Holdet 2025 2g ke ahm 4 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nørre Gymnasium
Fag og niveau Kemi C
Lærer(e) Tine Elmelund Skovbo
Hold 2025 2g ke ahm 4 (2g ke ahm 4, 2g ke ahm 4 øv)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Atomer og molekyler
Titel 2 Stofmængdeberegninger
Titel 3 Organisk kemi
Titel 4 Fedtstoffer
Titel 5 FF Bæredygtig mad
Titel 6 Ioner og salte
Titel 7 Stofmængdekoncentrationer
Titel 8 Syrer og baser
Titel 9 Redoxreaktioner
Titel 10 Tilladte digitale hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Atomer og molekyler

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Det periodiske system
- Afstemning af reaktionsskemaer
- Atomets opbygning og skalmodellen
- Ædelgasreglen/oktetreglen
- Elektronparbindinger
- Elektronprikformler og streg/strukturformler
- Navngivning af molekyler
- Molekylers rumlige struktur
- Elektronegativitet og polaritet af bindinger
- Polaritet af molekyler
- Blandbarhed på baggrund af polaritet

Forsøg:
- Gasdannelse
- Tyggegummi og chokolade (polaritet og blandbarhed)

Pensum:
I gang med kemi s. 13-15, 18-22, 26-37, 47-55, 62-64 + 73-76

Kernestof:
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning
- kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Stofmængdeberegninger

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Stofmængder og mol-begrebet
- Bestemmelse af molarmasse ud fra en kemisk formel og det periodiske system
- Omregninger mellem masse, stofmængde og molarmasse
- Reaktionsforhold
- Mængdeberegninger i relation til reaktioner

Forsøg:
- Bestemmelse af indhold i lightergas
- Opvarmning af natron

Pensum:
I gang med kemi s. 118-126

Kernestof:
- kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer
- mængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer og opløsninger
- kvantitative eksperimentelle metoder (vejeanalyse)

Arbejdsformer:
- Eksperimentelt arbejde i laboratoriet (kvantitativt arbejde)
- Teoretiske gennemgange i plenum
- Opgaveregning og journalskrivning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Organisk kemi

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Carbonhydrider (alkaner, alkener, alkyner)
- Navngivning af de første 10 uforgrenede alkaner
- Navngivning af forgrenede alkaner
- Cis/trans-isomer i relation til alkener
- Additionsreaktioner

Pensum:
I gang med kemi s. 87-97

Forsøg:
- Substitution og addition

Kernestof:
- Kemisk fagsprog
- Simple organiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse

Arbejdsformer:
- Induktive øvelser
- Teoretiske gennemgange i plenum
- Opgaveregning
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opvarmning af natron 09-10-2025
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Fedtstoffer

Klassen har arbejdet flerfagligt med et sprogfag om emnet: insekter som erstatning til traditionelt kød med henblik på en mere bæredygtig madproduktion. I kemifaget har eleverne haft fokus på næringsstoffer, særligt fedtindholdet, i insekter.

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Polariteten af lipider
- Opbygningen af triglycerider (fedtmolekyler)
- Fedtstoffers smeltepunkters afhængighed af længden af carbonkæder og antallet af dobbeltbindinger
- Mætningsgrad og undersøgelse af mætningsgrad ved brug af additionsreaktioner
- Trans-fedtsyrer

Forsøg:
- Fedtindholdet i melbillelarver

Pensum: Kend Kemien 1 s. 223-233 (udleveret som pdf)
Samlet antal sider: 10

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
- demonstrere viden om kemis identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof:
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
- simple organiske molekylers opbygning, egenskaber og anvendelse
- simple kvantitative eksperimentelle metoder (ekstraktion)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 FF Bæredygtig mad

Tema: Er insekter et alternativ til kød?

FF-forløb med kemi og 2. fremmedsprog.
Eleverne har arbejdet med insekter som alternativ til kød. Det fagspecifikke materiale ses uddybet i undervisningsbeskrivelserne fra de involverede fag tilknyttet klassernes FF-hold.

Faglige mål:
Eleverne skal lære:
· At tilegne sig relevant faglig viden om emnet bæredygtig mad.
· At udarbejde en tværfaglig problemformulering med tilhørende problemstillinger og besvare problemformuleringen.
· At forklare, hvordan de to fag bidrager til besvarelse af problemformuleringen
· At anvende forskellige faglige metoder og gøre sig overvejelser herom.
· At tilrettelægge en projektorganiseret arbejdsproces ved undersøgelse af en problemformulering.
· At formidle fagligt stof i et korrekt fagsprog.
· At overveje, hvordan emnet kan understøtte FN’s verdensmål for bæredygtig udvikling.
· At formidle og vurdere resultater fra enkle undersøgelser eller eksperimenter.
· At udarbejde en korrekt litteraturliste.

Produktkrav:
Posteren skal indeholde:
· Titel
· Problemformulering og problemstillinger
· Besvarelse af problemstillingerne ved anvendelse af de to fag. NB: Der skal indgå citater på dit fremmedsprog og evt. forsøgsresultater skal præsenteres.
· Beskrivelse af anvendte metoder i de to fag
· Konklusion (= besvarelse af den overordnede problemformulering)
· Perspektivering til FN’s verdensmål
· Litteraturliste
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Ioner og salte

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Iondannelse på baggrund af ædelgasreglen/oktetreglen
- Ionbindinger og iongitre
- Ioners navne
- Sammensatte ioner (her skal eleverne kunne navne og formler på ionerne i tabellen nederst på s. 147 i I gang med kemi)
- Navngivning af salte
- Tungt- og letopløselige salte
- Fældningsreaktioner (herunder forudsigelse af, hvilket bundfald, der evt. vil dannes, samt opskrivning af ionreaktionsskema og reaktionsskema med stofformler).


Forsøg:
- Fældningsreaktioner (herunder 2 cases)
- Dannelse af ioner (reaktion mellem Cu og Br2)
- Saltindhold i smør

Pensum:
I gang med kemi s. 135-142
I gang med kemi s. 146-149 + 166-171 (siderne er gennemgået på klassen, men ikke læst som lektie)

Kernestof:
- kemisk fagsprog, herunder navngivning, kemiske formler og reaktionsskemaer
- grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning
- uorganisk kemi: stofkendskab, herunder opbygning og egenskaber, og anvendelse for udvalgte uorganiske stoffer, herunder ionforbindelser
- fældningsreaktioner
- kemiske bindingstyper, tilstandsformer, opløselighedsforhold


Arbejdsformer:
- Eksperimentelt arbejde i laboratoriet (kvalitativt arbejde)
- Teoretiske gennemgange i plenum
- Opgaveregning og journalskrivning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Stofmængdekoncentrationer

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Formel og aktuelt stofmængdekoncentration (herunder beregninger)
- Fremstilling af opløsninger
- Fortyndinger og fortyndingsformlen
- Osmose

Forsøg:
- Osmoseforsøg (fremstilling og fortynding af opløsninger)

Pensum:
I gang med kemi s. 150-155
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Syrer og baser

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Syrer og base-reaktioner (herunder hvad der karakteriserer en syre og en base)
- Reaktionen mellem en syre/base og vand
- Korresponderende syre/base-par
- Syrer og basers styrke
- Vands selvionisering
- pH-begrebet
- Beregning af pH-værdi i en opløsning af en stærk syre
- Syre/base-titrering

Forsøg:
- Eddikesyreindhold i vineddike

Pensum:
I gang med kemi s. 189-197
I gang med kemi s. 198-205 (siderne er ikke læst som lektie, men indholdet er gennemgået på klassen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Redoxreaktioner

Eleverne har i forløbet arbejdet med:
- Definition af en redoxreaktion
- Reduktion og oxidation, herunder opskrivning af reaktionsskemaer
- Spændingsrækken


Forsøg:
- Demo: Forbrænding af Mg
- Jerns placering i spændingsrækken

Pensum:
"I gang med kemi" s. 231-236
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer