|
Titel
2
|
Islam
Som introduktion til islamforløbet ser vi et uddrag af dokumentaren Perker Dansk og fokuserer på centrale begreber som elite/mainstream, minimalist/maksimalist og forskellige tolkninger af Islam. Eleverne trænes i at anvende indefra/udefra-synsvinklen og introduceres herunder til Jan Hjärpe og Ninian Smart.
Dernæst fokuseres på klassisk islam. Her lægges der vægt på de fem søjler, profeten Muhammed og religionens formative periode, de 6 trosartiklerne, sunni/shia-konflikten og Sharia.
I forbindelsen med de 5 søjler arbejder vi særligt med faste og valfart, der analyseres ud fra ritualteori (Honko, Schjødt, Van Gennep, Turner og Durkheim). Herunder arbejdes også med teorier om renhed og urenhed.
Herefter arbejdes der med det islamiske samfundssyn og klassisk sharia herunder de 4 sunni-retsskoler (Hanafi, Shafi, Maliki, Hanbali), sharias fire kilder (koranen, Sunna, Qiyas og Idjma) samt klassifikation af forskellige handlinger (påbudt, tilladt, anbefalet, neutralt, frarådet og forbudt).I forbindelse med arbejdet omkring sharia og retspraksis, ser vi dokumentaren ”Når sharia dømmer”, der viser hvordan sharia praktiseres i Nigeria. Der arbejdes endvidere med moderne Islam og sharia, der læses en fatwa om rygning.
Dernæst arbejdes med forskellige muslimske forhold til koranfortolkning. Der arbejdes med kvindens rolle i islam, der introduceres til femimam-debatten, og der foretages en traditionalistisk, modernistisk og feministisk læsning af udvalgte korantekster. Herunder arbejdes også med tørklædet som religiøs beklædning og traditionen omkring krav til religiøs beklædning relateres tilbage til tidlig jødedom. I forbindelse med forløbet har vi besøgt den Bosniske Moské i Kolding.
Afslutningsvis arbejdes med jihadbegrebet, radikalisering og senmoderne islam. Vi ser dokumentaren "Victors hellige krig", og der introduceres til Rambos konversionsmodel, Huntingtons teori om kultursammenstød, PET’s radikaliserings model og begreberne socialkonstruktivisme, essentialisme. I forbindelse med arbejdet omkring senmoderne Islam ser vi nærmere på internettets betydning for unge muslimer.
Materiale:
Baggrundmateriale: (30 normalsider samlet)
Kernestof:
Lykke-Kjeldsen, Junker Pedersen, Rask, Roost & Wagner: Begrebsnøglen til religion - udg. 1, Systime; sider: 38-41, 51, 82-84, 108-112 (13 sider)
LENE MADSEN M.FL.: GRUNDBOGEN - TIL RELIGION C, SYSTIME; sider: 92-103, 108-112, 264, 275 (17 sider)
Korantekster og Hadithtekster (ca. 3 normalsider):
Sura 114 Ikhlas /den rene tro) side 27 i Kitir og Hadith om tilgivelse side 28 i Klassisk og moderne Islam, Deniz Kitir
Sura 14:49 og Sura 2:31-32 om engle (se OneNote)
Sura 56, 1-56,”Koranen og Hadith om dommedag” s. 81- 83 (side 16-17 i kompendiet) fra Muslimernes religion, Jens Forman, Systime, 1. udgave, 1. oplag, 2006
Sura 4,1-35 Koranen om kvindens stilling” (side 18-19 i kompendiet) s. 154-156 fra Muslimernes religion, Jens Forman,
Sura 33:59 og sura 24:30-31 ”om påklædning”
Hadithtekster om kvinder og bøn
Hadith om profetens himmelrejse (side 15 i kompendiet) s. 66-68 i Muslimernes religion
Dommedag s. 83 i Muslimernes religion
Artikler: (15 normalsider samlet)
Sherin Khankan: "Sharia er foreneligt med europæiske samfund" (side 41-45 i kompendiet) religion.dk Anders Rye Skjold Jensen 26 april 2011. Opdateret version 24 juni 2020 ( 3 normalsider)
Sherin Khankan: Moské skabt af kvinder for kvinder (side 31-35 i kompendiet): Ditte Marie Specht: netudgaven.dk, 11. november 2015. (3 sider)
Aminah Tønnsen, Kassem Rachid ”Må kvinder være Imamer?”(side 36-40 i kompendiet) to svar på spørgsmål fra www.religion.dk 3. august 2016 (3 normalsider)
Fatwa Er det islamisk set tilladt at ryge? Søndag, 25 september 2011. Posted in Mad og drikke ( 1 normalside)
Unge diskuterer religion som aldrig før , Bente Clausen Kristeligt Dagblad 02.04.03 (uddrag)
Tarek Hussein: Unge muslimer er fanget mellem hadefulde politikere og forstokkede imamer, interveiw altinget 19. august 2018
Tekster om tørklæder: (5 normalsider)
”Interview med Malika om Tørklæde (OneNote) ” s. 220 tekst 61 Fra Danske verdensreligioner Islam, Kate Østergaard, Gyldendal, 1 udgave 1 oplag, 2006
Interview med Aminah om tørklædet (OneNote) tekst 62 Fra Danske verdensreligioner Islam, Kate Østergaard, Gyldendal, 1 udgave 1 oplag, 2006
Leon Soudari-Hansen ” Hijab” (OneNote) s. 225-228 tekst 63
Tørklædet har styrket min identitet Helen Latifi tekst 39 side 156-157 i Klassisk og moderne Islam, Deniz Kitir
Film:
BBC-dokumentar: Når sharia dømmer https://www.youtube.com/watch?v=reYH32VU8fY
PerkerDansk afsnit 7:8 Religion
Victors hellige krig TV2-dokumentar 2016
Hassan og ramadanen, dokumentar fra 2017 produceret af Mette Mailand og Ulla Søe ( kan ses på CFU eller Filmcentralen)
Fra YouTube
World's Largest Pilgrimage - Hajj Documentary: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI
Supplerende materiale:
My Son the fanatic
Mona Haydar – dog: https://www.youtube.com/watch?v=idMJIEFH_ns (holdninger til musik)
Is Music Permissible Or Forbidden? - Mufti Menk https://www.youtube.com/watch?v=qCtj3S1PlJ0
/
Faglige mål der trænes i forløbet:
-disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
-redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser
-redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne
-karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
-karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver.
-karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
I alt 65 sider
|