|
Titel
5
|
Forløb#6 Revolutionær dekoration
I Revolution dekoration forløbet, har elevene arbejdet med Poul Gernes billedkunstneriske metoder, der bl.a. var et opgør med det store kunstnerego, vi har derfor arbejdet med 'tilfældighedsprincippet', har trukket lod om 'figuren' (cirkel, 8-tal, a), trukket lod om den første farve, som eleverne siden skulle finde en passende kontrasttype til (komplementærkontrast, kold/varmkontrast, lys/mørkkontrast) for at fritage eleverne for deres personlige smag, og i stedet arbejde metodisk med maleriet. Eleverne har brugt skabelon, malerruller for igen at distancere sig fra den klassiske ide om kunstmaleriet, er noget der er lavet med kunstnerartikler (som lærred, olie/akryl maling), eleverne har brugt industrimaling malet op på fundne træplader. Forløbet har udfordret forestillingen om at kunst kræver bestemte materialer et godt håndværk og en følsom sjæl før det er kunst.
Vi har talt om at Poul Gernes formål var at få kunsten ud til folket, derfor producerede han værker med skabeloner, fik almindelige mennesker (skolebørn mm) involveret i sine projekter, det skulle være genkendeligt og ligetil, derfor var de 'figurer' Gernes brugte også let genkendelige, farverne han brugte spektralfarver, der var farvestrålende, da Gernes ønskede at give Danmark farver. Han kaldte sin til kunst for revolutionær dekoration, heraf navnet på forløbet.
Forløbet står i kraftig modsætning til VVG forløbet, hvor eleverne skulle tage udgangspunkt i deres nærmiljø og lave et værk med stærke ekspressive tendenser, her var målet at fjerne 'psykologien fra billedet' som Gernes også har formuleret sin intention.
Vi har kigget på Poul Gernes værker og brugt Johannes Ittens farvecirkel til at bestemme kontrasterne (efter den første tilfældige farve der blev udtrukket)
|