Holdet 2024 sa/w - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 sa/w - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Oliver Skov
Hold	2024 sa/w (1w sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Fra drengestreger til bandekrig
Titel 2	Hvem har den politiske magt?
Titel 3	Partier og vælgere - et pol. billede i forandring?
Titel 4	Dansk makroøkonomi
Titel 5	Velfærdsstaten i Danmark

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Fra drengestreger til bandekrig Vi skal i dette forløb se nærmere på et (desværre) on-going og aktuelt emne i Danmark - bandekriminalitet. Vi skal se på begrebet kriminalitet og på, hvorfor man bliver kriminel. Dernæst retter vi fokus mere specifikt på den banderelaterede kriminalitet og hvad der får nogle mennesker til at blive bandemedlemmer og være villig til at skyde og dræbe andre bandemedlemmer. Der er ikke deciderede teoretiske forklaringer herpå, vi skal derimod søge forklaringer i mere generelle sociologiske teorier. Forløbet vil også kaste lys over, hvordan kriminalitet økonomisk belaster samfundet, hvorfor vi straffer kriminelle og hvad de forskellige politiske partier mener ift. kriminalitet. I forløbet er følgende faglige mål i spil: Faglige mål Eleverne skal kunne: ̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser ̶ forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere ̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser ̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: OLIVER SKOV, BJØRNSTRUP OG MATTHIESEN: FRA DRENGESTREGER TIL BANDEKRIG, COLUMBUS; sider: 11-64, 67-76, 99-110 Supplerende stof: Brutalt broderskab Bandekrigerne - En insider åbner op
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Hvem har den politiske magt? Vi skal i dette forløb beskæftige os med, hvordan det danske demokrati ser ud, hvad magt er for en størrelse, Folketingets rolle, den danske lovgivningsproces og hvordan medierne skaber meningsdannelse. Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå -anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer undersøge aktuelle politiske beslutninger - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Oliver B. Skov, Tobias Matthiesen og Victor Bjørnstrup: SAMF PÅ B - 3. UDGAVE, Columbus; sider: 85-95, 100-111 T. MATTHIESEN, OLIVER B. SKOV OG V. BJØRNSKOV: FRI ELLER FORTABT?, COLUMBUS; sider: 152-161 Supplerende stof: image.png Samtykkeloven Rigsadvokaten slår fast: Samtykkeloven fungerer efter hensigten Rigsadvokaten slår fast: Samtykkeloven fungerer efter hensigtenRelationer og adfærd Relationer og skam
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Initiativ IT Tekstbehandling Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Partier og vælgere - et pol. billede i forandring? I dette forløb skal vi kigge nærmere på de politiske partiers adfærd og teorier herom. Vi skal også se nærmere på vægernes adfærd og ligeledes på teorier herom. Faglige mål Eleverne skal kunne: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge aktuelle politiske beslutninger - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler -formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Oliver B. Skov, Tobias Matthiesen og Victor Bjørnstrup: SAMF PÅ B - 3. UDGAVE, Columbus; sider: 184-200, 203-210 Supplerende stof: partiernes medlemstal fra 1960.ashx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Dansk makroøkonomi I dette forløb skal vi se lidt nærmere på begreber som konjunkturer, økonomiske kredsløb, økonomiske politikker og økonomiske mål for dansk økonomi. Faglige mål: - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold	Kernestof: Oliver B. Skov, Tobias Matthiesen og Victor Bjørnstrup: SAMF PÅ B - 3. UDGAVE, Columbus; sider: 211-240, 242-245
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Velfærdsstaten i Danmark Politikerne, arbejdsgiverne, fagforeningerne, eksperterne, journalisterne og mening mand taler om den og alle har en holdning til den - nemlig den danske velfærdsstat. Dette uanset om man er tilhænger eller modstander af den. Den grundlæggende ide med dette forløb er at vi skal få et stærkt fagligt indblik i, hvad en velfærdsstat egentlig er? Hvad siger ideologierne og, hvilke karakteristika er der for de forskellige modeller? Hvordan udfordrer demografien den danske model? Og er skattesystemet en hindring for vækst og dermed velfærd i fremtiden? Hvad betyder det for vores velfærdsmodel, at vores solidaritet er under forandring? Er EU en udfordring eller en nødvendighed for vores fremtidige velfærdsstat? Og hvad betyder globaliseringen for den danske model? Er der overhovedet mulighed for at fastholde vores model i en fremtid global verden? Gennem forløbet bliver vil I stifte bekendtskab med nedenstående faglige mål. Faglige mål som I skal kunne efter forløbet: - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge aktuelle politiske beslutninger - undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
Indhold	Kernestof: Oliver B. Skov, Tobias Matthiesen og Victor Bjørnstrup: SAMF PÅ B - 3. UDGAVE, Columbus; sider: 148-166, 168-177, 182-183 Fremlæggelser. :-) Velfærdsstatens fremtid - hvem skal løse opgaverne?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb