Holdet 2i ng (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Munkensdam Gymnasium
Fag og niveau Naturgeografi C
Lærer(e) Ulrik Lau Holm-Nielsen
Hold 2025 ng/i (2i ng)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Er Indien ikke "bare" et uland? - bæredygtig udv.
Titel 2 Er klimaet gået amok og kan vi tilpasse os?
Titel 3 Hvorfor er geologi altafgørende for din verden?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Er Indien ikke "bare" et uland? - bæredygtig udv.

Naturgrundlag og levevilkår i Indien – Forberedelse til Kolkata-studietur

Formål med forløbet
Formålet er at give eleverne en geografisk og metodisk forståelse af levevilkår, ressourceudnyttelse og bæredygtighed i Kolkata og omegn. Forløbet skal klæde eleverne på til at kunne analysere og diskutere naturgeografiske problemstillinger, som de vil møde under studieturen, med særligt fokus på klima, demografi, energiforbrug, urbanisering og sociale uligheder.

Faglige mål
- Analysere samspillet mellem naturgivne og samfundsmæssige forhold i relation til levevilkår.
- Vurdere ressourceudnyttelse og energiformer i forskellige geografiske kontekster.
- Anvende geografiske metoder, herunder empiriske undersøgelser og eksperimentelt arbejde.
- Perspektivere geografiske problemstillinger i forhold til FN’s verdensmål.
- Formidle geografisk viden med brug af relevante begreber og modeller.



Centrale temaer
- Demografi og urbanisering: Befolkningsvækst, migration, slumområder og byplanlægning i Kolkata.
- Energi og ressourcer: Energiforsyning, affaldshåndtering og vandressourcer.
- Levevilkår og ulighed: Forskelle mellem by og land, adgang til sundhed, uddannelse og bolig.
- Verdensmålene: Fokus på mål 6 (rent vand og sanitet), mål 7 (bæredygtig energi), mål 11 (bæredygtige byer) og mål 13 (klimaindsats).
- Naturgeografiske metoder: Feltarbejde, observation, spørgeskemaer, GIS og dataanalyse.

Arbejdsformer og aktiviteter
- Teoretisk undervisning: Introduktion til relevante begreber og modeller.
- Casearbejde: Analyse af konkrete problemstillinger i Indien og særligt Kolkata.
- Empirisk arbejde: Planlægning af feltarbejde, fx spørgeskemaer og observationer.
- Eksperimentelt arbejde: ressourceforbrug og energiformer.
- Gruppearbejde og fremlæggelser: Eleverne arbejder i grupper og præsenterer deres analyser.
- Refleksion og debat: Diskussion af etiske og bæredygtighedsmæssige aspekter.

Materialer og ressourcer
- Kortmateriale og GIS-værktøjer
- FN’s verdensmål
- Artikler og dokumentarer om Indien og Kolkata
- Statistik og data fra fx World Bank, UN Habitat, mm.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opg. 1 - Empiri fra livsvilkårene i Kolkata 09-11-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Er klimaet gået amok og kan vi tilpasse os?

Verden har set et utal af vejrekstremer de seneste år og hyppigheder ser ud til at intensiveres.
Vi ser i dette forløb på den seneste tids vejrekstremer, både på omfang, konsekvenser, fortilfælde og mulige forklaringer samt regionale løsninger.
Vi udfordre begrebet "naturkatastrofe" og diskuterer alternative begreber.

Målet med dette års undervisning er at være LØSNINGSORIENTERET. Det betyder ikke at vi er naive og blinde over for årsagerne til de store udfordringer vi har i verden ift. at opfylde FN's 17 verdensmål for en bæredygtig udvikling. Vi skal have styr på teorien, for at kunne vurdere omfanget af en given problemstilling og muligheder for at løse eller tilpasse os den.

Så vidt muligt skal vi gennem besøg, undersøgelser eller forsøg opnå større forståelse for ovenstående.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvorfor er geologi altafgørende for din verden?

Klassisk forløb om Jordens pladetektonik og de medfølgende naturfænomener (vulkanisme, jordskælv og tsunamier),  en med en vinkel i retning af Jorden som en dynamisk planet. Dynamisk i den forstand at geologisk tid har lært os at planeten er i konstant udvikling i symbiose med biologien og samfundet. Livet påvirker konstant balancerne, flytter grænser og former miljøet. Her ser vi både på livets og kontinenternes udvikling og på det moderne samfunds forhold til geologien (læs ressourcer).
Hunga Tonga er behandlet særligt detaljeret ift. tsunamiens udbredelseshastighed.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opg. 3 Jordskælv 3 19-04-2026
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer