Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Sofie Gylling Madsen
Hold 2023 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ung i 2023
Titel 2 1970'ernes historie og litteratur (DHO-forløb)
Titel 3 Dokumentarens verden
Titel 4 Journalistik - nyheder og fortællinger
Titel 5 Romantikken (1800-1870)
Titel 6 Humor - hvorfor er det sjovt? (temaforløb)
Titel 7 Seksualundervisning (dansk)
Titel 8 Det moderne gennembrud (1870-1890)
Titel 9 Mediernes verden
Titel 10 Find følelsen (teksters følelser og virkemidler)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ung i 2023

Forløbsbeskrivelse: Forløbet tager udgangspunkt i tematikken "ungdom", og hvordan "ungdommen" bliver portrætteret gennem litteraturen og medierne. Forløbet inddeles i tre tematikker:
1) Forventninger til ungdommen (gennem tiden)
2) At passe ind som barn og ung
3) Unge og sociale medier

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
- fra dansk litteraturs kanon læses mindst én tekst af hver af forfatterne: Herman Bang
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler


Primær litteratur:
- "Der bog en ung pige..." af Tove Ditlevsen
- Forskellige debatindlæg om unges trivsel fra danske aviser
- "Den sidste balkjole" af Herman Bang
- "Jomfruernes klub" (Dokumentar, DR, afsnit 1)
- "Limbo - når sabbatår er fucked" (Dokumentar, DR, afsnit 1)
- "I bor da meget pænt" af Thomas Korsgaard
- "Næste stop" (kortfilm)
- "Deadline - afsnit med Cecilie Hougaard"

Sekundær litteratur:
- "Hvad skal verden med sådan en som mig" af Andreas Odbjerg (afleveringstekst)
- "Håndbog til dansk" om virkemidler
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1970'ernes historie og litteratur (DHO-forløb)

Forløbsbeskrivelse: Forløbet er et flerfagligt forløb i fagene dansk og historie. Der arbejdes med perioden 1960’erne og -70’erne i begge fag. I dansk er der fokus på, hvordan historiske begivenheder afspejles i litteraturen. Vi arbejder i de tre temaer: 1. kvinder og kønsroller, 2. velstandsstigning og 3. ungdomsoprør med fokus på hhv. digt-, argumentations-, og novelleanalyse. Forløbet afsluttes med en skriftlig opgave samt et mundtligt forsvar.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
- læsning af en afgrænset periode før 2000
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- litteraturanalyse og -fortolkning
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer


Primærlitteratur:
- ”Hun og han” (i ”Alt for damerne”) 1980
- Vita Andersen: ”Du er ikke mandschauvinist og jeg er ikke Bianca Jagger” og ”Familie” (1977)
- Kristen Bjørnkjær: ”Kærestesorg” (1976) (udvalgte digte)
- Bent Hansen: "Velstand uden velfærd" (uddrag) (1969)
- Svend Åge Madsen: ”Noget går gennem byen” (1969)

Supplerende materiale:
- Johannes Fibiger og Gerd Lütken: ”Litteraturens veje”, kap. 15 (2021)
- Bonanza | Digtere divaer og do | Digtere, Divaer og Dogmebrødre, 6:8. Dansk kultur i 100 år (1970-1980).
- "Historien om Danmark" (DR.dk) afsnit 10
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dokumentarens verden

Forløbsbeskrivelse: I forløbet er der fokus på dokumentaren som genre. Vi starter forløbet med at arbejde med forskellige dokumentartyper og placerer dem på uddrag af dokumentarserier. Der arbejdes også med filmiske virkemidler samt fakta- og fiktionskoder. Den primære tekst i forløbet er dokumentaren ”Kandis for livet”, som er læst som et værk.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
- værklæsning: Kandis (dokumentar)

Primærlitteratur:
- ”Kandis for livet” (dr.dk): https://www.dr.dk/drtv/serie/kandis-for-livet_433983 VÆRK 1
- "Forfulgt af politiet?" (TV2)
"Den sorte svane" (TV2) (er brugt i forbindelse med en debatterende artikel i forløbet)

Supplerende materiale:
- ”Håndbog til dansk” om dokumentargenren
- Anne Bech-Danielsen (10. feb., 2022, Politiken.dk): Alt er iscenesat i sådan en film
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Journalistik - nyheder og fortællinger

Forløbsbeskrivelse: I forløbet arbejder vi med journalistik og ser på både nyheds- og dokumentartekster formidlet både på skrift og i levende billeder. Et stort fokusområde i forløbet vil være den fortællende journalistik som genre, der blander litterære greb med journalistens forpligtelse på fakta. Vi læser om genrens udvikling og rødder, men lægger især fokus på genrens brug af litterære og sproglige virkemidler gennem analyser af artikler og en podcast. Der arbejdes også med impressionisme som skrivestil, herunder hvordan den fortællende journalistik er inspireret heraf.

Kernestof fra læreplanen (2017):
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
– produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Primærlitteratur:
- TV SYD: "Kæmpende med stor ulvelignende dyr: "Den kunne have angrebet børn" (2019)
- JydskeVestkysten: "Mand bidt i benet. Det lignende en ulv" (2019)
- Hanne Mølby Henriksen: "Bruderov" (2005)
- DR og Politiken: "Kvinden med den tunge kuffer" (2016) https://thirdear.dk/kuffert/ (afsnit 1)

Supplerende materiale:
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", iBog, Systime 2015 (afsnit 5.1 om "Avisjournalistik")
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Romantikken (1800-1870)

Beskrivelse af forløb: Fokus er på 1800-tallets idealismeprægede litteratur. Indledningsvist repeteres de omkringliggende perioder; oplysningstid og det moderne gennembrud, for at skærpe elevernes bevidsthed om periodens litteraturhistoriske kontekst. Der læses et bredt udvalg af tekster og billeder, der behandler både den harmoniske og splittende romantik. Eleverne opnår kendskab til den universalromantiske grundtanke at alt-er-ét samt nyplatonismens dualistiske verdensopfattelse, ligesom romantismens skyggesider belyses. Novellen ”Sildig Opvaagen” læses som et værk. Der perspektiveres undervejs til nyere tekster med samme tema, f.eks. kortfilmen ”Helium”, som læses som nyplatonistisk, Tobias Rahims ”NATIONALROMANTIK 2021) og et afsnit af Deadline med fokus på sociale medier.

Forløbet dækker bekendtgørelsens krav om
- periodelæsning før år 2000
- tekster fra romantikken og romantismen
- tekster på norsk og svensk
- læsning af fire kanonforfattere: Adam Oehlenschläger, Grundtvig Steen St. Blicher og H. C. Andersen
- værklæsning (novelle)

Primærlitteratur:
- Adam Oehlenschläger: "Guldhornene" (1803)
- Schack Staffeldt: "Indvielsen" (1804)
- Adam Oehlensläger: Fædrelandssang (Der er et yndigt land) (1819)
- Den norske og svenske nationalsang
- Thomassine Gyllembourg: "Den lille Karen" (1830) (uddrag)
- St. St. Blicher: "Sildig Opvaagnen" (1828) VÆRK 2

Supplerende materiale:
- Teori fra "Litteraturens Veje"
- Om romantikken fra ”Rather Homemade” https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM
- Tobias Rahim “NATIONALROMANTIK 2021” https://www.youtube.com/watch?v=IJJTY2UEIK0
- Deadline om “Cillemouse” (januar 2024)
- “Helium” af Anders Walter (2014)
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Humor - hvorfor er det sjovt? (temaforløb)

Forløbsbeskrivelse: Der har i forløbet været et tematisk fokus på, hvilken rolle humoren har i nutidens samfund samt i tidligere samfund. I forløbet startede vi med at arbejde med satirens rolle i det nuværende samfund, herunder med klip fra f.eks. "Tæt på sandheden", og vi arbejdede med spørgsmålet om, hvorvidt man må sige alt i satirens navn. Der er læst to værker i forløbet, for det første: "Jeppe på Bjerget", hvor der har været fokus både på dramaet som genre, oplysningstiden samt humorens rolle i værket. I den forbindelse har klassen også set stykket opsat på Århus Teater. Det andet værk er romanen "Meter i sekundet", hvor der er arbejdet med litterær analyse af bl.a. personerne og miljøet.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
- fra dansk litteraturs kanon læses mindst én tekst af hver af forfatterne. Ludvig Holberg og Peter Seeberg
- Værklæsning (roman)
- Værklæsning (drama)
- tekster fra 1900-tallet, herunder modernisme

Primær litteratur:
- "Jeppe på Bjerget" (1722) af Ludvig Holberg VÆRK 3
"- Lille Vovse" (1974) af Peter Seeberg
- "Meter i sekundet" (2020) af Stine Pilgaard VÆRK 4

Supplerende materiale:
- "Håndbog til dansk - litteraturhistorie"
- DR.DK: Afsnit af "Tæt på sandheden"
- TV2 Zulu: "Cand.ding.dong"
- Analysemodel: "Om analyse af humor"
- Forskellig teori om humor (fra "Humor i dans(k)")
- Teori om oplysningstiden fra "Håndbog til dansk"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Seksualundervisning (dansk)

Forløbsbeskrivelse: Forløbet er en del af den obligatoriske seksualundervisning, som er planlagt på Munkensdam Gymnasium sammen med fagene biologi og samfundsfag. I dansk-forløbet har fokus været på alternative læsninger, særligt queer-teori og -metode, som vi har anvendt på forløbets to primære tekster. Derudover har der i forløbet været fokus på heteronormativitet, kønsidentitet og seksualitet - samt samfundets og elevernes forventninger hertil.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Karen Blixen
– litteraturanalyse og -fortolkning
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- anvendelse af relevante litterære metoder


Primær litteratur:
- Karen Blixen: "Ringen "(1958)
- Jens Rosendal: "Du kom med alt det, der var dig" (1981)

Supplerende materiale:
- Om queerteori fra "Fuck Normen"
- Uddrag af SKAM
- Nicoline (TV2 Echo) 2025: https://www.instagram.com/p/DI-k3GMy2xO/?hl=da
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Det moderne gennembrud (1870-1890)

Forløbsbeskrivelse: Fokus i forløbet har været på den litteraturhistoriske periode "Det moderne gennembrud". Vi har i forløbet taget udgangspunkt i de tre K'er som tema (klasse, kirke og køn) og læst tekster inden for hvert tema. Der er læst tekster i skrivestilene naturalisme, impressionisme og realisme med fokus på forskelle og ligheder, og skrivestilens betydning for tekstlæsningen. Undervejs er forløbets temaer perspektiveret til nutidige tekster.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder naturalisme og realisme
– fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt mindst én tekst af hver af forfatterne: Herman Bang og Henrik Pontoppidan
– litteraturanalyse og -fortolkning
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- verdenslitteratur i oversættelse (Marx)
- værklæsning: "Mente I det" (2023) af Thomas Korsgaard

Primær litteratur:
- Georg Brandes: "Indledningen til Emigrantlitteraturen" (1871)
- Herman Bang: "Den sidste balkjole" (1887)
- Herman Bang: "Foran Alteret" (uddrag/indledning) (1880)
- J. P. Jacobsen: "Fru Marie Grubbe" (uddrag/indledning) (1876)
- Karl Marx: "Inauguraladresese for Den Internationale Arbejderassociation" (1864)
- Henrik Pontoppidan: "En Vandringsmand" (1887)
- Glenn Bech: "Nytårstale" (2023)
- Thomas Korsgaard: "Mente I det" (2023) VÆRK 5


Supplerende materiale:
- "Håndbog til dansk - litteraturhistorie"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Mediernes verden

Forløbsbeskrivelse: I forløbet er der blevet fokuseret på mediernes verden, hvor vi har fokuseret på både nyere og ældre medier. Der er fokuseret kort på kortfilmen, herefter på reklame- og kampagnegenren, reality samt podcast. Der er blevet fokuseret på, hvad der kendetegner genrerne – og derudover har vi arbejdet med forskellige eksempler på genrerne og analyser heraf, herunder analyse af filmiske virkemidler, kommunikation og sprog.. Der har også været arbejdet med produktivt arbejde, da klassen har lavet sine egne podcasts.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
- kommunikationsanalyse
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.

Primær materiale:
- "Vildt" (2004) af Julie Bille
- Diverse reklamebilleder
- "Hvorfor egentlig ryge?" fra BUT WHY https://www.youtube.com/watch?v=5NNnI-JuB9k
- Afsnit af "Luksusfælden" og "Paradise Hotel" (selvvalgt)
- "Dræbt af jalousi 1:3 - En iskold afsked" (2022) podcast

Supplerende:
- Om fiktionalitet i reklamefilm
- Max Pedersen: ”Socialpornografi og mediealfonser (UDDRAG)” (2004)
- Selvvalgte reality-shows, f.eks. Paradise Hotel.
- "Håndbog til dansk" om reklamefilm og reality.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Find følelsen (teksters følelser og virkemidler)

Forløbsbeskrivelse: Forløbet har haft temaet "Find følelsen", som har gået ud på, at vi har arbejdet med tekster, som har haft det til fælles, at de alle har fremstillet en følelse. Opgaven har i læsningen af teksterne været at undersøge den følelse samt hvilke virkemidler, der er med til at fremstille dem. Forløbet tekster har bevæget sig fra folkevise til romantisme til modernisme og til nyere tid. Der er primært været fokus på lyrik, hvorfor sproglige og stilistiske virkemidler er trænet. Digtsamlingen "Motherlode" er læst som værk.

Kernestof jf. læreplanen i dansk 2017:
-  tekster fra tiden før 1700
- tekster fra 1900-tallet, herunder modernisme
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- fra dansk litteraturs kanon læses mindst én folkevise samt forfatterne: Johannes V. Jensen, Tom Kristensen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg.
- litteraturanalyse og -fortolkning
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- Værklæsning: Digtsamling

Primær litteratur:
- "Ebbe Skammelsøn" (folkevise)
- "Angst" (1838) og "Paa Sneen" (1838) af Emil Aarestrup
- "Det blomstrende slagsmål" (1929) af Tom Kristensen
- "Natmaskinen" (1981) af Michael Strunge
"Du kommer i helvede min bror" (2013) af Yahya Hassan
"Motherlode" (2025) af Christine Kærulv VÆRK 6
- Peter Seeberg: ”Patienten” (1976) uddrag
- Martin A. Hansen: ”Løgneren” (1950) uddrag.
- Johannes V. Jensen: ”Paa Memphis Station” (1906) uddrag
- Klaus Rifbjerg: “Livet på badeværelset” (1906) uddrag

Supplerende materiale:
- "Håndbog til dansk"
- "Håndbog til dansk litteraturhistorie"
- "Litteraturhistorien på langs og på tværs" (om modernisme)
- Om autofiktion fra "Selvfortalt"
- Teori om folkevisegenren fra "Dansk på ny"
- "Det bliver i familien" fra psykatrifonden.dk (uddrag). Link: https://psykiatrifonden.dk/viden/personlige-fortaellinger/det-bliver-i-familienhttps://psykiatrifonden.dk/viden/personlige-fortaellinger/det-bliver-i-familien
- "Skønlitteratur på P1" om "Motherlode" (uddrag): https://www.dr.dk/lyd/p1/skoenlitteratur/skoenlitteratur-2025/jysk-svinefarm-og-blowjob-i-paris-11032503153
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer