Holdet 2a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Tørring Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)
Hold	2025 2a ol (2a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Myter
Titel 2	Græsk og romersk skulptur
Titel 3	Filosoffens vej til erkendelse
Titel 4	Euripides' Medea
Titel 5	Odysseus' dejlige damer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Myter Vi skal i dette forløb arbejde med myter, der på forskellig vis er blevet brugt i efterantik film og litteratur. Vi skal både arbejde med myterne i deres egen kontekst og se på, hvordan eftertiden har brugt fortællinger i en anden sammenhæng. Faglige mål behandlet i dette forløb: - analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: Ikaros-myten hos Ovid Procne og Philomela-myten hos Ovid Prometheus-myten hos Hesiod Orpheus-myten hos Ovid Pygmalion-myten hos Ovid Supplerende stof: Brødrene Grimm: Den lille Rødhætte Trailer til filmen Pretty Woman (https://www.youtube.com/watch?v=2EBAVoN8L_U) Aerosmith: Hole in my soul (https://www.youtube.com/watch?v=HaC0s-FP-r4) Charlie Covell: Kaos (1. afsnit) William Shakespeare: Titus Andronicus, 2. akt, 4. scene Ovids Forvandlinger (fra: Andreasen & Poulsen: Paideia. Grundbog til oldtidskundskab, s. 37-38) Hvad er en myte (fra: Andreasen & Poulsen: Paideia. Grundbog til oldtidskundskab, s. 30)
Indhold	Kernestof: Læs myten om Procne og Philomela, s. 13-23 i mytekompendiet. Brug evt. billederne som hjælp til forståelsen. Det er ok, at I ikke forstår alt, men prøv at genfortælle historien uden for mange detaljer for jer selv/jeres hund/mor/bamse/osv. I skal læse og/eller lytte til Theogonien, v. 507-616, s. 26-29 i mytekompendiet. Det er en relativt svær tekst, men jeg har indlæst den og prøvet at hjælpe til at forstå teksten ved at stille små spørgsmål og give lyttefokus undervejs. Det er en god Læs myten om Orpheus i Underverdenen, s. 30-32 i myte-kompendiet. Læs den sidste myte i kompendiet, myten om Pygmalion, s. 35-37 i kompendiet. Supplerende stof: Hvad er en myte og hvad kan den.pptx description Læs eventyret om Den Lille Rødhætte, s. 5-6 i mytekompendiet. Læs s. 24-25 i mytekompendiet: Titus Andronicus af William Shakespeare.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Græsk og romersk skulptur I dette forløb skal vi arbejde med antikkens skulptur. Eleverne skal kunne skelne mellem de forskellige stilperioder og datere skulpturer ud fra karakteristiske træk i kunsten. Arbejdet med emnet vil primært være tilrettelagt som projektarbejde med efterfølgende gruppefremlæggelser. Arbejdet med den romerske kunst vil primært foregå på en studietur til Rom. Følgende faglige mål vil blive behandlet i forløbet: - beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivmonumenter - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof (gennemgåede antikke skulpturer): Sounion kouros, fig. 102 Anavyssos kouros, fig. 103 Peploskoren, fig. 110 Metope fra Zeustemplet (Hesperidernes æbler), fig. 227 Apollon fra Olympiatemplet, fig. 222 Spydbæreren, fig. 244 Nike løsner sin sandal (fra Nike-templet), fig. 198 Hermes med Dionysosbarnet, fig. 274 Laokoon, fig. 306 Afrodite og Pan, fig. 312 Alle fra: Fich, Henrik m.fl: Græsk kunst Phrasikleia Omfalos Apollon Paionios' Nike Diadoumenos Kejser Augustus, fig. 43 + 44 Marcus Aurelius, fig. 45 Begge fra: Tiedecke, Johnny: Antikkens skulptur og dens efterliv, Pantheon Kejser Commodus som Herakles, fig. 197 Fra: Refslund & Poulsen: Paideia, Systime Supplerende stof: Michelangelos David, fig. 59 Fra: Tiedecke, Johnny: Antikkens skulptur og dens efterliv, Pantheon Thorvaldsens Venus med æblet Arno Breker: Der Sieger Christian Lemmerz: Adam Kadmon El Greco: Laokoon Refslund & Andreasen: Paideia. Grundbog til Oldtidskundskab, kapitlerne om kunst, Systime, 2010 Samlet omfang: 27 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 3	Filosoffens vej til erkendelse I forløbet har vi arbejdet med Platons Hulebillede og Sokrates' tale i Symposion. Vi har haft fokus på Platons dualisme, som den kommer til udtryk i Hulebilledet, og vi har arbejdet med erkendelsesprocessens fem trin, som de forklares i Symposion. Derudover har vi kort arbejdet med majeutikken som metode, vi har bl.a. arbejdet med begreber som erkendelse vs. oplysning, doxa - aporia - episteme. Følgende faglige mål har været behandlet i forløbet: - analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: Platons Hulelignelse Platons Symposion - Sokrates' tale Begge fra: Mejer & Tortzen: Kend dig selv - et platonudvalg. Supplerende stof: H.C. Andersen: Hyrdinden og Skorstensfejeren Schack von Staffeldt: Indvielsen The Matrix Daniel Blom Paulsen: Fanger i huler og hjerner i kar - Platon og The Matrix Samlet omfang: 32 sider
Indhold	Kernestof: Læs Symposion, s. 137-143 i filosofi-kompendiet (s. 24-27, linje 19). Supplerende stof: Læs H.C. Andersens eventyr Hyrdinden og skorstensfejeren - tekst.docx Lyt til denne podcast (ca. 30 minutter): Intro til Antikkens Filosofi
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4	Euripides' Medea I dette forløb skal vi arbejde med Euripides' tragedie 'Medea'. Vi vil i arbejdet med teksten fokusere på Medea-figuren og arbejde med begrebspar som kvinde vs. mand, oikos vs. polis, erga vs. logos, barbar vs. hellener og thymos vs. bouleumata. I perspektiveringen vil der ligeledes være fokus på Medea-figuren. De forskellige stasima er læst ekstensivt. Kernestof: Euripides: Medea (overs. Marcel Lysgaard Lech) Supplerende stof: Athene Farrokhzad: Moral ifølge Medea (2019), uddrag 2 David Vann: Den lyse luft sort (2017), uddrag 1 begge fra: Hansen, Czepluch & Flensted Laursen: Nye perspektiver - antikken i et nyt årtusinde, Systime 2025 Seneca: Medea, vers 988-1027, overs: Lasse Ager Pedersen (fra: Svenningsen, Sara Ahrendt & Pedersen, Lasse Ager: Latinbogen. Grundbog til Latin C, Systime) (hentet d. 13.1.2026)
Indhold	Kernestof: Læs parodos og 1. episode i Medea, s. 15-27 Læs 1. stasimon, 2. episode og 2. stasimon i Medea, s. 28-39 (det er 2. episode, der er den vigtigste) Vi læser 3. og 4. episode i timen - husk bogen!! Læs 4. stasimon og 5. episode i Medea, s. 57-68 Læs 5. stasimon og Exodos i Medea-bogen, s. 69-79. Supplerende stof: Senecas Medea.docx description David vann - Den lyst luft sort - uddrag 1.pdf description Athena Farrokhzad - Moral ifølge Medea - uddrag 2.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Odysseus' dejlige damer Formål: Overordnet læringsmål: Evne til at analysere og fortolke Homers epos under inddragelse af relevante begreber og viden om periode, genre og tekstens oprindelse (Fra grundbogen Paideia s. 16-27). Der vil være fokus på de forskellige kvindefigurer i historien og deres betydning for Odysseus og hans rejse hjem til Ithaka. Vi kigger på hhv. Kalypso, Nausikaa og Penelope som eksempler på forskellige kvindetyper. I arbejdet vil vi også drage paralleller til forløbet om Medea. Delmål: Kendskab til de 12 olympiske guder, deres virkeområde, attributter samt vigtigste karakteristika. Kendskab til myters funktion og karakteristika. Kendskab til det homeriske spørgsmål, mundtlig litteratur samt Odysséens overlevering. Indgående kendskab til eposgenrens karakteristika, som de kommer til udtryk i Odysséen. Kernestof: Homers Odysseen, overs. Otto Steen Due: 5. sang, v. 1-227 6. sang, v. 1-250 19. sang, v. 53-398 + 467-604 23. sang, v. 1-240 Supplerende stof: Margaret Attwood: Penelopiaden (uddrag) fra: Tiedecke, Johnny: Videre sejled’ vi nu, s. 43-45 Eyvind Johnson: Brændingens brus (uddrag om Nausikaa) Andreasen & Poulsen: Paideia - grundbog til oldtidskundskab, s. 16-27 Rick Riordan: Percy Jackson og slaget i labyrinten (uddrag med Kalypso) Gareth Hinds: The Odyssey (uddrag om Kirke, s. 119-126), Candlewick Press, 2010
Indhold	Kernestof: Læs eller genlæs Homers Odysse, 5. sang, v. 1-116 Læs videre i 5. sang i Odysseen, v. 117-227 (husk at læse i den rigtige sang!) Læs i 6. sang af Odysseen, v. 1-147. Læs i 19. sang (XIX) i Odysseen, v. 53-102. Vær opmærksom på at læse i den rigtige sang! Læs 19. sang, v. 213-398 i Odysseen Læs derefter 19. sang, v. 467-507 (bemærk at vi springer over v. 399-466). Læs 23. sang (!) vers 1-110. Spørgsmål til perspektivtekster.docx description Læs de perspektiverende tekster til Homers Odysse, som I fik udleveret i forrige old-time (også vedhæftet lektionen). Riordan - Percy Jackson - Kalypso.pdf description Johnson - Nausikaa.pdf description Margaret Attwood Penelopiaden.pdf description Supplerende stof: Ekskursion Aarhus 2026.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Skrive Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb