Holdet 3g TY (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Tørring Gymnasium
Fag og niveau Tysk A
Lærer(e)
Hold 2025 3g TY (3g TY)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Die Suche nach dem Glück
Titel 2 Stunde Null
Titel 3 Familie - Fluch oder Segen
Titel 4 Körperbilder

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Die Suche nach dem Glück

Wir werden uns damit beschäftigen, was das Glück ist und wie man an das Glück rankommt.
Ist das Glück die Zweisamkeit, das Familienglück oder kann man auch alleine glücklich sein? Ist das Glück ein Dauerzustand oder sind es vereinzelte Höhepunkte im Laufe des Lebens?

Omfang inkl. grammatiske øvelser: 65 NS
Hjælpemidler: www.ordbogen.com

EKSAMENSEMNE

Kernestof:
fra; Heidenreich, Elke (2016): Alles kein Zufall, Hanser
Blumen

fra; Spoerr, Kathrin & Britta Stuff (2015): Nach Feierabend, Dumont
Marion Halber, Leiterin Controlling

fra; Hermann, Judith (2016): Lettipark, S. Fischer
Gehirn

fra; Köhler, Karen (2016): Wir haben Raketen geangelt
Wir haben Raketen geangelt

fra; Echtermeyer & von Wiese (1982); Deutsche Gedichte, Bagel
Joseph von Eichendorff: Mondnacht

Heidenreich, Elke (1998): Kolonien der Liebe, rororo
Erika

Supplerende stof:
Einführung und die Bedürfnispyramide nach Maslow
Papier über Erzählperspektiven
Casper David Friedrich - Mondnacht (Gemälde)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Stunde Null

Resumé og fokuspunkter:
Vi vil indenfor dette emne primært se på, hvordan livet gestaltede sig for tyskerne i tiden efter anden verdenskrig. Vi ser såvel på flugt og fordrivelse, levevilkårene for kvinder og børn i de første år uden mænd og kort på hvilke faktorer der fik den vestlige del af Tyskland på benene igen frem til grundlæggelsen i 1949.
Holdet har i 4 grupper arbejdet med emnerne Trümmerfrauen, Währungsreform, Hungerwinter 46/47 und Berliner Blokade samt Überlebensstrategien

Faglige mål:
Vi har primært arbejdet med præsentationer og samtaleøvelser knyttet til  tekstbearbejdning og informationer fra udsendelser om tiden, arbejde med internettet og både fiktion og sagprosa. Der har været fokus for tale i sammenhæng over flere minutter.

Omfang inkl. grammatiske øvelser: 40 NS
Hjælpemidler: www.ordbogen.com og www. zeitklicks.de

EKSAMENSEMNE

Kernestof:
fra; Helle Egendal "Gattungen", Gyldendal, 2017
Wolfgang Borchert "Nachts schlafen die Ratten doch"

fra; www.dhm.de/lemo/forum/kollektives_gedaechtnis/ (p.t. ikke tilgængelige)
Margarete Schleede: Flucht und Vertreibung aus Gäbersdorf (forkortet)

fra; Zeitgut: Nachkriegs-Kinder, Kindheit in Deutschland 1945-1950, Band 2, 3. Ausgabe 1999
Eva Korhammer: Wunderbare Brotvermehrung

fra; https://www.hdg.de/lemo./zeitzeugen/silvia-koerner-so-erlebte-ich-die-nachkriegszeit-in-berlin.html +
https://www.hdg.de/lemo/zeitzeugen/silvia-koerner-kinderalltag-ende-der-vierziger-jahre.html
Silvia Koerner: So erlebte ich die Nachkriegszeit in Berlin + Kinderalltag Ende der vierziger Jahre. Teksterne er forkortede og sat i forlængelse af hinanden.

Susanne Abel: Stay Away from Gretchen, dtv, 2021
Uddrag af romanen omkring udskamning af familien og faderens hjemkomst efter russisk fangenskab

Supplerende stof:
Video om Berlin umiddelbart efter kapitulationen:
https://www.youtube.com/watch?v=GnTtaCY14F0
Arbejde med www.Zeitklicks.de
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Familie - Fluch oder Segen

Resumé og fokuspunkter:
Vi vil i dette emne se på, hvilke forskellige familieformer der findes og hvilke fordele og ulemper der er ved dem. Endvidere vil det blive diskuteret, hvordan samfundet forholder sig til de forskellige former - såvel juridisk som moralsk. Endvidere vil vi se på, hvilke konflikter der kan opstå i de foskellige familieformer og diskutere, om familieformen er udslagsgivende for eventuelle konflikter.

Faglige mål:
Emnet lægger op til at arbejde med præsentationer og personkarakteristikker, der såvel styrker nogle af de kvalifikationer, der afprøves til mundtlig eksamen, og som skal udvikle større sikkerhed i kommunikationssituationen. Endelig skal der arbejdes med argumenterede meningstilkendegivelser.

Omfang inkl. grammatiske øvelser: 45 NS
Hjælpemidler: www.ordbogen.com

EKSAMENSEMNE

Kernestof:
fra; Mette Hermann "Los geht's", Gyldendal 2018
Ludwig Beckstein: Aschenbrödel
Julia Franck: Streuselschnecke

fra; Annette Kristensen "Lebenswege", Tyskforlaget, 2015
Karen Köhler: Der Vater

Silke Janowski "Sie sind doch Schwestern, oder?" fra: http://www.vaeternotruf.de/adoption-lesben-schwule.htm

Celin Röser "Ich habe so viel Liebe in mir" fra https://www.brigitte.de/barbara/leben/polyamorie--beziehung-zu-dritt----ich-habe-so-viel-liebe--12778240.html

fra; Franz Kafka, Sämtliche Erzählungen, Fischer Taschenbuch, 83
Die Verwandlung - Der Anfang und das Ende

fra; Bo Lillesøe "Schöne Literatur", Munksgaard, 1998
Schnitzler: Die Toten schweigen

Supplerende stof:
fra; Rikke Taber & Martin Zickert Graverholt "Dein Deutschland", systime, 2021
Einführung - die moderne Familie
Franz Kafka: Die Verwandlung, Graphic Novel von Corbeyran & Horne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Körperbilder

Resume og fokuspunkter
I dette sidste forløb vil vi arbejde med kroppen som udtryk for forventninger i samfundet, som udtryk for mainstream på sociale medier og som ydre udtryk for indre konflikter.
Vi vil se på, hvordan forventningerne til den enkelte i det individualistiske samfund presser individet ud over sine egne grænser - både på den gode og den dårlige måde.
Vi vil arbejde med Goffmans beskrivelse af mennesket som agerende på to scener - nemlig på Frontstage og på Backstage, og vi vil se på, hvilke forskelle der er mellem de to scener. Endelig vil vi kort se på Ziehe og hans beskrivelse af mennesket i det senmoderne samfund.

Faglige mål:
Emnet lægger op til at arbejde med at arbejde med bestemte tematikker og med personbeskrivelser, der styrker nogle af de kvalifikationer, der afprøves til mundtlig eksamen. Endvidere vil der blive arbejdet med at relatere til dagens Tyskland og se på, hvilke forskelle og ligheder der er mellem Tyskland og Danmark. Endelig vil der blive arbejdet med meninger og holdninger med dertilhørende faglig argumentation.

Omfang inkl. grammatiske øvelser: 35 NS
Hjælpemidler: www.ordbogen.com

EKSAMENSEMNE

Primært materiale
fra; Krehan, Kirsten & Kirsten Stammerjohann "Wer bin ich?", Gyldendal, 2020
Anna Ruppert: Spieglein, Spieglein an der Wand
Andrea Petkovic: Kampf ums Körperbildf

fra; Doris Dörrie "Bin ich schön?", Diogenes, 1994
Kapitlet Kaschmir (teksten er forkortet)


Supplerende stof
fra; Krehan, Kirsten & Kirsten Stammerjohann "Wer bin ich?", Gyldendal, 2020
Krehan og Stammerjohann: Was ist Körperkult
Krehan og Stammerjohann: Ziehes soziologische Theorie

https://www.youtube.com/watch?v=CDl1o18y3R8
YouTube-video om skønhedsidealer og kropsbilleder og om en mand, der lider af anorexia nervosa
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer