Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Nørre Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Design C
|
|
Lærer(e)
|
Kristian Breinholt Iversen
|
|
Hold
|
2025 de x (1x de)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Musicalplakat (kommunikationsdesign)
KOMMUNIKATIONSDESIGN
Designproblem:
Årets musikteaterforestilling på Nørre G skal bruge en plakat – og der kommer I ind!
Plakaten skal promovere forestillingen visuelt, sælge billetter og give vigtig information.
I elevernes først designproces skulle de designe plakaten til årets musikforestilling på skolen: Billie og Bruno (som indeholder musik af hhv. Billie Eilish og Bruno Mars). Først processens start gennemgik vi farve, komposition og typografi.
I starten af designprocessen blev de introduceret til forestillingens temaer, som bl.a. inddrager emner som kontraster, modsætninger, liv og død, kultur og natur, dystopi og utopi, lys og mørke, glæde og melankoli. Eleverne kunne frit vælge fra disse i deres kreative proces. Efter endt proces blev plakaterne udstillet i skolens fællesrum.
Indsamling:
Introduktion til musicalens temaer
Analyse af plakater fra Berlin (https://postersofberlin.tumblr.com)
Analyse af to valgfrie kulturplakater
Brainstorm m. associationer imens eleverne lytter til Eilish og Mars
Forståelse:
Moodboard
Udtænke:
Rapid sketching
Detaljerede skitser (med mulig inspiration fra tidsperioder)
Udføre:
Udførelse af den færdige plakat
Præsentation:
Præsentation af plakaten i små grupper
KERNESTOF:
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområde eller integreret
̶ kommunikationsdesign
Designparametre
̶ form, funktion og kommunikation er fagets overordnede centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv
Designteori
̶ punktnedslag i design- og arkitekturhistorien primært med fokus på tiden fra 1750 til i dag
̶ design og arkitektur set som kulturarv
̶ designprocessens elementer på et beskrivende niveau
Visualiseringsmetoder på elementært niveau
̶ skitsering i forskellige faser af en designproces
̶ mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering
Researchmetoder på elementært niveau
̶ undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning
̶ skitserende og eksperimenterende undersøgelser
̶ informationssøgning
̶ aflæsning af enkle designrepræsentationer.
Antal sider: 15.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Velvære og fordybelse (produktdesign)
PRODUKTDESIGN
Mulighedsrum: Hvordan kan man skabe mere velvære og fordybelse for eleverne på Nørre Gymnasium?
Vi har arbejdet med en bred forståelse af produktdesign, da mulighedsrummet er ret åbent, og elevernes endelige designløsninger derfor har haft mulighed for at være temmelig forskelligartede. Forløbet startede ud med moduler om designtendenser i 60-70erne (pop) med særligt fokus på Nanna Ditzel og Verner Panton, samt postmodernismen generelt (fokus på fx Studio Alchimia og Memphis). I denne forbindelse talte vi bl.a. om funktion og form, samt opbrydningen af det "traditionelle".
Vi har gennemgået de fire designfaser:
Indsamling:
- Interviews
- Observationer
- Desk research om velvære og fordybelse
Forståelse:
- Gruppering af noter
- Moodboards
Udtænke:
- Idéku
- Idékvalificering
- Rapid prototyping
- Skitser og konceptudvikling
Udføre:
- Model i skala.
KERNESTOF:
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområde eller integreret
̶ produktdesign
Designparametre
̶ form, funktion og kommunikation
Designteori
̶ punktnedslag i design- og arkitekturhistorien primært med fokus på tiden fra 1750 til i dag
̶ design og arkitektur set som kulturarv
̶ designprocessens elementer på et beskrivende niveau
Visualiseringsmetoder på elementært niveau
̶ skitsering i forskellige faser af en designproces
̶ mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering
̶ rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende
̶ målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller
Researchmetoder på elementært niveau
̶ undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning
̶ skitserende og eksperimenterende undersøgelser
̶ informationssøgning
̶ mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren
̶ aflæsning af enkle designrepræsentationer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Pavillon (arkitektur)
ARKITEKTUR:
Mulighedsrum:
Hvordan kan man bygge en pavillon til Roskilde Festival?
Designkrav:
Pavillonen skal være bygget af bæredygtige materialer.
Pavillonen må gerne være midlertidig (holde én festivalsuge), men endnu bedre, hvis den kan blive stående og være en fast løsning på festivalspladsen.
Eleverne fik til opgave at bygge en pavillon til festivalspladsen på Roskilde festival, som skulle være af bæredygtige materialer. Som en del af indsamlingsfasen begyndte vi forløbet med et tværfagligt projektforløb med fysik og kemi, hvor eleverne hhv. undersøgte nogle materialers elasticitet, samt lavede deres egne biomaterialer med fokus på nedbrydelighed og virkeområder. Derudover besøgte vi udstillingen "Age of Nature" på DAC som handlede om naturen og byen samt bæredygtige materialer.
Vi har i forbindelse med forløbet også gennemgået Modernismen (fokus på Le Corbusier og Arne Jacobsen, samt vendt biofilisk design, savanneteorien og Jan Gehl.
Indsamling:
Mindmap med fokus på funktion
Desk research og visuelt inspirationsboard om pavilloner
Målgruppeundersøgelse af Roskilde Festival og festivalens typiske gæster
Inspirationsbesøg på DAC, udstillingen "Age of Nature"
Forsøg med materiale i fysik og kemi (elasticitet, nedbrydelighed og virkeområder)
Forstå:
Moodboard
Udtænke:
Negativ brainstorm
Mockup øvelse med papir (diverse teknikker)
Skitser og konceptudvikling
Udføre:
Model i skala.
KERNESTOF
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområde eller integreret
̶ arkitektur
Designparametre
̶ form, funktion og kommunikation er fagets overordnede centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv
Designteori
̶ punktnedslag i design- og arkitekturhistorien primært med fokus på tiden fra 1750 til i dag
̶ design og arkitektur set som kulturarv
̶ designprocessens elementer på et beskrivende niveau
Visualiseringsmetoder på elementært niveau
̶ skitsering i forskellige faser af en designproces
̶ mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering
̶ rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende
̶ målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller
Researchmetoder på elementært niveau
̶ undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning
̶ skitserende og eksperimenterende undersøgelser
̶ informationssøgning
̶ mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren
̶ aflæsning af enkle designrepræsentationer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Ældrebolig (arkitektur)
ARKITEKTUR
Arkitekturworkshop med Den Skandinaviske Designhøjskole og studerende fra Aarhus Arkitektskole.
Eleverne skulle lave en ældrebolig på en udvalgt grund i et større nabolag. De skulle også overveje den stigende vandstand.
Produktet var en model lavet i skala.
KERNESTOF
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområde eller integreret
̶ arkitektur
Designparametre
̶ form, funktion og kommunikation er fagets overordnede centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv
Designteori
̶ designprocessens elementer på et beskrivende niveau
Visualiseringsmetoder på elementært niveau
̶ skitsering i forskellige faser af en designproces
̶ mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering
̶ rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende
̶ målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller
Researchmetoder på elementært niveau
̶ undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning
̶ skitserende og eksperimenterende undersøgelser
̶ informationssøgning
̶ mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren
̶ aflæsning af enkle designrepræsentationer.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Eksamensforberedelse
Vi bruger moduler på at træne analyse af diverse designområder, og vi gennemgår og forbereder eksamen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/21/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71914358865",
"T": "/lectio/21/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71914358865",
"H": "/lectio/21/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71914358865"
}