Holdet 3z re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Kristoffer Karlsgaard Lyhne
Hold 2025 re/3z (3z re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til religion
Titel 2 Kristendom lokalt og globalt
Titel 3 Islam
Titel 4 Etik
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Kristendom lokalt og globalt

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

Islamforløbet tager udgangspunkt i Islams formative periode, relationen til de tidligere åbenbaringer og Mohammeds livsforløb. Koranens tilblivelse og islams relation til jødedom og kristendom. Derefter undresøger vi, hvordan islam praktiseres i Danmark og hvordan religionen påvirkes i mødet med det senmoderne samfund mht. kønssyn, rituel praksis og individualisering

Eleverne skal have et overblik over de 5 søjler, Bønnen og renselse (wudu) er gennemgået med fokus på hellig/profan og Axis Munde. Derover skal de kunne forklare: De seks trosartikler med særligt fokus på Dommedag, syn på frelse, det gode liv, religiøse pligter og etikken i islam, og de skal kunne vise, hvordan konservative fortolkninger af islam bliver udfordret af liberale muslimer om fx Sharin Khankan.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Etik

I dette forløb om sekulær etik introduceres eleverne til den etik, der ikke tager sit udgangspunkt i en gud eller religiøse dogmer. Eleverne kommer til at arbejde med pligt- og nytteetik og ansvarsetik og vi kommer til at beskæftige os med de etiske fællesskabers betydning for, hvem vi er forpligtet på at forholde os til, når vi vurderer en handling.

Efter forløbet skal eleverne kunne:
kende forskel på antroprocentrisme, sentientrisme, biocentrisme og økocentrisme. Kende og kunne anvende begreberne etisk subjekt, agent og objekt. Forklare nytteetikken og finde eksempler på nytteetiske argumenter i kildetekster. Forklare pligtetikken og finde eksempler på pligtetikken i kildetekster. Forklare ansvarsetikken og finde eksempler på ansvarsetik i kildetekster.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Buddhisme

Forløbet skal introducere til centrale elementer i den buddhistiske tro herunder Buddhas betydning, den formative periode og buddhismens virkningshistorie i vesten. Forløbet er centreret omkring vajrayanabuddhismen i Tibet og diamantvejsbuddhismen i Danmark

Efter forløbet skal eleverne kunne redegøre for:
Centrale elementer i den buddhistiske lære som: de tre juveler/tilflugter, nirvana, samsara, karma, lidelse (dukha), de 4 ædle sandheder, den 8leddede vej, Buddha og bodhisattvaidealet og frelsesynet i de tre buddhistiske hovedretninger. Samtidig skal de kunne redegøre for centrale lighedspunkter og forskelle på den tibetanske buddhisme i Tibet og diamantvejsbuddhismen i Danmark, og for den rituelle dimension i buddhismen.

- arbejde med kildelæsning ud fra en religionsvidenskabelig metode (indholds- og begrebsanalyse)
- anvende religionsfænomenologiske begreber
- anvende viden om liberal, konservativ og minimalistisk fortolkning af buddhismen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer