", fra "Litteraturens veje", Fibiger m.fl., 1996, s. 442-443 (1½ sider)

TEORI OM KIERKEGAARD:
- "Søren Kierkegaard: Eksistentialisme er at blive sig selv og så give slip", fra "Eksistentialisme i dansk - fra Kierkegaard til Sonnergaard", Henriksen, Systime 2017, s. 14-25 (6 sider)
- TV:  "Kierkegaard og valget - 5 skarpe" (Pia Søltoft): https://www.youtube.com/watch?v=vYA8NqMPoOM (18 min.) (3 sider) >> NB: MÅ TILGÅS TIL SKRIFTLIG EKSAMEN
- TV: "Filosoffen - om Søren Kierkegaard" (Anders Fogh Jensen): https://www.youtube.com/watch?v=kV07F5YEHuM (7 min.) ( 2 sider) >> NB: MÅ TILGÅS TIL SKRIFTLIG EKSAMEN
- lærerproduceret oversigt over de 4 typer (1 side)
- citater af Kierkegaard (½ side)

BAGGRUNDSTEKSTER OM PERIODER:
- "Efterkrigstiden: eftertanke og eksistentialisme", fra "Brug litteraturhistorien", Sørensen m.fl., Systime 2014-2017, s. 162-165 (2½ sider) (koblet til Martin A. Hansens "Roden")
- "Forbrug og fremmedgørelse - 1960'erne", fra "Brug litteraturhistorien", Sørensen m.fl., Systime 2014-2017, s. 180-182 (1½ sider) (koblet til Seebergs "Hullet")
- VIDEO: "Klassisk dansk: Peter Seeberg - absurdisme & eksistens": https://www.youtube.com/watch?v=ZYYWppFsBwA (11 min.) (2½ sider) >> NB: MÅ TILGÅS TIL SKRIFTLIG EKSAMEN
- Om Seebergs "Hullet": https://eksistentialsimeblog.blogspot.com/2015/11/peter-seebergs-hullet-eksistentialisme.html (½ side)
- "Ridderviser", fra "Håndbog til dansk - litteraturhistorie", Schultz Larsen, Systime, s. 53 + om fremstillingsform og personer s. 52 (1 side) (Koblet til "Ebbe Skammelsøn)


TEKSTER TIL ANALYSE:
- Pär Lagerkvist, "Ångest", 1916 (svensk) (1 side)
- Tom Kristensen, "Angst", 1930 (½ side)
- Johs. V. Jensen, "Interferens", 1906 (1 side)
- Martin A. Hansen, "Roden", 1955 (4 sider)
- Peter Seeberg, "Hullet", 1992 (7 sider)
- Folkevise: "Ebbe Skammelsøn" (læses som modpol, som eksempel på 'anti-eksistentialistisk litteratur') (1½ sider)
- "Ude på vandet", Ida Jessen, 1997 (3 sider)
- FILM: "American Beauty", Sam Mendes, 1999 (VÆRK 6)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer