Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Munkensdam Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Kemi C
|
|
Lærer(e)
|
Iben Søgaard
|
|
Hold
|
2025 ke/u (2u ke, 2u keØ)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Kemi og bæredygtighed
Dette forløb har fokus på elevernes almendannelse i forhold til at forstå kemiens betydning for samfundets fortsatte økonomiske og teknologiske udvikling, både nationalt og internationalt, idet der i kemisk forskning arbejdes med udvikling af nye materialer og bæredygtige teknologier til kemisk produktion. Vi har i dette forløb haft fokus på hvilke grundstoffer i det periodiske system, der anvendes til mobiltelefoner og andre moderne moderne anvendelser samt det bæredygtige aspekt af kemi.
I dette forløb har det været fokus på atom og atommodeller(skalmodellen) og proton, elektron og neutron, grundstoffer, isotoper og det periodiske system. Atommasserne af grundstofferne har været gennemgået.
Forløbet kemi og bæredygtighed fra alt er kemi er anvendt.
Øvelse:
-Øvelse: Grundstoffer-og-baeredygtighed_forsoeg-flammefarver-og-induktivt-forarbejde-
Faglige mål:
-indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
- udtrykke sig mundtligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
- demonstrere viden om kemis identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger
Kernestof:
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning
Arbejdsformer:
Elevaktiverende arbejdsmetoder.
Præsenteret på en anden måde:
1. Repræsentations- og modelleringskompetencer
Kemiske symboler og formler
Kvalitative modeller som atommodellerne.
2. Empirikompetencer.
Simple kvalitative forsøg med fokus på sikkerheden i laboratoriet.
3. Formidlingskompetencer
Faglig læsning af andre tekster end lærebogen
Præsentation af kemisk viden for andre i klassen omkring grundstoffer med anvendelse af korrekte fagbegreber
4. Perspektiveringskompetencer
Den samfundsmæssige og teknologiske betydning af grundstoffernes udvinding, anvendelse og genanvendelse i et bæredygtigheds perspektiv.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Salten i din hverdag
Forløbet har omhandlet ionforbindelser og deres anvendelser. Forløbet har beskrevet hvordan ionforbindelser dannes ud fra metaller og ikke metaller samt hvordan ioner er opbygget og navngivning af ioner og ionforbindelser. Ionforbindelsernes opløselighed undersøgt og forsøg med saltes opløselighed er udført.
Øvelser:
Øvelsesvejledning Saltes opløselighed i vand
Øvelse: Reaktion mellem zink og iod
Fagtermer der er vigtige i dette forløb:
ion, simpel og sammensat ion
ionbinding, iongitter og krystalvand
formelenhed
makroskopisk og mikroskopisk observationer.
Opløselighed, fældningsreaktion og tilskuerion
endoterm og exoterm reaktion
Sikkerhed med H-sætning og P-sætning, farepiktogram
Faglige mål:
-udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
Kernestof:
-- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
-kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
-ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
-fældningsreaktioner
- simple kvalitative eksperimentelle metoder
- kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Kovalente bindinger og blandbarhed
Forløbet har omhandlet molekyler og deres kovalente binding. Herunder elektronegativitetens betydning for bindingstypen og for egenskaberne som blandbarhed. Netop egenskaberne som blandbarhed er koblet på hverdagen som fedtet i chipsene og hvordan man kvantitativt kan undersøge dette.
Fagtermer der er vigtige i dette forløb:
kovalent binding
elektronprikformel, strukturformel,
tetraederform
fast stof, væske, gas
smeltning, fordampning, sublimation, fortætning, krystalisation.
Elektronegativitet og polær og upolær molekyle/ Hydrofil og hydrofob
Øvelser:
Basiskemi_C_Xperiment_06. Vandopløselighed
Forsøg: Fedt i chips
Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til
laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det
eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- gennemføre enkle kemiske beregninger
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen
Kernestof:
kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
simple organiske og uorganiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
simple kvalitative og kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation og vejeanalyse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Mængdeberegning
Dette forløb har omhandlet hvordan vi laver beregninger i kemi.
Øvelse:
Natron i mikroskala
Faglige mål:
- gennemføre kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- gennemføre enkle kemiske beregninger
Kernestof:
kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer
Fagtermer der er vigtige:
densitet,
stofmængde og enheden mol, Avogadros konstant
formelmasse, molekylmasse og molar masse
stofmængdeforhold, ækvivalente mængder , overskud/underskud af reaktant
Forskellen på teoretisk udbytte og praktisk udbytte
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Koncentrationer og blandinger
Forløbet har omhandlet blandinger og forskellen på homogene og heterogene blandinger. Her har det omhandlet homogene blandinger og deres koncentration med fokus på stofmængdekoncentration.
Øvelse: Havvand
Fagtermer:
homogen og heterogen blandinger
Forskellige koncentrationsmål:
volumen%, masse%, stofmængdekoncentration
Fortynding med anvendelse af pipette, målekolbe
Titreringsanalyse med anvendelse af burette, indikator
mættet opløsning
Forskellen på aktuel og formel stofmængdekoncentration.
Faglige mål
-gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til
laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det
eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
Kernestof:
-stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration
- kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
-simple kvantitative eksperimentelle metoder, herunder titrering
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Organisk kemi
Carbonhydrider
Organiske stoffer:
Introduktion til carbonhydrider (alkaner, alkener, alkyner). Navngivning gennemgåes. Reaktionstyper som addition, substitution og forbrændingsreaktioner gennemgåes.
Øvelsen: Organiske reaktionstyper
Følgende faglige mål har været anvendt under forløbet:
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
-relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
Kernestof:
-simple organiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
-kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
Fagtermer
alkan, alken, alkyn med navngivningsregler og alkylgruppe.
isomeri med cis/trans-isomeri for alkenerne
Reaktionstyper, forbrændingsreaktion, substitutionsreaktion, additionsreaktion
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Syrer og baser
Forløbet handler omkring syre-base reaktioner, hvad en syre og base er, samt hvordan de reagerer. Herunder gennemgåes pH begrebet.
Faglige mål:
-anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- gennemføre enkle kemiske beregninger
Kernestof;
- Simple syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet
-stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Redoxreaktioner
Metaller og redox kemi
Forløbet omhandler redoxreaktioner, definitioner på redoxreaktioner, oxidationstal,
Forsøg:
Kobber og dibrom
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71152785734",
"T": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71152785734",
"H": "/lectio/207/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71152785734"
}