Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Nørre Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dans og ballet C
|
|
Lærer(e)
|
Lotte Inger Nielsen
|
|
Hold
|
2024 2g ds2 (2g ds2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Socialdans og intro til danseanalyse
Danseåret indledes med socialdanse som den russiske Troika og "en lille runddans", hvori der er indlagt partnerskift. Herved lærer eleverne hinanden at kende, bliver trygge ved ikke at skulle præstere, forstår vigtigheden af at være præcis på tællinger, når man danser med skiftende partnere. Der arbejdes med en kvalitativ forståelse af musikken ved at danse til forskellig musik.
Derefter arbejdes med 2 forskellige eksempler indenfor socialdans:
Polka og karakteristiske dansebevægelser fra det afrikanske kontinent
Eleverne arbejder med at udføre dansetrin og bevægelser fra polka og dans fra det afrikanske kontinent
Der arbejdes med polkaens historie som betydningsfuld danseform (polkamani i 1800-tallet) i Europa og med dansen set i et kulturelt perspektiv, Der arbejdes med dele af det afrikanske kontinents dansehistorie og kulturelle rolle i samfundet før og nu.
Eleverne lærer fagbegreber tilknyttet de forskellige danse.
Der arbejdes med refleksion over det sansemæssigt erfarede.
Desuden arbejdes med analyse af begge genrer.
Arbejdsformerne er primært i praksis med indragelse af film, PP og diskussioner af bl.a det læste stof samt udførsel af dansene.
Evaluering: løbende i modulerne
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Screendance
Eleverne skal i grupper producere en screendans og udbytte kameraets redigerings-muligheder.
Faglige mål som eleverne arbejder med:
- kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre
- at udføre, improvisere, koreografere og filme bevægelser med fokus på bevægelser fra den moderne dans og den klassiske ballet.
- reflektere over det sansemæssigt erfarede, når i danser og redigerer
- demonstrere viden om screendance
Evaluering
Eleverne evalueres løbede i deres arbejde, samt ved visning af deres screendance
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Klassisk ballet
Scenedans - klassisk ballet
Der arbejdes med den klassiske ballet. Vi danser og arbejder med positur, positioner, arbejde ved barren, pirouetter, bevægelse henover gulv m.m.
Vi arbejder med forestillingen Svanesøen, der vises i Operaen og de romantiske balletters fortællinger.
Vi arbejder desuden med den klassiske ballets historie og som afslutning på forløbet ser vi Etudes, da mange af de trin vi har trænet, ses i den.
Faglige mål, som vi arbejder med:
• udføre og analysere diverse trin
• udføre dansetrin og bevægelser
• redegøre for udvalgte dele af den historiske udvikling af den klassiske ballet
• anvende begreber fra den klassiske ballet
• kunne reflektere over det sansemæssigt erfarede.
Dans:
Trin fra den klassiske ballet
Evaluering
I evalueres løbende for jeres input og bidragelse med teori og praksis i modulerne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Performance med Sofie Dupont
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Klassisk ballet fortsat
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Moderne dans, koreografi og performance
Eleverne opnår viden om den historiske udvikling fra slut 1800-tallet til i dag indenfor den moderne dans samt de pionerer der påvirker scenedansens udvikling.
Der arbejdes med hvorledes teknikken og udtrykkes ændres gennemtiden og eleverne danser bl.a. Mary Wigmans Hexentanz fra 1921.
Vi danser hvor vi anvender principper fra flere af de kendte moderne dansere: Martha Graham med contraction/release, Doris Humphrey med fall recovery, Lester Horton: flatback, lateral tilt, tvist samt gulvarbejde.
Der arbejdes med a at skabe fraser og hvad det vil sige at lave en performance, men også at være publikum til performance.
Vi har set forestillingen "The Desk" med det finske kompagni KAURI HONKAKOSKI COMPANI samt TEN THOUSAND HOURS med et australske kompagni GRAVITY & OTHER MYTHS.
Derudover analyseres Benched dnaset af uppercut og vi ser forestillingen.
Der trænes diverse moderne danseteknikker, samarbejde, gulvarbejde, fri dans m.m., koreografisk arbejde med udgangspunkt i stilbilleder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Eksamensprojekt
I koreograferer jeres egen dans som eksamensprojekt.
Faglige mål i danseprojektet er at arbejde med følgende:
- evne til at koreografere
- danseteknisk udførelse af koreografien
- helheds-udførelse af koreografien
- analysere af egen koreografi
- refleksion over det sansemæssigt erfarede i egen koreografi
- anvende begreber fra danseteori ved omtale af egen koreografi
- producere et scenisk værk
Evaluering
Eleverne evalueres ud fra de faglige mål
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/21/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64742344704",
"T": "/lectio/21/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64742344704",
"H": "/lectio/21/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64742344704"
}