Holdet 3c HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Henrik Knudsen, Michael Bang Petersen
Hold 2023 HI/c (1c HI, 2c HI, 3c HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Folkedrab del 1
Titel 2 Danmark i 1800 tallet (DHO)
Titel 3 Folkedrab del 2
Titel 4 Romerriget
Titel 5 Danmarks tilblivelse
Titel 6 Renæssancen
Titel 7 Oplysningstiden
Titel 8 Danmark under besættelsen
Titel 9 Kina under Mao - og efter
Titel 10 Velfærdsstaten
Titel 11 Historisk teori og metode
Titel 12 Mellemkrigstiden
Titel 13 Tyskland efter 1945 med vægt på DDR
Titel 14 Repetition
Titel 15 Tyskland 1945-90 med vægt på DDR

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Folkedrab del 1

Forløbet tager udgangspunkt i det folkedrab eleverne kender i forvejen - holocaust - og vi bruger det til at arbejde kildekritisk med forskellige materialetyper og se på forskellen i den lille historie (den personlige) og den store historie. Vi ser på hvordan folkedrab defineres ifølge FN og hvilke problemstillinger dette rejser. Dette og Stantons beskrivelse af de 8 stadier for folkedrab bruger eleverne i gruppevise undersøgelser af folkedrabene i hhv. Bosnien, Rwanda, Armenien og Cambodja, Kina. Vi arbejder med FN's menneskerettigheder.

Faglige mål:
-̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie.
-̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden.

Kilder:
Fotografi "Døden i Lejren"
Wannseeprotokollen
Kurt Gerstein "offer - modstandsmand eller gerningsmand?
Uddrag af Gersteinrapporten.
Fn konvention om forebyggelse af og straf for folkedrab -1948 artikel II og III.
Stanton: Folkemordets 8 stadier.
Verdenserklæringen om Menneskerettigheder 1948.

Omfang:  ca. 60 sider.

Problemstillinger:

Hvad karakteriserer typisk et folkedrab?
Hvordan forløb Holocaust?
Hvordan defineres folkedrab ifølge FN?
Hvilke menneskerettigheder overtrædes i et folkedrab?
Hvordan erindres folkedrab og hvorfor?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Danmark i 1800 tallet (DHO)

Fokus:
DHO-forløb om Danmark i 1800-tallet - med fokus på landbrugets udvikling, industrialisering, levevilkår og det moderne gennembrud. Samt historisk metode og kildekritik.

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper

Kernestof:
-hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer

Fokuspunkter:
-Landboreformerne
-Demokrati og Grundlov
-Industrialiseringen
-Levevilkår i byerne - og på landet
-Sociale klasser i byen og på landet
-Borgerskabet
-Kvinder og kønsroller
-De slesvigske krige
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Folkedrab del 2

Forløbet om folkedrab har til hensigt at gribe fat i noget kendt viden om holocaust og kvalificere elevernes historiefaglige tilgang til emnet. Folkedrabs-forløbet starter således med holocaust og slutter med mere nutidige aspekter vedr. folkedrab i det tidligere Jugoslavien og Srebrenica-massakren, hvorved emnet relateres til elevernes egen verden, nutid og deres bosniske venner og bekendte. I forløbet indgår også FN's menneskerettighedserklæring samt kriterier for folkedrab.
Undervejs i forløbet er et mindre projektforløb om forskellige folkedrab, herunder Rwanda, Armenien, Cambodia m.v.
Samtidig har forløbet til hensigt at inddrage en mangfoldighed af forskellige kildetyper, så eleverne er bedst muligt klædt på til det efterfølgende DHO-forløb.

Følgende faglige mål er trænet:
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne

Følgende kernestof er delvist dækket:
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Romerriget

Fokuspunkter i følge læreplanen

Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Danmarks tilblivelse

Fokuspunkter i følge læreplanen

̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Renæssancen

Fokuspunkter i følge læreplanen

politiske og sociale revolutioner
forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Oplysningstiden

Fokuspunkter i følge læreplanen

forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
politiske og sociale revolutioner
demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Danmark under besættelsen

Fokuspunkter i følge læreplanen

hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Velfærdsstaten

Fokus i følge læreplanen

Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Historisk teori og metode

Fokus i følge læreplanen

Historiebrug og -formidling
̶Historiefaglige teorier og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Mellemkrigstiden

Fokus i følge læreplanen

Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Tyskland efter 1945 med vægt på DDR

Fokuspunkter i følge læreplanen

Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Repetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Tyskland 1945-90 med vægt på DDR

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer