Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Munkensdam Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
Nis Tind Bechmann
|
|
Hold
|
2025 2ps3 (2ps3)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introduktion til psykologi
Introduktion til psykologi
I dette forløb introduceres eleverne til de psykologiske retninger: personlighed, kognition, socialpsykologi samt evolutions- og kulturpsykologi.
Formålet er at give en grundlæggende introduktion til psykologien og at skabe en referenceramme for de efterfølgende forløb samt den afsluttende repetition.
Vi har undersøgt, hvordan psykologien ser på mennesket, eksemplificeret gennem "Hans og Grethe". Med perspektiver fra de forskellige psykologiske retninger har vi analyseret de to individer og synliggjort, hvilken forståelse af mennesket de forskellige teorier åbner op for.
Faglige mål
Eleverne skal kunne:
demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af teorier, begreber og undersøgelser
formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabeligt baseret psykologisk viden
vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Kernestof
Personlighed, kognition, socialpsykologi samt evolutions- og kulturpsykologi
Det individuelle, det sociale, det kognitive og det kulturelle perspektiv
Teori
Fra Temaer til psykologi, Christian Skjødt Pedersen, Systime 2024:
s. 7–13: Introduktion til psykologi, personlighed og udvikling
s. 13–18: Introduktion til psykologi, kognition og socialpsykologi
s. 19–25: Introduktion til psykologi, evolution og kultur
Samlet omfang: 17 sider
Supplerende materiale
Big Five online test: https://bigfive-test.com/da
Samlet omfang i alt 20 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
De vigtige relationer
De vigtige relationer
Holdet har undersøgt, hvilken betydning barndommen har for resten af livet?
Hvad er god omsorg? Hvad betyder tilknytning og omsorg i de første leveår for udviklingen af et menneskes identitet? Hvornår taler man om omsorgssvigt?
Faglige mål
redegøre for centrale udviklingspsykologiske teorier og undersøgelser
vurdere kvaliteten af interaktion og relation (eller mangel på samme) mellem barn og omsorgsperson
diskutere barndommens betydning for den livslange udvikling
formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabeligt baseret psykologisk viden
Kernestof
Forløbet ”De vigtige relationer berører følgende dele af fagets kernestof:
Udviklingspsykologi, Menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur. Tilknytning, sårbarhed og resiliens, herunder Venskabscirklerne
BEIP-projektet og Kauai-undersøgelsen
Teori
Temaer til psykologi, Christian Skjødt Pedersen, Systime 2024
s. 91–95: At danne relationer
s. 96–101: Modgang og resiliens
s. 101–106: Digitalt og offentligt omsorgssvigt
s. 107–111: Venskab
Psykologiens veje, Ole Schultz Larsen, Systime 2018
s. 85–92: Daniel Sterns teori
s. 93–98: Relationsdomæner
s. 99–106: Tilknytning (Bowlby og Ainsworth)
s. 120–125: Tilknytningsforstyrrelser
s. 125–130: Omsorgssvigt
s. 131–136: Risiko og resiliens
Samlet omfang: 57 sider
Supplerende stof
Case til forberedelse: Når Sofie Münster afleverer sine to yngste børn
Arbejdsspørgsmål i timen: Nicklas case (PDF)
Afslutning på forløbet ”De vigtige relationer”:
En test bestående af 12 spørgsmål, som besvares skriftligt i hånden
Samlet omfang i alt 60
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
At være en gruppe
At være en gruppe
Forløbet tager udgangspunkt i tidligere arbejde med ”De vigtige relationer” og kobler dette til psykologisk viden om:
identitet og køn
den narcissistiske ungdom
grupper og gruppeformer
roller i grupper
gruppepres og konformitet
Solomon Aschs eksperiment
Der arbejdes med sammenhængen mellem individ og gruppe gennem følgende begreber:
selvevaluering
selvforbedring
selvopfattelse
Disse kobles til tre holdningskomponenter:
den affektive komponent
den kognitive komponent
adfærdskomponenten
Fokus
Hvordan vores holdninger påvirker vores måde at være til stede i en gruppe og i sociale situationer?
Ondskab og lydighedens dilemma
Under emnet ”At være en gruppe” har vi også arbejdet med ondskab og lydighedens dilemma.
Der er arbejdet med centrale spørgsmål som:
Hvad er ondskab?
Hvad er lydighedens dilemma?
Hvordan påvirker kultur vores forståelse af ondskab og selvkontrol?
Hvordan reagerer individet og gruppen i mødet med autoritet?
Er alle mennesker i stand til at begå onde handlinger?
Derudover har holdet deltaget i et foredrag med Florence McLean om ondskab og seriemordere.
Faglige mål
demonstrere et bredt kendskab til psykologiske stofområder, særligt i forhold til det normalt fungerende menneske
redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden (teorier, begreber og undersøgelser)
formulere psykologifaglige problemstillinger og anvende relevant viden fra forskellige kilder (inkl. digitale)
inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
demonstrere kendskab til forskningsmetoder og etiske problemstillinger
skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabeligt baseret psykologi
vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer for menneskers tænkning og handling
Kernestof (Psykologiens veje)
s. 328–334: Identitet
s. 334–339: Sociale arenaer, narcissistisk ungdom og selvrealisering
s. 378–382: Grupper, gruppepres og konformitet
s. 383–390: Mobning
s. 411–418: Holdninger og kognitiv dissonans
s. 459–465: (relevant afsnit)
s. 466–471: Fravær af empati
s. 472–477: Autoritet og lydighed
s. 478–487: Stanford Prison-eksperimentet
Samlet omfang (kernestof): 63 sider
Supplerende materiale
Video: Kognitiv dissonans – betydning og teorien bag
Mindmap over begreber om grupper og gruppetænkning
Create a Mind Map in Microsoft Word Using 3 Little Known Tools
Video: Asch-eksperimentet og informativ konformitet
https://www.youtube.com/watch?v=fbyIYXEu-nQ&t
Video: Milgram’s Obedience Experiment
https://www.youtube.com/watch?v=cBDkJ-Nc3Ig
Video: The Stanford Prison Experiment
https://www.youtube.com/watch?v=F4txhN13y6A
Cases
Sådan forklarer man onde forbrydelser (Kristeligt Dagblad, 29.06.2023)
Moderne mobning (Zetland, Nanna Schelde, 10. maj 2022)
Samlet anvendt omfang: ca. 90 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Unges udfordringer
Unges udfordringer
Forløbsbeskrivelse
I forløbet har Giddens’ og Gergens teorier fungeret som teoretiske perspektiver på identitetsdannelse og kønsidentitet. Der har været koblinger til teori fra emnet ”At være en gruppe” samt til sociale medier, stress og coping.
Centrale problemstillinger
Hvad er identitet og kønsidentitet?
Hvilke udfordringer møder unge i deres identitetsdannelse i det moderne samfund?
Hvordan kan forskellige teorier forklare disse udfordringer?
Hvilken indvirkning har sociale medier?
Hvordan håndterer unge pres i forhold til stress, coping og afhængighed?
Arbejdsformer
individuelt arbejde og gruppearbejde
udvælgelse og analyse af casemateriale
mundtlige fremlæggelser med tilhørende analyse
peer-feedback i klassen
Interview spørgsmål og interview
Faglige mål
demonstrere et bredt kendskab til psykologiske stofområder, særligt i forhold til det normalt fungerende menneske
redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden (teorier, begreber og undersøgelser)
formulere psykologifaglige problemstillinger og anvende relevant viden fra forskellige kilder (inkl. digitale)
inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
demonstrere kendskab til forskningsmetoder og etiske problemstillinger
skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabeligt baseret psykologi
vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer for menneskers tænkning og handling
Kernestof
Fra Psyk C – grundbog til psykologi på C-niveau, Rissager & Magnus, Frydenlund (2021):
s. 146–154: Giddens og Gergen om identitet
s. 157–165: Kønsidentitet og risikovillighed
s. 164–174: Stress og coping
s. 176–183: Afhængighed
Samlet omfang: 36 sider
Supplerende materiale
Øvelse: Fremlæggelse af PowerPoint om Giddens og Gergen
Case: Unges udfordringer – sociale medier
Case: Børns Telefonen
I modulet arbejder vi med en række spørgsmål til emnet Unges udfordringer (status på din viden). Kig dine noter og begrebskort igennem inden modulet.
Interviewspørgsmål og interview med makker (se OneNote)
Samlet omfang i alt 40 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
At lære
At lære
Forløbsbeskrivelse
Forløbet er koblet til de øvrige forløb med fokus på, hvordan vi har lært det, vi har arbejdet med – fx ord, tænkning og tilknytning.
Betydningen af vores hukommelse og evne til at huske er eksemplificeret gennem øvelser. Opmærksomhed og dyb indkodning kobles til træning og træningseffekten.
Endelig inddrages motivation og præstationskulturens betydning for læring.
Centrale problemstillinger
Hvordan lærer vi noget?
Hvordan fungerer hukommelsen?
Hvordan husker vi det, vi har lært – og hvordan kan det anvendes generelt samt i egen læringsproces?
Hvordan foregår læring?
Hvordan får jeg lært det, jeg gerne vil kunne?
Hvad skaber motivation?
Hvilket pres er der fra kulturen om at præstere?
Arbejdsformer
individuelt arbejde og gruppearbejde
præsentation af HV-spørgsmål i relation til casemateriale
øvelser i hukommelse og egenproducerede hukommelsestests
analyse og perspektivering af cases
individuelt mundtligt oplæg (ca. 7 minutter) med feedback fra gruppen
Kernestof
Fra Temaer til psykologi – grundbog til C-niveau, Christian Skjødt Pedersen, Systime 2024:
s. 41–52: Er vi skabt til at lære? (biologi og hukommelse)
s. 55–64: At få det til at sidde fast og motivation
s. 67–72: Karakterer og præstationskultur
Samlet omfang 29 sider
Supplerende materiale
Case: Jeg synes ikke…
Case: Drengene kan ikke se meningen med at læse lektier
Hav dit ca. 8 minutters “eksamensoplæg” klar (se opgave i modul 5: At lære – case).
Samlet omfang i alt 32 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Repetion
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70842785912",
"T": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70842785912",
"H": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70842785912"
}