Holdet 2024 23de - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 23de - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau	Design C
Lærer(e)	Menika Isager Christensen
Hold	2024 23de (23de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb
Titel 2	Projekt 1: Byrumsdesign -Årstidernes/døgnets byrum
Titel 3	Projekt 2: Albumcover
Titel 4	Projekt 3: Upcycling af tøj
Titel 5	Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb Introduktionsforløbet fylder tre moduler og har til formål gennem leg og eksperimenter at præsentere eleverne for faget design og arkitektur. Indgangen er en praktisk øvelse, hvor eleverne med papir, tape og pinde designer en måde, hvorpå et æg kan overleve et fald. Dernæst er der fokus på designparametre, hvorudfra eleverne øver skitsering og giver et forslag til en forbedring af et eksisterende design. Endelig træner vi grafisk facilitering, som eleverne skal bruge i præsentationen af deres første projekt om byrumsdesign. Supplerende stof (omfang: ca. 8 ns): - Jesper Bek: Design og arkitektur, s. 72-80 (designparametre)
Indhold	Kernestof: Der er ingen lektier til dette første design og arkitektur-modul. Jeg glæder mig til, at vi ses! 😊 JESPER BEK: DESIGN OG ARKITEKTUR, LINDHARDT OG RINGHOF; sider: 72-80
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Projekt 1: Byrumsdesign -Årstidernes/døgnets byrum Projektets fokus er et redesign af Banegårdspladsen i Kolding med fokus på temaet "årstidernes og døgnets byrum". Som indgang til projektet er vi sammen med to arkitekter fra Kolding Kommune på byvandring i Kolding midtby med fokus på de sanselige erfaringer i mødet med arkitektur og byrum. Vi arbejder meget overordnet med byrumshistoriens udvikling med særligt fokus på Koldings byrum og med punktvise nedslag i arkitekturhistorien med fokus på arkitekturstilarter i nærområdet. Eleverne foretager en grundig analyse af Banegårdspladsen, og herunder forholder de sig til den arkitektur, der omringer byrummet. Endvidere introduceres Jan Gehls 12 principper for det gode byrum. Som tematisk indgangsvinkel til redesignet af Banegårdspladsen har vi arbejdet med "årstidernes og døgnets byrum", og her har eleverne bl.a. analyseret kendte byrum og projekter, der arbejder med samme tematik. Endvidere reflekterer vi i forbindelse med forløbet over design og arkitektur set som kulturarv. Størstedelen af projektet handler imidlertid om at befinde sig i designprocessen, hvor eleverne udvikler en idé til et redesign af Banegårdspladsen. Gennem processen arbejdes der bl.a. med observation, moodboard, brainstorm og idékvalificering, hvorudfra eleverne nærmer sig et resultat, der visualiseres i en rumlig, målfast model. I forbindelse med elevernes præsentationer af deres redesigns af byrummet giver de to arkitekter fra kommunen eleverne feedback. Supplerende stof (omfang: ca. 19 ns): - Simon Østermark Andreasen: ”Arkitekturen i byerne og byrummene”, 2020 - Jan Gehl: Byer for mennesker: ”Byen i øjenhøjde: 12 kvalitetskriterier”, 2010, s. 240-241 - Jesper Beck: Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau, 2018, s. 156-158 - Designskolen Kolding: Design. Introduktion og projektramme, 2016 (design: definition & proces) - Line Højgaard Porse & Sune Porse Carlsen: Byrumsdesign, 2017, s. 90-93 & 106-107 Designbrief: Årstidernes og døgnets byrum til Banegårdspladsen I skal redesigne Banegårdspladsen med afsæt i temaet ”årstidernes og døgnets byrum”. Redesignet skal forholde sig til stedet ved at tage udgangspunkt i en grundig analyse af byrummet og en designproces, hvor I inddrager research om byrummet og en eksperimenterende tilgang til at udtænke jeres forslag. Udgangspunktet for projektet er det opstillede mulighedsrum: ”Hvordan kan vi skabe et byrum, som også er rart og sjovt at være i, når det er mørkt og koldt (formål), for brugerne (brugere) af Banegårdspladsen (kontekst)?” I skal præsentere, hvordan I har præciseret og nuanceret jeres mulighedsrum. Produkter: - En målfast, rumlig model af jeres løsningsforslag - En præsentationsvæg inkl. grafisk facilitering - En mundtlig præsentation på 8-10 min.
Indhold	Kernestof: Arkitekturen i byerne og i byrummene TEKST.pdf Vi mødes ved Nytorv 11 kl. 13.45. Vi skal på byvandring med to arkitekter fra Kolding Kommune. Husk noget at skrive med/på og tøj, der passer til vejret - og overvej, hvilke spørgsmål I evt. gerne vil stille arkitekterne 😊 Jan Gehl 12 kvalitetskriterier TEKST.pdf Arkitektens sprog TEKST.pdf Medbring jeres færdige observationer og designbogen :-) Årstidernes og døgnets byrum TEKST.pdf Ingen lektier :-) Læs gruppens logbog grundigt igennem og repetér teori/begreber, der er relevant for gruppens projekt (f.eks. Gehls principper og arkitektens sprog), så I er klar til det videre arbejde :-) Husk at lave de lektier, som I gav hinanden for i grupperne sidst & medbring en vinkelmåler til timen (hvis I har en) 😊 Ingen lektier... juhuuu 😊 Pyh, det er længe siden, vi havde design sidst! Lektien er lige at catche lidt op på modelarbejdet ved at kigge i jeres gruppes logbog, så I ved, hvad I skal arbejde med i timen (modelarbejde). Jeg glæder mig til at se jer :-) Kig tilbage i dine noter fra forløbet og overvej fagbegreber/teori, der vil være relevant at inddrage i gruppens fremlæggelse (f.eks. arkitekturstilarter, byrumshistorie, Jan Gehls principper & arkitektens sprog) Vær klar til at fremlægge fra modulet start! Sørg altså for at have koordineret fremlæggelsen hjemmefra, f.eks. i et fælles google docs, og vær obs på, at I holder tiden (8-10 min. per gruppe)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Projekt 2: Albumcover Fokus i projektet er kommunikationsdesign i form af albumcovers. I projektet arbejder eleverne med at designe et albumcover fra en kunstner/gruppe, som er eller har været et album, som deres forældres generation har holdt af at lytte til. Coveret skal kunne udtrykke den musik, som albummet indeholder, og henvende sig til den eller de relevante målgrupper. Undervejs i forløbet arbejder eleverne bl.a. med analyse af albumcovers og punktnedslag i designhistorien fra pop, postmodernisme, dekonstruktivisme og nymodernisme. I forhold til kommunikationsdesignet har eleverne haft særligt fokus på typografi, komposition og farver. Gennem designprocessen arbejdes der bl.a. med interview, desk research, moodboard, persona og tinkering, ligesom der arbejdes med skitsering i forskellige faser af designprocessen. Supplerende stof (omfang: ca. 24 ns): - DR2: Skriften på væggen, 2008 (34 min.) - Jesper Beck: Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau, 2018, s. 12-19 & s. 147-149 - Research om punktnedslag i designhistorien ud fra udvalgt materiale fra Designbogen & Dansk design (hver elev læser ca. 4 ns) - Lærernoter om grundlæggende principper for grafisk design Designbrief: Redesign af albumcover Du skal designe et nyt cover til et musikalbum. Der er valgfrihed ift. kunstner/gruppe, men albummet skal være en favorit hos en forælder/onkel/tante og primært have den generation som målgruppe (omformulér selv opgaven til et spørgsmål = dit mulighedsrum) Proceskrav: Designprocessen skal dokumenteres undervejs, og portfolioen skal indeholde faglig argumentation for de valg og fravalg, der er truffet undervejs Produktkrav: - Et forslag til et albumcover + evt. varianter heraf - Evt. opsætning af lyrics til et nummer og evt. illustration heraf - En visuel præsentation, der bedst muligt viser projektet. Præsentationen skal både være æstetisk og informativ - En mundtlig præsentation på ca. 8-10 minutter
Indhold	Kernestof: JESPER BEK: DESIGN OG ARKITEKTUR, LINDHARDT OG RINGHOF; sider: 12-19 Medbring også et fedt albumcover (fysisk eller digitalt - album-ikonet fra f.eks. Spotify tæller også). Vælg ét, hvor der både er skrift og billede Giv din OneNote-portfolio et lille personligt touch ud fra din viden om kommunikationsdesign indtil videre. Vær klar til at begrunde dine valg 😊 Find 2-3 mulige albumcovers, I gerne vil redesigne, og foretag interview(s) med målgruppeperson(er). Husk at skrive svarene ned Hav foretaget interviews hjemmefra, hvis I ikke fik lavet det til sidste modul (eller hvis I mangler flere input) 😊 Husk at skrive svarene ned. Medbring designbogen! Grundlæggende principper for grafisk design TEKST.pdf Research på stemningen/udtrykket/indholdet på det valgte album. Der skal altså også lyttes en masse til musikken på albummet ;-) Find min. 5 nøgleord. Medbring designbogen! Hvis man (fordi man var i Tyskland eller var syg) ikke fik læst lektieteksten til i tirsdags, skal man også have gjort dette til i dag :-) Lav de lektier, I aftalte sidst i grupperne, hvis I stadig mangler lidt på jeres desk research :-) Lav de lektier, I gav hinanden for i gruppen sidst, så I er godt med 😊 Designbrief: Redesign af albumcover Juleferie-ryd-op-i-skabet-lektie: Gå på jagt i gemmerne efter tøj, stof og andre anvendelige materialer, som vi kan bruge i vores kommende forløb om upcycling af tøj! 👕🧵 Giv hinanden lektier for i grupperne, så I når det, I skal 😊 Giv hinanden lektier for i grupperne, så I når det, I skal 😊 Huuusk nemlig også, at I skal indhente feedback i løbet af arbejdet med prototypen! Kig tilbage i dine noter fra forløbet og overvej fagbegreber/teori, der vil være relevant at inddrage i gruppens fremlæggelse (typografi, komposition, farver, designparametre (form, funktion, kommunikation), stilarter/designhistorie m.m.) 😊 Grupperne skal være KLAR til at fremlægge (se planen nedenfor - jeres fremlæggelse skal være 8-10 min., så der også er tid til feedback). PowerPointen, Prezien, Miroen... skal være sendt til Menika i en lectiobesked INDEN timens start 😊 Plan for fremlæggelser
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Projekt 3: Upcycling af tøj Projektet tager udgangspunkt i produktdesign i form af upcycling af tøj. I projektet arbejder eleverne således arbejdet med, hvordan man kan løse tøjbranchens miljøproblem vha. upcycling af tøj, stof eller andre materialer. Fokus er designe et stykke tøj eller et sæt tøj til en dansker. Undervejs arbejder eleverne med punktnedslag i modens historie og designanalyse af tøj. I processen har der særligt været særligt fokus på at anvende desk research, moodboard, persona, idékvalificering og prototyping. Eleverne definerer selv den persona, de designer til, og undersøger, hvordan de rammer denne type person med upcyclet tøj. Supplerende stof (ca. 13 ns): - Signe Molde på udebane (ca. 15 min) - "Her er historien om SHEIN, du måske ikke kender" https://www.youtube.com/watch?v=EZK4m8JiyI0&t=186s - Faktalink om mode (uddrag) - Udvalgte citater om dansk mode fra Thomas Dickson: Dansk design & Marie Riegels Melchior: Dansk på mode! - Research om punktnedslag i designhistorien ud fra udvalgt materiale fra Tidenssamling.dk, fashionhistory.fitnyc.edu, NatMus.dk og Designbogen (hver elev læser ca. 4 ns) - Jesper Beck: Design og arkitektur. Grundbog til c-niveau, 2018, s. 150-152 Designbrief: Upcycling af tøj Du skal i opgaven arbejde med, hvordan man kan løse tøjbranchens miljøproblem vha. upcycling af tøj, stof eller andre materialer, der kasseres i store mængder (f.eks. gamle duge, sengetøj, viskestykker, skjorter, kjoler, strik, denim, festkjoler…). Du skal designe et stykke eller et sæt tøj til en dansker. Du skal selv definere den persona, du designer til, og undersøge, hvordan du rammer denne type person med upcyclet tøj. Dvs. at du i processen skal afdække personens præferencer og behov i forhold til tøj, og hvad tøjet udtrykker. Overvej grundigt jeres koncept, dvs. hvad I vil satse på. Et koncept omfatter: - Typen af tøj, man upcycler og hvordan - Målgruppen/jeres persona - En bestemt type grundmodel, der kan varieres (f.eks. længden nederdel og bukser, ærmer eller ærmeløs osv.) - Færdigsyet model? DIY-pakke med stof, mønster og arbejdsbeskrivelse? On demand (kom med dine duge, tæpper eller lign. og få en jakke/bluse/kimono)? Proceskrav: I jeres proces skal I som minimum have udarbejdet: - En persona over jeres valgte type - Et moodboard - En designfaglig analyse af en beklædningsgenstand, der er sammenlignelig med det produkt, I vil lave - MANGE idéskitser og eksperimenter med materialer, teknikker, farver etc. - En undersøgelse af, hvordan jeres valg er bæredygtige - En historisk beskrivelse/undersøgelse af den beklædningsgenstand, I har valgt - Relevante undersøgelser, der kan underbygge jeres valg - f.eks. ved at analysere, hvad jeres personatype foretrækker, f.eks. gennem Instagram, interviews eller andet (her kan I diskutere jeres valg med Menika) Produktkrav: -En prototype af dit design -En visuel præsentation, som bedst muligt viser projektet. Præsentationen skal både være æstetisk og informativ - En mundtlig præsentation på cirka 8 minutter
Indhold	Kernestof: Mode Faktalink TEKST.pdf Gnags-gruppen må gerne være klart til at fremlægge fra modulets start. Gruppe 6 og 5 lytter med - resten arbejder på portfolio og er tilbage i lokalet kl. 13.45 :-) Grupper projekt 3: Upcycling af tøj Hvis man ikke allerede har fundet tøj, stof eller andre anvendelige materialer til upcycling-projektet, skal man gå på jagt i gemmerne! Undersøg hjemmefra og skriv noter i portfolioen: Hvad er customizing? Hvilke brands kender I, hvor man kan customize tøj? Hvorfor tænker I, at det kunne ramme noget stort i modebilledet i dag? Husk også at lægge Poul-skitseøvelsen i jeres mappe (hvis I ikke nåede det sidst) og medbring designbogen til modulet! Genlæs designbriefet i OneNote og søg inspiration til, hvilken beklædningsgenstand du/gruppen kunne arbejde med i upcycling-projektet og til hvem. Sæt jeres idéer ind i portfolioen med billeder, skitser og korte stikord til jeres tanker 20th century \| Fashion History Timeline Mode i det 20. århundrede - tidenssamling.dk Færdiggør evt. research og designanalyse fra sidst, hvis I ikke blev helt færdige Giv mig besked SENEST I DAGENS MODUL, hvis du/I har brug for særlige materialer! 😊 Medbring designbogen og jeres tøj, hvis I ikke har haft det med endnu Lektie er at kigge i OneNote og danne jer et overblik over projektet, så I er klar til at bruge modulet på at eksperimentere og arbejde på det praktiske design 😊 Giv jer selv lektier for, så I når det, I skal 😊 I har modulet til at eksperimentere og arbejde på det praktiske design Saml op på projektet og genlæs designbriefet i OneNote. I har modulet til at nå det sidste og forberede fremlæggelsen, der skal holdes på tirsdag 😊
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamenstræning Vi ser tilbage på årets arbejde og eleverne finder en rød tråd, der kobler minimum to af årets tre projekter sammen. Ud fra dette aftales eksamensemner, og eleverne forbereder deres præsentationer. Undervejs finder eleverne selv supplerende materiale og litteratur ud fra det aftalte emne.
Indhold	Kernestof: I får lige ca. 15 min., og så skal I være klar til at fremlægge. Husk at lægge fremlæggelsen inkl. noter/talepapir i portfolioen 😊 Info om eksamen i design og arkitektur c De sidste tre skal være klar til at fremlægge for hinanden: Mathilde Bank, Theis og Alberte/Vigga Skabelon: Beskrivelse af eksamenspræsentation Valgte og godkendte emner til censor I får lige de første ca. 40 min. af timen, og så kører vi fremlæggelser/feedback i mindre grupper :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb