|
Titel
7
|
Identitetsdannelse
Formål:
Sociologiforløbet ”Identitetsdannelse” har til formål at skabe en forståelse for grundlæggende sociologiske teorier om socialisering, identitetsdannelse, kultur og samfund hos eleverne.
Forløbet skal styrke elevernes evne til at anvende sociologiske teorier og begreber til at undersøge, forklare og diskutere både egne erfaringer med identitetsdannelse og samfundsmæssige problemstillinger relateret til sociologien.
Eleverne har arbejdet med centrale sociologiske begreber såsom roller, normer, sanktioner og social kontrol og har brugt både kvalitativ og kvantitativ empiri til at analysere, diskutere og perspektivere disse. Gennem refleksionsopgaver har eleverne forholdt sig til egen identitetsdannelse og udforsket, hvordan sociale arenaer – både fysiske og digitale – påvirker den måde, mennesker præsenterer sig selv på.
Forløbet har introduceret eleverne til forskellige identitetsforståelser, herunder betydningen af idealer, fællesskaber og identitetsniveauer. Derudover har eleverne undersøgt, hvordan individets muligheder og livsbaner påvirkes af strukturelle forhold som social arv, social mobilitet samt Pierre Bourdieus begreber om habitus og kapital.
Der er desuden arbejdet med samfundstyper (traditionelle, moderne og senmoderne samfund) for at give eleverne en forståelse af, hvordan samfundsudviklingen historisk har påvirket identitetsdannelse og individets handlemuligheder.
Endelig har forløbet haft fokus på kulturens betydning for identitet, herunder integration, kulturelle møder og værdier. Gennem analyser af forskellige medier har eleverne undersøgt, hvordan kulturformer og integration kan præge individets identitet og selvforståelse.
Kernestof:
• Identitetsdannelse og socialisering
• Sociale og kulturelle forskelle
• Kvantitativ og kvalitativ metode
Vigtige begreber:
• Socialisering (primær, - sekundær, - dobbelt- og multisocialisering)
• Normer
• Roller
• Sanktioner (positive og negative)
• Social kontrol
• Identitet
• Identitetsniveauerne (jeg, personlig, social og kollektiv identitet
• Erving Goffman (Face, setting, frontstage og backstage)
• Samfundstyper (Det traditionelle samfund, Det moderne samfund, Det senmoderne samfund (Giddens, Ziehe og Beck))
• Kultur og subkultur
• Integration, nationalitet, national identitet og nationalisme
• Den rene identitet, bindestregsidentitet og kreolsk identitet
• Pierre Bourdieu (habitus og kapitalerne)
• Social mobilitet
• Social arv
• Mønsterbrydere
Primære faglige mål fra lærerplanen:
• Eleverne opnår forståelse af samspillet mellem individ og samfund set fra det enkelte individ (identitetsdannelsen) og samfundet (socialisering).
• Undersøge samfundsmæssige sammenhænge, mønstre og udviklingstendenser med brug af begreber samt kvalitative og kvantitative data
Materiale:
Lærebøger:
o Peter Brøndum, Thor Banke Hansen: Luk samfundet op 3. Udg. 6A, Colombus: 30-38, 53-60, 67-74
Artikler:
o Niels Ulrik Sørensen: ”Professor: Unge mænd skal finde deres identitet midt i en skyttegravskrig”, Altinget, 15/06-2024
o https://www.digmin.dk/digitalisering/nyheder/nyhedsarkiv/2025/okt/regeringen-boern-og-unge-under-15-aar-skal-ikke-have-sociale-medier-
Statistik og grafer:
o https://www.digmin.dk/Media/638954161947353382/Publikation%20-%20En%20tryg%20barndom%20i%20en%20digital%20virkelighed.pdf , Figur 1: Daglig tid i timer brugt på sociale medier fordelt på køn og alder (s. 8), Figur 3: Unges møde med ubehageligt indhold online (s. 19)
o Peter Brøndum, Thor Banke Hansen: Luk samfundet op 3. Udg. 6A, Colombus: 71, tabel 3.3
Andet:
o Dokumentar: Skolens tabte børn. Afsnit 1: Første skoledag. DR1. 2025.
o Podcast: Fædreland. Afsnit 3: Kunsten at rumme to fædrelande. DR P1. 2022.
|