Holdet 2022 DA t - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA t - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Nørre Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Stinne Bo Schmidt
Hold	2022 DA t (1t DA, 2t DA, 3t DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hvad skal vi med hekse?
Titel 2	Ta' ordet
Titel 3	DHO. Klassekamp (VÆRK)
Titel 4	Introduktion til dokumentar. CPH:DOX
Titel 5	UNESCO menneskerettigheder og Caspar Eric
Titel 6	Natur og menneske. Romantik og økokritik 1
Titel 7	KULT-forfatter: Josefine Klougart
Titel 8	Natur og menneske. Romantik og økokritik 2 (VÆRK)
Titel 9	Køn og normkritik (VÆRK)
Titel 10	Dokumentarfilm om identitet
Titel 11	Opsamling: Det moderne gennembrud
Titel 12	Den debatterende artikel som genre
Titel 13	Modernisme: ekspressionisme (VÆRK)
Titel 14	Modernisme: Eksistentialisme
Titel 15	Nyhedsformidling
Titel 16	Eksistentialistisk læsning af Doppler (VÆRK)
Titel 17	Kursus i Akademisk skrivning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hvad skal vi med hekse? I forbindelse med klassens introture til Ribe og Hex-museum, arbejder vi med et litteraturhistorisk forløb, hvor vi undersøger, hvad begrebet Heks indeholder og kan betyde. Vi starter med at undersøge den klassiske, stereotype heks, som vi kender fra bl.a. Brdr. Grimms folkeeventyr Hans og Grete. Hvordan bliver beskrevet i eventyret og hvordan bliver heksen en katalysator for børnenes overgang fra barn til voksen, som folkeeventyrene tematiserer - Heksen som billede: billedplan og realplan Herefter undersøger vi vikingetidens 'hekse': Vølven ud fra “Erik den Rødes Saga” Kapitel 4, hvor Vølven bliver beskrevet. Vi undersøger, hvornår- og hvorfor heksen er blevet en ond og dæmonisk figur (renæssance og reformation) og ikke mindst, hvordan begrebet "heks" bliver tilbageerobret af blandt andet Susanne Brøgger i forbindelse med kvindefrigørelsen. Materiale: Folkeeventyret Hans og Grete Erik den Rødes saga kapitel 4 \| Sagatid om Vølven som figur (positiv) Susanne Brøgger: Hvad skal vi med hekse? 1976 Mickey Gjerris og Jakob Birkler: "Det er absurd, at vi i 2022 lader en af historiens mest misforståede skikkelser brænde op" Teori: Om eventyr og sagaer Litterær analyse (eventyranalyse og eventyrtræk) Om stereotyper Argumentationsanalyse Intro til den reflekterende artikel (essay, som eleverne kender fra grundskolen)
Indhold	Kernestof: HUSK AT AFLEVERE INTROTURSKONTRAKT - den skal være udfyldt og underskrevet af jeres forældre. Erik den Rødes saga kapitel 4 \| Sagatid Links til undersøgelse: Hvilken ting/element noterede I ned på HEX-museum, som I fandt interessant, spændende, undrede jer over mm.? Vi ser "Historien om Danmark": Reformation og Renæssance a5-infohaefte_elev_maren_spliids_final.pdf Kære 1tI forbindelse med workshopdagen "Drik mindre, oplev mere", hvor I skal lave en kampagnefilm, har vi nogle forberedelsesmoduler. Her vil vi se på, hvordan man laver en god kampagnefilm og ikke mindst, hvordan man får kommunikeret sit budskab be Budskab.docx Hvad er et essay?: https://indidansk.dk/essay-genretraek I skal se følgende gennemgang af Toulmins argumentationsmodel: Retorik og argumentation - Toulmins argumentationsmodel Vi har allerede talt om begreberne "påstand", "belæg" og "hjemmel", som er Toulmins grundmodel, men nu skal I også kende til begreb Afsnit Gjerris og Birkler. Det er absurd. juni 2022.docx I skal da se "Julehjertets hemmelighed" - så heldige er I:-) Udover selvfølgelig at se julekalender:-) må I gerne tænke over, hvilken vinkel/fokus/undersøgelse I vil lægge i jeres essay: Hvad skal vi med hekse? I får dette modul til at idéudvikle, lave benarbejde ud fra skemaet, I fik sidst, mm. Opgave. Essay. Hvad skal vi med hekse.pptx Suzanne Brøgger. Hvad skal vi med hekse. 1976.pdf Analyse af Hvad skal vi med hexe.pptx Hans og Grete.pdf Det er absurd.dotx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ta' ordet Vi arbejder videre med argumentation og retorik, som klassen kort blev introduceret for i forløbet om Hekse. Her blev de introduceret til Toulmins argumentationsmodel. I dette forløb fokuserer vi på den gode kommunikation og hvordan man kan bruge argumentation til i både faglige og almene sammenhænge. Vi arbejder med at analysere tekster (taler, debatindlæg, kampagner) ud kommunikationsmodellen, argumentation og retorik, og disse værktøjer skal selv anvendes, når der skal skrives og holdes en tale og debatterende artikel Teori: Birgitte Darger og Kasper Lezuik Hansen:"Retorik" i: Begreb om dansk.Dansklærerforeningens forlag 2020: Kommunikationssituation og Ciceros pentagram, appelformer, komposition, argumentation (påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, gendrivelse, styrkemarkører), argumenttyper Søren Vrist Christensen: Retorik og argumentation - retoriske virkemidler. 2016 https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc&t=8s Materiale til analyse DRTV - Hendes Majestæt Dronningens nytårstale: Talen DRTV - Statsministerens nytårstale: Talen H.M. Dronningens nytårstale 2022 Mette Frederiksens nytårstale 2023 Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020 Gymnasieelev Jonas Krags tale om legalisering af cannabis på Ungdommens folkemøde, 2022.
Indhold	Kernestof: Retorik.pdf DRTV - Hendes Majestæt Dronningens nytårstale: TalenDRTV - Statsministerens nytårstale: Talen Kære alle Vi laver dette modul om til et skrivemodul, så I får tid til at skrive på jeres essay om hekse i dette modul. I vil også have mulighed for at spørge, og jer der ikke var der den dag, hvor vi gennemgik opgaven, så vil vi have tid til, at vi Vi laver dette modul om til et skrivemodul, hvor I kan arbejde på jeres essay. I må gerne arbejde hjemme i dag, hvis jeres første modul er aflyst. Argumenttyper Læs artiklen Retorik.pdf s. 131-134 og svar på følgende spørgsmål: 1. Hvad betyder retorik?2. Hvad beskæftiger retorikken sig med?3. Hvad er vigtigt, når man skal kommunikere hensigtsmæssigt?4. Hvad er de 5 elementer, der er vigtige at forstå, når I skal se gennemgangen af retoriske virkemidler i denne video: https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc&t=8s. Sofie Linde havde noget hun ville have sat fokus på og ændret i sin tale. I skal til i dag tænke over et emne/tilstand/situation mm. I gerne vil have ændret og sat mere fokus på. Det kan være alt lige fra storpolitiske emner til noget, der berører je Argumentation 1t.pptx Kære alle Som jeg nævnte for jer i sidste modul, er dette modul et 'arbejd-selv'-modul, da jeg er på efteruddannelse. I skal arbejde videre med jeres argumentation fra sidste modul, og så skal I lægge det op, I har lavet i dag i elevfeedback Læs Jonas Krags tale om legalisering af cannabis: Gymnasieelev Jonas Krags tale om legalisering af cannabis på Ungdommens folkemøde.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DHO. Klassekamp (VÆRK) En tydelig tendens i litteraturen i dag er klassekamp, som er blevet aktualiseret med bla. Glenn Bech og Edouard Louis. Vi undersøger i dette DHO-forløb litteratur, der sætter fokus på klassekampen. Hvorfor er denne klassekamp taget op igen i dag og hvordan adskiller den sig fra den klassekamp vi så i slutningen af 1800-tallet og starten af 1900-tallet? Teori: Litterær analyse Litteraturhistorie (Det moderne gennembrud og Det folkelige gennembrud) Metodebevidsthed (nykritik og ideologikritisk - hvorfor ikke biografisk i forbindelse med DHO-fokuset?) Autofiktion (herunder paratekster) Materiale til analyse Glenn Bechs Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet – et manifest. 2022 Genstart \| Klassen forfølger dig \| DR LYD (interview med Glenn Bech) George Brandes: Hovedstrømninger i det 19. Aarhundredes Litteratur. 1871 Henrik Pontoppidans novelle Bondeidyl fra 1883 Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag – en idyl” fra 1900 Edouard Louis: Færdig med Eddy Bellegueule. 2015 Herudover arbejdes der med de faglige mål for DHO-opgaven: Du skal vise, at du kan fordybe dig i et fagligt emne Du skal vise, at du kan strukturere en akademisk opgave (med indledning, undersøgelse af en problemstilling, konklusion af problemstillingen, henvisninger til litteratur, kilder mm undervejs) Du skal vise, at du kan anvende korrekt formalia for en akademisk opgave (henvisninger, citatbrug, litteraturliste, figurer mm.) Du skal anvende relevant faglig terminologi/fagbegreber Du skal anvende relevant teori og metode Du skal finde relevant litteratur Du skal kunne argumentere fagligt og have faglige formuleringer Du skal vise, at du kan lægge et bestemt fokus/vinkel på dit emne og holde dig til det/den. Du skal kunne formidle en faglig problemstilling til en modtager, der ikke er bekendt med den litteratur, du anvender.
Indhold	Kernestof: Kompendium til DHO.pdf Arbejd med dokumentarfilm.pdf Dokumentarintroduktion.pptx Hvordan gennemgår man en tekst.doc I skal læse Pontoppidans novelle Bondeidyl, som er i kompendiet og vedhæftet her: Henrik Pontoppidan. Bondeidyl. 1883.pdf I skal fokusere på, hvordan de forskellige personer bliver beskrevet: Intro til Brandes og naturalismen.pptx Jeg er på kursus, så dette modul er arbejd-selv-modul. I kan arbejde på det, I har behov for enten: 1. Færdiggøre jeres tale - øve for hinanden eller filme hinanden. 2. Læse romanen "Færdig med Eddy" Brug halvdelen af modulet til at arrangere fle-fest. Frida, Trygve og Mathilde tager initiativ til at I får planlagt mad, invitationer til lærere og pyntning af lokale m.m. I skal være færdige med at læse "Færdig med Eddy" (romanen) Metoder i dansk.docx Husk jeres kompendier:-) Niels Nielsens dagbog fra Vallekilde Højskole 1884 til 1885.docx Deadline den 9. januar 2023 med Matthias Dressler-Bredsdorff og Edouard Louis: CFU-login Sekundærlitteratur Her er en kort introduktion til forestillingen: Hex \| DET KGL. TEATER Revolution i Europa.docx Afsnit Revolution 2.0 Revolution Kommunisme Krig Retfærdighed Lektie: I skal læse uddraget af Hans Kirks roman: Daglejerne fra 1936. I dette uddrag hører vi en tale, som fabriksejeren holder i forbindelse med åbningen af hans nye fabrik. Tilhørerne er daglejerne, så det er altså ufaglærte arbejdere, der fra dag DHO_talepapir_2023.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Introduktion til dokumentar. CPH:DOX Vi deltager i KULT-projektet CPH:DOX, hvor vi skal se to forskellige dokumentarfilm: Lin Alluna: "Twice Colonized" 2023 Jennifer Tiexiera og Camilla Hall: "Subjekt" 2023 Materiale: CPH:DOX: Arbejd med dokumentar. 2023
Indhold	Kernestof: Arbejd med dokumentarfilm.pdf Dokumentarintroduktion.pptx
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	UNESCO menneskerettigheder og Caspar Eric Formål: Med udgangspunkt i Caspar Erics besøg, i forbindelse med Nørre Gs UNESCO-uge, tager vi fat i normkritik og undersøger den kritik Caspar Eric fremsætter om forholdene for handicappede. Vi læser både uddrag fra hans digtsamling "Nike" fra 2015 og "Nye balancer" fra 2023. Teori: Crip-teori fra "Fuck normen" s. 85-88 Fokus på begreberne: dikotonomi, stigmatisering, impairment, disability, fitting, misfitting Analyse: Caspar Eric: "Nike" s. 1-5 Caspar Eric: "Nye balancer" s. 7-21 Interview med Caspar Eric: Lotte Folke Korsholm: "Vi er alle handicappede" i: Politiken den 4. marts 2023 (i fbm. Den debatterende artikel) Sarah Hvidberg: Caspar Eric: Det er ikke mit handicap jeg slås med, Forfatterweb, maj 2023, https://forfatterweb.dk/oversigt/eric-caspar
Indhold	Kernestof: Caspar Eric. Nike. 2015. s.1-5:Caspar Eric. Nike. 2015. s.1-5Caspar Eric. Nye balancer. 2023 s.1-20:Caspar Eric. Nye balancer. 2023 s. 1-20f Powerpoint fra undervisningen i dette modul og i forrige modul: UNESCO og Caspar Eric.pptx I skal have notere ned, hvad I fik ud af Caspar Erics oplæg: Opgaven. Debatterende artikel.docx I skal læse Interviewet med Caspar Eric (ikke den anden tekst: "Kommunerne efter økonomiaftale: Der er ikke råd til det hele"): Tekster til debatterende artikel.docx. Fokus: Hvad er Caspar Erics vigtigste pointe i interviewet? Kære 2tNu blev der kludret lidt i lektierne, da vi omlagde sidste danskmodul til kl-modul, men lektien til i dag er stadig: Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Natur og menneske. Romantik og økokritik 1 Vi undersøger naturen og hvordan naturen er brugt som et motiv i kunsten. Vi arbejder både med natursynet i dag og ser på, hvordan natursynet var i romantikken. Der arbejdes med diskursanalyse for at se, hvilke diskurser der bruges i forbindelse med natursyn i dag og i romantikken og undersøger, hvorfor den romantiske diskurs også bliver brugt i forskellige sammenhænge i dag. Teori: Ole Schultz Larsen: "Sproglige billeder" i Håndbog til dansk Lyrikanalyse Kampagneanalyse Diskursanalyse (intro) Litteraturhistorie: romantikken (Fokus på Universalromantik og Nationalromantik) DR - 1800-tallet på vrangen. (Guld, hor og romantik) fra 2007 Materialer: Schack von Staffeldt: Indvielsen. 1804 Theis Ørntfoft: Det er forvirrede tider. 2024 Adam Oehlenschlæger. Guldhornene. 1802 Adam Oehlenschlæger: Fædrelandssangen. 1819 Diskursanalyse . Her arbejder vi med begreberne 'romantisk diskurs' og 'apokalyptisk diskurs'. Vi ser på en række forskellige medier (kampagnefilm (Arla), tale (Thunbergs tale ved FNs topmøde) dokumentarfilm (selvvalgt), skønlitteratur (Guldhornene, Inger Christensen, Theis Ørntoft), der tematiserer naturen, og ser på, hvilke diskurser, der fremskrives heri. Ligeledes ser vi udviklingen fra et moderne til et senmoderne, antropocænt natursyn.
Indhold	Kernestof: Til i dag skal i sætte jer 15 min ude i naturen. De første 10 min skal I sidde og se på og mærke naturen. De sidste 5 min skriver i jeres oplevelse ned - hvad så I? hvad mærkede I? hvad tænker I om naturen og vores (vi menneskers) forhold til den? Staffeldt og Ørntoft.pptx debatterende artikel.docx Offentlige foredrag i Naturvidenskab, Aarhus Universitet \| Livestream og live Sproglige billeder.docx Kampagnen:Arla \| Skridt for skridt mod en bæredygtig fremtid Adam Oehlenschlæger. Guldhornene. 1802.pdfAdam Oehlenschlæger. Guldhornene. 1802.pdfPowerpointen fra i dag: Romantik.pptx Johannes Fibiger, Gerd Lütken: LITTERATURENS VEJE 3.UDGAVE, Systime; sider: 119-122 Afsnit I skal læse Adam Oehlenschlæger. Fædrelandssang. 1819.pdf (Der er et yndigt land). Understreg, hvordan beskriver han Danmark? Hvorfor er denne tekst Nationalromantisk? Økokritik.pptx DRTV - 1800-tallet på vrangen: Guld, hor og romantik, 1800-1814
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	KULT-forfatter: Josefine Klougart KULT-forfatterprojekt med Josefine Klougart ”Jeg er så bange for at glemme, hvordan det i virkeligheden var” - Om skønlitteraturen som erkendelsesform og om den løgnagtige erindring Formål: ”Den løgnagtige erindring” er et længere forløb med den med forfatter Josefine Klougart, hvor eleverne i tæt samarbejde med forfatteren får en indsigt i den kunstneriske proces med udgangspunkt i erindring samt afprøver skønlitteraturen som erkendelsesform. Gennem erindringsbaserede skriveøvelser vil Josefine Klougart give eleverne en konkret erfaring med, hvordan det poetiske og litterære sprog kan løfte erindringer og give dem nye udtryk. Josefine Klougart vil sammen med eleverne tale om, hvordan erindringer aldrig er stabile, aldrig er begrænsede til enkelt individ, da også myter, fortællinger og historier er en del af vores erindring. At møde forfatteren Josefine Klougart og sammen med hende udforske og opleve den kunstneriske proces med fokus på erindringsarbejdet. Eleverne får en forståelse for, at erindring er flydende og ikke-sproglig, men en fortolkning, der kan sættes sprog på. Det er denne indsigt i dem selv og andre, at Josefine Klougart vil give dem en forståelse af og et sprog for. Materiale: Virginia Woolf: af "Rids af fortiden", 1939 (udgivet 1976) s. 5-9 Josefine Klougart: "Hør bølgerne, hør kornet – et essay om litteraturen og naturkrisen". Bloom – Festival om natur & videnskab 2023 Josefine Klougart: af "Alt dette kunne du få", 2021 s. 7-10, 67-73, 176-180 Amalie Langballes interview med Josefine Klougart: ”Hun ser sig selv som natur” i Weekendavisen den 22. oktober 2021 https://www.weekendavisen.dk/2021-42/boeger/hun-ser-sig-selv-som-natur
Indhold	Kernestof: Læs: Josefine Klougart. Hør bølgerne, hør kornet. Essay 2023.pdf Powerpointen, som kort introducerer Alexander Baumgarten, som Klougart refererer til i sit essay, og som vi gennemgik som optakt til at læse essayet: Alexander Baumgarten.pptx Emilia har kage/boller med Naturtekster Kompendium til KULT-forfatterprojekt med Josefine Klougart.pdf Josefine Klougart - Uddrag af Alt dette kunne du få 2021.pdf IMG_1989.HEIC Klougart essay- MED GULT.pdf Skriveøvelsen:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Natur og menneske. Romantik og økokritik 2 (VÆRK) Fortsættelse af forløbet Natur og menneske. Romantik og økokritik 1. Romantikken med fokus på begreberne: Universalromantik, dualisme (herunder nyplatonisme), monisme, pantisme, idealisme, det sublime Materiale: H.C. Andersen. Klokken. 1845.pdf med fokus billedsprog. H.C. Andersen. Nattergalen. 1843.pdf Theis Ørntoft: Digte 2014. 2014 (værk) Josefine Klogarts udstilling "Efter naturen" på Glyptoteket Rune Bosses udstilling "Efter ild" på Gl. Strand.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier. Jeg læser eventyr af H.C. Andersen for jer, og så skal vi ud fra det repetere romantikbegreberne:- Dualisme- Universalromantik- Monisme- Pantisme- Idealisme Genlæs H.C. Andersen. Klokken. 1845.pdf med fokus billedsprog. Noter i teksten, hvor der er billedsprog, og hvilken type af billedsprog, der er i teksten. H.C. Andersen. Nattergalen. 1843.pdf Opgave til Theis Ørntoft. Digte 2014 I skal have læst Theis Ørntofts digtsamling færdig og svaret på spørgsmålene fra det virtuelle modul: Opgave til Theis Ørntoft. Digte 2014 I kan læse om de to udstillinger her:Josefine Klougarts: Efter naturenRune Bosse: Efter Ild
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Køn og normkritik (VÆRK) Vi undersøger køn og har et normkritisk blik på opfattelsen af køn. Hvad er de stereotype forestillinger af køn? Og hvordan stiller forfattere, kunstnere og debattører spørgsmål ved disse stereotyper? Vi tager et historisk blik på, hvordan kønsroller er blevet opfattet (Oplysningstiden og Det moderne gennembrud) og vi undersøger, hvordan køn er blevet italesat i forskellige medier i dag. Materialer: Niels Rosendal: Forelskelsessangen. 1981 Ludvig Holberg: Niels Klims Underjordiske rejse. 1741 Henrik Ibsen: Et dukkehjem. 1979 (VÆRK) DR: Hvilket køn er du? Eldina har hår i ansigtet. 2021 Freja Kirk: Hvad skal man kalde én som mig. 2024 DR: Dansk sanger har fået fjernet sine bryster:Jeg har haft sådan en kvalme over mig selv. 2024 Nynne Bjerre Christensen. Biologisk køn er ikke en social konstruktion. 2022 Bine Madsen: Hun troede det var en forbandelse, men det var det vildeste eventyr. 2022 Søren Villemoes Falsk alarm. 2022 Poul Pilgaard Johnsen. Kønsreaktion - lev med det. 2022
Indhold	Kernestof: Nekrolog: Hans kærlighed var en hemmelighed i årtier Jens Rosendal. Forelskelsessang. 1981.docx Jens Rosendal. Forelskelsessang. 1981.docx Læs sangen igen og understreg alle de steder, hvor der er en indikation på, at det er en forelskelsessang mellem to mænd, og dermed et kærlighedsforhold, der af mange ikke blev accepteret i 1981. Nekrolog: Hans kærlighed var en hemmelighed i årtierhttps://politiken.dk/navne/art9687762/Hans-kærlighed-var-en-hemmelighed-i-årtier i Politiken den 3. januar 2024 Ludvig Holberg: af Niels Klims underjordiske rejse.pdf I dette arbejd selv-modul, skal I arbejde videre med Niels Klims underjordiske rejse. I skal færdiggøre de arbejdsspørgsmål, vi arbejdede med i sidste modul. Herefter skal I arbejde med oplysningstiden og se på, hvordan Niels Klim kan ses som en del Afsnit Se et par film, som giver en kort introduktion til oplysningstiden: I kan enten læse "Et dukkehjem", eller I kan arbejde med jeres litterære artikel. Hvis I vil se Et dukkehjem kan I se filmen her:Bonanza \| TV-T - 70erne \| Et dukkehjem: https://www.dr.dk/bonanza/serie/473/tv-t---70erne/52120/et-dukkehjem Vi samler op på jeres arbejde om Niels Klim og oplysningstiden. Så læs jeres noter igennem og husk dem:-)Vi diskuterer, hvordan Niels Klim kan ses som en del af oplysningstiden/oplysningsprojektet. Introduktion til diskursanalyse: Diskurs og køn.pptx Diskursanalyse af DRTV; Hvilket køn er du?: Eldina har hår i ansigtet Freja Kirk. Hvad skal man kalde én som mig. 2024.docx Vi starter i 002 Opgave til diskursanalyse.docx Følgende læser denne tekst: Nynne Bjerre Christensen. Biologisk køn er ikke en social konstruktion. 2022 .docx:AbduAmandaAshleeBertramCatharinaEmiliaErnaFridaIsabellaJackieJessicaJulieKamilleFokus: Hvad er Nynne Bjerre Christensens holdning i den Kommaregler.docx Kommateringskursus 6 typiske fejltyper.pdf Blandede øvelser med r-problemer — sproget.dk For eller får? — sproget.dk -ene/-ende 1 — sproget.dk -ene/-ende 2 — sproget.dk Hans, hendes eller sin? — sproget.dk Ligge eller lægge? — sproge Læs artiklen om resumé i SRO-opgaven: http://octavius.vibygym.dk/resumeacute-sro.htm Opgaveformulering SRO Dramaet "Et dukkehjem" skal være læst færdigt Intro til Brandes og naturalismen.pptx Una Kage med Læs igen den sidste scene i dramaet: Henrik Ibsen. Sidste scene i Et dukkehjem. 1879.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Dokumentarfilm om identitet Vi arbejder videre med dokumentarfilmen og bygger videre på forløbet fra 1g Vi deltager igen i CPH:DOX, hvor vi ser to dokumentarfilm, der handler om individ og fællesskaber: Patricia Bbaale Bandak: Death of a Saint. 2024: https://cphdox.dk/film/death-of-a-saint/ Sissel Morell Dargis: Balomania. 2024 https://cphdox.dk/da/film/balomania-da/ Arbejder videre med: Genrer Autenticitetsmarkører Filmiske virkemidler
Indhold	Kernestof: Læs artiklen Arbejd med dokumentarfilm.pdf (i har også læst den sidste år, så genopfrisk:1. hvad definitionen på en dokumentarfilm?2. hvad det er kontrakten mellem instruktør og beskueren?3. hvilke 6 dokumentarfilmgenrer forklares i artiklen? (dokume Arbejd med dokumentarfilm.pdf I skal læse om de forskellige fortælleformer inden for dokumentar: Arbejd med dokumentarfilm.pdf Herudover skal I overveje, hvilken fortælleform der kunne være oplagt i forhold til jeres dokumentar. Der er følgende fortælleformer:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Opsamling: Det moderne gennembrud
Indhold	Kernestof: I skal læse Henrik Pontoppidan. Naadsensbrød. 1887.doc I skal læse Herman Bang. Den sidste balkjole. 1887 Herman Bang. Den sidste balkjole. 1887.pdf Se på de to malerier. Hvad er forskellen mellem disse? Prøv at se både på indholdet/motiv, men også hvordan de er malet. Skriv 5-10 linjer om, hvad forskellen og ligheden er mellem de to malerier. Hvis du skulle sætte Pontoppidan og Herman Bang i rel Impressionisme vs. naturalisme. maj24.pptx Prøven starter kl. 12, så her skal I sidde klar Rebecca kage
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Den debatterende artikel som genre
Indhold	Kernestof: Den debatterende artikel. Opgaven Tænke-"lektie": Tænk over en episode, hvor i selv - konkret i jeres eget liv - har oplevet at de sociale medier påvirket jeres opfattelse af virkeligheden. Eller modsat: at I har oplevet, at I selv har kunne styre brugen af sociale medier, hvis I ikk Tekst_4a_4b-20770.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Modernisme: ekspressionisme (VÆRK)
Indhold	Kernestof: Se på de to billeder og noter: Hvad er lighederne?Hvor adskiller de sig på den måde de er malet?Hvad tror I de hver især vil kommunikere med deres malerier?Kan titlerne være med til at indikere, hvad de vil med deres maleri? Herman Bang. Foran Alteret. 1880.pdf Indledning, chatGBT og afslutning Kommaregler.docx Kommateringskursus 6 typiske fejltyper.pdf Blandede øvelser med r-problemer — sproget.dk For eller får? — sproget.dk -ene/-ende 1 — sproget.dk -ene/-ende 2 — sproget.dk Hans, hendes eller sin? — sproget.dk Ligge eller lægge? — sproge Afsnit I skal læse digtsamlingen Rudolf Broby-Johansen (1900-1987) - BLOD (1922).docx og vælge et digt, som I synes er mest interessant, voldsomt mm. Du skal kunne argumentere for, hvorfor du har valgt dette digt. Skriv, hvilket digt, I har valgt og hvorfo Billedmateriale. Ekspressionistiske malerier.pptx Se og læs denne powerpoint igennem: Ekspressionismen.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Modernisme: Eksistentialisme
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med næste skriftlige opgave, som er en reflekterende artikel. I skal til i dag læse de 4 tekster, der knytter sig til opgaven: Tekster til opgave 5.pdf . Oplæg til skriftlig opgave. I skal læse den lille introduktion til Hannah Arendt:Hannah Arendt.pdf. Den som ikke tænker selv.docx Afsnit Den reflekterende artikel. Opgave til eleveksempel..docx Søren Kierkegaard. Stadier på livets vej.docx I skal læse novellen med fokus, hvordan "jeg"et udvikler sig -hvordan man kan se kompositionen som en hjemme-ude-hjem-komposition: Martin A. Hansen. Paradisæblerne. 1953.pdf Da dette modul bliver et noget fragmenteret modul med fotografering mm., så får I dette modul til at færdiggøre jeres fremlæggelser og/eller skrive på jeres reflekterende artikel. Hvad der er behov for. Læs opgaveformuleringerne igennem + tekstmaterialet I skal læse artiklen om Heretica digtningen, som er den eksistentielle retning, der er religiøs: Heretica.pdf Blå bog - Nørre Gs regler og procedure.pptx Til i dag skal I undersøge myten om Sisyfos. Albert Camus. Af Sisyfosmyten. 1942.docx Vi arbejder med denne novelle, som vi læste i går Peter Seeberg. Hullet. 1962.pdf Vi læste også Albert Camus. Af Sisyfosmyten. 1942.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Nyhedsformidling
Indhold	Kernestof: Teori om nyhedsgenrer:Nyhedsgenrer.docx Afsnit I skal læse dokumentet med avisens genrer: Nyhedsgenrer.docx I skal kunne forklare nyhedstrekantens opbygning, som er den komposition, vi ser i langt de fleste nyheder i aviser, på nettet mm. Herman Bang. Branden. 1884.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Eksistentialistisk læsning af Doppler (VÆRK)
Indhold	Kernestof: Til i dag skal I have læst Erland Loes roman Doppler. Doppler : roman \| eReolen Anthony Giddens og senmoderniteten.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Kursus i Akademisk skrivning Formålet med dette forløb om akademisk skrivning er, at du inden din SRP bliver mere bevidst om hvilke krav der stilles til en akademisk opgave som en SRP særligt med fokus på: 1. Akademisk sprog 2. Den akademiske opgaves pentagram 3. Indledning 4. Analyse og resultat 5. Konklusion 6. Virkelige eksempler på SRP 7. Resumé Herudover arbejder vi ligeledes med korrekturlæsning (kommatering og typiske fejltyper)
Indhold	Kernestof: Akademisk skrivning.pdf Medbring den skabelon, I har lavet ind til nu i jeres SRP. Akademisk skrivning.pdf I laver afsnit 2 og 3 ud fra det overblik, I har på nuværende tidspunkt over jeres SRP. Jeres akademiske fraser skal overstreges med gul.Jeres skriv lægges op under opgaven: Akademisk sprog Indledning uden komma.docx
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb