|
Titel
4
|
Straffens Historie
Forløbet undersøger udviklingen i synet på straf og retfærdighed fra oldtid, middelalder og enevælde til oplysningstidens straffereformer og det moderne fængsel. Der arbejdes med overgangen fra offentlig skam-, legems- og dødsstraf til frihedsstraf, disciplinering, forbedring, resocialisering og normalisering. Forløbet perspektiverer historiske strafferationaler til nutidige debatter om fængsler, retssikkerhed, menneskerettigheder og straf som hævn, afskrækkelse, beskyttelse eller resocialisering.
Faglige mål
Eleverne har arbejdet med at:
- formulere, forklare, undersøge og diskutere enkeltfaglige historiske problemstillinger med anvendelse af faglige begreber
- anvende viden om centrale udviklingslinjer til at forstå sammenhænge mellem fortidige og nutidige opfattelser af straf og retfærdighed
- reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende, herunder forholdet mellem aktør og struktur
- analysere og anvende forskelligartede materialetyper, herunder historiske kilder, fremstillinger, dokumentar, billeder og skemaer
- formidle faglige sammenhænge mundtligt og skriftligt med brug af historiefaglig terminologi
- argumentere for synspunkter i faglig dialog og diskutere konsekvenser af forskellige strafferationaler
Disse mål ligger tæt på KS-læreplanens mål om problemstillinger, aktør/struktur, centrale udviklingslinjer, faglig dialog og kritisk anvendelse af forskelligartede materialetyper.
Kernestof
Relevante historiefaglige kernestofområder:
- dansk historie og identitet
- nedslag i verdens og Europas historie fra antikken til i dag, herunder årsagssammenhænge og periodisering
- forholdet mellem aktør og struktur i historisk og nutidigt perspektiv
- styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
- historiefaglige metoder
- historiebrug og perspektivering mellem fortidige og nutidige straffesyn
Materialer
Kernematerialer
- DRTV: Straffens rædsler, afsnit 1-4
- Ret og rimeligt.pdf, s. 2-9 og s. 11-15
- Cesare Beccaria: uddrag af afhandling om straf, 1767
- Francisco de Miranda: øjenvidneberetning fra dansk fængsel, 1788
- Kildemateriale om Damiens’ straf, 1757, fængselsreglement fra 1830 og beskrivelse af dansk fængsel anno 1788
- Moralske hospitaler-kopi.pdf
- CFU/DR: Huse der former os: Fængslet
- Materiale om Norges/Haldens “luksusfængsel”
Supplerende stof
- Lærerproducerede præsentationer, begrebsskemaer og arbejdsark
- Lærerproducerede video-/lydfiler, bl.a. Det moderne fængsels fødsel, Fra ren hævn til moralske hospitaler og introduktion til kildeopgave
- Infografikker om udviklingen fra kropsstraf til frihedsstraf og fra hævn til moralsk forbedring
- Exit ticket/quiz og refleksionsspørgsmål
Centrale begreber
Enevælde, centralmagt, Kongeloven, enevoldskonge af Guds nåde, skamstraf, legemsstraf, dødsstraf, kagstrygning, retssikkerhed, oplysningstiden, naturret, menneskerettigheder, magtens tredeling, oplyst enevælde, straffepraksis, straffereformer, panoptikon, frihedsstraf, disciplinering, resocialisering, magtens internalisering, retributiv ret, generalprævention, specialprævention og uskadeliggørelse.
Arbejdsformer
- klasseundervisning og læreroplæg
- dokumentararbejde med individuelle refleksionsøvelser
- gruppearbejde og matrixarbejde
- kildeanalyse med fokus på teksttype, afsender, modtager, tendens og citatbrug
- udarbejdelse af historiske problemstillinger
- mundtlige præsentationer for opponentgrupper
- begrebstræning med quiz-og-byt og skemaøvelser
- dilemmaspil/rollespil om straf, retfærdighed og resocialisering
- fælles opsamlinger og faglige diskussioner
- korte skriftlige refleksioner, stikord og exit tickets
Skriftligt arbejde/elevprodukter
Eleverne har udarbejdet refleksionssvar, stikord til lektiespørgsmål, kildeanalyseskemaer, problemstillinger til historiske kilder samt korte skriftlige argumenter i forbindelse med afsluttende dilemmaspil om straf og fængsling i dag.
|