Holdet 3u DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Sine Randers Ladegaard
Hold 2023 DA/u (1u DA, 2u DA, 3u DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Ungdomsforløb
Titel 2 Forløb 2: DHO - det moderne gennembrud
Titel 3 Forløb 3: Den Blicherske Novelle
Titel 4 Forløb 4: Journalistik - nyheder og fortællinger
Titel 5 Forløb 5: Ægteskab og parforhold
Titel 6 Forløb 6: Romanforløb - Tove Ditlevsen
Titel 7 Forløb 7: Tendenser i nyere litteratur
Titel 8 Forløb 8: Realisme og modernisme
Titel 9 Forløb 9: Dokumentarens verden
Titel 10 Forløb 10: Storby vs. provins
Titel 11 Forløb 11: Sprog, medier og magt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Ungdomsforløb

Forløbet tager udgangspunkt i tematikken "ungdom", og hvordan "ungdommen" bliver portrætteret gennem litteraturen og medierne. Herudover læser vi et nyt svensk ungdomsdigt.

Forløbet inddeles i tre tematikker:
1) Forventninger til ungdommen (gennem tiden)
2) At passe ind som barn og ung
3) Unge og sociale medier

Primær litteratur:
- "Der bog en ung pige..." af Tove Ditlevsen
- Forskellige debatindlæg om unges trivsel fra danske aviser
- "Den sidste balkjole" af Herman Bang
- "Jomfruernes klub" (Dokumentar, DR, afsnit 1)
- "Limbo - når sabbatår er fucked" (Dokumentar, DR, afsnit 1)
- "I bor da meget pænt" af Thomas Korsgaard
- "Næste stop" (kortfilm)
- "Deadline - afsnit med Cecilie Hougaard"
- "Jeg vælger Valencia" af Tine Høeg
- "Hvad skal verden med sådan en som mig" af Andreas Odbjerg (afleveringstekst)
- "Maskrosbarn" af Elisa Tallec (2021): https://alma.se/om-priset/samarbeten/unga-skriver-for-unga/vinnare-av-unga-skriver-for-unga/elisatallec
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1uDA_Aflevering 1 07-01-2024
1uDA_Aflevering 2 29-01-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: DHO - det moderne gennembrud

Fokus er på, hvordan litteraturen "sætter problemer under debat" i slutningen af 1800-tallet og leder frem til dansk-/historieopgaven. I forløbet læses der et bredt udvalg af tekster, der behandler klasseforskelle og sociale problemer i datidens samfund, religionskritik samt sædelighedsfejdens forskellige positioner. I forløbet opnår eleverne desuden kendskab til tre forskellige skrivestile: impressionisme, realisme og naturalisme. I forløbet arbejdes der også med akademisk skrivning (jf. bekendtgørelsens krav om et obligatorisk skriveforløb i 1.g).

Nøgleord: "sætte problemer under debat", klasse, køn & kirke, realisme, naturalisme, impressionisme, stille eksistenser, det naturalistiske drama, ligestilling, seksualitet, sammenbrud og social indignation.
Forløbet afsluttes med afleveringen af dansk-historieopgaven.

OBS: Eleverne har skrevet DHO om én af følgende tekster:
- Louis Pio "Fabriksarbejderne" (1871)
- Martin Andersen Nexø: ”En lønningsdag” (1900)
- Holger Drachmann: "Engelske socialister" (1900)

Forløbets primærtekster:
- Georg Brandes: "Indledningen til Emigrantlitteraturen" (1871)
- Podcast om Brandes fra DR
- Amalie Skram: ”Forraadt” (1892) (uddrag)
- Louis Pio: ”Maalet er fuldt!” ( 1872)
- Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette” (1887)

Sekundærlitteratur:
- Litteraturens veje (teori)
- Litteraturhistorien på langs og på tværs + "Håndbog til dansk - litteraturhistorie" (Systime)
- https://www.dr.dk/studie/historie/1800-tallet-pa-vrangen
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1uDA Aflevering 3 25-02-2024
1uDA_Aflevering 4 31-03-2024
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Den Blicherske Novelle

I et miniforløb læser vi Steen Steensen Blichers novelle "Sildig Opvaagnen" (1828) med fokus på "den Blicherske novelle" og fortælleren.

Kerneord: fortælleteknik, personalfortæller, upålidelig fortæller.

Halvandet modul bruges på "workshop", hvor vi træner skriftlighed med forskellige analyseøvelser af novellen, hvor eleverne "roterer" i klassen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Journalistik - nyheder og fortællinger

I forløbet arbejder vi med journalistik med et særligt fokus på journalistikkens sprog, konstruktiv journalistik samt fortællende journalistik. Fokusset på den fortællende journalistik som genre, vil beskæftige sig med, hvordan journalistikken blander litterære greb med journalistens forpligtelse på fakta. Vi læser om genrens udvikling og rødder, men lægger især fokus på genrens brug af litterære og sproglige virkemidler gennem analyser af artikler og en podcast. Der arbejdes også med impressionisme som skrivestil, herunder hvordan den fortællende journalistik er inspireret heraf.
Afslutningsvist havde vi et modul med en eksamensøvelse.

Forløbet var desuden en optakt til klassens studietur til Edinburgh, hvor vi fokuserede på at være "journalister". Efter klassen kom hjem skrev de i grupper en rejsereportage med fokus på fortællende journalistik.

Kernestof fra læreplanen:
– nyhedstekster
– dokumentartekster
– nyhedskriterier
– fiktions- og faktakoder i stofområdets teksttyper.

Primærlitteratur:
- Mette Klingsey: ’Ti stille, Malte.’ (Information 2011) (Layout-opgave)
- Hanne Mølby Henriksen: "Bruderov" (2005)
- Third Ear: "Ruths hus" (2024) Podcast, afsnit 1
- Morten Sabroe: "Et svin i Berlin" (1990)
- Herman Bang: "Stuk" (uddrag)
- Elisabet Svane: "Da kabalen var lige ved at gå op, smed Lars Løkke - selvfølgelig - endnu et på bordet" (Politiken, 27.august 2024)
- Kenneth Karskov: "Oplev uspolerede Laos, mens tiden er" (Berlingske, 25. januar 2020)


Supplerende materiale:
- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", iBog, Systime 2015 (afsnit 5.1 om "Avisjournalistik")
- Presseetik: https://journalistforbundet.dk/presseetiske-regler
- Forskellige forsider fra EB og BT
- Forskellige "fake news"
- Fysiske aviser fra august 2024
- Elevernes selvfundne artikler til forskellige øvelser
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
2uDA_Aflevering 1 19-09-2024
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5: Ægteskab og parforhold

Forløbet "Ægteskab og parhold - fra middelalder til nyere tid" er et litteraturhistorisk temaforløb med nedslag i middelalderen, oplysningstiden, det moderne gennembrud, romantikken, (social)realismen og nyeste tid. Forløbet beskæftiger sig med mange teksttyper: folkeviser, digte, noveller, eventyr, film.

Forløbets centrale fokus er på, hvordan ægteskab og parhold er portrætteret gennem forskellige (litterære) perioder. Vi spørger derfor teksterne, hvordan ægteskabet iscenesættes, hvordan ægteskabet som institution ændrer sig osv.

Derudover er fokus på almene analytiske kompetencer og litteraturhistorisk forståelse.

Tekster i forløbet:

1) "Ebbe Skammelsøn" (Folkevise)
2) "En kongelig affære" (Film + VÆRK)
3) Ludvig Holberg: "Ægteskab og tvang" (Epistel)
4) Grundtvig: "Det er så yndigt at følges ad" (Salme/digt)
5) Thomasine Gyllembourg: "Den lille Karen" (Novelle)
6) Adam Oehlenschläger: "Raad til unge ægtemand" (digt)
7) H.C. Andersen: "Hyrdinden og Skorstensfejeren" (eventyr)
8) Herman Bang: "Foran alteret" (novelle)
9) Tove Ditlevsen: "Vorherrebevares!" (novelle)
10) Lone Hørslev: Uddrag fra digtsamlingen: "Jeg ved ikke den slags tanker er normale. Skilsmissedigte"
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
2uDA_Aflevering 2 03-11-2024
2uDA_Aflevering 3 15-12-2024
2uDA_Aflevering 4 16-02-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6: Romanforløb - Tove Ditlevsen

Fokus er værklæsning af Tove Ditlevsens roman "Gift", hvor vi bl.a. besøger teorien om autofiktion, som vi også senere vil beskæftige os med i forløbet: "Tendenser i nyere litteratur". Herudover er fokus for forløbet på almen analysetræning gennem forskellige opgavetyper. Romanen er også i forlængelse af ægteskabs- og parforholdsforløbet, som bogen også tematiserer.
Desuden fokuserer vi på læseglæde og fordybelse ved at både at læse højt og individuelt i timerne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb 7: Tendenser i nyere litteratur

Formålet med forløbet er at introducere eleverne for teorierne om ”autofiktion”, ”fiktionalitet”, ”performativitet”, ”hybridpoesi”, "queer-teori", "klimalitteratur" og "crip-lit". Eleverne skal gennem forløbet opleve, hvordan litteraturen iscenesættes på en ny måde gennem de sidste 20 år. Og spørgsmålet er, om det faktisk er en helt ny måde, eller om vi er mere bevidstgjorte om den i dag, bl.a. pga. medierne og de søgefunktioner, der gør, at vi kan få en masse viden om forfattere, kunstnere mm.

Formålet er desuden at få eleverne til at forholde sig mere klart og tydeligt til genrebegrebet og overvejer, hvordan de nye tendenser medvirker til, at det er svært at adskille fakta og fiktion.

Herudover indeholder forløbet kreative øvelser - fx at skrive "autofiktion" over et barndomsminde med udgangspunkt i et barndomsbillede.

Forløbets indhold vil centrere sig om litteratur i forskellige genrer, men vil også inddrage enkelte medietekster. Forløbet indeholder herudover også en værklæsning af en nyere digtsamling.

Herudover indeholder forløbet også den obligatoriske seksualundervisning med fokus på queerlæsninger.

Primær litteratur:
- Digtsamlingen "Nye balancer" af Casper Eric (2023) (VÆRK)
- Uddrag fra "Den, der lever stille" af Leonora Christina Skov (2018)
- Ét langdigt fra digtsamlingen ”7/11” af Caspar Eric (2014)
- Uddrag fra ”Hovedstolen” af Christina Hesselholdt (1998)
- Uddrag fra "Homo Sapienne" af Niviaq Korneliussen (2014)
- Uddrag fra "Nike" af Caspar Eric
- "Skam" sæson 3, afsnit 5 (2016)
- "Du kom med alt det der var dig" af Jens Rosendal (1981)
- "Mente I det" af Thomas Korsgaard (2023) (VÆRK)
- "Bjerge som hvide elefanter" af Hemingway (1927) (verdenslitteratur i oversættelse)


Sekundær litteratur (teori + artikler):
- ”Håndbog til dansk” – læst på Systime.dk.
- Uddrag fra "Fuck Normen" (s.52-96)
- Uddrag fra "Selvfortalt - autofiktion på tværs" af Poul Behrendt og Mads Bunch (2015)
- Interview med Christina Hesselholdt, Politiken 1998: ”Barndom i billeder” af Carsten Andersen.
- Artikel: ”Merete Pryds Helle: ”Er du ikke bange for at tage af hovedstolen?”” (2018): https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/er-du-ikke-bange-tage-af-hovedstolen-det-lyder-jo-godt-det-lyder-rigtigt-men-det-er-det-bare
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
2uDA_Aflevering 5 30-03-2025
2uDA_Aflevering 6 27-04-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb 8: Realisme og modernisme

Fokus er på, hvordan virkeligheden sprogligt iscenesættes i begyndelsen og midten af det 20. århundrede.
Hvad er realisme - og hvordan problematiseres mennesket i moderniteten i en genkendelig fortælling?
Hvad er modernisme - og hvordan skaber det eksperimenterende sprog en ny virkelighed?
Forløbet tager afsæt i elevernes kendskab til realisme i litteraturen fra det moderne gennembrud og trækker derfra tråde til den folkelige realisme. Eleverne introduceres til billedet af litteraturen, som et pendul der svinger mellem realisme og modernisme. De to ismer sættes op imod hinanden som modsætninger, men der er et særligt fokus på modernismens kendetegn.

I forløbet arbejder vi også kreativt, og har bl.a. lavet øvelsen "På Kolding Station" (efter læsningen af "Paa Memphis Station").
Forløbet blev afrundet med en eksamensøvelse.

Kernestof:
- tekster fra 1900-tallet; herunder realistiske og modernistiske.
- sproglig analyse af litterære tekster
- dansk litteraturs kanon: Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Martin A. Hansen, Klaus Rifbjerg og Peter Seeberg.

Nøgleord: folkelig realisme, tidlig modernisme, ekspressionisme, socialrealisme, efterkrigsmodernisme, 60'er-modernisme, konfrontation, eksistentialisme.

Primærlitteratur:
- Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" (1900)
- Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station" (1906)
- Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920)
- Martin A. Hansen: "Agerhønen" (1947)
- Karen Blixen: "Ringen" (1958)
- Klaus Rifbjerg: "Livet i badeværelset" (1960)
- Peter Seeberg: "Hullet" (1962)

Supplerende materiale:
- "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" (teori)
- "Håndbog til dansk" + "Håndbog til dansk - litteraturhistorie" (teori)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
3uDA - Aflevering 1 28-08-2025
3uDA - Aflevering 2 28-09-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb 9: Dokumentarens verden

Forløbet ”Dokumentarens verden” har fokus på dokumentargenren og dens muligheder og begrænsninger. Vi kigger helt klassisk på dokumentartyper, filmiske virkemidler, fakta/fiktionskoder, men stiller også spørgsmål til, hvad og hvor meget en dokumentar må lege med sin egen genre, inddrage fiktionsbaserede elementer osv. Forløbet indeholder en mundtlig aflevering formet som et eksamensspørgsmål om Kandis-dokumentaren, som vi har behandlet som et værk.

Primært materiale:  
- ”Forfulgt af politiet?” (DR-dokumentar, 2023)
- ”Kandis for livet” (Jesper Dalgaard, 2021) (VÆRK)
- ”Ikke kun en betalt flybillet – nu kritiserer anmeldere skamrost Kandis-film” (Jakob Albrecht, Sandra Kaarsgaard for ”Journalisten.dk”, 2022): https://journalisten.dk/det-er-ikke-kun-den-betalte-flybillet-nu-kritiserer-anmeldere-skamrost-kandis-film/ (Artiklen er læst på klassen og brugt i en aflevering om dokumentaren – formet som en mundtlig eksamensøvelse)

Sekundært materiale:
- Uddrag fra ”Skjold og Isabel” (Emil Næsby Hansen, 2018)
- Uddrag fra ”Operation X – Hestemilliardærens hemmelighed del 1) (TV2, 2023)
- Uddrag fra ”Historien om Danmark” (DR, 2017)
- Diverse artikler om dokumentaren ”Forfulgt af politiet?” (se links)
- ”Håndbog til dansk” på systime.dk (teori)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb 10: Storby vs. provins

Temaforløbet ”Storby vs. provins” stiller skarpt på de fordomme, som storbyen har om provinsen og omvendt. Forløbet tager udgangspunkt i Ludvig Holbergs komedie ”Erasmus Montanus”. Forløbet vil desuden beskæftige sig med oplysningstiden, komedieopbygning, humorteori og perspektivering til nutidige eksempler på fordomme mellem storby og provins.

Forløbet behandler således temaer som:
- Storby vs. provins (os vs. dem)
- Fordomme
- At blive voksen, at blive klogere
- At flytte hjemmefra – men at tænke over, hvor man kommer fra – og acceptere det

Primært forløbsmateriale:
- ”Erasmus Montanus” af Ludvig Holberg
- Genopfriskning af oplysningstiden (Rather Homemade Productions: "Oplysningstiden - Hvad fanden skete der lige der"+ deres viden fra tidligere forløb (ægteskabsforløbet).
- ”Humor i dansk” (Jensen 2013, Systime).
- ”Doggystyle” (DR 2028, sæson 1, afsnit 1+2)

Sekundært forløbsmateriale:
- ”Håndbog til dansk” (ibog på Systime 2023)
- Diverse memes fra Instagramprofilen: ”Fantastiske Forældre” om forskellen mellem København og Jylland.
- Gammel opsætning af ”Erasmus Montanus”, 3.akt: https://www.dr.dk/bonanza/serie/473/tv-t---70erne/51963/erasmus-montanus
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
3uDA - Aflevering 3 16-11-2025
3uDA - Aflevering 4 14-12-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb 11: Sprog, medier og magt

Forløbsbeskrivelse: Sprog, medier og magt

I forløbet fokuserer vi på det sproglige og mediemæssige område, hvor vi fokuserer på, hvordan sprog og medier kan besidde en bestemt magt i samfundet. Vi arbejder blandt andet med retorik og argumentation ift., hvordan tekster og deres afsendere forsøger at meningsdanne. Derudover arbejder vi med sproglige virkemidler, sætningsopbygning samt kommunikationsanalyse med særligt fokus på sproghandlinger, turtagning, gambitter, samarbejdsprincippet, høflighedsprincippet og facework. Herudover kigger vi også på reklamer, kampagner, politisk kommunikation fra både politikere og institutioner som DR. Her inddrager vi filmiske virkemidler, reklamer/kampagnetyper, fiktionalitet, kommunikations-og reklamemodeller (fx AIDA-modellen).
I gennem forløbet afholder eleverne desuden oplæg i par om en sproglig fejltype, som også peger frem imod, at eleverne snart skal skrive SRP-opgave (fx komma, punktum, for/får, genitiv, endelser m.m.).
I løbet af forløbet afholder vi også en eksamensøvelse.

Kernestof jf. læreplanen 2017:
- – sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- – retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
- – kommunikationsanalyse
Oplæg om sproglige fejl:
- Nutids-r
- punktum/komma
- Hans/hendes/sin
- Et eller flere ord (sammensatte ord)
- Ligge/lægge
- Ad/af
- Nogen/nogle
- Ene/ende
- Adverbielt-T
- Og/at
- Genitiv
- For/får

Primær materiale:

- Lise Rønne: "Kære Politiken, jeg synes, I skal holde op med at tale fornedrende til kvinder", Politiken, 2019
- Glenn Beck: "Nytårstale" (Deadline, DR2, 2023) (video + transskription af talen)
- Aphaca: ”Nytårstale” (Deadline, DR2, 2026) (video)
- Statsminister, Mette Frederiksens, nytårstale 2026.
- Kongens nytårstale 2025/2026.
- 24syv dokumentar: "Hele Danmarks Ghita" (transskription) og podcast.
- TV2 Zulu: ”Bodil Jørgensen – cand.ding.dong” (satiresketch) (2 min. 39. sek.) (2019) https://www.youtube.com/watch?v=WVjxk8-9Fwo (tekst til eksamensspørgsmål)
- SAS-reklamen ”What is truly scandinavien?” (2020): SAS - What is truly Scandinavian? (uncensored, original with subtitles)
- Kampagnen: ”Hjelm har alle dage været en god idé” (Rådet for Sikker Trafik, 2021): Hjelm har alle dage været en god idé - 893
- Politisk kampagne fra DF: ”Vi skal sætte danskerne først!” (2023): Vi skal sætte Danskerne Først! - YouTube
- Politisk kampagne fra SF: ”En dag er det for sent!” (2023): En dag er det for sent!
- Politisk kampagne/valgvideo fra RV: ”Vores Danmark!” (2026): Vores Danmark! - YouTube
- Forskelligt indhold fra DRP3’s Satireplatform på Instagram/TikTok

Supplerende materiale:
- Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk
- Diverse eksempler på kampagner/reklamer, mens vi gennem teori, men som vi ikke arbejdede med.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
3u DA skr. prøve 14-01-2026
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer