Holdet 2g ng du 5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Naturgeografi C
Lærer(e) Simone Kildeager
Hold 2025 2g ng du 5 (2g ng du 5, 2g ng du 5 øv)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Klodens klima og dets betydning for os
Titel 2 Sommer til efterår
Titel 3 Jorden: Pladetektonik, Jordskælv og Vulkaner
Titel 4 Energi og klimaforandringer
Titel 5 Resten af året

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Klodens klima og dets betydning for os

I dette forløb skal I lære at forstå hvorfor klimaet varierer forskellige steder på jorden, og også lidt om hvordan klimaet er medbestemmende for menneskers livsvilkår i f.eks. regnskoven.

Relevante kernestofområder:
̶  Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
̶ Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
̶ Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
̶ Teknologiudvikling og innovation under forskellige natur- og samfundsforhold.  (Udvikling fra samlere til landbrug)
̶ FN’s bæredygtighedsmål (Unescougen og FF i 2g)
̶ Natur- og menneskeskabte landskabers betydning for produktion og samfund (noget om hvad et naturligt regnskovs-landskab kan bruges til, og hvad der sker når det bliver formet af menneskets indgriben)

Faglige mål:
- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
̶- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
̶- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
̶- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
̶- give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og  menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer
̶- indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
̶- forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
̶- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle  samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af teknologiske  og innovative løsningsmuligheder
̶- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder
̶- behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Centrale begreber:
Temperatur, nedbør, tryk og vind, årsager til klimaændringer,  klimasystemet (feedback mekanismer), klima- og plantebælter, regnskov, lidt om vand i forbindelse med fødevareproduktionens påvirkning af vandmiljøet, klimagasser - fødevareproduktionens påvirkning af klimagasser.

Eksperimentelt arbejde:
1. Indstrålingsvinkel,  temperaturudvikling i højden og strålingsbalance
2. Nedsivende vand i to jordtyper – sand og leret jord
3. Øvelse: Opvarmning og afkøling af sand og vand og dets betydning for om klimaet er et kyst- eller fastlandsklima


Arbejde baseret på andres data via
-  https://www.globalforestwatch.org/map/
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Vinkel, højde og strålingsbalance 02-09-2025
Test i alt stoffet om klima 25-09-2025
Nedsivende vand i to jordtyper 07-11-2025
Bæredygtig mad 2025 12-11-2025
Opvarmning af vand og sand 02-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sommer til efterår

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Jorden: Pladetektonik, Jordskælv og Vulkaner

I dette forløb har I lært om
- jordens opbygning,
- hvad kan man se ved de forskellige pladegrænser,
- hvordan man forklarer pladernes bevægelse,
- hvilke naturkatastrofer der forekommer nær pladegrænserne.  


I dette forløb har vi været inde på følgende kernestofsområder:
̶ Jordens udvikling, herunder den pladetektoniske model, jordskælv og vulkaner
̶ Geologiske processer og kredsløb (vi har kort været inde på bjergarternes kredsløb)

Udvalgte faglige mål:
- benytte fagets fagsprog
̶- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
̶- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
̶- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
̶- give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer
̶- forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden


Centrale begreber:
Jordskælv, Jordens indre, S- P- og L-bølger, Alfred Wegener, teorien om pladetektonik, konstruktive, destruktiv og bevarende pladerande, skjoldvulkaner, keglevulkaner, vulkaners betydning for dyrkning af jorden

Eksperimentelt arbejde i forløbet:
- Google Earth Pro – Lav et profil
- Øvelsesvejledning til måling af jordskælv
- GIS-opgave 1. Hvad er sammenhængen mellem pladegrænser og udbredelsen af jordskælv og vulkaner?
- Øvelsesevejledning – Måling af densitet af granit og gabbro:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Energi og klimaforandringer

Udgangspunktet for forløbet er hvordan klimaet påvirker landskabet.  Vi  vil ganske kort tale om hvordan de nuværende klimaforandringer kan  forventes at påvirke landskabet i fremtiden både i Grønland og helt lokalt, hvordan vi i Danmark skal forholde os til den stigende mængde  nedbør og stigende havniveau.  
Herefter skal vi arbejdet med de  konsekvenser vores energiforbrug har for klimaet med fokus på  Golfstrømmen, hvor jeg vil vise jer en model af grønlandspumpen.  Til slut skal vi  arbejdet med alternative energiformer som vind, vand og bioenergi.  I  forbindelse med hvordan man kan mindske energiforbruget skal I lave en  trafikundersøgelse hvor I skal undersøge hvorfor nogle mennesker  fravælger bilen, samt undersøgt hvor meget hurtigere man kommer frem på  udvalgte strækninger hvis man kører bil i forhold til cykel.

I forløbet skal vi ind på følgende kernestofområder, nogle har vi gjort mere ud af end andre.
̶ Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge (fokus på positive og negative feedbackmekanismer)
̶̶ Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
̶   Menneskers anvendelse af ressourcer (vores forbrug af olie, arealer til biobrændsel)
̶   Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier  og energiforbrug (vi har kort været inde på olidannelse, kunstige og  naturlige energistrømme, alternative energiteknologier og vores  energiforbrug.  Og jeg vil kort fortælle jer om oliekrisen i 1973
̶  Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling - (vi vil kort komme ind på hvordan klimaet påvirker landskabet, og hvordan  mennesket kan påvirke landskabet f.eks. ved at bygge en kunstig ø  (Lynetteholmen) til beskyttelse af København.  Vi ser også på i hvilken grad jeres egen bolig er truet af vand fra oven og neden.

Udvalgte faglige mål:
̶- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten.
̶- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder


Eksperimentelt arbejde:
- Kuldioxid i vand
- Læreøvelse model af Grønlandspumpen
- Trafikundersøgelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer