Holdet 3t re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Charlotte Illemann
Hold 2025 re/3t (3t re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Intro til religionsfaget
Titel 2 Forløb#2 Islam
Titel 3 Forløb#3 Kristendom
Titel 4 Forløb#4 Etik
Titel 5 Forløb#5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Intro til religionsfaget

Forløbet er en kort introduktion til religionsfaget. Vi undersøger kompleksiteten i religionsbegrebet og i religiøsitet i nutidens samfund. Herudover har vi fokus på hvordan vi arbejder videnskabeligt med centrale begreber og fænomener og på hvordan vi læser fagtekster i religion.

Forløbets faglige mål er forståelse for:  
Ninian Smarts 7 dimensioner samt centrale begreber som: substantiel & funktionel religionsdefinition, hellig & profant, axis mundi, essentialisme & socialkonstruktivisme, officiel & ikke-officiel religion, sekularisering & afsekularisering samt globalisering

Materiale:
Rebbeca Natasha Albinus m.fl.: RELIGIONER LEVER, Lindhardt og Ringhof: side 6-16
Video: ”Religionshistorie(n) på 5 minutter” af Mikael Rothstein: https://vimeo.com/165586373
Epinionsundersøgelse juli 2025: https://www.dr.dk/stories/1288510966/hvad-tror-danskerne-paa
Videoklip: Kristian Leth: Færre tror på Gud, men vi er ikke mindre religiøse. DR. 31.07.25: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/tro/kristian-leth-faerre-tror-paa-gud-men-vi-er-ikke-mindre-religioese
Tekst: TV2 Echo Casper Christensen har udskiftet kokain og fest med fadervor og kirke. 11.05.25: https://echo.tv2.dk/2025-05-09-casper-christensen-har-udskiftet-kokain-og-fest-med-fadervor-og-kirke-jeg-har-levet-et-ret-vanvittigt-liv
Begrebsnøglen til religion – teori og metode. Systime 2016-2017. s. 127-129 (Videnskab og religion – tre teser)
Tekst Jens-André Herbener og Mikale Rothstein. Vi kan ikke acceptere en forskningsminister, der sidestiller myter med videnskab. Poltiken. 07.07.15: http://politiken.dk/debat/ECE2748747/vi-kan-ikke-acceptere-en-forskningsminister-som-sidestiller-myter-med-videnskab/
Tekst: Kaj Bollmann. Videnskabsministeren kan sagens have en helt almindelig folkekirkelig tro. Politiken. 09.07.15: http://politiken.dk/debat/ECE2752260/videnskabsministeren-kan-sagtens-have-en-helt-almindelig-folkekirkelig-tro/

Omfang ca 12-15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Islam

I forløbet skal vi opnå indsigt i sunni-islam i en dansk kontekst. VI har særligt fokus på islams oprindelse, religiøse forestillinger, religiøs praksis, nutidige islamformer og sharia.   I UNESCO-ugen har vi fokus på håb og handling. Vi besøger islamisk trossamfund på Dortheavej med fokus på konversion til islam.

Faglige mål:
● karakterisere, analysere og fortolke klassiske og repræsentative kilder.
● redegøre for islams oprindelse og udbredelse og den historiske kontekst som danner grundlag for islam, herunder relationen til jødedom og kristendom.
● anvende for mytebegrebet som religionsfagligt begreb.
● redegøre for væsentlige sider af islam, herunder de 6 trosartikler og de fem søjler.
● karakterisere og redegøre for de muslimske ritualer, herunder i særdeleshed hajj og anvende fænomenologisk og funktionel ritualanalysemodeller på valfartsritualet.
● forstå og nuancere sharia og dermed etik.
● diskutere forholdet mellem islam og sekularisme – herunder anvende Jan Hjärpes kategorisering af religiøse udøvere.
● forstå og anvende Rambos konversionsmodel.


Materiale:
Rebbeca Natasha Albinus m.fl.: RELIGIONER LEVER, Lindhardt og Ringhof: side 94-122
En Muslim Tager Afstand | DR2 (Abdel Aziz): https://www.youtube.com/watch?v=7R-sczqwXRE
En Muslim Tager Afstand II | DR2 | Havnen: https://www.youtube.com/watch?v=4S0jWgcd-3o
En muslim tager afstand III | DR2 | Christiansborg: https://www.youtube.com/watch?v=njFPxNPmk7g
Klip med Fatih Alev og Sherin Khankan fra udsendelsen "Den anden kvindekamp", sendt første gang på DR2 6. juni 2015: https://www.youtube.com/watch?v=7mXqO0DORdI
Myter religionsfagligt. Af religionslektor Martin Gundtoft. 2016.
Hadith om åbenbaringen . Fra Al-Bukhari: Hadith samling, ved Esben Andreasen, Systime 2007, s. 7-9.
Begrebsnøglen til religion – teori og metode. Systime 2016-2017. s. 108, 110 og s. 114 (Ritualteori)
Jakob Thorgaard: Hvad er Ramadan? Religion.dk 25.05.2005: https://www.religion.dk/undervisning/ramadan
Video der viser bøn: https://www.youtube.com/watch?v=Yh6plGYFM1A&list=PL92E6B6E324EB01FA&index=4
Morten Rasmussen: Sharia er troens kilde. Kristeligt Dagblad 03.10.2003: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/sharia-er-troens-kilde
Film: Hajj – pilgrimsrejse til Mekka. DR2 2003 – streamet fra CFU: Hajj – pilgrimsrejse til Mekka. DR2 2003 – streamet fra CFU: https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Hajj%20-%20pilgrimsrejse%20til%20Mekka&orderby=title&SearchID=165f7569-59b4-4055-87b4-3d3d57d1d697&index=1
Uddrag af Laura E. Lind: Islam har gjort mig til et bedre menneske. Kristeligt Dagblad 13.07.2009: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/islam-har-gjort-mig-til-et-bedre-menneske?_ga=2.48141351.145875604.1642686813-1475268561.1628663482
Rambos konversionmodel
Tekst 12: Ibn Ishaq Muhammeds himmelfærd. Fra Jakob Skovgaard-Petersen: Moderne islam. Gyldendal 2007 p. 107-108.

Koranen:
Sura 5,45-49 (om bøgerne)
Sura 2,255 (Tronverset)
Sura 57,1-7 (om Allah)

Omfang ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Kristendom

I forløbet skal vi introduceres til Gamle Testamente som udgangspunkt for kristendommen og arbejder med forskelle i gudsopfattelse og menneskesyn i Gamle Testamente og Nye Testamente og dermed også med forskellige opfattelser af frelse og etik.
Vi har fokus på protestantisk kristendom i Danmark, men snuser også kort til katolsk kristendom. Vi dykker ned i forskellige folkekirkelige strømninger og ser på holdninger til vielse af par af samme køn samt senmoderne måder at være kristen på.

FAGLIGE MÅL:
Kunne redegøre for grundlæggende elementer i kristendom: skabelse, synd, pagt, profeti, messias, frelse, etik, tro, gudsopfattelse, menneskeopfattelse, konservativ og liberal kristendom.
Have forståelse for forskelle i menneskesyn, gudsopfattelse, etik og frelse i Gamle Testamente og Nye Testamente
Have forståelse for forskelle mellem protestantisk og katolsk kristendom
Have forståelse for forskellige opfattelser inden for Den Danske Folkekirke.
Kunne anvende religionsvidenskabelig metode (indholds- og begrebsanalyse og ritualanalysemodeller)
Kunne anvende religionsfænomenologiske begreber: myte, ritual, helligt, profant, overgangsritual.
Kunne anvende Hjärpes kategorisering af religiøse udøvere: traditionalisme-modernisme, sekularisme-teokrati, entusiasme-ligegyldighed-afstandstagen).

MATERIALE:
Religion og kultur (2. Udgave) s. 147-166 og 169-170.
Marie Louise Poulsen: De ti bud: Skrevet med Guds finger. 15.11.2013: https://www.kristendom.dk/indføring/de-ti-bud-skrevet-med-guds-finger
Begrebsnøglen til religion – teori og metode. Systime 2016-2017. s. 108, 110 og s. 114 (Ritualteori)
Folkekirkens ritualbeskrivelse: https://www.folkekirken.dk/_Resources/Persistent/5/b/a/c/5bacc44a1a1149b82949280167f2e7f4b719a96d/Hele%20d%C3%A5bsliturgien%2C%20d%C3%A5b%20i%20kirken%2C%20hjemmed%C3%A5b%2C%20n%C3%B8dd%C3%A5b%20og%20fremstilling.pdf
De Kongelige tvillinger – dåb fra Holmens kirke. 14.04.11: https://www.youtube.com/watch?v=eBfHNTOa9Y4
Podcast Biblen Leth fortalt – Galaterbrevet. 10.03.22: https://www.dr.dk/lyd/p1/bibelen-leth-fortalt/bibelen-leth-fortalt-2022/bibelen-leth-fortalt-galaterbrevet-16122211104
Kirsten Kjærulff: Derfor er jeg katolik. 29.04.2005. https://www.religion.dk/sp%C3%B8rg-om-kristendom/derfor-er-jeg-katolik
Uddrag af artikel: Jens Forman: En folkekirke to evangelier. Politiken. 06.04.1996. pdf
Dokumentar ”Under præstekjolen” fra DR2 temaaften med samme navn fra 2007: https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Under%20pr%C3%A6stekjolen&orderby=title&SearchID=335a1ead-fac2-402a-bdb4-b9cff3f368a4&index=1
Birgit Andersen m.fl.: Senmoderne religiøsitet i Danmark. Systime 2008. s. 9-12. (Samfund, individ og religion)
Kristeligt Dagblad. 11 argumenter for eller imod vielse af homoseksuelle. 01.09.17.
https://www.kristeligt-dagblad.dk/11-argumenter-eller-imod-vielse-af-homoseksuelle
Tobias Stern Johansen. Præst tror på reinkarnation - vi præster sidder ikke inde med sandheden. Kristeligt Dagblad. 03.11.25

Biblen:
1. Mos 1-3 Skabelse og Syndefald
Esajas 52,13-53,12 Herrens lidende tjener
5. Mos 5, 1-21 De ti bud
Matthæus 5,17-48 Bjergprædikenen
Matthæus 22,34-40 Det dobbelte kærlighedsbud
Lukas 10,25-37 Den barmhjertige samaritaner
Markus 14-16 Lidelseshistorien
Apostlenes Gerninger 2,1-13 og 2,37-47 Pinsedagen og Den første menighed
Galaterbrevet 1-3 (skimmet i uddrag)
Markus 7,1-23 Spørgsmålet om rent og urent (eksempeltekst)

Omfang ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Etik

I forløbet arbejder vi med aktiv dødshjælp og lægger ud med kristne etiske holdninger til aktiv dødshjælp bland andet via samtale med Mørkhøj Kirkes præst. Siden arbejder vi med pligtetik og nytteetik samt argumenter for og imod aktiv dødshjælp. Vi ser på forholdene og udviklingen i andre lande og sammenligner med Danmark.

Faglige mål:
Kende forskelle mellem aktiv dødshjælp, assisteret selvmord og passiv dødshjælp
Analysere argumenter i forhold til aktiv dødshjælp og placere dem i forhold til de etiske traditioner.
Forstå sammenhængen i de forskellige etiske traditioners argumentation.

Materialer
Mickey Gjerris m.fl. Liv og magt. Systime. 2012. s 24-27 (PDF: Fire syn på det etiske fællesskab)
Esben Andreasen m.fl.: Religion og kultur – en grundbog til religion. Systime: 2. udgave, 2005. s 251-254.
Mikkel Wold. Jeg er bekymret for hvad det er for et menneskesyn vi får med i bagagen. Interview udarbejdet af Folkekirkens Skoletjeneste i Gladsaxe-Herlev, Hillerød-Allerød og Gentofte 2023.
Anders Heissel. Regeringens udvalg foreslår aktiv dødshjælp indført i Danmark. DR. 31.01.25:
https://www.dr.dk/nyheder/indland/regeringens-udvalg-foreslaar-aktiv-doedshjaelp-indfoert-i-danmark
Etisk Råd om aktiv dødshjælp.2003.http://www.etiskraad.dk/sw6207.asp#516_6357 (link ikke længere aktivt)
Videoklip på Facebook. Sarah Glerup: DEL OG LYT til mit nødråb om retten til aktiv livshjælp. 15.06.23. https://www.facebook.com/share/v/17UD6X7ykd/
PC Jersild: Er det en pligt at leve? (1995). T.39 i Den optimale behandling? – om medicinsk etik. Storgaard Mikkelsen. Systime. 2008.  
Katja Sønder Tuxen. OVERBLIK Skal man have hjælp til at dø i Danmark? Her er modeller fra 11 lande. Dr. 31.01.25. https://www.dr.dk/nyheder/indland/overblik-skal-man-have-hjaelp-til-doe-i-danmark-her-er-modeller-fra-11-lande
Læger for aktiv dødshjælp. https://aktive-laeger.dk/
Spillefilm. Dig før mig af Thea Sharrock.2016.
Ole Hartling: Betænkelighed. (1995). T.42 i Den optimale behandling? – om medicinsk etik. Storgaard Mikkelsen. Systime. 2008.  


Omfang ca. 15 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Buddhisme

Forløbet er bygget op over juvelerne i den buddhistiske bekendelse: buddha, dharma og sangha. Vi lægger ud med konversion til buddhismen, siden arbejder vi med buddhismens oprindelse, centrale begreber i den buddhistiske lære og praksis og ser på forskelle mellem de tre buddhistiske hovedretninger. Til sidst fokuserer vi på den tibetanske buddhisme i en senmoderne dansk kontekst og besøger Buddhistisk Center på Svanemøllevej i Kbh. Således kommer vi også omkring lamaen – den fjerde juvel.

Faglige mål:
At kunne redegøre for centrale begreber i buddhismen: Buddha, karma, samsara, genfødsel, lidelse, vejen til oplysning, de fire ædle sandheder, den otteledede vej, etik, frelse samt have forståelse for menneskesynet.
At have forståelse for forskelle mellem de tre hovedretninger og centrale begreber i tibetansk buddhisme.
At kunne anvende religionsvidenskabelig metode (indholds- og begrebsanalyse) til analyse af tekster.
At kunne anvende ritualanalyseteorier på buddhistiske ritualer.

Materiale:
Religioner lever s. 156-158, 162-166, 170, 172-176
Podcast Buddhisme – Hjernekassen på P1. 06.05.21 (22min): https://www.dr.dk/lyd/p1/hjernekassen-pa-p1/hjernekassen-pa-p1-2020-05-06
Uddrag af Kristian Lindberg: Jeg kan huske, at jeg tænkte: Dér blev jeg vist buddhist! Kristeligt Dagblad 18.09.2005: https://www.berlingske.dk/kultur/jeg-kan-huske-at-jeg-taenkte-der-blev-jeg-vist-buddhist
Buddhalegenden. Fra Jørn Borup: Danske Verdensreligioner. Buddhisme. 2007 (s. 20-22)
Britisk dokumentarfilm “Buddhas liv”fra 2003. Fra DR2 Temaaften Buddhas budbringere. 19.01.2004: https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Buddhas%20budbringere&orderby=title&SearchID=aff21948-3e09-4fe6-a8a4-68bb87ac1c7d&index=1  
Lene Højholt: Buddhas lære – og den tibetanske buddhisme. 1999. s. 30-36 + s. 79-82
Video brug af mandalaer: https://www.youtube.com/watch?v=IYVcjFhpsHc  
Merete Boe Nielsen: Alt sker som følge af karma. Religion.dk 05.01.2005: http://www.religion.dk/artikel/90075:Synspunkt--Alt-sker-som-foelge-af-karma  
Jostein Gaarder: Sofies verden. 1992 (s.281-283)
Esben Andreasen: Buddhismen – introduktion, udbredelse og tekster til de første århundreder. 2002. s. 26-27 + s. 93.
Anders Nielsen. Buddhisme – introduktion og tekster. Systime. 2015. p. 49 + 210-212 (meditation og tibetansk himmelbegravelse).
Kort dokumentar: Buddhisme i Tibet i ”Troens ansigter”
https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?idnr=TV0000006979&rnd12=5
Konvertitbuddhisme i Danmark i ”Diamantvejsbuddhisme i Danmark”
https://www.youtube.com/watch?v=OZ26DNCxF5o
Eksempeltekst: Samyutta-nikaya. (Oluf Pettersson: Helliga skrifter, 1970, s. 184)

Omfang ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer