Holdet 2025-reC-3y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Roskilde Gymnasium.dk
Fag og niveau Religion C
Lærer(e)
Hold 2025-reC-3y (3y-re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Religion og evolution
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Medicinsk etik
Titel 4 Islam
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Religion og evolution

I dette forløb arbejder vi med religion som menneskeligt, historisk og evolutionært fænomen. Vi skal undersøge, hvad religion er, hvordan religion kan forstås og analyseres, og hvordan religion har udviklet sig gennem historien i takt med menneskers levevilkår og samfundsformer. Med udgangspunkt i den evolutionære religionsmodel skal vi arbejde med forskellige religionsfaser: tribal, arkaisk, aksial, post-aksial og moderne religion. Undervejs skal vi læse både fagtekster og konkrete religiøse tekster og diskutere, hvordan religion kommer til udtryk i forskellige tider og kulturer.

Forløbet giver jer centrale begreber og teorier til at arbejde fagligt med religion og sætter samtidig fokus på aktuelle spørgsmål om tro, identitet, etik og religionens plads i det moderne samfund. Arbejdsformerne vil variere mellem klasseundervisning, gruppearbejde, tekstlæsning, diskussioner og elevpræsentationer.

I forløbet er læst følgende kildetekster:
Myten om månen og solen
K. Rasmussen: Når mennesker fødes
Åbenbaringen på Sinaj og de ti bud
Marcus Porcius Cato: Om agerdyrkning
Matrayiana Upanishad: Krop og forgængelighed
Pave Frans' tale til byen og verden
"Tjener Gud ved at vise sin personlighed frem"
"Selvudvikling skal være en fest"
"Nordisk Humanistmanifest og Adskillelse af kirke og stat"
"Kirken og homoseksualitet"
Sherin Khankan: "Tro er en blanding af inderlighed og aktivisme"
"Religion er en dårlig idé"
Jasmin Lind: Min tro

TILLADT HJÆLPEMIDDEL TIL EKSAMEN: Ordbogen.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

I dette forløb undersøger vi den kristne grundmyte med vægt på skabelse, syndefald, frelse og pagt – med særligt fokus på den nye pagt og Jesus som Messias og frelser. Omdrejningspunktet er de forskellige kristologier, som evangelierne fremstiller.
Vi arbejder med, hvordan forventningerne til en messias – som jordisk konge, lidende tjener eller himmelsk frelser – afspejler menneskers behov for mening og frelse.
Samtidig sættes kristologierne i relation til religionens evolutionære udvikling: fra arkaiske behov for en jordisk, dennesidig konge til aksiale behov for en transcendent, hinsidig frelsergud. Dermed danner vi både et overblik over evangeliernes Jesusbilleder og en forståelse for kristendommens plads i en større religionshistorisk sammenhæng.

Vigtige kompetencer:
• Redegøre for udvalgte kristne forestillinger (skabelse, syndefald, pagt, messias, kristologi)
• Analysere og sammenligne evangeliernes kristologier
• Anvende begreberne høj og lav kristologi samt adoptions-, inkarnations- og undfangelseskristologi
• Diskutere forskellen på jøde- og hedningekristne perspektiver
• Diskutere Bibelen og kristendommen som et produkt af religiøs evolution

I forløbet er læst:
Religion og kultur s. 143-147
Oversigt: Bibelens skrifter
Oversigt: Bibelen
Oversigt: GT fra urtid til senjødedom
Oversigt: Bibelen og religiøs evolution
Oversigt: Den kristne grundmyte
Den apostolske trosbekendelse
Religion og kultur s. 157-158
1. Mosebog 1,1-3,24
Religion og kultur s. 145
2. Mosebog 19,1-20,21 (Åbenbaringen på Sinaj og De ti bud)
Religion og kultur s. 146-147
2. Samuelsbog 7,12–16 (Natans forjættelse  til David)
Esajas’ Bog 9,5 (Davidssønnens fødsel)–6 og Esajas’ Bog 52,13-53-12 (Herrens lidende tjener)
Daniels Bog 7,13–14
Religion og kultur s. 158-161
Lukas 22,7-20 (Nadveren)
Paulus: Romerbrevet 5,12-21 (Adam og Kristus)
Religion og kultur s. 147-151
Kasper Bro Larsen: ”Evangelierne - Jesusbiografier og kollektiv erindring”
Bibelselskabet: ”De fire evangelier”
Kasper Bro Larsen: Markusevangeliet
Markus 1,1-12 (Johs Døber og Jesu dåb)
Markus 7,1-16 (Spørgsmålet om rent og urent)
Religion og kultur s. 169-170
Kasper Bro Larsen: Matthæusevangeliet
Matthæus 1,1-25 (Jesu slægt og Jesu fødsel)
Matthæus 5,1-48 (Bjergprædikenen)
Kasper Bro Larsen: Lukasevangeliet
Lukas 1,26–38 (Bebudelsen af Jesu fødsel)
Lukas 2,1-21 (Jesu fødsel)
Lukas 10,25-37 (Lignelsen om den barmhjertige samaritaner)
Kasper Bro Larsen: Johannesevangeliet
Johannes 1,1–18 (Ordet)

TILLADT HJÆLPEMIDDEL TIL EKSAMEN: Ordbogen.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Medicinsk etik

Hvor går grænsen?
I dette forløb undersøger vi moderne medicinsk etik – med særligt fokus på, de etiske dilemmaer, som opstår i takt med menneskets øgede teknologiske handlemuligheder.

Vi arbejder med grundlæggende forestillinger om liv, død, krop og værdighed og fokuserer på, hvordan spørgsmål om organdonation, eutanasi, surrogati, fosterdiagnostik, abort og kloning afspejler forskellige opfattelser af menneskets ansvar, rettigheder og etiske grænser.

Samtidig sættes etikken i relation til den samfundsmæssige og kulturelle udvikling: fra traditionelle tabuer og normer, der beskytter kroppen og livets begyndelse og afslutning, til senmodernitetens øgede fokus på autonomi, nytte, teknologisk optimering og kontrol over livsprocesserne.
Dermed danner vi både et overblik over de vigtigste etiske teorier og en forståelse for de værdikonflikter, der præger nutidens medicinske og bioteknologiske debatter.

Vigtige kompetencer:
• Redegøre for centrale etiske teorier (pligtetik, nytteetik, tabuetik).
• Analysere og vurdere etiske dilemmaer inden for organtransplantation, eutanasi, surrogati, fosterdiagnostik, abort og kloning.
• Anvende etiske begreber som autonomi, konsekvens, menneskeværd, værdighed og ansvar.
• Sammenligne forskellige etiske perspektiver og forklare, hvordan de fører til forskellige konklusioner.
• Diskutere forholdet mellem moderne medicinsk teknologi og etiske og moralske normer og tabuer.

I forløbet er læst flg. tekster:
P. Storgaard Mikkelsen: ”Etiske traditioner”
Immanuel Kant: Af "Grundlæggelse af moralens metafysik"
Jeremy Bentham: Af ”En indføring i principperne for moral og lovgivning”
Ugeskrift for Læger: ”Aktiv dødshjælp – for eller imod?”
Altinget Debat: ”Trossamfund: Den hjernedøde krop må ikke betragtes som et statsligt stenbrud, hvorfra man kan hente, hvad man vil”
Dan Civa: ”Kannibalisme”
Nikolaj Kristian Carlsen:
”Sådan en ’mongol’ kan vel hverken læse eller skrive”
Christian Borrisholt Steen:
”Rugemoderskabet hviler på tvivlsomt menneskesyn”
Ida Werner Larsen: ”Gør det lovligt at betale rugemødre”
Det Etiske Råd: ”Etikinterview om reproduktiv kloning”
Peter Øhrstrøm: ”Fasthold et nej til kloning af menneskeliv”

TILLADT HJÆLPEMIDDEL TIL EKSAMEN: Ordbogen.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Islam

I dette forløb arbejder vi med islam som religion, kultur og levevis. Vi skal undersøge islams grundlæggende trosforestillinger, centrale ritualer og historiske udvikling med særligt fokus på koranen,  hadith, profeten Muhammed, de seks trosartikler og de fem søjler.
Gennem tekster, videoer og øvelser skal vi opnå viden om muslimsk tro og praksis og samtidig arbejde med, hvordan islam kommer til udtryk i både hverdagsliv og religiøse fællesskaber.
Forløbet introducerer centrale begreber inden for islam og giver indsigt i forskellige retninger og fortolkninger, herunder sufisme som islamisk mystik. Her ligger fokus på det særligt "mystiske" sprog, herunder udsagn om uudsigelighed, metaforer, paradokser, unio mystica etc.

Følgende kildetekster er læst:
Koransurer i udvalg (Sura 2, vers 255; Sura 2, vers 115-117, Sura 24, vers 31; Sura 3, vers 65-68; Sura 2, vers 190-193)
Muhammeds kaldelse
Profetens udseende
Troens hovedpunkter
Tre nye muslimer fremsiger trosbekendelsen
Hvordan laver vi Salah/How do We Pray
Introduktion til almisse
What is Ramadan? | Interesting Facts About Ramadan
Hajj: The Islamic Pilgrimage EXPLAINED in 5 MINUTES
Hans-Jørgen Nielsen: "Da Intet skete"
al-Hallaj: "Jeg så min Herre med hjertets øje"; Rumi:"Historien om myrerne og pennen", Rumi: "Gudsmanden"

TILLADT HJÆLPEMIDDEL TIL EKSAMEN: Ordbogen.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Buddhisme

I dette forløb arbejder vi med buddhisme som religion, filosofi og livsforståelse. Vi skal undersøge buddhismens oprindelse, Buddhas liv og de centrale tanker om lidelse, begær og vejen til oplysning. Gennem arbejdet med buddhismens grundbegreber, herunder samsara, nirvana, dukkha, de fire ædle sandheder, den ædle otteledede vej etc., skal vi opnå indsigt i den buddhistiske antropologi, kosmologi, tanatologi, soteriologi og teologi. Fokus lægges på den klassiske buddhisme og dens formative periode.

Følgende kildetekster er læst:
J. Borup: Buddha-legenden
Benarestalen
"Samsaras endeløshed"
"Nirvana: Det absolutte hinsides bevidstheden"
"Nirvana"
Jostein Gaarder: af: "Sofies verden"
"Nagasena om personlig identitet"
Livshjulet (mahayanabuddhistisk billede)

TILLADT HJÆLPEMIDDEL TIL EKSAMEN: Ordbogen.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer