Holdet 2023 BI/fBIKe - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Biologi A
Lærer(e) Andreas Skjold Lønborg Matzon
Hold 2023 BI/fBIKe (1fBIKe BI, 2fBIKe BI, 3fBIKe BI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Antibiotikaresistens
Titel 2 Genetik og genteknologi (FF1 med kemi)
Titel 3 Kort om kød (grundlæggende fysiologi)
Titel 4 Naturnationalparker (Mød Dorthe)
Titel 5 Opioidkrisen (Nervefysiologi)
Titel 6 Sanser (Repetition af nervefysiologi)
Titel 7 Vaccineskepsis, en infodemi?
Titel 8 Klar til Barcelona?
Titel 9 Eugenik 1
Titel 10 Rig på protein
Titel 11 SRO
Titel 12 Temu-testikler
Titel 13 Uge 6 i uge 19 (Sexologi)
Titel 14 Skriftlighed
Titel 15 Vind Vueltaen
Titel 16 Blege koraller
Titel 17 Nyfødtes "hælbred"
Titel 18 Scienceraketten (Laktoseintolerans)
Titel 19 Tiny Earth (Antibiotikaresistens)
Titel 20 Genteknologi (Hvad kan CRISPR?)
Titel 21 Økologi og stofkredsløb (Vandvalg)
Titel 22 Matematik i biologi - populationsgenetik og chi-i-
Titel 23 Nyfødtes "hælbred"
Titel 24 Forløb#19

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Antibiotikaresistens

Forløbets indhold og fokus Udgangspunkt i dokumentaren "Race Against Resistance: The Life And Death Struggle To Save Antibiotics | BBC StoryWorks."

Fokus på pro – og eukaryoter.
Herunder de overordnede funktioner af organeller og strukturer i cellerne.
Bakterier, behandlingsmetoder.
Membranprocesser.
Fokus på osmose. Hvorfor er denne proces vigtig ift. bakterier?
Også ift. fysiologisk saltvandsopløsning? Hvad er der i et drop? Hvordan kan vi finde ud af, hvad der skal i et drop til en kartoffel?
Simple metodiske overvejelser:
Variabelkontrol, kontrolforsøg, kvalitative - og kvantitative observationer.
Usikkerheder og fejlkilder.

Evolutionslære – kobles i starten til antibiotikaresistens.

Naturlig selektion.
Desuden - Hvorledes harmonerer naturlig selektion med seksuel selektion og altruisme?
Forskelle og ligheder mellem:
Naturlig selektion
Seksuel selektion
Altruisme og kin selection.

Kønnet - og ukønnet formering.

Bærekapacitet. Hvad kan ændre denne? Konsekvenser?

Øvelse: Osmose i kartofler. Kobles til bakterier og drop.

Faglige mål -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
-udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet
-anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse

Kernestof cellebiologi: overordnet opbygning af pro- og eucaryote celler og membranprocesser
Evolutionsbiologi: eksempler på evolutionsmekanismer

Anvendt materiale.
Skadhede m.fl. Yubio C (2023), s. 16-35, 39-45.
Dokumentar:
Race Against Resistance: The Life And Death Struggle To Save Antibiotics | BBC StoryWorks."
(Uddrag af) Arternes overlevelse. DR2, 2002. (Findes på CFU)

6 lektioner a 90 min.
5 fordybelsestimer.
Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Genetik og genteknologi (FF1 med kemi)

Forløbets indhold og fokus Genetik og genteknologiske metoder – opklaring af mordgåde.

Opbygning og funktion af DNA.
Proteinsyntesen.
Mutationer
Genetiske fingeraftryk.
Isolering af DNA.
Gelelektroforese.
PCR.

Øvelser:
Isolering af DNA.
Virtuelt laboratorie - PCR.
Virtuel gelelektroforese.
Faglige mål -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger.

Kernestof Kernestof (supplerende):

Genetik og molekylærbiologi: Nedarvningsprincipper, det centrale dogme og mutation.

Makromolekyler: Overordnet opbygning og biologisk funktion af DNA.

Bioteknologi

Anvendt materiale.
Yubio C (2023) s. 273-296, 300-301, 304-308, 342-356.

Dokumentar: CRISPR – Vi fixer dine gener (CFU)
Doudna - Bioetik: https://www.youtube.com/watch?v=8Ijr1ccYPtI

Arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejdsform, skriftligt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kort om kød (grundlæggende fysiologi)

Forløbets indhold og fokus Grundlæggende fysiologi.
Iltens vej fra atmosfærisk luft til den arbejde muskelfibers mitokondrier.

Åndedrætssystemet.
Blodkredsløbet.
Øvelse:
Dissektion af svinehjerte.
Watt-max-test.
Indirekte 2-punkts-test.


Faglige mål tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet

anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering




Kernestof
fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb, arbejdsfysiologi


eksperimentelle metoder: arbejdsfysiologiske målemetoder.


Anvendt materiale.
Yubio C (2023) s. 55-79.


Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Naturnationalparker (Mød Dorthe)

Forløbets indhold og fokus Naturnationalparker
Forløbets indhold og fokus:
Forløbet tager udgangspunkt i biodiversitetskrisen. Afsnit af Signe Molde, der besøger Molslaboratoriet.

Vi ser på forskellige argumenter for arbejdet med biodiversitet.
Hvad er formålet med de nye naturnationalparker?
Hvad er formålet med rewilding?

Der inddrages økologi og evolutionsteori.

Metodisk fokus ifm. øvelsen ”fotosyntese og respiration” - kritisk testning, hypotetisk-deduktiv, kontrolforsøg, variabelkontrol, validitet, reliabilitet.

Øvelser:
Makroindex (Pinsesøen) - Indikatorarter.
Fotosyntese og respiration.
Faglige mål
- anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
Kernestof biokemiske processer: fotosyntese, respiration

Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-kredsløb og biodiversitet.

Supplerende stof:
Bæredygtighed

Anvendt materiale.
Evolutionsbiologi: eksempler på evolutionsmekanismer
Anvendt materiale.
Yubio C (2023) s. 391-407, 433-435.

Dokumentar: Extinction: The Facts. BBC Earth, 2021. (Findes på CFU)
Signe Molde på udebane: ”Biodiversitet giver mig kvalme.” DRTV. https://www.dr.dk/drtv/episode/signe-molde-paa-udebane_-biodiversitet-giver-mig-kvalme_336032

7 lektioner a 90 min.
5 fordybelsestimer.
Arbejdsformer

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Opioidkrisen (Nervefysiologi)

Forløb 5
Nervefysiologi (Opioidkrisen)
Forløbets indhold og fokus Forløbet tager udgangspunkt i en hel række artikler om opioidkrisen. Stort fokus i nyhederne. Medførte en snak om andre ting, hvor nervesystemet er centralt. Nogle ville gerne vide mere om nervesygdomme, andre euforiserende stoffer, giftgas mm.

Nervesystemets opbygning og funktion
Repetition af transportprocesser.
Typer af ionkanaler.
Hvilemembranpotentialet
Natrium-kalium pumpen
Aktionspotentiale + vandring gennem aksonet.
Synapsen.
Fremmende og hæmmende. EPSP, IPSP.
Afslutningsvis arbejdes der, med udgangspunkt i den videnskabelige basismodel, med et selvvalgt emne. Eksempler: Nervegift, depression, medicin mm.

Øvelser:
Hjerterytmen hos dafnier.
Koffein, nikotin – påvirkning på puls og blodtryk
Virtuelt – Mouse Party.
Lidokain og smerte.

Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger.
Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.


Kernestof Kernestof: Fysiologi - nervesystemet.
                 
Supplerende: Sundhed, sygdom og medicin.

Anvendt materiale.
Yubio C (2023) s. 156-169.
Arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt arbejde, projektarbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Sanser (Repetition af nervefysiologi)

Forløb 6
Sanser (Repetition)
Forløbets indhold og fokus Ny elev i klassen, der ikke har haft om nervesystemet. Klassen opdeles, så nogle arbejder med sanser, mens andre repeterer.

Øvelser:
Alle elever prøver en hel række øvelser, der er knyttet til forskellige sanser:
tæthed af trykreceptorer
temperaturfølsomhed
elektrisk stimulation af smagsløg
stereohørelsen
frekvens og alder
udtrætning af lugtesansen
inadækvat påvirkning af øjet m.fl.

Faglige mål Samme som forløb 5.

Kernestof
Samme som forløb 5.



Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 424-442 (ikke alle har læst samtlige sider).
Arbejdsformer Individuelt – og gruppearbejde.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Vaccineskepsis, en infodemi?

Forløb 7
Immunologi (Vaccineskepsis, en infodemi?)
Forløbets indhold og fokus Forløbet tager udgangspunkt i en rapport fra WHO – kombineret med et øget fokus på den såkaldte ”infodemi.”
Desuden fokus på nyhed om poliovaccine i Gaza.

Bakterier, virus, immunforsvarets opbygning og funktion, immunrespons, vacciner.
Allergi.
Projektarbejde med selvvalgt fokus - fx HIV, sklerose mm.
Vaccineskepsis. Placebo og nocebo.

Øvelser:
ELISA
Nikkeltest.


Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller.
Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.

Desuden – hvordan vurderer vi viden. Videnskabsteori light – tages op igen ifm. SRO.
Kernestof Infektionsbiologi og resistens.
̶Virus: opbygning og formering
ELISA

Supplerende:
Sundhed, sygdom og medicin.
Bioteknologi.




Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 68-78, 268-284, 290-298, 300-303.

Podcast: Ubegribeligt – Immunsystemet. DR.LYD. https://www.dr.dk/lyd/p1/ubegribeligt/ubegribeligt-2024/immunsystemet-11162405187

Artikel: First phase of polio campaign concludes successfully in Gaza
(https://www.who.int/news/item/04-09-2024-first-phase-of-polio-campaign-concludes-successfully-in-gaza)


Animation:
https://biomanbio.com/HTML5GamesandLabs/Physiologygames/conflictimmunityhtml5page.html

Crash Course:
https://www.youtube.com/watch?v=GIJK3dwCWCw&t=288s

https://www.youtube.com/watch?v=2DFN4IBZ3rI&t=2s


Arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde, projektarbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Klar til Barcelona?

Forløb 8
Klar til Barcelona? (og senere KBH)
Forløbets indhold og fokus Fokus på teori knyttet til studieturen til Barcelona.

Fridykning, dykkerrefleksen.
Repetition af nervesystemet. Kortvarig stress.

Øvelser:
- Dykkerrefleksen

- Puls, pupilstørrelse, svedige håndflader o.lign – reaktion på forlystelser.

- Pulsmålinger – slanger og edderkopper i Zoo.

Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger.
Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer.

Kernestof Fysiologi
Nervesystemet


Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 139-141 (Fridykning), 539-543.

Frygt og angst:
https://www.skoletjenesten.dk/sites/default/files/2024-05/Introtekst%20til%20elever.pdf

Arbejdsformer Individuelt arbejde + gruppearbejde.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Eugenik 1

Forløb
Liberal Eugenik
Forløbets indhold og fokus Forløbet tager udgangspunkt i artiklen ”Læger i skarp kritik af det etiske råd: Urimeligt at trække nazikortet,” der handler om frygten for, at vi udvikler et selektionssamfund, hvor diagnosticering af fostre fører til fravalg inden fødslen.
Dette kombineres med foredraget ”Forædling af mennesket – før og nu.”
Lægefaglige selskaber kritiserer udtalelser og anbefalinger fra Det Etiske Råd om fosterdiagnostik og etik.
Starter ved evolutionsteorien og nedarvningsprincipper. Førte til tvangssteriliseringer og det, der var værre.
Vi se nærmere på de etiske spørgsmål, der opstår i kølvandet på udviklingen af genteknologi og kendskabet til menneskets arveanlæg, hvor det er blevet muligt ikke blot at fravælge uønskede gener, fx i forbindelse med arvelige sygdomme, men også at fremme særligt ønskværdige træk

Mitose, meiose.
Mutationer.
Genetiske sygdomme.
Fosterdiagnostik.
Sekvensanalyser.
Etik.
Autosomal et-gensnedarvning, dominant/recessiv, ufuldstændig - og co-dominans, multiple alleler, letale gener og analysekryds.
Autosomal to-gensnedarvning. Blodtyper. Transfusion og mulige komplikationer.
X - og Y-bundet nedarvning. Fosterdiagnostik.
Populationsgenetik. Hardy-Weinberg.
Repetition af alleller, genotype, fænotype, mm.

Øvelser:
Blodtypebestemmelse.
Online blodtransfusion.

HW med bønner.
Genetisk drift.


Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser.



Kernestof Nedarvningsprincipper.
Populationsgenetik.




Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 929-957, 973-976, 985-988,

Foredrag Aarhus Universitet med Tobias Bang – Forædling af mennesket før og nu.

Artikler:
”Læger i skarp kritik af det etiske råd: Urimeligt at trække nazikortet.”
https://ugeskriftet.dk/nyhed/laeger-i-skarp-kritik-af-det-etiske-rad-urimeligt-traekke-nazikortet

Vidste du, at Danmark steriliserede over 5.000 'undermålere' i omfattende 'racehygiejnisk' projekt? https://www.dr.dk/det-bedste-fra-dr/vidste-du-danmark-steriliserede-over-5000-undermaalere-i-omfattende-racehygiejnisk

Kristeligt dagblad ”Efter 20 år med fosterdiagnostik: Mennesker med Downs bliver set som ”en fejl” ” https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/xxxx-4


Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Rig på protein

Forløbets indhold og fokus Forløbet tager udgangspunkt i en række eksempler, hvor viden om proteiner (enzymer) potentielt kan gøre en rig.
Teorien skal blandt andet også bruges ifm. SRO.

Opbygningen og funktionen af proteiner.
Herunder enzymer (primær -, sekundær -, tertiær - og kvartenær struktur)
Reaktionshastigheden som funktion af temp, pH, enzym - og substratkoncentrationen, samt effekten af tungmetaller.

Øvelser:
Forsøg med katalase
DNA -> protein
Faglige mål Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt.
Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering.
Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng.


Kernestof Kernestof:
Enzymer: opbygning, funktion, enzymatiske hovedklasser og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten

Øvelse:
Katalase og selleri.
Spytamylase.




Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 766-775, 779-792,

Animation:
https://www.youtube.com/watch?v=hok2hyED9go

Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 SRO

Forløbets indhold og fokus Samarbejde med kemi.

Forløbets indhold og fokus:

Har indtag af hydrogencarbonat en præstationsfremmende effekt på kortvarigt højintenst arbejde?

Muskler, muskelkontraktion, muskeltræthed, kalium-ophobning, enzymer, nervefysiologi.

Videnskabsteoretisk fokus.
Den videnskabelige basismodel.
Forsøgsdesign.
Placebo.
Bias.

Øvelser:
2 min. all out test.
Udført som randomiseret, doubleblinded, placebokontrolleret, cross-over studie.
Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger.
Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation.
Behandle problemstillinger i samspil med andre fag


Kernestof Kernestof:
Arbejdsfysiologi.
Arbejdsfysiologiske målemetoder.

Supplerende:
Biologi som videnskabsfag.




Anvendt materiale.
DIF, anaerob præstationsevne s. 3-6 (til og med figuren øverst s. 6)   .pdf

Yubio A (2024) s. 800-805 (evt. 805-832) om ATP og katabolismen (fokus på mælkesyregæring)
Yubio A (2024) s. 484-494 om Muskler og muskelkontraktion.
Yubio A (2024) s. 639-640 om Bikarbonat (Husk, at vi ikke må kalde det dette - så bliver Kruse ked.)
Yubio A (2024) s. 518-522 om Muskeltræthed
Yubio A (2024) s. 779-788 om Enzymer, enzymaktivitet og pH-værdi (er gennemgået)
Yubio Idræt C+B (2023) s. 283-287 om Muskeltræthed

Video:
http://sport.tv2.dk/oevrig-sport/2016-12-07-disse-lovlige-varer-fra-supermarkedet-kan-forbedre-din-praestation

Basal Videnskabsteori, Larsen og Skov, Gyldendal.

Arbejdsformer Individuelt- , gruppe- og projektarbejde.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Temu-testikler

Forløbets indhold og fokus Forløbet tager udgangspunkt i en række nyheder om hormonforstyrrende stoffer fundet i produkter fra Temu. Desuden stort fokus på fertilitet. Weekendavisen kører en række artikler på området. Diskursen er dog stadig, at mænds sædkvalitet er helt i bund i DK. Står det så slemt til? Hvad kan det skyldes?
Besøg på Syddansk Universitet.

Hormonsystemets opbygning og funktion.
Sædceller, sædkvalitet, sædcelledannelse.
Mandens anatomi.
Hormonforstyrrende stoffer.
Feedback-mekanismer.
Agonist og antagonist.
LC50, LD50,

Metodefokus:
Felt vs. lab.
In vivo vs. in vitro.
Fordele og ulemper.

Validitet, reliabilitet.
Bias
Evidenspyramiden.
Kontrolforsøg
Variabelkontrol
Cherry-picking.
Kliniske observationer
Dyremodeller

Øvelser:
Genmodificerede gærceller – YES og YAS.
Mikroskopi af zebrafisk.
Alkohols effekt på karse.


Faglige mål Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation.
Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af biologiske problemstillinger.


Kernestof
Hormonsystemet.
Forplantning (sundhed)

Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 317-320, 324-330, 518-522, 359-367, 1549-1558.

Podcast: Sædceller Savnes, DRLYD. Genstart.  

Artikel fra SDU – ”Kønsforvirring.” Katrine Bilberg Hansen. Aktuel Naturvidenskab.

Artikler (metode): Hvad er videnskabelig evidens?
https://videnskab.dk/krop-sundhed/hvad-er-videnskabelig-evidens/

Ikke al forskning giver lige meget evidens: https://videnskab.dk/kultur-samfund/ikke-al-forskning-giver-lige-meget-evidens-laer-at-skelne/

Lægemiddelstyrelsen – Vurdering af evidens: https://laegemiddelstyrelsen.dk/da/godkendelse/vurdering-af-evidens/


Weekendavisen: God sæd, dårligt nyt. https://www.weekendavisen.dk/avistid/god-saed-daarligt-nyt


Arbejdsformer Klasseundervisning, øvelser, pararbejde, projektarbejde.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Uge 6 i uge 19 (Sexologi)

Forløbets indhold og fokus Forløbet, der burde være starte i uge 6, starter i uge 19.
Vi har lige haft et forløb om, hvor svært det er at få børn (for nogle).
Vi tager en snak om, at man nok tidligere kørte et forløb (som det vi skal til at køre) om, hvordan man undgår at få børn + kønssygdomme.

Kvindens anatomi.
Menstruationscyklus.
Feedbackmekanismer.
Præventionsformer.
Seksuelt overførte sygdomme.

Øvelser:
Kondomer som prævention
Smittespredning

Faglige mål
Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation.
Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af biologiske problemstillinger.

Kernestof Hormonsystemet.
Forplantning (sundhed)


Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 367-370, 380-389.
Arbejdsformer Klasseundervisning, øvelser, pararbejde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Vind Vueltaen

Forløb 16
Katabolisme og idrætsfysiologi (Vind Vueltaen)
Forløbets indhold og fokus Udgangspunkt i Jonas Vingegaards deltagelse i Vuelta a España. Fokus på katabolismen, idrætsfysiologi og doping. Bruges også som repetition af tidligere forløb omhandlende grundlæggende fysiologi.

Modeløvelse.
Faglige mål analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation

demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder

Kernestof fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb, muskler, arbejdsfysiologi

Sundhed

Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 538-539, 563-568, 575-579, 800-828 (42 sider)

Podcast:
https://andersnedergaard.dk/fitness-mk/
(Afsnit #238 "Hvad begrænser, hvor meget muskelarbejde man kan lave?" Fra 6:28.)

Videoer:

https://www.youtube.com/watch?v=NCUXnJJ9ubY

https://www.youtube.com/watch?v=BIfyjicoFLo

https://www.youtube.com/watch?v=zgydgqnx5lQ

https://www.youtube.com/watch?v=-ORvDoeQnMg&t=124s

Arbejdsformer Gruppearbejde, klasseundervisning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Blege koraller

Forløb 17
Økologi (Blege koraller)
Forløbets indhold og fokus Ønske om at arbejde med koralafblegning. Elever havde set en dokumentar om koralafblegning. Bruges i starten som repetition af grundlæggende økologi + biodiversitet. Derefter mere fokus på marine økosystemer. Besøg på Den Blå Planet med rundvisning og øvelser tilpasset emnet.

Øvelser:

- Øvelser på Den Blå Planet

- Kridt, muslinger og eddike.

- Lysintensitetens betydning for fotosyntesen.

Plastik og plantevækst.
Faglige mål anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger

tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale



̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt

Kernestof Fotosyntesens overordnede delprocesser.
Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, biodiversitet

Supplerende:
Miljøbeskyttelse



Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 851-862, 1584-1586 (Fra ”Havet har dæmpet den globale opvarmning…”)
(15 sider)

Biologi i fokus, s. 140.pdf:
https://www.lectio.dk/lectio/207//lc/75783317075/res/75783317076/s.%20140%20-%20Biologi%20i%20fokus.pdf

DR-Explainer
https://www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-hvorfor-er-det-et-problem-at-koralrev-doer_262239



Desuden:
https://wwf.dk/wp-content/uploads/2024/08/wwf_opdag_havet-komprimeret.pdf

Artikel:
https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/84-procent-af-alle-koralrev-er-bleget-af-klimaforandringer

How deep is your love
https://cphdox.dk/film/how-deep-is-your-love/
Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde.



Forsøg:
Plastik og vækst.
Fotosyntese og lysintensitet - spinat.
Lysintensitetens betydning for fotosynteseraten - vandpest.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Nyfødtes "hælbred"

Forløb 18
Bioinformatik (Nyfødtes ”hæl”bred)
Forløbets indhold og fokus Forløbet tager udgangspunkt i en artikel om DNA-screening, hælprøver. Kan denne teknologi være med til at redde ”hundreder af kritisk syge børn?” Afsluttes med en rundvisning på Medicinsk Museion, hvor vi ser på diagnostik gennem tiden.

Øvelser:

- Dot-plots

Blast eDNA.


Faglige mål anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger

analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation

formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer

Kernestof Genetik og molekylærbiologi: Bioinformatik.
DNA-replikation.
Stamtræer.
Mitose og meiose.

Supplerende:
Biologiske databaser og big data.





Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 881-889, 1053-1055, 1062-1064, 1201-1206, 1211-1218 (29 sider)

Sanger-sekventering:
https://www.youtube.com/watch?v=m3UFJe_pgPU

Artikler:
https://www.berlingske.dk/indland/dna-screening-kan-redde-hundreder-af-kritisk-syge-boern?gaa_at=eafs&gaa_n=AWEtsqf1FahqIci3VU2qy1uZNKF0FlxDXGM4CJFVSnScvaPg41WZo4L5rvjCHsPBLX0%3D&gaa_ts=69023cc3&gaa_sig=k00C_1TT0T0h8KF2mJxNGvN-V7cXPj2qVEDEANwYoY_ZKrO0qhSnrWP4jOv7Yy9J-e5Mm91iVejmQGXusMdG0w%3D%3D

Dokumentar:
Ekskursion Human race UNG:DOX
Dokumentar med Eske Willerslev.

Museumsbesøg:
Udstilling på Medicinsk Museion.


Arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Scienceraketten (Laktoseintolerans)

Carbohydrater, hormoner mm. (Laktoseintolerans, Scienceraketten – undervisning af 8. klasse)
Eleverne skal undervise 8. klasses elever. Inkluderer et oplæg på deres skole, samt undervisning af eleverne i vores laboratorie.
Det overordnede emne er laktoseintolerans.
Eleverne behandler emnet vha. biokemi, genetik, genteknologiske metoder og evolution. Denne komplekse viden skal justeres, så det kan formidles til elever på 8. klassetrin.


demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder


tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale




Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af carbohydrater.
Enzymer: Opbygning og funktion.
Genetik: Genregulering, mutation, genteknologi.
Evolutionsbiologi.
Eksperimentelle metoder. qPCR.

Supplerende:
Sundhed, sygdom og bioteknologi.



Yubio A (2024) s. 220-221, 723-725, 730-740. (16 sider)

Andet materiale:
https://ruc.dk/undervisningspakke-laktoseintolerance

Artikler:
https://videnskab.dk/krop-sundhed/oldtidsmennesker-drak-maelk-flere-tusinde-aar-foer-de-kunne-fordoeje-det/

Video:
https://www.youtube.com/watch?v=hsV3MokIzoM



Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde, undervisning/formidling af fagligt stof til specifik målgruppe.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Tiny Earth (Antibiotikaresistens)

Forløb 20
Antibiotikaresistens og genteknologi (Tiny Earth)
Forløbets indhold og fokus Udgangspunkt i WHOs liste over store sundhedskriser -> antibiotikaresistens.
Samarbejde med Aarhus Universitet. Indsamle jordprøver, isolere bakterier, undersøge sekundære metabolitter, potentiale for antibiotisk virkning.

Øvelser:
- Indsamling af bakterier
- Isolering, fortyndingsrækker, udpladning og bakterievækst
- Bakteriemorfologi
- Sterilteknik
- PCR
- Gramtest
- Katalasetest
- Test for antibiotikaproduktion
- Gelelektroforese
- Sekvensanalyse
- uGene
- BLAST eDNA

Faglige mål Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til
analyse af biologiske problemstillinger tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til
risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde
hensigtsmæssigt.
Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og
biologisk variation.
Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder.
Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske,
miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger


Kernestof Opbygning af prokaryote celler, vækst og vækstfaktorer, bioinformatik, genteknologi, celledyrkning, PCR, elektroforese, DNA-sekventering, bioinformatik

Supplerende:
Biologiske databaser og big data, bioteknologi, biologisk produktion.

Anvendt materiale.
Materiale fra AU (pixi-udgaver):
Tiny Earth baggrund.pdf
Tiny Earth protokoller.pdf

Video & podcast:
https://stopamr.dk/video-og-podcast/

https://www.who.int/campaigns/world-amr-awareness-week


Hjemmesider:
https://bce.au.dk/forskning/forsknings-og-udviklingsomraader/industrial-biotechnology/microbial-biosynthesis/projects/tiny-earth-danmark

Artikler:
https://www.who.int/news/item/22-06-2022-22-06-2022-lack-of-innovation-set-to-undermine-antibiotic-performance-and-health-gains

https://videnskab.dk/krop-sundhed/hvorfor-bliver-bakterier-antibiotika-resistente-og-hvad-kan-vi-goere-ved-det
Dokumentar:
”Kriget mot superbakterierna” mit.cfu.

Arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, projektarbejde, eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Genteknologi (Hvad kan CRISPR?)

Forløb 21
Genetik og genteknologi (Hvad kan CRISPR?)
Forløbets indhold og fokus Vi vender tilbage til en dokumentar vi så i 1.g omhandlende CRISPR. Heri optræder en dreng med seglcelleanæmi. Siden vi så den er der opstartet behandling med CRISPR. Vi undersøger, hvordan CRISPR fungerer og hvorledes teknologien bruges til at behandle seglcelleanæmi.

Øvelser:
Modeløvelser, konstruktion af guideRNA, knock-in, knock-out

Transformation, Out of the blue.

Faglige mål anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger

tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale

Kernestof
eksperimentelle metoder:
transformation

genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, genregulering, replikation, proteinsyntese, mutation, mitose, meiose genteknologi og bioinformatik


Fysiologi: Blodkredsløb

Supplerende:
Sundhed, sygdom og medicin


Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 1116-1123, 1226-1227.

Biologi i udvikling, s. 131-135, 143.
https://www.lectio.dk/lectio/207//lc/78395927660/res/78396044129/Biologi%20i%20udvikling%2C%20CRISPR.pdf

(16 sider)

Desuden repetition – seglcelleanæmi.

Bio-rad øvelsesvejledning.

Artikel:
https://videnskab.dk/naturvidenskab/25-aar-med-menneskets-genom-hvad-kan-vi-egentlig-bruge-det-til/

https://health.au.dk/display/artikel/nyt-studie-viser-at-14-psykiatriske-lidelser-deler-genetiske-roedder

Video - CRISPR og antibiotika:
https://www.youtube.com/watch?v=UCofkJqx4OA

https://www.youtube.com/watch?v=cKq1pKpSRSw&t=22s

Arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, projektarbejde, eksperimentelt arbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21 Økologi og stofkredsløb (Vandvalg)

Forløb 22
Stofkredsløb og økologi (Et vandvalg?)
Forløbets indhold og fokus Valget kom til at handle meget om vandkvalitet. Vi fokuserer på N – og P-kredsløbet og i grupper arbejdes med selvvalgt fokus fra valgkampen. Der inddrages også viden fra tidligere forløb om vandkvalitet – hormonforstyrrende stoffer, pesticider mm.
Det bruge igen også som repetition af økologi.

Øvelse:
Nedbrydning af blade.
Faglige mål

anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger


Kernestof Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, C-, N- og P-kredsløb, biodiversitet.

Supplerende:
Miljøbeskyttelse og bæredygtighed.




Anvendt materiale.
Yubio A (2024) s. 1352-1359, 1361-1373

Artikler:
https://www.dr.dk/nyheder/indland/se-de-seneste-nitratmaalinger-i-dit-drikkevand

https://www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/gift-i-danskernes-drikkevand-det-skaendes-partierne-om

https://www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/jeg-har-aldrig-set-noget-lignende-kent-har-allerede-fundet-fedtemoeg-i-vandet

https://www.dr.dk/nyheder/indland/nitrat-i-drikkevandet-kan-give-dig-tarmkraeft-ekspertgruppe-vil-have-graensevaerdi-saenket-markant


Arbejdsformer Klasseundervisning, eksperimentelt, gruppearbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22 Matematik i biologi - populationsgenetik og chi-i-

Forløb 23
Matematik i biologi – populationsgenetik og chi-i-anden
Forløbets indhold og fokus Fokus på at gøre eleverne klar til den skriftlige eksamen. Repetition af HW.
Faglige mål

anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering


Kernestof
̶ populationsbiologi: vækstmodeller, populationsgenetik og Hardy-Weinberg-loven




Anvendt materiale.

Chi-i-anden test biologi A, Jette Vestergaard. 2024. .pdf.

Matematik i biologi A 2020 & 2022, Jette Vestergaard, .pdf.
Arbejdsformer Pararbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23 Nyfødtes "hælbred"



Materiale:
https://www.berlingske.dk/indland/dna-screening-kan-redde-hundreder-af-kritisk-syge-boern?gaa_at=eafs&gaa_n=AWEtsqf1FahqIci3VU2qy1uZNKF0FlxDXGM4CJFVSnScvaPg41WZo4L5rvjCHsPBLX0%3D&gaa_ts=69023cc3&gaa_sig=k00C_1TT0T0h8KF2mJxNGvN-V7cXPj2qVEDEANwYoY_ZKrO0qhSnrWP4jOv7Yy9J-e5Mm91iVejmQGXusMdG0w%3D%3D

Dokumentar og oplæg - CPH:DOX - Willerslev.

Yubio A (2024) s. 881-889, 1062-1064, 1201-1206, 1211-1218, 1053-1055

Biotech Academy - Sanger


Mikroskopi
Modeløvelse - Mitose og meiose.

Indhold
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24 Forløb#19

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer