Holdet 2025 re/3z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Kristoffer Karlsgaard Lyhne
Hold 2025 re/3z (3z re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til religion
Titel 2 Kristendom i et dansk perspektiv
Titel 3 Islam
Titel 4 Etik
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til religion

Forløbet er et kort introforløb, der introducerer eleverne til religion som fag. Vi kommer til at arbejde med ritualer, myter og det karismatiske lederskab. I forløbet ser vi også en dokumentar om en karismatisk leder, der laver en pseudo-religion.

Materiale
- Carsten Lykke-Kjeldsen, Bodil Junker Pedersen, Tine Markvard Rask, Tine Overlund Roost, Hans Wagner: BEGREBSNØGLEN TIL RELIGION, Systime: side 34-37, 91-92, 112, 114-115
- Natterejsen og himmelfærden
- Den besatte i gerasenernes land
- Dokumentarfilmen ”Kumara”

anslået 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom i et dansk perspektiv

I dette forløb arbejder vi med kristendommen – både som en historisk religion, der har sat tydelige spor i Danmark og Europa, og som en nutidig religion, der fortsat spiller en rolle i mange menneskers liv. Vi undersøger de store fortællinger og ritualer, der danner fundamentet, og ser på, hvordan kristendommen gennem tiden har ændret sig og fået nye former. Undervejs trænes I i at læse og analysere tekster, forstå ritualer og diskutere kristendommens betydning for samfund, kultur og livsforståelse.
I forløbet indgår en ekskursion til Statens museum for Kunst med fokus på reformationen set gennem malerier og en ekskursion til Den russisk-ortodokse kirke.

Forløbet er bygget op sådan, at vi begynder med de grundlæggende spørgsmål om synd, frelse og Jesus’ rolle. Derefter bevæger vi os ind i kristendommens historie – med særligt fokus på reformationen – for til sidst at se på moderne problemstillinger og kristendommens betydning i et senmoderne primært i et dansk perspektiv. Eleverne arbejder med både bibelske tekster, ritualbeskrivelser, historiske kilder og nutidige debatter.

Materialer:
Baggrundstekster
• 5 skarpe om de kristne skrifter https://www.dr.dk/dr-laer/mediebiblioteket/5-skarpe-om-kristne-skrifter
• 5 skarpe om Jesus https://www.dr.dk/dr-laer/mediebiblioteket/5-skarpe-om-jesus-0
• 5 skarpe om Luther https://www.dr.dk/dr-laer/mediebiblioteket/5-skarpe-om-luther-0
• Bibelen Leth fortalt ”Dommedag og den udvalgte” https://www.dr.dk/lyd/p1/bibelen-leth-fortalt/bibelen-leth-fortalt-2022/dommedag-og-den-udvalgte-16122211114
• Carsten Lykke-Kjeldsen, Bodil Junker Pedersen, Tine Markvard Rask, Tine Overlund Roost, Hans Wagner: BEGREBSNØGLEN TIL RELIGION, Systime: side 66-67, 110
• Esben Andreasen m.fl.: RELIGION OG KULTUR - en grundbog, SYSTIME: side 19-23, 147-152, 157-158, 166-168

Kildetekster
• Jens Forman En folkekirke to evangelier Politiken_UDDRAG.doc
• Podcast om hekseprocesserne https://www.carlsbergfondet.dk/viden/maanedens-forsker-7-2021-louise-nyholm-kallestrup/
• Rothsteins gennemgang af skabelsesmyten og syndefaldsmyten fra religionsportalen: https://religion.systime.dk/?id=1006#c1187
• Frederik Stjernfelt. Teologerne har et 2000-årigt forklaringsproblem (uddrag)
• Første Mosebog Kapitel 2 og 3.pdf
• Herrens lidende tjener
• Homovielser kan give flugt fra folkekirken https://www.tvsyd.dk/syd-og-sonderjylland/homo-vielser-kan-give-flugt-fra-folkekirken
• Johannes åbenbaring uddrag af kapitel 13, 14, 20 og 21
• Johannesevangeliet kapitel 1
• Lukas 5,17-26
• Martin Luther: Om et kristent menneskes frihed (1520) (uddrag)
• Paulus (1. Korintherbrev 14,34-35) (Galaterbrevet 2,16)
• Thorkild Grosbøll ”En sten i skoen” (uddrag)
• Trosbekendelsen
• Uddrag af Hele dåbsliturgien, dåb i kirken, hjemmedåb, nøddåb og fremstilling

anslået 60 sider

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Islamforløbet tager udgangspunkt i Islams formative periode, relationen til de tidligere åbenbaringer og Mohammeds livsforløb. Koranens tilblivelse og islams relation til jødedom og kristendom. Derefter undresøger vi, hvordan islam praktiseres i Danmark og hvordan religionen påvirkes i mødet med det senmoderne samfund mht. kønssyn, rituel praksis og individualisering
I forløbet indgår en ekskursion til Davids samling med fokus på islamisk kunst.

Eleverne skal have et overblik over de 5 søjler, Bønnen og renselse (wudu) er gennemgået med fokus på hellig/profan og Axis Munde. Derover skal de kunne forklare: De seks trosartikler med særligt fokus på Dommedag, syn på frelse, det gode liv, religiøse pligter og etikken i islam, og de skal kunne vise, hvordan konservative fortolkninger af islam bliver udfordret af liberale muslimer om fx Sharin Khankan.

Materialer:
Baggrundstekster
• Cathrine Bells teori om ritualisering (findes i dokumentet ritualteori til pilgrimsfærden)
• Hjärpe,Jan: ISLAM - LÆRE OG LIVSMØNSTER, Gyldendal: side 19-20, 31-35, 85-91, 93-95
• Identitetsdannelse og religion fra begrebsnøglen
• Religiøse forpligtelser fra Kublen, muren, graven s. 212-215

Kildetekster
• Den kvindelige danske imam – dokumentarfilm
• Det er ingen synd for muslimer at spise svinekød fra Politiken
• Diverse fotos fra hajj
• Hajj – journey of a lifetime – dokumentarfilm
• Islamisk etik af Amin Tønnesen http://islamstudie.dk/?page_id=123
• Natterejsen & himmelfærden
• Sharia er troens kilde fra Politiken
• Sura 1, 2, 3, 4, 5, 6 16, 47 (uddrag)
• Tekst om shiaislam https://www.koranogahlulbayt.dk/ahlulbayt
• Trosbekendelsen i islam

ca. 45 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Etik

I dette forløb om sekulær etik introduceres eleverne til den etik, der ikke tager sit udgangspunkt i en gud eller religiøse dogmer. Eleverne kommer til at arbejde med pligt- og nytteetik og ansvarsetik og vi kommer til at beskæftige os med de etiske fællesskabers betydning for, hvem vi er forpligtet på at forholde os til, når vi vurderer en handling.

Efter forløbet skal eleverne kunne:
kende forskel på antroprocentrisme, sentientrisme, biocentrisme og økocentrisme. Kende og kunne anvende begreberne etisk subjekt, agent og objekt. Forklare nytteetikken og finde eksempler på nytteetiske argumenter i kildetekster. Forklare pligtetikken og finde eksempler på pligtetikken i kildetekster. Forklare ansvarsetikken og finde eksempler på ansvarsetik i kildetekster.

Materiale:
Baggrundstekst
• Bioetik Liv og magt s. 24-38,

Kildetekster
• Debat Specicisme
• Etisk råd. Skal man tage hensyn til robotter 2007 (findes i pligtetik øvelser til dagens modul)
• Joker’s social experiment https://www.youtube.com/watch?v=K4GAQtGtd_0 og https://www.youtube.com/watch?v=TmUWRJInwhk
• Peter Singer ”vi bør være gode mennesker”
• Skal dyrene tilpasses landbruget
• Spiderman vs. Green Goblin https://www.youtube.com/watch?v=OiyZICIsFT8


Ca. 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Buddhisme

Forløbet skal introducere til centrale elementer i den buddhistiske tro herunder Buddhas betydning, den formative periode og buddhismens virkningshistorie i vesten. Forløbet er centreret omkring vajrayanabuddhismen i Tibet og diamantvejsbuddhismen i Danmark
i forløbet indgår en ekskursion til det buddhistiske center ved Svanemøllen

Efter forløbet skal eleverne kunne redegøre for:
Centrale elementer i den buddhistiske lære som: de tre juveler/tilflugter, nirvana, samsara, karma, lidelse (dukha), de 4 ædle sandheder, den 8leddede vej, Buddha og bodhisattvaidealet. Samtidig skal de kunne redegøre for centrale lighedspunkter og forskelle på den tibetanske buddhisme i Tibet og diamantvejsbuddhismen i Danmark, og for den rituelle dimension i buddhismen.

- arbejde med kildelæsning ud fra en religionsvidenskabelig metode (indholds- og begrebsanalyse)
- anvende religionsfænomenologiske begreber
- anvende viden om liberal, konservativ og minimalistisk fortolkning af buddhismen

Materialer
Baggrundstekster
• Buddhisme fra Religioner Lever s. 156-159, 162, 163, 165-185
• Busshistisk etik
• Fra tibetansk buddhisme
• Livshjulet, de 5 skandhaer og livet som lidelse

Kilder
• Almindelige menneskers liv i relation til tulkuen
• Benarestalen
• Buddhalegenden
• Diamantvejsbuddhisme i Danmark https://www.youtube.com/watch?v=rMH8lpH1agg
• Kildetekster om buddhistisk etik
• Livshjulet
• Troens ansigter – tibetansk buddhisme
• Uddrag fra den tibetanske dødebog

ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer