Holdet 3g SP bmx (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g SP bmx (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Nørre Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Anne-Sofie Søborg Christiansen, xAlberte Steengaard
Hold	2023 SP mxb (2g SP bmx, 3g SP bmx)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Repetition og tematisk glosetræning
Titel 2	Acción por el clima
Titel 3	Comida y comida sostenible (FF)
Titel 4	Cuentos de hadas
Titel 5	México
Titel 6	Eksamensforløb: Perú
Titel 7	Eksamensforløb: Las dos Españas y la memoría
Titel 8	Eksamensforløb: El sueño americano
Titel 9	Eksamensforløb: Jóvenes españoles

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Repetition og tematisk glosetræning Temaer: Vacaciones, verano, muebles y casa Grammatik: Præsens Perfektum Ser, estar og hay Billedbeskrivelse Andet: Volar - Alvaro Soler (sang)
Indhold	Kernestof: Qué has hecho durante las vacaciones.doc description Hola, jeg glæder mig utrolig meget til at møde jer! Ingen lektier. Vi starter blødt op med nogle presentaciones så vi kan lære hinanden bedre at kende. Minlæring Presentación de una foto - præsens og perfektum.docx description Titel Vi arbejder lidt videre med temaet vacaciones. I skal kunne jeres sætninger/svar fra sidst udenad: ¿Dónde has estado y qué has hecho en las vacaciones? describir_una_foto_.pdf description Kig på vedhæftede billedøvelse og forbered 5 ord som du skal kunne udenad til i dag. Fx turista eller edifício... Du skal desuden vælge 5 gloser fra verano-øvelsen som du også skal kunne udenad til i dag. Volar.docx description Alvaro Soler - Volar (Official Video) 🌞 Ingen lektie til i dag. Vi starter timen ud med en sang og øver lidt verber i præsens. I dag skal vi have særligt fokus på ser, estar og hay. Samt træne billedbeskrivelse og placering. Til i dag skal i have lavet de fem øvelser i MinLæring, som ligger under "lektier". Dialog til kap. 5 Caminando.docx description I forlængelse af øvelsen i sidste uge runder vi retningsbeskrivelser, ser, estar og hay af. Vi skal læse lidt også så medbring jeres bog Caminando til dagens arbejde. I dag har vi fokus på refleksive verber og øver vocabulario de las acciones habituales (hverdagsgloser). Læs om refleksive verber i Minlæring og lav følgende øvelser som lektie (11 min) Minlæring Vi samler kort op på jeres arbejde fra i fredags i forhold til refleksive verber. Vi arbejder desuden videre med repetition og glosetræning i denne uge, så medbring begge Caminando-bøger til dagens arbejde. Nutidsrelaterede tider, øvelse (uden nær fremtid).docx description I dag har vi fokus på udvidet tid med gerundium og igangværende handlinger. Læs om udvidet tid med gerundium til i dag: Minlæring
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Acción por el clima Forløbet opstartes i forlængelse af UNESCO-ugen (38) Eleverne arbejder med Verdensmål 13 om "Acción por el clima" og tilegner sig nyttige gloser til at tale om "El clima", "el cambio climático" og "acción por el clima". Vi hører om spanske skoleelevers bekymring for fremtiden og dagligsdagsaktivisme og stifter bekendtskab med organisationen Fridays for future. Som en del af forløbet producerer eleverne små film på spansk som viser alt det Nørre G gør for at reducere klimabelastningen såsom affaldsortering, tøjbytte, vegetariske dage i kantinen, at cykle til skole og på arbejde og meget mere. Materiale: Grammatisk fokus: Gloser om vejret De to futurum-former Intro til billedbeskrivelse samt prøve kræfter med en delprøve 1+2
Indhold	Kernestof: 13 Spanish Why it Matters.pdf Titel 1._sprog_og_verdensmaal_-_spansk_klimahandling.pdf description I forlængelse af UNESCO-ugen starter vi et lille forløb op om Cambios climáticos. Minlæring Læs og oversæt (løst) første afsnit (Qué ocurrirá...) på s. 2. i den vedhæftede tekst. Nogle af verberne er bøjet i fremtid - kan du finde dem? Acción por el clima - cortometraje 2g bmx.docx description Vi skal arbejde lidt videre med de to futurum-former, og dernæst skal vi i gang med gruppedannelse og idegenerering til jeres film. I denne time skal I filme og klippe scenerne færdigt til jeres klima-film. I skal kunne vise den i klassen på fredag. https://juventudxclima.es/ Fridays for Future Madrid, undertekster, spansk, klima Vi skal se jeres små videoer i denne time. Vi skal spille med klima-verber i denne time. Forbered 5 verber til i dag som kan bruges når vi snakker om klima og klimahandling. Kig jeres noter eller teksterne igennem for hjælp. Læs og oversæt interviewsene på side 14. Det midterste udsagn fra Abril skal I IKKE læse. Vi skal arbejde med interviewsene i timen i dag og afslutte vores lille klima-forløb. Acciones por un planeta saludable \| Naciones Unidas Vi fortsætter vores klima-forløb et par uger endnu og starter timen med repetition af klima-gloser. I dag skal vi lave en delprøve 1, som er den første del I vil møde til den skriftlige eksamen. Vi læser teksten i timen og laver opgaverne derefter, men jeg har vedhæftet den så I har mulighed for at kigge den igennem. ny-stx202-SPAb-A-19082020_teksthæfte.pdf description Eksempel - læserbrev.docx description Hvordan skriver man et personligt blogindlæg eller dagbog.docx description Delprøve 2 jovenes para el cambio climatico 2.g.docx description I dette modul går vi i gang med vores første rigtige skriftlige aflevering i år (delprøve 2).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Comida y comida sostenible (FF) Forløbet er kørt som et tværfagligt projektforløb (FF) sammen med klassens naturvidenskabelige fag: Kemi, NG, Biologi og Biotek. Forløbet fokuserede på generelle madgloser, typisk mad i Spanien og opskrifter, overblik over henholdsvis Spaniens kødforbrug og udbredelsen af folk der lever vegetarisk (køn, geografi mm), klimaforandringer i Spanien og dyrkning af fårekyllinger i Albacete . Eleverne arbejdede med hver deres fokus og lavede som tværfaglig fremlæggelse. Der var desuden et særligt fokus på metoder i spansk. Materiale: Video: Menos carne más vida https://www.youtube.com/watch?v=OddlzKikgeA Artikel om Grillos: https://www.elespanol.com/eldigitalcastillalamancha/economia/empresas/20210510/granja-grillos-albacete-comer-europa-saben-nueces/580193605_0.html The Lantern: https://www.lantern.es/lanternpapers-eng/the-green-revolution-2020 Grammatisk fokus: Imperativ (opskrifter) Madgloser Gloser til at tale om bæredygtighed Metoder i spansk
Indhold	Kernestof: Aprender español: Los alimentos 🍎🧀🍩(nivel básico) Vi går i gang med vores nye forløb i dag om comida og comida sostenible. Tryk på følgende link og læs den lille tekst der starter med "¿Qué comes por las mañanas?" Titel Oversigt over landes kødforbrug Lantern Menos carne más vida. Subtitulado argumentationsmodel toulmin.html Til i dag skal i have læst og oversat de tre opskrifter som i fik udleveret i timen sidst (også vedhæftet her). Recetas.pdf description FF Metoder i sprog - 2024.pptx description Forløbspræsentation FF 2g 2024.pptx description Granjas de grillos en Albacete.docx description Se videoen Menos carne más vida (med dansk oversættelse) igen til i dag. (Notér tre argumenter fra videoen) Du skal desuden have læst denne artikel om Spaniens klimaudfordringer til i dag: Spanien sveder, drukner og tørster • POV International Materialeoversigt og metoder 2024.docx description Vi snakker om metoder i spansk og arbejder videre med vores materiale til FF. Radical - en klasse for sig - Grand Teatret I får jeres skriftlige opgave (delprøve 2) tilbage og vi bruger starten af modulet på at "genaflevere". Resten af timen bruges på grammatik. Vi evaluerer desuden kort FF Vi fortsætter vores forløb om mad lidt endnu, men med fokus på mere hverdagsgloser som ikke kun er relateret til bæredygtighed. Træn gloserne til i dag: Quizlet - mad Vi kigger desuden på rettelserne i delprøve 2 samt evaluerer FF.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Cuentos de hadas I dette forløb er der fokus på elevernes læsefærdigheder, ordgenkendelse og sætningsstruktur. I slutningen af forløbet skal eleverne desuden selv skrive et eventyr hvor de skal genbruge gloser fra de læste eventyr. Eventyret opføres i klassen. Læste eventyr: La lechera Caperucita roja El hombrecito vestido de gris Grammatik: - repetition af præsens og perfektum - ejestedord - de to futurumformer - light intro til konditionalis - objektpronominer og a foran personobjekt - intro til de to datider
Indhold	Kernestof: Titel La lechera spa da.docx description Vi starter et nyt forløb op om Cuentos de hadas (eventyr) i dag. Vi starter med eventyret La lechera. Vi fortsætter med eventyret om La lechera i dag. I skal have lavet opg. 2, 3 og 4 s. 3 til i dag. Medbring eventyret til dagens arbejde. Minlæring Læs om konditionalis (fortidsfremtid) på Minlæring og lav lektien. Læs resten af eventyret (fra l. 45) og understreg de verber der er bøjet i konditionalis. Caperucita Roja.PDF description Minlæring (laves i timen) Vi skal videre med et nyt eventyr i dag, og denne gang burde I kende det :-) Øv gloserne til i dag så du kan dem. Gloser til Caperucita Roja .docx description Lav desuden øvelserne med possesive pronominer (ejestedord) til i dag: Minlæring Sætningsøvelser med direkte objekt.docx description I skal kunne oversætte hele første side (begge spalter) af eventyret til i dag. Vi repeterer objektspronominer i starten af modulet og bruger ellers resten af modulet på at komme i gang med jeres eget eventyr (som skal afleveres d. 9/2). Til i dag skal du derfor have tænkt over en handling (acción), personer (personajes), sted ( ESCRIBIR UN CUENTO.docx description I får timen til at lave jeres eventyr færdigt og øve det. I skal opføre det efter vinterferien. Hvad kan jeg lige nu_sp. gramma_2g forår 2g bmx.docx description I får det første kvarter til at genopfriske jeres opvisning/skuespil - derefter skal I opføre jeres små skuespil for hinanden. Efterfølgende går vi i gang med karaktersamtaler mens I laver grammatik El hombrecito Vestido de Gris.pdf description https://www.youtube.com/watch?v=uagSzPargN0 Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	México Forløbet havde til hensigt at give en kort introduktion til Mexico - landet, historien, kulturen, maden og traditioner. Forløbet startede ud med UNG:DOX-dokumentaren: FRIDA (2024) af Carla Gutierrez. Dernæst har vi arbejdet med tekster om México, Frida Kahlo, mexicansk mad og kultur. Forløbet sluttede med plancher om seværdigheder i México og en sprogdag hvor eleverne prøvede kræfter med den nye skriftlige eksamensform og skrev en delprøve 2 i hånden og en rejse til Mexico. Materiale: Dokumentar Frida (2024) Netflix: Street Food i México (Doña Vale) Vamos grundbog (Anny Holmgaard) s. 56-57 og og øvebog s. 65-66. Viva la vida s. 188-89 Mosaico mexicano s. 44-47 Grammatisk fokus: Repetition af førnutid, de to datider
Indhold	Kernestof: I skal med UNG:DOX i biografen og se dokumentaren "Frida". I skal møde ved Palads kl. 9.20 senest! og finde Jette som krydser jer af. (jeg er selv desværre til begravelse) Når I er færdige skal I tage tilbage til skolen. I tager bus 200S kl. 8.43 til FRIDA - Official Trailer \| Prime Video Rejseplanen I dag skal vi starte forløbet om México - vores sidste forløb i år. Vi arbejder med dokumentaren om Frida, hendes liv og malerier. Hvis I har adgang til Prime Video, kan jer der ikke så den, se den der. Prime Video: Frida Vamos tekst.pdf description Lav opgaverne med possessive pronominer samt den sidste opgave (så godt du kan) til i dag. Vi arbejder videre med México og Frida Kahlo i dag. Vamos øvelser.pdf description Comida Mexicana - Mosaico mexicano.pdf description Vi repeterer førnutid i starten af timen og snakker om jeres studietur: Se videoen med førnutid: Minlæring og lav 5 sætninger til i dag med hvad du har lavet/set/spist mm. Los adjetivos en el texto sobre Doña Vale.docx description Doña Vale - fotos.docx description Vi skal se et afsnit om street food i México (Oaxaca) og arbejde med indholdet i timen. Medbring jeres ark (tekst) fra sidst. Optakt til sprogdag: Vi laver plancher og glosetræning forud for sprogdagen. Og så fortæller Freddie lidt om sit ophold i Mexico. Alle møder kl. 8! Vi starter med fælles intro og øvelser inden det går løs med at skrive i 2. og 3. modul. Hvad kan jeg lige nu_sp. gramma_2g forår 2g bmx.docx description I laver videre på grammatikken og udfylder evaluering af sprogdagen i Elevfeedback. Cap. 14 Mexico y día de los muertos.pdf description Laves i timen: Minlæring Vi samler kort op på sprogdagen med lidt generel glosetræning, og så skal vi læse lidt mere om historie og traditioner i México. Du skal træne gloserne på s. 88 (vedhæftet) til i dag og kunne dem udenad.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Eksamensforløb: Perú Et tematisk forløb om Peru fra la cultura preincaica, geoglifos og las líneas de Nazca over la mitología inca, virtuel rygsækrejse til Peru, Cuzco og Machu Piccu til la gastronomía peruana hoy en día. Arbejdsark 1: Los datos generales del Perú, la geografía, ¿dónde está el Perú en el mundo? ¿Con qué países limita? etc., ¿cómo se llama la capital del Perú? etc. + idiomas: se habla español y quechua (y más lenguas!). las culturas preincaicas, los geoglifos, las líneas de Nazca. Temagloser Quizlet: https://quizlet.com/868464426/las-culturas-preincaicas-flash-cards/?i=q1vy3&x=1qqt Repetition præteritum Arbejdsark 2: La historia de los incas + glosetræning, la mitología inca + Pachamama ´la ceremonia del Haywarikuy en Cusco, el quechua, Cuzco (también antiguamente). Modalverber Repetition af imperfektum Billedbeskrivelser Arbejdsark 3: Machu Picchu - Historia para niños + glosetræning Vamos a Machu Picchu - virtuel rygsækrejse til Peru + Machu Picchu. Dialogøvelser fim at finde hostel, tage toget ud til Machu Picchu etc. Billedbeskrivelser: Mapa Virtual de Macchu Picchu: https://machupicchuvirtual.com finde 3 steder, som I skal tage billeder af med jeres telefon (af skærmen). Skriv 3-6 sætninger til hvert billede. Brug mindst 3 adverbier med -mente som endelse; de skal understreges. Adverbier + fokus på dem der ender på -mente Primær litteratur: Uddrag fra Vale un Perú af Quiri Palotina Janns (2023): - La historia - Las culturas preincaicas - La Historia - Los incas - La gastronomía peruana Sekundært materiale: Uddrag fra DR-dokumentaren "De gådefulde Nazcalinjer": DRTV - De gådefulde Nazcalinjer: https://www.dr.dk/drtv/se/de-gaadefulde-nazcalinjer_389863 Videoklip om LA PACHAMAMA Y LA CEREMONIA DEL HAYWARIKUY \| CUSCO - PERÚ :https://www.youtube.com/watch?v=IietsLu9jRQ&t=4s Street Food Latinamerika afsnit om Lima Perú (Netflix) Skriftlig prøve: delprøve 1 samt delprøve 2: rejsedagbog til Macchu Picchu Mundtlighed som opsamling på forløbet
Indhold	Kernestof: Vamos a Perú Perú - Vale un Perú.pdf .pdf description Journey Through Peru's Incredible Sights in 6 Minutes \| Short Film Showcase Titel Perú - et temaforløb i spansk Arbejdsark 1.docx description Vamos a Perú - nyt forløb Læs og oversæt løst den lille tekst om Perú på følgende link: Titel Tidsmarkører til de to datider.docx description Til i dag skal du have set videoen om de to datider: Minlæring og fokusere særligt på præteritum og hvad der kendetegner den tid. Bøj desuden de 6 verber i præteritum på det vedhæftede arbejdsark (opg. 3) Perú - et temaforløb i spansk Arbejdsark 1 (1).docx description Vi ser noget af en dokumentar om Las líneas de Nazca og arbejder med både dokumentar og billedbeskrivelse Gloser til Los Incas.docx description Perú - et temaforløb i spansk Arbejdsark 2.docx description Los incas Husk at medbring jeres kopi af Vale un Perú. Vi skal videre med vores forløb og arbejde med Inkaerne i dag. Oversigt over brugen af datiderne.docx description Laves i timen: Minlæring Vi samler op på spørgsmålene til afsnittet Los Incas (lektie til timen) Læs om Pachamama (opg. 4) - du må gerne bruge oversættelsesprogram, det handler om at forstå teksten. Lav 4-6 nemme og simple sætninger på spansk om Pachamama/ Madre Tierra. Machu Picchu - historia para niños.docx description Ingen lektie til i dag. Vi arbejder med Machu Picchu i timen i dag. Til i dag skal du have svaret på spørgsmålene til teksten om Machu Picchu. Perú - et temaforløb i spansk Arbejdsark 3.docx description Vi arbejder videre med turismo y Machu Picchu i dag. Lav opg. 1 på det vedhæftede arbejdsark (indsæt verber korrekt bøjet) og øv desuden quizletten med gloser til den tekst vi skal arbejde med i dag. Perú - et temaforløb i spansk Arbejdsark 4.docx description Comida callejera - Lima (Netflix).docx description Vi ser et afsnit om Street food i Lima (30 min) og arbejder med la gastronomía peruana. Vi samler op på jeres billedbeskrivelse fra sidst. I skal have lavet min. 5 sætninger i hver af tiderne. Vi arbejder desuden videre med la gastronomía peruana. Vale un Peru - La gastronomia peruana.pdf description Agnes' BA-undersøgelse LEONARDO - LA COCINA PERUANA Arbejdsark 6.docx description Vi samler op på jeres arbejde fra sidste torsdag og arbejder videre med Leonardo og gloser til la cocina peruana i dag. For at runde vores Perú-forløb af, laver vi en delprøve 1 i timen i dag. I skal have læst teksten om Mateo hjemmefra, så I er klar til at lave opgaverne. Prøven er i hånden, så husk blyant! Fstx241-SPAb-A-27052024_tekst_del1.pdf description Der er sat elevtid af til at forberede sig hjemme: Træn verbers bøjning i præsens samt generelle gloser til billedbeskrivelse. Træn desuden denne quizlet med de 25 mest brugte verber samt øv deres bøjning i nutid: Titel Vi bruger den første del af timen på at rette delprøven fra sidst (på nær billederne). Vi snakker om generelle udfordringer og laver glosetræning (verber). Du skal kunne oversætte disse verber til i dag:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Eksamensforløb: Las dos Españas y la memoría Opdatering i gang: Forløbet har været delt op i fire overordnede temaer: Las dos Españas, La guerra civil, La dictadura Franquista og La memoria histórica. Las dos Españas handlede om konflikterne i Spanien før borgerkrigens udbrud begyndende med tabet af de sidste kolonier og den efterfølgende identitetskrise i 1898. Særlige gloser for emnet: La guerra civil española handlede om borgerkrigen 1936-1939. Der blev primært kigget på konfliktens to sider – los republicanos og los sublevados – og deres respektive fraktioner samt internationale opbakning. Desuden behandledes vigtige emner som regionalismen og særligt bombardementet af Guernica. La dictadura franquista handlede om Francos diktatur 1939-1975. Her fik eleverne en oversigt over diktaturets faser, hvor vi kun kiggede på den første fase og et indblik i dets anatomi: Nationalkatolicisme, totalitarisme, undertrykkelse – og modstandskamp. En vigtigt fokusområde var La memoria histórica som omhandlede den aktuelle debat i Spanien. Her kiggede vi på massegravene og de stjålne børn og frankismens symboler. Kernestof: Bog: La guerra civil española, la dictadura franquista y la memória historica, Caprani 2025 Coumbus S. Bog: España en la calle: Entre cráneos y huesos - Lloro cuando encuentro juguetes, Film: El laberinto del Fauno, Del Toro 2007 Dokumentar: Spaniens stjålne børn, DR1 Horisont, 2014 Dokumentar: DR, Franco - den spanske diktator, 2025 (afsnit 1)
Indhold	Kernestof: Invitation Sprogcamp2026.pdf description Praktiske oplysninger Sprogcamp2026.pdf description 2. La Segunda República.docx description Vi starter nyt forløb op i dag om La guerra civil española, Franquismo y la memoría histórica. Læs den danske tekst til i dag og understreg hvad der karakteriserer Las dos Españas. 1. Las dos Españas - dansk intro + digt.docx description Læs desuden om Sprogcampen og meld tilbage til mig hvis det har interesse: Læs teksten om Las reformas de la Segunda República og besvar de to spørgsmål (C) til teksten (på spansk) 3. Frente Popular y la crisis.docx description Ingen lektie. Vi samler op på jeres arbejde fra i tirsdags og går derefter videre med optakten til La guerra civil española. 5. La guerra civil - los dos bandos.docx description I gang med La guerra civil española. Læs den danske tekst til i dag for at få et overblik over krigens forløb og lav også de to øvelser A+B til i dag. 4. La guerra civil española (dansk tekst).docx description 6. El País Vasco y Guerníca.docx description Vi starter med at arbejde med bombningen af Guernica og fra kl. ca. 13.15 ser vi filmen El laberinto del Fauno. Vi ser den desværre i 128, da biografen var booket. Husk snacks! El laberinto del fauno - trabajo.docx description Titel Vi arbejder med El laberinto del Fauno som I så i torsdags. Quizlet, adjektiver 7. La época de Franco med fordeling 3g Sp bmx.pdf description Øvelse til la epoca de franco.docx description Til i dag skal I som lektie have set første afsnit af dokumentarserien om Franco: DRTV - Franco - Den spanske diktator. Vi retter fokus mod Franco, hans brutalitet og diktatur. Jeg har FF i 2.g, så dette modul omlægges til virtuelt og I behøver ikke være til stede. Opgaven kan også laves før denne time eller i løbet af torsdagen. Minlæring Opgaven er adaptiv, dvs. at den tilpasser sig jeres niveau. I skal arbejde i 60 min., og stopper derefter. God arbejdslyst! 8. El franquismo.docx description Det er lidt tid siden vi har ses, så vi repeterer La época de Franco (som I læste sidst). Udfyld øvelsesarket til i dag (begge kolonner). Læs desuden denne lille danske tekst til i dag: La dictadura franquista - dansk.docx description IMG_0888.jpeg Vi skal kigge lidt mere på Francos undertrykkelse og propaganda. Oversæt sætningerne fra sidst til i dag: Vi skal arbejde med en tekst fra en spansk skolebog. Øv også gloserne på billedet til i dag: Gloser til den spanske skolebog.jpeg Vi skal arbejde med overgangen til demokrati i Spanien i dag. Lav øvelse A og B på det vedhæftede ark til i dag. 9. El fin de la dictadura y la Transición.docx description 11. La memoría historica (ley).docx description Vi tager hul på sidste fokus i vores forløb: La memoria histórica. Læs den danske tekst til i dag så du har et overblik over de problematikker der opstod som følge af håndteringen af fortiden. 10. La memoria histórica (dansk tekst).docx description Vemos un documental sobre niños robados durante el franquismo (25 min) y trabajamos con el tema después. 13. Entre cráneos y huesos - Lloro cuando encuentro juguetes.pdf description DELPRØVE 1 - LLORO CUANDO ENCUENTRO JUGUETES.docx description Til i dag skal I øve gloserne til teksten "Entre cráneos..." om massegravene i Spanien: Titel Vi arbejder med teksten i timen og laver en halv delprøve 1 (i grupper) som træning. Vi skal bruge timerne i denne uge på at skrive en delprøve 2 i hånden. Vi starter op i dag og laver den færdig torsdag. Du skal have kigget alle dine noter fra forløbet igennem til i dag og lavet et fysisk mindmap på papir med noter og gloser samt evt. adjektiver, gode verber og de småord du altid mangler når du ikke har en ordbog ved hånden. I får udleveret værktøjskassen, tekster, gloser og opgavebeskrivelsen i starten af timen og får lov til at bruge den første del af timen på at snakke om opgaven og komme i gang med at skrive. Du kan læse opgavebeskrivelsen igennem her så du ved hvad det kommer til at handle om: Delprøve 2 til forløbet (3.g SP bmx).docx description Dokumentaren kan ses her: Vi bruger modulet på at skrive vores delprøve 2 færdig. I ved bedst selv hvad I skal forberede til modulet. Dokumentaren kan ses her: Login på mitcfu.dk Vi laver lidt forskellig glose- og mundtlighedstræning i dag. Øv de 25 hyppigste verber til i dag: Titel Vi rykker øvelserne med de refleksive verber til efter juleferien. Vi julehygger i stedet: Julebanko og pakkespil på spansk. Træn tallene 1-90 til i dag og medbring desuden en gave til 10-15 kr. Pakkespil - spansk (til træning forud for spillet).docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Eksamensforløb: El sueño americano Spørgsmål man SKAL kunne svare på: ¿Qué es el sueño americano? ¿Con qué sueñan los latinoamericanos que emigran a Estados Unidos? ¿Por qué emigran los latinoamericanos a Estados Unidos? ¿Cuáles son los factores de empuje? ¿Cuáles son los factores de atracción? ¿Qué es La Bestia? ¿Qué es un coyote (pollero)? ¿Qué es la Migra? ¿De qué trata la película Sin Nombre? Describe a Sayra/Willy (Casper)¿De dónde es Sayra/Willy?/¿Cuántos años tiene Sayra/Willy? etc.) ¿Por qué viaja Sayra a Estados Unidos? ¿Por qué viaja Willy a Estados Unidos? ¿Llega Sayra/Willy a Estados Unidos? ¿Cómo? ¿Por qué no? ¿Es un viaje fácil ir a Estados Unidos en La Bestia? ¿Qué es Mara Salvatrucha? (MS-13)? Verbalperifraser: ¿Qué están haciendo Willy y Sayra en la foto? (udvidet nutid) ¿Qué tienen que hacer Willy y Sayra para llegar a Estados Unidos? (tener + que + infinitiv af et verbum = pligt/nødvendighed) ¿Qué acaba de hacer Willy? (acabar + de + infinitiv af et verbum = at nogen lige har gjort noget) ¿Qué ha pasado con el padre de Sayra? (perfektum) ¿Qué van a hacer después? (nær fremtid) Kernestof: "Sueños - Hector Nieto Montoya" Helene Balslev Clausen og Line Flintholm Al otro lado – el sueño americano (Gyldendal 2004) "El Paso - César Urbina Nieto" Helene Balslev Clausen og Line Flintholm Al otro lado – el sueño americano (Gyldendal 2004) Film: "Sin Nombre" + stills fra filmen til at tale om den Dokumentar: Which way home Sang: Pobre Juan, Maná Supplerende materiale: Videoklip fra TV2 - migranter arbejder på gård (hvor amerikanerne ikke selv vil arbejde): https://nyheder.tv2.dk/video/2024-10-21-migranter-arbejder-paa-john-rosenows-gaard-6363538756112 Skriftlig opgave Delprøve 2 Kahoot om Sin Nombre Warm Up Conversaciónes Test
Indhold	Kernestof: Push og pull faktorer latinos.jpg Arbejdsark til which way home.docx description Ingen lektie. Vi starter op på nyt forløb i dag om migración og el sueño americano. Vi skal arbejde med push/pull-faktorer (factores de empuje y atracción) og så skal vi se halvdelen af dokumentaren Which way home. Jeg har ligget syg i weekenden og når desværre ikke at blive frisk til i dag: I skal derfor bruge timen på at se dokumentaren færdig selv: Login på mitcfu.dk. Vi har set indtil 33.14. Vi mangler ca. 59 min. af den. Øv gloserne med factores de empuje y atracción til i dag: Factores de empuje y atracción Maná Pobre Juan.pdf description Gloser quizlet Pobre Juan Vi arbejder med dokumentaren Which way home som I skal have set færdig til i dag. Titel North and Central America: Countries - Map Quiz Game - Seterra Jeg er frisk igen. Vi samler op på dokumentaren samt jeres sætninger og arbejder derefter videre med emnet Migración. Gloser til Pobre Juan Push-pull faktorer Da teaterkoncerten er startet og 3.b yderligere har fået aflyst 2. modul i dag, forudser jeg mandefald her til 1. modul. I stedet arbejder I virtuelt og begynder at gå i gang med en mundtlig aflevering som skal afleveres d. 8/2. I kan læse opgaveinst I må godt genbruge nogle af jeres sætninger fra Elevfeedback d. 20/1. Vi arbejder med Pobre Juan som vi hørte i timen sidst. Læs og oversæt hele teksten til i dag. Vi arbejder med verbalbøjninger i teksten, understreg derfor nogle af de forskellige verbalbøjninger du falder over i teksten. Al otro lado, tre tekster..pdf description Ejercicios - Sueños.doc description Vi arbejder videre med el sueño americano og skal i dag arbejde med teksten om Héctor som drømmer om at krydse grænsen. Øv gloserne til teksten til i dag: Gloser til Sueños I forlængelse af konditionalis (fortids fremtid) som vi trænede sidst, skal I desuden have lavet disse øvelser til i dag: Minlæring Vi arbejder videre og færdigt med teksten om Héctor. I skal have besvaret spørgsmålene til i dag: Vi bruger modulet på forskellige øvelser der forbereder jer på den delprøve 1, som I laver tirsdag. Billede fortæl historien bag.jpeg Billede diálogo.jpeg Velkommen tilbage efter ferien. Vi starter med at snakke om hvad vi har lavet i ferien, hav derfor tre sætninger i førnutid eller præteritum klar til timens start. Obs! Medbring jeres værktøjskasse til i dag! Holde bmx Vi laver en autentisk delprøve 1 på papir i dette modul hvor I ikke kender teksten hjemmefra. Formålet er at vi får prøvet det inden terminsprøven. I får hele modulet til det. Det er en god ide at træne disse quizlets hjemmefra: Billedbeskrivelse i delprøve 1, verber til delprøve 1, Beskriv ordet på spansk, Adjektiver, Verber - antonymer Det er også en rigtig god ide at træne verbernes bøjning i nutid til i dag - det kan I fx. gøre her: Minlæring quizlet - gloser til teksten Ejercicios - El paso.docx description Ingen lektie. Vi vender tilbage til vores forløb om migración inden vi fokuserer på delprøve 2 i næste uge. Vi skal læse om César i teksten El Paso og arbejde med gloser og grammatik til teksten. Vi retter jeres delprøve 1 og efterfølgende øver vi delprøve 2 genrer frem mod terminsprøven. Medbring jeres værkstøjskasse til i dag. I skal have læst teksterne og opgavebeskrivelsen i delprøve 2 til i dag, så I er klar til at arbejde med det i timen. ny-stx252-SPAb-A-07082025_tekst_del2 (1).pdf description ny-stx252-SPAb-A-07082025_tekst_del1 (3).pdf description Øvelser til værktøjskassen 2.docx description Vi laver øvelser til brug af værktøjskassen i hele dette modul, medbring derfor denne til modulet (findes også under dokumenter). Lav de første 4 (3) opgaver til i dag (den første side). Alt kan laves kun ved at kigge i værktøjskassen. Øvelser til værktøjskassen intro.docx description El paso spørgsmål.docx description Vi taler lidt om terminsprøven og skal ellers tilbage på sporet af vores forløb om migración. Som repetition trænes el glosario de los factores de empuje y atracción til i dag: Titel Vi laver også lidt mundtlighedsøvelser i dag i grupper. I timen: Minlæring Migración - billedbeskrivelse.docx description Til i dag skal I have lavet den sidste øvelse på vedhæftede ark (indsæt den korrekte præposition) Vi starter op med en film. Vi ser Sin nombre som vi skal arbejde med på torsdag. Sid klar kl. 8! Tag noter til disse spørgsmål undervejs i filmen: Conversaciones sobre El Sueño Americano y Sin Nombre 3g.docx description Vi bruger vores halve blokdag på at træne mundtlighed og have små samtaler i grupper med Anne-Sofie (tæller for en aflevering) I 3. modul arbejder I i små grupper (som jeg vælger) og forbereder jeres mundtlige oplæg. i 4. modul fremlægger I på skift. Mens man venter laver man grammatik. Til i dag skal du have styr på følgende grammatik (2 elevtimer): Minlæring - screening Opfølgende fokusområder - grammatik .docx description I får jeres terminsprøve tilbage og og vi træner lidt fælles udfordringer.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Eksamensforløb: Jóvenes españoles Fra bogen "España mañana" (Tønner mfl., 2022) læser vi to ungdomsportrætter om Alba og Mariana, der har det til fælles at de har en passion. Noget de går op i. Vi læser også generel statistik om unge spaniere og eleverne sammenligner tallene med dem selv. Formålet med forløbet er, at eleverne øver sig i at udtrykke ønsker, fremtidsdrømme og interesser. Vi øver en delprøve 1: Amigos fra 21. maj 2025, hvor teksten " La carta de Camus" også indgår som pensum. Vi retter desuden blikket mod mundtlig tekstpræsentation og øver strategier, billedbeskrivelse samt generel mundtlighed. Pensum: España mañana (Tønner mfl. 2022). Alba, Mariana og Gio (Gio er læst under forløbet FF som ikke opgives, men teksten bruges som perspektiverings-tekst) Artikel: Cómo son realmente los jóvenes de hoy? https://elpais.com/expres/2025-06-27/como-son-realmente-los-jovenes-de-hoy-en-dia.html La Carta de Camus (Tekst A, delprøve 1 21. maj 2025)
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt og sidste forløb op i dag. Men inden vi gør det, skal vi lige runde filmen Sin Nombre af. Øv derfor disse gloser til i dag: Titel I bruger modulet på at lave jeres grammatik færdig fra i mandags. Uploades under opgaver når timen er slut. Alba.docx description Denne time bruges på at arbejde med teksten om Alba. Du skal bruge timen på at læse færdig og svare på spørgsmålene til teksten. Desuden skal du lave de fire opgaver med dativstyrende verber i Minlæring: Minlæring. Opgaverne skal være lavet til på ti Afsnit Til i dag skal du have lavet hele arket om Alba: læst teksten, svaret på spørgsmålene og lavet opgaverne med dativstyrende verber i Minlæring: Minlæring Vi samler op på jeres arbejde fra arbejd-selv i sidste uge og øver både billedbeskrivelse og mundtlighed. El Exámen - spansk STX.pptx description Vi snakker om rammerne for mundtlig eksamen, kigger på en eksamenstekst og ser Ved det grønne bord Øv disse gloser til tekstpræsentation til i dag: Titel Mariana - la futbolista, 21 años.docx description Vi samler kort op på teksten om Alba (fællesnoter på tavlen) og skal dernæst arbejde med vores næste joven - nemlig Mariana - la futbolista. Forbered derfor 5 sætninger om Alba til i dag. Øv også disse gloser til i dag: Titel Jeg har tilføjet lidt til arket, så dette er det opdaterede: Mariana - la futbolista, 21 años.docx description Vi bruger modulet på at lave (den sidste autentiske) delprøve 1 i år. Her har I adgang til de quizlets som er gode at træne forud for i dag: Join I kan (hvis I har brug for det) træne dette sæt til i dag: Minlæring I får jeres delprøve 1 tilbage og vi gennemgår generelle udfordringer samt laver tilsvarende øvelser med fx billedbeskrivelse samt glosetræning. Dem som ikke var til prøven, får mulighed for at lave den i dag (se lektien til i torsdags) Øv adjektiver til i dag: Adjektiver Tema - Jóvenes (prøveeksamenstekst).docx description Fokus på det mundtlige oplæg ud fra en teksten om Camus (fra delprøve 1). Vi øver det mundtlige oplæg og laver det i timen. Læs teksten igennem igen, så du er sikker på, at du har forstået den. Øv desuden quizletten til i dag: Titel ny-stx251-SPAb-A-21052025_Tekst_del1 (3).pdf description Cómo son realmente los jóvenes de hoy - artículo El País.docx description Mundtlig træningsøvelse: I skal kunne fremlægge det mundtlige oplæg i dag (i små grupper) Efterfølgende skal vi arbejde med en artikel om unge spaniere generelt. Medbring også jeres grammatikøvelser fra sidst (jer der fik dem). Vi laver lidt videre på dem hvis der er tid. Billedbeskrivelse_oversigtsark.docx description Billedbeskrivelse.pdf description Hitverber Vi bruger modulet på glosetræning, verbers bøjning og billedbeskrivelse. Øv ser/estar/hay i quizlet til i dag: Titel Øv også gloser til generel billedbeskrivelse: Titel Adjektiver: Titel Småord: Titel Vi hygger og spiller et spil med spanske gloser. Vi bruger et halvt modul, da jeg er nødt til at gå videre til et møde.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb