Holdet 2024 3b ol - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 3b ol - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Tørring Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Marie Fruelund Damkvist
Hold	2024 3b ol (3b ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Antigone
Titel 2	Græsk og romersk skulptur
Titel 3	Myter
Titel 4	Filosoffens vej til erkendelse
Titel 5	Homers Odysse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Antigone I dette forløb skal vi læse Sofokles' tragedie 'Antigone'. Vi skal arbejde med begrebspar som 'fysis - nomos', hybris - nemesis', 'oikos - polis', stat - individ. Som afslutning på forløbet skal vi se Teater2Tusinds opsætning af dramaet. Vi har i gennemgangen ikke arbejdet med korsangene. Faglige mål behandlet i dette forløb: - analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter - nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: Sofokles: Antigone (overs. Otto Steen Due) Supplerende stof: Aristoteles' dramateori (Refslund & Poulsen: Paideia - grundbog i oldtidskundskab, Systime 2010, s. 115-116) History of theatre 2 (https://www.youtube.com/watch?v=dmBDfl9YJY4) Jean Anouihl: Antigone (uddrag) Lars Bonnevie: Det bliver aldrig i familien (Weekendavisen) Leif Bork Hansen: Et valg mellem lov og samvittighed (dr.dk) Kamila Shamsie: Vores elskede (uddrag) Samlet omfang: 66 sider
Indhold	Kernestof: Medbring Sofokles' Antigone, som I fik udleveret i sidste time. Vi går i gang med at læse dramaet i timen. Vi læser resten af 2. epeisodion i timen, men I skal have læst første del for at kunne følge med i den sidste del. Læs vers 376-472 i Antigone, s. 30-33. Medbring Antigone - vi læser 3. epeisodion i timen, så der er ingen læselektier til denne time. Læs i Antigone, v. 883-943 (s. 53-55) + 988-1114 (s. 58-63). Læs slutningen af Antigone, s. 66-74 (6. epeisodion). Supplerende stof: Paideia - Aristoteles' dramateori OCR.pdf Perspektivtekster til Antigone 2024.pdf
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Græsk og romersk skulptur I dette forløb skal vi arbejde med antikkens skulptur. Eleverne skal kunne skelne mellem de forskellige stilperioder og datere skulpturer ud fra karakteristiske træk i kunsten. Arbejdet med emnet vil primært være tilrettelagt som projektarbejde med efterfølgende gruppefremlæggelser. Som afslutning på forløbet har vi besøgt Vejle Kunstmuseum og set udstillingen KROPUMULIG - KROPUTROLIG (https://www.vejlemuseerne.dk/udstillinger/kropumulig-kroputrolig/) Følgende faglige mål vil blive behandlet i forløbet: - beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivmonumenter - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof (gennemgåede antikke skulpturer): Sounion kouros, fig. 102 Anavyssos kouros, fig. 103 Peploskoren, fig. 110 Akropoliskoren, fig. 70 Vognstyreren, fig. 238 Apollon fra Olympiatemplet, fig. 222 Spydbæreren, fig. 244 Karyatide (fra Erechteion-templet), fig. 197 Afrodite fra Knidos, fig. 273 Hermes med Dionysosbarnet, fig. 274 Demosthenes, fig. 288 Laokoon, fig. 306 Alle fra: Fich, Henrik m.fl: Græsk kunst Kejser Augustus, fig. 43 + 44 Marcus Aurelius, fig. 45 Alle fra: Tiedecke, Johnny: Antikkens skulptur og dens efterliv, Pantheon Supplerende stof: Michelangelos David, fig. 59 Fra: Tiedecke, Johnny: Antikkens skulptur og dens efterliv, Pantheon Thorvaldsens Venus med æblet Arno Breker: Mand der kæmper med slange Christian Lemmerz: Adam Kadmon Refslund & Andreasen: Paideia. Grundbog til Oldtidskundskab, kapitlerne om kunst, Systime, 2010 Samlet omfang: 27 sider
Indhold	Supplerende stof: Vi skal se denne udstilling: KROPUMULIG KROPUTROLIG
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 3	Myter Vi skal i dette forløb arbejde med myter, der på forskellig vis er blevet brugt i efterantik film og litteratur. Vi skal både arbejde med myterne i deres egen kontekst og se på, hvordan eftertiden har brugt fortællinger i en anden sammenhæng. Faglige mål behandlet i dette forløb: - analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: Ikaros-myten hos Ovid Narcissus-myten hos Ovid Prometheus-myten hos Hesiod Orpheus-myten hos Ovid Pygmalion-myten hos Ovid Supplerende stof: Brødrene Grimm: Den lille Rødhætte Bogfinkevej: Ikaros Trailer til filmen Pretty Woman (https://www.youtube.com/watch?v=2EBAVoN8L_U) Aerosmith: Hole in my soul (https://www.youtube.com/watch?v=HaC0s-FP-r4) Charlie Covell: Kaos (1. afsnit)
Indhold	Kernestof: Læs myten om Ekko og Narcissus i myte-kompendiet, s. 11-17 I timen læser vi sammen Prometheus-myten. Læs myten om Orpheus i underverdenen, s. 22-24 i mytekompendiet og besvar kort læsefokusspørgsmålene i elevfeedback. Vi læser sammen i timen myten om Pygmalion. Besvar spørgsmålene om netflix-serien KAOS (også vedhæftet) Udfyld skemaet til opsamling på forløbet Supplerende stof: Læs eventyret om Rødhætte, s. 3-4 i mytekompendiet, som I fik udleveret i sidste time (ligger også på lectio under holdets dokumenter). Læs introduktionen til den tekst, vi skal læse sammen i timen:
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Filosoffens vej til erkendelse I forløbet har vi arbejdet med Platons Hulebillede og Sokrates' tale i Symposion. Vi har haft fokus på Platons dualisme, som den kommer til udtryk i Hulebilledet, og vi har arbejdet med erkendelsesprocessens fem trin, som de forklares i Symposion. Derudover har vi kort arbejdet med majeutikken som metode, vi har bl.a. arbejdet med begreber som erkendelse vs. oplysning, doxa - aporia - episteme. Følgende faglige mål har været behandlet i forløbet: - analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: Platons Hulelignelse Platons Symposion - Sokrates' tale Begge fra: Mejer & Tortzen: Kend dig selv - et platonudvalg. Supplerende stof: H.C. Andersen: Hyrdinden og Skorstensfejeren Schack von Staffeldt: Indvielsen The Matrix Daniel Blom Paulsen: Fanger i huler og hjerner i kar - Platon og The Matrix
Indhold	Kernestof: I timen læser vi den første del af Sokrates' tale, s. 20-26 i kompendiet. Læs Platons Symposion, s. 137-143 (dvs. s. 26-29 i kompendiet). Supplerende stof: Læs H.C. Andersens eventyr Hyrdinden og Skorstensfejeren. Frivillig lektie: Lyt til denne podcast (ca. 30 minutter) som optakt til næste forløb om filosofi. Podcasten kan fx lyttes på en bustur eller en løbetur, og er rigtig god baggrundsviden. Gense videoen om Platons hulelignelse (10 minutter): Læs i filosofi-kompendiet s. 17-19 - indledning til Platons Symposion, der er den næste tekst, vi skal læse.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Homers Odysse Vi skal i dette forløb arbejde med udvalgte sange af Homers Odysse. I arbejdet med teksten har vi bl.a. haft fokus på Odysseus som helt og hans forhold til andre (mennesker, gud/gudinder, mytologiske væsner). Vi har arbejdet med begreber som kleos, oikos, polis og moira, samt genrebegreber som epitet, patronymikon, formelvers mm. Faglige mål behandlet i forløbet: - analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster Kernestof: 1. sang, v. 1-95 5. sang, v 1-227 6. sang 9. sang Supplerende stof: Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund: Paideia. Grundbog til oldtidskundskab (iBog), (kapitlet om Epos og Odysseen) Systime Eyvind Johnson: Brændingens brus (uddrag om Nausikaa) Margaret Atwood: Penelopiaden – Den snu kaptajn, en sømandsvise Rick Riordan: Percy Jackson – Slaget i labyrinten (uddrag med Kalypso)
Indhold	Kernestof: Læs i Odysseen, 5. sang, v. 116-227 og skriv tre sætninger i elevfeedback om, hvad der sker i teksten. Læs Odysseen, 6. sang, v. 1-147 Læs i Odysseen, 6. sang, v. 148-331 (resten af 6. sang) om Odysseus' møde med Nausikaa. Se evt. videoen, som jeg også linkede til i timen torsdag. Husk jeres Odysse - vi læser i timen i fællesskab 9. sang, v. 1-104 Læs i Odysseen, 9. sang, v. 105-306. Tag Odysseen med til timen. Vi læser sammen i timen 9. sang, v. 306-436. Læs resten af 9. sang, v. 437-566 + besvar læsefokusspørgsmålene i elevfeedback. Repetition af Antigone.docx Supplerende stof: Den snu kaptajn, en sømandsvise - tekst.pdf Johnson - Nausikaa.pdf Riordan - Percy Jackson - Kalypso.pdf
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb