Holdet 2025 ds cdhm 3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Dans og ballet C
Lærer(e) Christina Hansen
Hold 2025 ds cdhm 3 (2g ds chdm 3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Socialdans
Titel 2 Forløb#2 Scenedans - klassisk ballet
Titel 3 Forløb#3 Screendans
Titel 4 Forløb#4 Moderne/contemporary
Titel 5 Forløb#5 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Socialdans

Danseåret indledes med socialdanse som den russiske Troika og "en lille runddans", hvori der er indlagt partnerskift. Herved lærer eleverne hinanden at kende, bliver trygge ved ikke at skulle præstere, forstår vigtigheden af at være præcis på tællinger, når man danser med skiftende partnere. Der arbejdes med en kvalitativ forståelse af musikken ved at danse til forskellig musik.

Derefter arbejdes med 2 forskellige eksempler indenfor socialdans:
Polka og karakteristiske dansebevægelser fra det afrikanske kontinent

Eleverne arbejder med at udføre dansetrin og bevægelser fra polka og dans fra det afrikanske kontinent
Der arbejdes med polkaens historie som betydningsfuld danseform (polkamani i 1800-tallet) i Europa og med dansen set i et kulturelt perspektiv, Der arbejdes med dele af det afrikanske kontinents dansehistorie og kulturelle rolle i samfundet før og nu.
Eleverne lærer fagbegreber tilknyttet de forskellige danse.
Der arbejdes med  refleksion over det sansemæssigt erfarede gennem oplevelsesbeskrivelser.

Desuden arbejdes med analyse af begge genrer.

Arbejdsformerne er primært i praksis med indragelse af film, PP og diskussioner af bl.a det læste stof samt udførsel af dansene.

Evaluering: løbende i modulerne
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Scenedans - klassisk ballet

Scenedans - klassisk ballet
Der arbejdes med den klassiske ballet. Vi danser og arbejder med positur, positioner, arbejde ved barren, pirouetter, bevægelse henover gulv  m.m.
Vi arbejder med forestillingen Svanesøen, der vises i Operaen og de romantiske balletters fortællinger.
Vi arbejder desuden med den klassiske ballets historie og  som afslutning på forløbet ser vi et uddrag af Giselle.

Faglige mål, som vi arbejder med:
• udføre og analysere diverse trin
• udføre dansetrin og bevægelser
• redegøre for udvalgte dele af  den historiske udvikling af den klassiske ballet
• anvende begreber fra den klassiske ballet
• kunne reflektere over det sansemæssigt erfarede.

Dans:
Trin fra den klassiske ballet

Evaluering
I evalueres løbende for jeres input og bidragelse med teori og praksis i modulerne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Screendans

Eleverne skal i grupper producere en screendans og udbytte kameraets redigerings-muligheder.  

Faglige mål som eleverne arbejder med:
- kreativt, innovativt og selvstændigt med bevægelsesprocesser i samspil med andre
- at udføre, improvisere, koreografere og filme bevægelser med fokus på bevægelser fra den moderne dans og den klassiske ballet.
- reflektere over det sansemæssigt erfarede, når i danser og redigerer
- demonstrere viden om screendance

Evaluering
Eleverne evalueres løbede i deres arbejde, samt ved visning af deres screendance
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Moderne/contemporary

Eleverne opnår viden om den historiske udvikling fra slut 1800-tallet til i dag indenfor den moderne dans samt de pionerer der påvirker scenedansens udvikling.
Der arbejdes med hvorledes teknikken og udtrykkes ændres gennem tiden og eleverne danser bl.a. Mary Wigmans Hexentanz fra 1921.

Vi danser hvor vi anvender principper fra flere af de kendte moderne dansere: Martha Graham med contraction/release, Doris Humphrey med fall recovery, Lester Horton: flatback, lateral tilt, tvist samt gulvarbejde.

Der arbejdes med at skabe fraser og hvad det vil sige at lave en performance, men også at være publikum til performance.

Vi har set forestillingen "Bloody moon" med Dansk Danseteater, samt lavet en workshop med dansere fra truppen.

Der trænes diverse moderne danseteknikker, samarbejde, gulvarbejde, fri dans m.m.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Brydningspunkter hos 1. generation moderne dansere 21-01-2026
Danseanalyse - Come Fly Away 06-02-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Eksamensprojekt

I koreograferer jeres egen dans som eksamensprojekt.

Faglige mål i danseprojektet er at arbejde med følgende:
- evne til at koreografere
- danseteknisk udførelse af koreografien
- helheds-udførelse af koreografien
- analysere af egen koreografi
- refleksion over det sansemæssigt erfarede i egen koreografi
- anvende begreber fra danseteori ved omtale af egen koreografi
- producere et scenisk værk

Evaluering
Eleverne evalueres ud fra de faglige mål
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Danserapport 10-05-2026
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer