Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Munkensdam Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Latin C
|
|
Lærer(e)
|
Pia Schmidt Lorenzen
|
|
Hold
|
2024 3la2 (3la2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Repetition
Et kort forløb, der repeterer basisgrammatik fra ap latin, men introducerer også eleverne for 3. konjugation af verber og substantiver. Forløbet krydres med latinske ordsprog, som de parvis fremlægger og forklarer og til sidst afsluttes forløbet med en syntaks øvelse.
Faglige mål:
- Eleverne skal kunne: oplæse og oversætte lettere latinske originaltekster til dansk med brug af fagets hjælpemidler
-genkende og identificere almindeligt forekommende latinske enkeltformer ud fra kendskab til stammer og bøjningsendelser og anvende denne morfologiske viden i en syntaktisk analyse af latinske sætninger
-udnytte sproglige iagttagelser i en forståelse af teksten
-anvende den sproglige viden, de har fået i latin, til at beskrive og analysere dansk og fremmedsprog
Forløbet skønnes af at svare til 10 siders øvrigt materiale.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
|
Titel
2
|
Martials spottende epigrammer
Vi læser, analyserer og fortolker et udvalg af Martials spottende epigrammer med fokus på, hvad de fortæller om det romerske samfund. Hvad eller hvem bliver latterliggjort af Martials skarpe pen? Der er oplysninger om oplæserslaver, synet på læger, skønhedsidealer, forholdet mellem patronus og klienter ved middagsselskaber etc.
Skriftlighed: Eleverne fremlægger på skift et dagens latinske ordsprog, som alle skriver ned.
Faglige mål:
-oplæse og oversætte lettere latinske originaltekster til dansk med brug af fagets hjælpemidler
-sætte teksterne ind i deres historiske og kulturelle kontekst
-genkende og identificere almindeligt forekommende latinske enkeltformer ud fra kendskab til stammer og bøjningsendelser og anvende denne morfologiske viden i en syntaktisk analyse af latinske sætninger
-udnytte sproglige iagttagelser i en forståelse af teksten
- identificere centrale ord og begreber i de latinske tekster og genkende dem som fremmedord og låneord i andre sprog, herunder videnskabssprogene
Kernestof:
-lettere latinske originaltekster fra perioden før ca. 150 e.Kr. :
Digt I = IV hos Juel
Digt II = CXXI
Digt III = LXV
Digt IV = XL
Digt V = fra Niels Felskov s.20-21
Digt VI = fra Niels Felskov s.30-31
Digt VII = fra Niels Felskov s.31
Digt VIII = XLII hos Juel
Digt IX = XXIV fra Juel
Digt X = fra Niels Felskov s.33
De danske oversættelser er fra Axel Juel "Martials Epigrammer" (2019) og Niels Felskov "Latinske vers forbudt for børn" (1996).
Den antikke perspektiverende tekst er Juvenals satire VI v.136-160 The Rich and the Beautifull.
-romersk historie, samfund og kultur i det omfang, teksterne lægger op til det
-latinsk morfologi og syntaks i det omfang, teksterne lægger op til det
-latin i de europæiske sprog.
Supplerende stof:
Podcast om Antikkens Rom afsnit 1: https://politikenhistorie.dk/podcast/antikkens_rom/art6760784/Brodermord-og-voldt%C3%A6gt-skabelsesmyter-og-metoo-banede-vej-for-republikken.
"Antikkens lægekunst og -videnskab" af Ole Sonne (2016).
Eleverne bruger https://latinskordbog.dk/ til opslagsværk.
Forløbet skønnes at svare til ca. 5 sider original latin tekst, ca. 10 siders øvrigt materiale.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
Catul og den umulige kærlighed
Forløbet handler om kærlighed og affærer i Rom.
Vi arbejder med sproglig analyse, oversætttelser og indholdsanalyse. Vi finder nøglebegreber, modsætninger og giver digtene en bedre overskrift, der stemmer overens med budskabet. Den elegiske genre karakteristiske kendetegn bliver gennemgået sammen med digtet "Hun rejser alligvel ikke" af Properts, som lever samtidig med Catul.
Vi taler endvidere om kærligheden mellem Catul og den mystiske Lesbia. Hvordan udvikler deres kærlighed sig? Hvad får vi faktisk at vide om hende?
Faglige mål:
-oplæse og oversætte lettere latinske originaltekster til dansk med brug af fagets hjælpemidler.
-sætte teksterne ind i deres historiske og kulturelle kontekst.
-genkende og identificere almindeligt forekommende latinske enkeltformer -ud fra kendskab til stammer og bøjningsendelser og anvende denne morfologiske viden i en syntaktisk analyse af latinske sætninger.
-udnytte sproglige iagttagelser i en forståelse af teksten.
-Identificere centrale ord og begreber i de latinske tekster og genkende dem som fremmedord og låneord i andre sprog, herunder videnskabssprogene.
Kernestof:
lettere latinske originaltekster fra perioden før ca. 150 e.Kr.
latin i de europæiske sprog.
romersk historie, samfund og kultur i det omfang, teksterne lægger op til det
Catuls digte gengivet af Susanne Høeg "Catul" - god latin 2 (2019)
Digte læst statarisk: (NB sidetal refererer til det udleverede kompendium)
Digt 7 s.2
Digt 5 s.6
Digt 3 s.10
Digt 8 s.21
Følgende digte læst kursorisk:
Digt 72 s.33
Digt 43 s.25
Digt 13 s.23
Digt 70 & Digt 85 & Digt 58 s.29
Digt 87 s.32
Den antikke perspektiverende tekst:
Properts fra værket ”Til Cynthia”. I. 8b "Hun rejser alligevel ikke"
-romersk historie, samfund og kultur i det omfang, teksterne lægger op til det
--latinsk morfologi og syntaks i det omfang, teksterne lægger op til det grundlæggende latinsk ordforråd latin i de europæiske sprog.
Supplerende materiale:
Biografiske oplysninger om Catul fra Susanne Høeg "Catul" - god latin 2 (2019) s.4-5.
Projekt: Eleverne arbejder i grupper med at skrive, instruere og optage en Harry-Potter inspireret video med et plot, hvori latinske besværgelser og bandeord indgår i deres dialog på latin og eller dansk. Videoerne afspilles for klassen og skaber lyst til at tale mere latin. Og få styr på konjugationerne af verber og substantiver!
Eleverne bruger https://latinskordbog.dk/ til opslagsværk.
Skriftlighed: Analysering på tavlen. Skrive besvarelser til Indholdsanalyser, og vurdering af forskellige oversættelser af digtene ned i deres kompendier.
Mundtlighed: Eleverne afleverer en sproglig analyseopgave.
Forløbet skønnes at svare til ca. 6 sider original latin tekst, ca. 20 siders øvrigt materiale.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Phaedrus ' fabler - slavernes fortællinger
Vi læser Phaedrus' Fabler: statarisk.
Fokuspunkter: Hvad er en fabel? Fabelens historie med Æsop og Phaedrus. Slavens mulighed for at komme til orde uden at blive straffet. Hvad er karakteristisk for fabelgenren? Vi finder løbende transparente ord og nøgleord på latin. Hvad kan være den didaktiske morale med den enkelte fabel? Hvad fortæller fabelen, om det at være en romersk slave?
Faglige mål:
-oplæse og oversætte lettere latinske originaltekster til dansk med brug af fagets hjælpemidler
-sætte teksterne ind i deres historiske og kulturelle kontekst.
-genkende og identificere almindeligt forekommende latinske enkeltformer ud fra kendskab til stammer og bøjningsendelser og anvende denne morfologiske viden i en syntaktisk analyse af latinske sætninger
-udnytte sproglige iagttagelser i en forståelse af teksten
-identificere centrale ord og begreber i de latinske tekster og genkende dem som fremmedord og låneord i andre sprog, herunder videnskabssprogene.
-anvende den sproglige viden, de har fået i latin, til at beskrive og analysere dansk og fremmedsprog”.
-Eleverne skal kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
-behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
Kernestof:
lettere latinske originaltekster fra perioden før ca. 150 e.Kr. :
I,1 lUPUS ET AGNUS ( Ulven og Lammet)
Den antikke perspektivtekst er skrevet af forfatteren Horats Sermones 2. VI MUS RUSTICUS ET URBANUS ( Landmusen og Bymusen)
Fablerne og øvelserne stammer fra et latin begynderforløb fra den gamle emu side, som jeg desværre ikke længere kan finde frem, men fablerne må oprindeligt være blevet taget fra Jensen og Outzens Fabler.
-romersk historie, samfund og kultur i det omfang, teksterne lægger op til det
-latinsk morfologi og syntaks i det omfang, teksterne lægger op til det -grundlæggende latinsk ordforråd latin i de europæiske sprog.
Supplerende stof:
Introduktion til genren: Fabelgenren- dyrerens litterære niche af Af Loa Brix s.1-6.
Podcast https://podcasts.apple.com/dk/podcast/slaver-romerriget-2/id1537110768?i=1000543699247 om Slaver i Romerriget af Jesper Carlsen.
Eleverne bruger https://latinskordbog.dk/ som opslagsværk.
Forløbet skønnes at fylde ca. 2 sider original latinsk tekst, ca. 10 sider øvrigt materiale.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64064410320",
"T": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64064410320",
"H": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64064410320"
}