Holdet 2g ps dm 3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g ps dm 3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Nørre Gymnasium
Fag og niveau	Psykologi C
Lærer(e)	Mette Morell
Hold	2025 2g ps dm 3 (2g ps dm 3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til psykologi
Titel 2	TEMA 1 Udvikling, resiliens og omsorgssvigt
Titel 3	TEMA 2 Læring i en digitaliseret verden
Titel 4	TEMA 3: Menneskets skyggesider
Titel 5	TEMA 4 Ungdom og stress

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til psykologi
Indhold	Kernestof: Marshmallow test reproduced by Dr David Walsh @ wcco Læs her, hvis I hellere vil det: Titel Lad skumfidusen ligge TV2 marts 2016.docx description Screenshot 2025-08-13 at 19.32.59.png INTRODUKTION Psykologi C 2025.pptx description Magnus Riisager: PsykC, Frydenlund; sider: 18-32 Læs om metoder hjemme til i dag Identificer og operationaliser de variable.docx description Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligensen.docx description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

TEMA 1 Udvikling, resiliens og omsorgssvigt

Formålet med forløbet er:

- at kunne demonstrere kendskab til udviklingspsykologiske teorier.

- at kende til betydningen af arv og miljø i menneskets udvikling.

- at kende og anvende begreberne tilknytning, omsorg, omsorgssvigt, sårbarhed og resiliens.

- at kunne udvælge og anvende udviklingspsykologiske teorier på konkrete problemstillinger.

Materialer:
Riisager, Magnus. Psyk C, Frydenlund, 2021, kap. 3 (minus s. 68-90).
Inger Thormann, De voksne børn, 2009 - se ppt om Risiko og resiliens
Risiko og resiliens af Jette Hannibal (upubliceret) - se ppt om Risiko og resiliens
Uddrag fra Psykologiens Veje om Affektiv afstemning

Centrale teorier/begreber:
Dynamisk systemteori
Bowlby - tilknytningsteori
Resiliens og risiko, herunder Werners undersøgelse om resiliens (s. 96-97)
Sterns teorier om selvets udvikling
Evolutionspsykologisk viden
Bandura - social læringsteori
Genetiske forskelle og epigenetik
Femfaktormodellen
Stillface - intersubjektivitet
Omsorgssvigt - begreber

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Film Lisbeth Zornig	08-09-2025

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	TEMA 2 Læring i en digitaliseret verden Formålet med forløbet er: - at give eleverne kendskab til teorier om hukommelse, læring og tænkning med fokus på, hvordan digitalisering har indflydelse på vores evne til at lære i en digitaliseret verden. - at kunne demonstrere kendskab til kognitiv udvikling, herunder at kunne redegøre for centrale teorier og undersøgelser som måtte forklare dette. - at få kendskab til hukommelsens opbygning samt funktion ift. læring. - at kunne vurdere kulturelle faktorer i forhold til menneskers kognition og læring. - at kunne redegøre for centrale teorier indenfor læring og tænkning (herunder behavioristisk læringsteori, situeret læring, Vygotskys og Piaget samt Kahnemans dobbeltprocesteori). - at kunne belyse motivationsprocessers indflydelse på læring. Der arbejdes løbende med undersøgelser for at eleverne i at forholde sig til viden med udgangspunkt i kritisk tænkning. Materialer: -Riisager, Magnus. Psyk C, Frydenlund, 2021, kap. 4. (på nær side 140-144) ) 40 ns Film: Om system 1 og 2 tænkning: https://www.youtube.com/watch?v=UBVV8pch1dM&ab_channel=Veritasium Formålet med forløbet er: - at give eleverne kendskab til teorier om hukommelse, læring og tænkning med fokus på, hvordan digitalisering har indflydelse på vores evne til at lære i en digitaliseret verden. - at kunne demonstrere kendskab til kognitiv udvikling, herunder at kunne redegøre for centrale teorier og undersøgelser som måtte forklare dette. - at få kendskab til hukommelsens opbygning samt funktion ift. læring. - at kunne vurdere kulturelle faktorer i forhold til menneskers kognition og læring. - at kunne redegøre for centrale teorier indenfor læring og tænkning (herunder behavioristisk læringsteori, situeret læring, Vygotskys og Piaget samt Kahnemans dobbeltprocesteori). - at kunne belyse motivationsprocessers indflydelse på læring. Der arbejdes løbende med undersøgelser for at eleverne i at forholde sig til viden med udgangspunkt i kritisk tænkning. Vi arbejder med problemstillinger: https://videnskab.dk/krop-sundhed/skaerme-tager-elevernes-opmaerksomhed-og-det-sker-helt-ubevidst/ Materialer: -Riisager, Magnus. Psyk C, Frydenlund, 2021, kap. 4. (på nær side 140-144) ) 40 ns https://www.psychologytoday.com/us/blog/raising-resilient-children/202504/rethinking-piaget-in-a-tech-driven-childhood 3 ns https://videnskab.dk/krop-sundhed/skaerme-tager-elevernes-opmaerksomhed-og-det-sker-helt-ubevidst/ 2ns Film: Om system 1 og 2 tænkning: https://www.youtube.com/watch?v=UBVV8pch1dM&ab_channel=Veritasium Små klip om biases: En lille film om Availability BiasAvailability Bias: Discussing Who's Most Likely To Cheat On Their Spouse \| Why Are We All So Stupid? En lille film om Anchoring Bias https://www.youtube.com/watch?v=EtF9NILjqK0 En lille film om Confimation Biashttps://www.youtube.com/watch?v=878kDhYPRr0 Eksperimenter: Eksperiment med digitale distraktioner: https://www.information.dk/kultur/2015/12/goer-internettet-afhaengige-distraktion (3 ns) https://emu.dk/stx/psykologi/det-digitale/med-eller-uden-digital-distraktion-hvem-husker-bedst (3 ns) Vi arbejder med problemstillinger: https://videnskab.dk/krop-sundhed/skaerme-tager-elevernes-opmaerksomhed-og-det-sker-helt-ubevidst/ Eksperimenter: Eksperiment med digitale distraktioner: https://www.information.dk/kultur/2015/12/goer-internettet-afhaengige-distraktion (3 ns) https://emu.dk/stx/psykologi/det-digitale/med-eller-uden-digital-distraktion-hvem-husker-bedst (3 ns)
Indhold	Kernestof: Magnus Riisager: PsykC, Frydenlund; sider: 91-93, 104-110, 116-122, 124-128, 132-134 Kap-3_psykologihaandbog_HI-1.pdf description Læs de tre sider i bogen grundigt. Risiko, resiliens, omsorg og omsorgssvigt.pptx description TEMA 2 Læring og digitalisering MM 2025 December.pptx description Banduras socialkogntive læringsteori.pptx description https://www.youtube.com/watch?v=7G9IK_mUmRE Arbejdselv om arbejdshukommelsen.docx description https://videnskab.dk/krop-sundhed/skaerme-tager-elevernes-opmaerksomhed-og-det-sker-helt-ubevidst/ Subjektive selv og visuel kløft tekst og spørgsmål.docx description Skærme tager elevernes opmærksomhed – og det sker helt ubevidst Sørg for I kan definere/forklare følgende begreber klart til i dag: Karakterer - SÅDAN psyk C og B 2025.pptx description Hvad kan hjerneskader lære os om hukommelsens komponenter? Vi ser klippet om Clive Wearing: Læs/genlæs siderne her. Vores fokus vil være på https://www.youtube.com/watch?v=PriSFBu5CLs 12.docx description https://thinkib.net/psychology/page/26093/lp-2b-the-dual-processing-model En lille film om Availability BiasAvailability Bias: Discussing Who's Most Likely To Cheat On Their Spouse \| Why Are We All So Stupid? En lille film om Anchoring Bias https://www.youtube.com/watch?v=EtF9NILjqK0 En lille film om Confimation Biashttps://www.youtube.com/watch?v=878kDhYPRr0 Vi gennemgår Piagtes teorier i dag. Titel Piaget's Stages of Development Vygotsky's Theory of Cognitive Development in Social Relationships
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

TEMA 3: Menneskets skyggesider

Formålet med forløbet er at undersøge, hvilke psykologiske processer, der ligger bag menneskets mørke sider. Det vil sige, at genstandsfeltet her er det normaltfungerende menneske, og dermed den situationelle ondskab.

Der er fokus på processer som konformitet, lydighed, socialkognitiv læring, dehumansiering og gruppepolarisering. Der læses i forløbet teorier og undersøgelser, og i den forbindelse indgår kritiske evalueringer af relevante metoder med fokus på at eleverne kan skelne mellem de fem grundlæggende metoder, samt mellem kvalitative og kvantitative data. Endelig skal eleverne vise, at de kan forholde sig kritisk ved at forholde sig til fejlkilder og etiske problemstillinger på et grundlæggende niveau.

Teorier og eksperimenter:

Socialkognitiv læringsteori (Bandura)

The bystander effect.

Social identitetsteori (Tajfel og Turner) s. 74-76 (3 ns)

Fiske og Harris (2006) Dehumanisering af sociale udgrupper

Attributionspsykologi (Heider) - ppt. om situationel og dispositionel samt fejlattributioner.

Kontaktteorien og realistic conflict theory (hhv Allport og Campbell)

Gruppepolariseringseffekten (groupthink)

Asch (1951) konformitetseksperiment (2 ns)
Milgram Lydighedseksperiment (1961) (2ns)

Film:

Zimbardo TED talk: The Lucifer Effect med spørgsmål

Jane Elliot: A Class Divided

Lydighedens dilemma: https://www.youtube.com/watch?v=txBb2XFwRbk

Analyse af Incels i forhold til radikalisering (øvelse i at aktivere begreber).

Kilder:
Riisager (2020): Side 91-92, side 74-76 og side 192-225 (minus undersøgelsen på side 197)
(35 ns)

I alt cirka: 40 ns