Holdet 2g Ty h (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Bettina Mather, Lisbeth Benedikte Jørgensen
Hold 2024 Ty h (1g Ty h, 2g Ty h)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Thema 1: Introduktion + Liebe
Titel 2 Landeskunde: Die Bundestagswahl 2025
Titel 3 Thema 3: Wegfahren und ankommen  EKSAMEN
Titel 4 Thema 4: Sommerzeit                        EKSAMEN
Titel 5 Thema 5: Nachhaltigkeit
Titel 6 Thema 6 Es war einmal                      EKSAMEN
Titel 7 Forløb 7 Der Frieden und der Krieg       EKSAMEN
Titel 8 Eksamen og tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Thema 1: Introduktion + Liebe

I dette forløb arbejdes der først med Landeskunde via en kort introduktion til Tysklands historie samt generel viden om Tyskland som en opstart på holdet.
Dernæst arbejde med temaet 'Liebe'.
Herunder grammatisk arbejde med sætningsanalyse, hjælpeverber, bestemt og ubestemt artikel, futurum, ordstilling, regelmæssige verber.
I emnet har vi fokus på forskellige typer 'Liebe' - dog mest fokus på den lidt problematiske kærlighed.
Eleverne har bl.a. arbejdet med selv at producere tegneserier (Ein Jüngling liebt ein Mädchen) samt en 'Unglückliche Liebe-Rap".

Faglige mål:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier

Kernestof:
- Deutschlands Geschichte im Überblick fra Bo Lillesøe & Per Præstekjær: Neue Zeiten – Neue Töne, Kaleidoscope 1994

- Hoffmann von Fallersleben: Das Lied der Deutschen (1841) fra Bo Lillesøe & Per Præstekjær: Neue Zeiten – Neue Töne, Kaleidoscope 1994

- Heinrich Heine: Ein Jüngling liebt en Mädchen (1822) fra Mette Hermann: Los geht’s, Gyldendal 2019. (https://losgehts.systime.dk/?id=143#c386)

- Bosse: Liebe ist leise (2009) (https://lyricstraining.com/de/play/bosse/liebe-ist-leise/HFPTX6wHxF)
- Bosse: Liebe ist leise (2009) fra Mette Hermann: Los geht’s, Gyldendal 2019. (https://losgehts.systime.dk/?id=142#c369)

- Milena Moser: Letzte Pizza Fra Angela Homann & Erik Wikkelsø Pedersen: Kurzum. Text und Sprache, Tyskforlaget 2005.

Das Brot. Wolfgang Borchert. Kurzum. Tyskforlagt
https://youtu.be/mDRosvsBO7Y?si=ZC0zdDIw4IZReck1


-Joris: Herz über Kopf, 2015 fra www.goethe.de (https://www.goethe.de/prj/stg/de/mus/vid/jor.html)

Supplerende stof:
- https://www.frohlicheweihnachten.nu/
- https://www.dw.com/de/alles-mythos-irrt%C3%BCmer-%C3%BCber-weihnachten/video-17296414
- https://www.tagesschau.de/multimedia/sendung/tagesschau_in_100_sekunden
- Min læring (https://www.minlaering.dk/)
- Lone Häckert, Birgit Lohse: Alles in allem, Gyldendal 2000.
-Online Aussprachetrainer (https://www.goethe.de/de/spr/ueb/ast.html)
-- Es ist kompliziert fra serien Liebe jetzt! (Staffel 2, Folge 2) på ZDF.
(https://www.fernsehserien.de/liebe-jetzt/folgen/2x02-es-ist-kompliziert-1424235)


Samlet omfang: ca. 30 ns
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ty 1h 1: Liebe ist leise 10-12-2024
Ty 1h 2: Unglückliche Liebe Rap! 11-12-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Pararbejde

Titel 2 Landeskunde: Die Bundestagswahl 2025

FOKUS:
Hvordan fungerer det parlamentariske system i Tyskland?
Hvordan fungerer valgsystemet i Tyskland?
Hvilke partier er de vigtigste i Tyskland og hvad går de til valg på?
Hvilke dagsordener splitter den tyske befolkning?
Hvordan fungerer regeringsdannelsen i Tyskland?


FAGLIGE MÅL:
Eleverne skal kunne:
– forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
– læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og ældre tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
– føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nuanceret tysk om emner, de er fortrolige med, tage aktivt del i diskussioner samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
– anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
– anvende en grundig viden om kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur- og samfundsforhold i andre lande
– forholde sig kritisk til digitalt materiale og være i stand til at søge, anvende og vurdere tysksproget information på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.


Kernestoffet er:
– aktuelle kultur- og samfundsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland
– kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold

Vi afslutter forløbet med Paul Van Dyk & Peter Heppner: "Wir sind wir"

Samlet omfang: 25 sider
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Thema 3: Wegfahren und ankommen EKSAMEN

Vi vil i forløbet undersøge, hvilke forskellige motiver mennesker skal have for at rejse til og bosætte sig i Tyskland. Det kan fx være jobmuligheder, kærlighed eller krig i hjemlandet. I den forbindelse vil vi undersøge, hvilke problematikker der kan være forbundet med at ankomme i det nye land. Forløbet vil berøre problematikken både ud fra den aktuelle flygtningestrøm i Tyskland, men også gæstearbejdernes historie i Vesttyskland i 60'erne.

Til slut i forløbet er der en tur til Lübeck med fokus på Landeskunde samt byen Lübeck.
Eleverne afslutter denne del med en videofilm optaget i Lübeck.

Grammatik: Ordstilling, regelmæssige verber, perfektum, præpositioner, modalverber.

Faglige mål:
- forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- så småt begynde at føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter
- begynde at kunne redegøre på tysk for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
- redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945

Kernestof:
- Stephan Degenhardt: Aus Liebe nach Bonn (2012) fra Mette Hermann og Kirsten Blume: Angekommen, Gyldendal (2017)

- Konrad Daubek: Auf der anderen Seite der Krise (2012) fra Mette Hermann og Kirsten Blume: Angekommen, Gyldendal (2017)

- Almanya. Willkommen in Deutschland, 2011. Film von Yasemin Samdereli.

- Uddrag af: Ein Stück vom Glück (Evans Adeny) von MAX FELLMANN UND KERSTIN REINER in Süddeutsche Zeitung – Magasin, Heft 50/2014

- Uddrag af: Ein Stück vom Glück (Zuhair A.) von MAX FELLMANN UND KERSTIN REINER in Süddeutsche Zeitung – Magasin, Heft 50/2014

- TV-DOKUMENTAR:
Heimat in der Fremde: Türken in Deutschland (https://www.youtube.com/watch?v=A19DHA_3eZM&t=3s)

- Deutsche Welle: Lübeck: Weltberühmte Historie und entspanntes Badevergnügen (http://www.dw.de/lübeck-weltberühmte-historie-und-entspanntes-badevergnügen/a-5883909)

Supplerende stof:
Wie prägten die türkischen Gastarbeiter Deutschland? 60 Jahre Anwerbeabkommen (https://www.youtube.com/watch?v=-6j68W-d23M)

Türkeistämmige in Deutschland: https://de.wikipedia.org/wiki/T%C3%BCrkeist%C3%A4mmige_in_Deutschland

Min Læring (https://www.minlaering.dk/)
https://www.youtube.com/@maithinkx/playlists

Video: Spaziergang durch das historische Lübeck (https://www.dw.com/de/spaziergang-durch-das-historische-l%C3%BCbeck/video-16426184)

Forløbets omfang: ca. 35 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ty 1h 4: Aus Liebe nach Bonn 12-03-2025
Ty 1h 5: Flüchtlinge - eine mündliche Präsentation 22-04-2025
Ty 1h 6: Almanya 07-05-2025
Ty 1h 7: Lübeck 27-05-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Personlige
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Thema 4: Sommerzeit EKSAMEN

I dette forløb siger vi velkommen tilbage fra ferie og læser tekster, som på den ene eller anden måde omhandler det at rejse. Reiser kan både være ydre og indre rejser og mange gange handler det også om identitetssøgning.
Vi ser eksempler på: 'Die Urlaubsreise', 'die Reise ins Unbekannte' samt 'die Reise, die mein Leben ändern sollte'.

Grammatik: Uregelmæssige verber, sætningsanalyse, præpositioner.

Faglige mål:
- på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre
-forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier

Kernestof:
- Erdal Sezer: Es wird immer etwas Fremdes bleiben. Fra Kirsten Blume, Mette Hermann: Hier ist meine Heimat, Tyskforlaget 2010.

- Hans-Josef Ortheil: Die Berlinreise. Fra Kate Fuchs, Mathilde Sinding: Auf uns, Gyldendal 2016.

- Sibylle Berg: Die Fahrt. Fra Lisbet Iversen: Bis ans Ende der Welt, Tyskforlaget 2009.

- Martin Suter: Huber spannt aus. Fra Lisbet Iversen: Bis ans Ende der Welt, Tyskforlaget 2009.

- Deutschland Labor: 13 Urlaub (https://learngerman.dw.com/de/13-urlaub/l-18877249)


Supplerende stof:
- Spiegel Online på Facebook: Das "Wacken" Festival in Zahlen

- Die Tagesschau in 100 Sekunden (https://www.tagesschau.de/multimedia/sendung/tagesschau_in_100_sekunden)

- Min Læring (https://www.minlaering.dk/)


Samlet omfang: Ca. 25 ns
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ty h Uregelmæssige verber 12-09-2025
Ty h Postkarte 26-09-2025
Ty h Sommerzeit: Die Berlinreise 08-10-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Thema 5: Nachhaltigkeit

Eleverne undersøger og reflekterer i forløbet over fænomenet bæredygtighed. Hvilke klimaforandringer er vi konfronteret med? Hvilke tiltag kan man gennemføre for at opnå en mere bæredygtig verden? Hvilket ansvar har individet og hvorfor er det vanskeligt at ændre sin livsstil?
Vi arbejder i den forbindelse særligt med madvaner.
Forløbet indgår i et tværfagligt samarbejde med et naturvidenskabeligt fag om emnet ’Bæredygtig mad’.
Dele af det anvendte materiale er der arbejdet med i grupper alt efter hvilket naturvidenskabeligt fag eleverne har (enten kemi eller NG) og er derfor ikke læst af alle.

Grammatik: Fokus på præpositioner.

Faglige mål:
· At tilegne sig relevant faglig viden om emnet bæredygtig mad.
· At udarbejde en tværfaglig problemformulering med tilhørende problemstillinger og besvare problemformuleringen.
· At forklare, hvordan de to fag bidrager til besvarelse af problemformuleringen
· At anvende forskellige faglige metoder og gøre sig overvejelser herom.
· At tilrettelægge en projektorganiseret arbejdsproces ved undersøgelse af en problemformulering.
· At formidle fagligt stof i et korrekt fagsprog.
· At overveje, hvordan emnet kan understøtte FN’s verdensmål for bæredygtig udvikling.
· At formidle og vurdere resultater fra enkle undersøgelser eller eksperimenter.
· At udarbejde en korrekt litteraturliste.


Kernestof:

Julia Bornstein: Da kann einem ja der Appetit vergehen (2010)
Fra: Gitte Tilling m.fl.: Greif zu!, Gyldendal (2014), s. 30

Matthias Thome: Fleisch aus Soja, Insekten, oder dem Reagenzglas? Die Ökobilanzen im Überblick, GEO-Wissen (ukendt årstal), uddrag fra:
(https://www.geo.de/wissen/ernaehrung/23091-rtkl-umweltamt-studie-fleisch-aus-soja-insekten-oder-dem-reagenzglas-die)

REWE: Essbare Insekten – Insekten der Zukunft?
https://www.rewe.de/ernaehrung/insekten-essen/

DIW Berlin: Warum essen wir so viel Fleisch (2020, uddrag)
(https://www.diw.de/de/diw_01.c.741625.de/publikationen/roundup/2020_0137/warum_essen_wir_so_viel_fleisch.html)

Anne Kunze: Warum ein SUV? (Die ZEIT 2012)
Fra: https://www.zeit.de/2012/09/Oeko-Fragebogen

Marcel Leubecher og Simone Meyer: Mmmmh. Lecker, Müll! (2014)
Fra: Anne Lønberg Eskesen: Genau! Gyldendal 2018, s. 128-130

Peter Unfried: Unter Ökos (2011)
Fra: Gitte Tilling m.fl.: Greif zu!, Gyldendal (2014), s. 39-41

Videoer og tabeller:
Für Kinder erklärt: Klimawandel – Ursachen und Folgen weltweit (Animationsfilm)
(https://www.youtube.com/watch?v=E1ZC0FT8z24&t=5s)

Galileo: Lieblingsessen Insekten – Dieser Junge isst außergewöhnlich! (2014)
https://www.youtube.com/watch?v=xB2m8rO80AQ

Tabeller fra de.statista.com, bmel-statistik.de, vzhh.de (gengivet på jeres arbejdsark)

VERTICAL FARMING – Restaurant und Anbaufläche in einem | Einfach genial | MDR
(https://www.youtube.com/watch?v=4Ks_43K_Xw0)


Supplerende stof:

Wieviel CO2 hinterlässt du?
(https://www.bpb.de/mediathek/reihen/global-ideas/179357/wieviel-co2-hinterlaesst-du/)

Was ist der Treibhauseffekt?
(https://www.bpb.de/mediathek/reihen/global-ideas/179226/was-ist-der-treibhauseffekt/)

Hubert Von Goiserrn: Eiweiss. Musikvideo. https://youtu.be/AsMQVg7nmlA?si=b-J_VhPLfT1Itd-N



Samlet omfang: Ca. 40 ns
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Thema 6 Es war einmal EKSAMEN

Eventyr som genre gennemgås. De mundtligt overleverede tyske folkeeventyr har haft en stor indflydelse i underholdningsindustrien og i hvordan litteraturen har udviklet sig. Moderne kunsteventyr må man også tælle med som eventyr. Men hvor går skellet mellem novelle og eventyr? Og eventyrlige elementer kan findes i Goethedigte og i tekst og levende billeder fra i dag og i morgen. Der arbejdes med kreativitet og fantasi. Og billeder har også betydning i modulet.
Evt. skriftlig opgave: Kommenter billedere i nutidigt mundret sprog, optag lyden.

Kernestof:
- Der Verkäufer und der Elch. Franz Hohler. Moderne Deutsche Prosa. Skoleradioen 1977
- Rotkäppchen af Brüder Grimm. Gattungen, Gyldendal Uddannelse 2017, side 69-76).
- Die Bremer Stadtmusikanten. Animation + tekst
- Der Rattenfänger von Hammeln. Animation + tekst
- Der Erlkönig. J. W. Goethe. Animation + tekst

Supplerende stof
Gattungen: Märchen. side XX


Samlet omfang ca. 25 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb 7 Der Frieden und der Krieg EKSAMEN

Vi ville lave noget med film, ungdom, musik og krig.
Det er blevet til en mosaik. Jud Süss er en film om at være skuespiller i 30'ernes Tyskland. Den viser problemerne med at leve i et diktatur og at finde job, som man kan se sig selv i. Vi så den på Sprogdagen og indtalte referater i grupper på video.
Videre gik det med "Die DDR og Der Eisener Vorhang". Den delte by: Berlin 1949-89. Dessau Dancers handler om en gruppe unge i DDR. De er dygtige til at danse og vil gerne leve af det. Men kan man det i DDR uden at gå på kompromis? En tråd gennem temaet er, hvordan individet påvirkes af den tid, som det lever i. Om det er i krig eller i fred  eller  lige efter en krig.
Modulet skal give nogle gode tekster at referere til under emnet tysk historie og civilsamfund/kunst.
Der er film, digt, erindringer, novelle og musik.

Kernetekster

- Frantz. Film om afslutningen af 1. verdenskrig, hvor særligt Tyskland og Frankrig var fjernder. Den svære forsoning bagefter og de enkelte menneskers svære liv med savn og mangel på alt.

- Nachts schlafen die Ratten doch. Novelle af Wolfgang Borchert

- Das Eisenbahngleichnis. Auf uns. Tysk i gymnasiet. Gyldendal 2016

- Traudel Junge: Meine Zeit bei Adolf Hitler. Erindring. Kurzum. Tyskforlaget

- Jud Süss. Ein Film ohne Gewissen (sprogdag. set og bearbejdet med anden 2g klasse.)

Supplerende stof

- Gattungen: Kurzgeschichten. Helle Egendal. Gyldendal 2017

- Der gute Mann. Kurzgeschichte. Eksempel på eksamensspørgsmål

- San Salvador af Peter Binchsel. Kurzgeschichte. Gattungen, Gydendal 2017

- Dessau Dancers. Film 2016 om en historisk tid i BRD og DDR

- Lone Häckert og Birgit Lohse: ALLES IN ALLEM, Kaleidoscope; sider: 11-41, 52-59, 65-
79, 96-99

cirka 45 sider
Indhold


Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
4 + 5/7 14-03-2026
6/7 nachts schlafen die Ratten doch 2.0 25-03-2026
7/7 Jud Süss. Ein Film ohne Gewissen 28-04-2026
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamen og tilladte hjælpemidler

Tilladte hjælpemidler til eksamen

Ordbogen: https://www.ordbogen.com/da/ (du er logget ind, når du er på skolens netværk)
Kan downloades

Noter og fælles repetitionsdokumenter, der er downloadede.
Onenote filer skal være downloadede.

Ordbøger i fysisk form

Klassen laver en bog over opgivet pensum. Den har korte resumeer, genrebestemmelse, personoversigt over medvirkende og nøgleord og gloser. Den bliver tilgængelig for alle i Lectio/Dokumenter som fil. Den downloades derfra før eksamen.
Teksterne i oversigtsskemaer gør I det samme med fra Onenote.
Indhold
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer