Holdet 3d25 EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - Køge Handelsskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Astrid Vandenbergh Haaeman, Mickey Carlsson
Hold 2023 1d23 EN (1d23 EN, 2d24 EN, 3d25 EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 The American Dream and the Modern Metropolis
Titel 2 Aspects of Disney
Titel 3 Climate Change
Titel 4 American Politics
Titel 5 The British Empire and the Commonwealth of Nations
Titel 6 The US 2024 Presidential Election
Titel 7 UK Business: TESCO
Titel 8 UK Country Analysis
Titel 9 India - Country Analysis
Titel 10 Cultural Theories
Titel 11 Crime and horror
Titel 12 The US wars and the war on terrorism

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 The American Dream and the Modern Metropolis

I dette forløb stifter eleverne bekendtskab med den amerikanske drøm og den moderne storby. Formålet med dette forløb er at introducerer eleverne til USA gennem et perspektiv, som danner grobund for senere arbejde med samme land. Arbejdet med den amerikanske drøm fungerer da som et fundament, der skal styrke elevernes ordforråd, når det kommer til at diskutere amerikansk kultur, politik og økonomi.

Det andet fokus, den moderne storby, skal give indsigt i de sociale spænd, som er til stede i de amerikanske storbyer. Her diskuteres klasseopdeling og social mobilitet.

Til sidst i forløbet skal eleverne præsentere i grupper og skrive et manuscript, hvor de reflekterer over den amerikanske drøm/den moderne storby.

Det forventes at eleverne efter forløbets afslutning kan diskutere og reflektere over den amerikanske drøm og dens indflydelse på det amerikanske samfund. Derudover forventes det også, at de kan identificere de udfordringer, som opstår med storbyer - altså i relation til klasse, race og subkultur (hip-hop mm.).

Metode: rhetorical pentagram, modes of persuasion, Lasswell's, analyse af forskelle mellem spoken/written discourse.

Kernestof:
"New York City" (2,4 ns)
https://www.history.com/topics/us-states/new-york-city#section_2

"Immigrants at Ellis Island" (4:27 min)
https://www.youtube.com/watch?v=bDNKHWzQiz8

"The Harlem Renaissance" (3:01 min)
https://www.youtube.com/watch?v=9gboEyrj02g

"Harlem Renaissance" (4,1 ns)
https://www.history.com/topics/roaring-twenties/harlem-renaissance#great-migration

"Reclaiming the American Dream" (5,5 ns)

"Hollywood" (5,3 ns)
https://www.history.com/topics/roaring-twenties/hollywood

"Do You Think The American Dream Is Real?" (4,2 ns)


Supplerende:
Østergaard, T., 2024. 4. Language. I The English Handbook. [iBog] Aarhus: Systime (8 ns)
https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=132

Det forventes at eleverne efter forløbets afslutning kan diskutere og reflektere over den amerikanske drøm og dens indflydelse på det amerikanske samfund. Derudover forventes det også, at de kan identificere de udfordringer, som opstår med storbyer - altså i relation til klasse, race og subkultur (hip-hop mm.).
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Manuscript for speech: Reclaiming American Dream 07-02-2024
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Aspects of Disney

I dette forløb introduceres eleverne til Disney som koncern, historiefortæller, og kulturel meningsdanner. De får et indgående kendskab til grundlæggelsen af Disney, manden bag og den nuværende rolle, som Disney spiller - både politisk og kulturelt.

Gennem tekstlæsning, nyhedsudsendelser, kort- og spillefilm, får eleverne en bred indføring i de genre, som man arbejder med på gymnasialt niveau. De introduceres ydermere til en bred udvalgsvifte af analysemetoder, som danner grundlag for senere analytisk arbejde.

I nedenstående bibliografi er Disneykompendiet forkortet til DK.

Kernestof:
"Walt Disney, Part 1: Chapter 1" (9:36 min)
https://www.pbs.org/wgbh/americanexperience/features/walt-disney-part-1-chapter-1/

"Walter Elias Disney" (3,2 ns) DK s. 3-7.

"Walt Disney, Part 1: Chapter 2" (8:29 min)
https://www.pbs.org/wgbh/americanexperience/features/walt-disney-part-2-chapter-1/

"Walt Disney: More Than Toons, Theme Parks" (2,1 ns) DK s. 9-11.

"Walt Disney: Hero or Villain?" (2,7 ns) DK s. 12-15.

"Fact-Checking the Age-Old Rumors of Walt Disney's Dark Side" (2 ns)
DK s. 16-17.

"Donald Duck: Der Fuehrer's Face" (9:16)
https://www.youtube.com/watch?v=bn20oXFrxxg

"Education for Death" (10:08)
https://www.youtube.com/watch?v=xgehQnJYYtk

"Donald's Decision" (3:35)
https://www.youtube.com/watch?v=9gwaON1hJd4&t

"Commando Duck" (6:52)
https://www.youtube.com/watch?v=4XVRR1F1DPA

"The Spirit of ´43" (5:52)
https://www.youtube.com/watch?v=k6d40RQYTLU

"Rapunzel" (2,8 ns)

Tangled (100 min)

"Disneyfication and Disneyization" (2,8 ns) DK s. 19-21.

"Disney Princesses: Not Brave Enough" (2,3 ns) DK s. 27-29.

Supplerende:
"The Lasswell/Shannon Weaver Model"
https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=147#c1067

"Fairy Tales" (2,4 ns)
Østergaard, T., 2024. 2. Genres of Fiction and Non-fiction. I The English Handbook. .
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Climate Change

I forbindelse med deres uddannelse på Køge HHX, hvor klima er i fokus, får eleverne med dette forløb en indføring i klimaforandringer med fokus på udfordringer i den engelsktalende verden, specifikt USA og Indien. De introduceres til klima gennem fag- og skønlitterære tekster, som de sideløbene arbejder med og analysere med det formål at skelne mellem metoder og genre. Derfor er der i dette forløb lagt vægt på non-fiction genre og hvordan man analyserer og diskuterer noveller.

De tre primære tekster har været en fagtekst om klimaforandringer, en novelle og en dokumentar, begge om de udfordringer vi står over for som mennesker og samfund.

Forløbet har også kredset om elevernes egne tanker og kreativitet. De har diskuteret og været kreative ifm. afslutningen på forløbet, hvor de selv har skullet lave reklamer om klimaforandringer.

Kernestof:
Albeck, S. og Jakobsen, I., 2024. 1. Climate change – causes, effects and actions. I Climate Action. Challenges of Change (3,9 ns)
https://climateaction.systime.dk/?id=131&L=10

Albeck, S. og Jakobsen, I., 2024. 1. Climate change – causes, effects and actions. I Climate Action. Challenges of Change (9,4 ns)
https://climateaction.systime.dk/?id=141&L=10

Who Is Responsible For Climate Change? – Who Needs To Fix It? (10:35 min)
https://www.youtube.com/watch?v=ipVxxxqwBQw

Before the Flood (95 min)
https://www.youtube.com/watch?v=zbEnOYtsXHA&t

Supplerende:
The AIDA Model
https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=153#c754

Lasswell's Model of Communication
https://theenglishhandbook.systime.dk/?id=153#c783
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 American Politics

I dette forløb introduceres eleverne til Amerikansk politik gennem de politiske partier, voting, healthcare og the 2nd Amendment. Der arbejdes indgående med argumentation, især PEE (PQC), som danner grundlag for senere teoretisk arbejde med argumentationsteori. Arbejdsformen i dette formål er hovedsageligt gruppearbejde, hvor eleverne har lavet plancher og til sidst i forløbet fremlagt om et selvvalgt emne inden for Amerikansk politik.

Der arbejdes også med kampagnevideoer, hvor eleverne analyserer filmiske virkemidler og kombinerer det med en diskussion om appelformer og det retoriske pentagram. Faget er således en teoretisk overbygning, der læner sig op ad de analysemetoder, der er blevet brugt i løbet af året.

Det overordnede formål er at give eleverne en dybdegående, men ikke udtømmende, introduktion til Amerikansk politik. Hovedtræk, som healthcare og gun control, samt de to spidskandidater, Trump og Biden, er prioriterede, da de giver bedst mulighed for analyse og diskussion.

Metode: non-fiction genre, PEE (PQC), Raskin's

Kernestof:
How is power divided in the United States government? (3:49 min)
https://www.youtube.com/watch?v=HuFR5XBYLfU

Holm, M., 2016. 2. American Government. I Being American. Identity, politics and contemporary society (8,6 ns)
https://beingamerican.systime.dk/?id=146

Holm, M., 2016. 3. Presidential Election. I Being American. Identity, politics and contemporary society (2,4 ns)
https://beingamerican.systime.dk/?id=149

Holm, M., 2016. 3. Presidential Election. I Being American. Identity, politics and contemporary society (3,3 ns)
https://beingamerican.systime.dk/?id=192

Holm, M., 2016. 3. Presidential Election. I Being American. Identity, politics and contemporary society (4,1 ns)
https://beingamerican.systime.dk/?id=193

"I Studied Five Countries’ Health Care Systems. We Need to Get More Creative With Ours" (2,6 ns)
https://www.nytimes.com/2023/06/13/opinion/health-care-reform.html

"Repeal the Second Amendment" (2,5 ns)
https://www.nytimes.com/2017/10/05/opinion/guns-second-amendment-nra.html

"Make America Great for Us Again!" 1:40)
https://www.youtube.com/watch?v=9zwy05u6ncg

"Joe Biden Launches His Campaign For President: Let's Finish the Job" (3:04)
https://www.youtube.com/watch?v=ChjibtX0UzU

Supplerende:
Holm, M., 2016. 4. Welfare. I Being American. Identity, politics and contemporary society (6 ns).
https://beingamerican.systime.dk/?id=160

PEE: Point, Evidence, Explanation
https://writeon.systime.dk/?id=158
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer





Titel 9 India - Country Analysis

Dette forløb har til formål at give eleverne indsigt i Indiens kulturelle kompleksitet, historiske udvikling og globale rolle gennem engelsksprogede tekster, medier og diskussioner. Fokus er både sprogligt og analytisk.

Dette forløb har til formål at give eleverne indsigt i Indiens kulturelle kompleksitet, historiske udvikling og globale rolle gennem engelsksprogede tekster, medier og diskussioner. Fokus er både sprogligt og analytisk.

Materialer og deres funktion:
Faglitterære tekster (fx The Guardian, bruges til tekstnær analyse og diskussion af perspektiv og argumentation)

Skønlitteratur (introducerer eleverne til Indiens historie og giver et personligt og narrativt indblik i indisk identitet, migration, kulturmøder),  bruges til analyse af litterære virkemidler og tematikker, understøtter arbejdet med essaygenren og litterær fortolkning.

Visuelle og audiovisuelle medier (f.eks. youtube reklamer og markedsføring, dokumentar). Fokus på formidling, argumentation og engelsk som Lingua Franca.

Kompetencemål
Læseforståelse: Identificere hovedsynspunkter og argumenter i komplekse engelske tekster.

Mundtlig fremstilling: Formulere og diskutere synspunkter om kulturelle og samfundsmæssige forhold.

Skriftlig fremstilling: Skrive analytiske og reflekterende tekster med korrekt sprogbrug.

Kulturforståelse: Sammenligne og reflektere over kulturelle forskelle og ligheder.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Argumentative Essay 07-09-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Cultural Theories

Formål
Formålet med forløbet er at give eleverne indsigt i, hvordan kultur påvirker menneskers adfærd, kommunikation og verdenssyn. Eleverne skal lære at anvende kulturteoretiske begreber til at analysere tekster og situationer, og de skal udvikle deres interkulturelle kompetencer – særligt med henblik på erhvervsliv og global kommunikation.

Indhold
Introduktion til kultur
Hvad er kultur? (definitioner, eksempler, refleksion)
Diskussion af egne kulturelle erfaringer og normer
Kulturteoretikere og begreber
Anvendelse af teorier på konkrete eksempler og cases

Tekstlæsning og analyse af både fiktionstekst og non-fiction.

Fokus på kulturmøder, stereotyper og interkulturel forståelse

Arbejdsformer
Klasseundervisning med teori og fælles diskussion
Gruppearbejde med tekstanalyse og anvendelse af kulturteorier
Skriftligt arbejde: refleksioner, analyser og forberedelse til stedprøve



Stedprøve
Skriftlig prøve med fokus på tekstforståelse og anvendelse af kulturteoretiske begreber i analyse og refleksion
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering 30-10-2025
Stedprøve - laves og afleveres i klassen 04-11-2025
Genaflevering af stedprøven 14-12-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Crime and horror

I dette forløb arbejder vi med genrerne Crime & Horror* – to af de mest populære og vedkommende genrer i både litteratur og film. Eleverne skal undersøge, hvordan disse genrer skaber spænding, frygt og fascination, og hvordan de afspejler samfundsmæssige og psykologiske temaer som identitet, marginalisering, vold og moral.

Formålet er at styrke elevernes:
- Genrebevidsthed og analytiske kompetencer
- Evne til at arbejde med både fiktion og non-fiktion
- Forståelse af kulturelle og samfundsmæssige kontekster
- Mundtlige og skriftlige færdigheder på engelsk

Materialer og tekster
Short stories:
- Don't You Hate Having Two Heads – Christine Poulson  
- Tell Me – Zoë Sharp  
- Safe Enough – Lee Child  

Romanuddrag og klassikere:
- The Collector (uddrag) – John Fowles  
- Dracula (uddrag) – Bram Stoker  
- Willy the Weirdo –Stephen King  
- In Cold Blood (uddrag) – Truman Capote  (true crime)  
- Stone Cold – Robert Swindells (hel roman)

Film:
- Get Out – Jordan Peele (2017)



Centrale emner og begreber

Genretræk: crime fiction, horror, thriller, psychological suspense
Fortællerteknik og virkemidler: suspense, foreshadowing, unreliable narrator
Karakteranalyse: helte, antihelte, ofre og gerningsmænd
Samfundskritik og tematikker: hjemløshed, racisme, vold, psykisk sygdom
True crime vs. fiktion: fakta, etik og fascination



Arbejdsformer
Individuel og fælles tekstlæsning
Gruppearbejde og diskussioner
Film- og tekstanalyse
Skriftlige opgaver: analytical essays
Mundtlig fremlæggelse og debat
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering II 11-01-2026
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 The US wars and the war on terrorism

Forløbet undersøger USA’s rolle i internationale konflikter og krige fra Anden Verdenskrig til nutidens krig mod terror. Eleverne arbejder med både litterære og ikke-litterære tekster og analyserer, hvordan krig påvirker individet, samfundet og den nationale selvforståelse.

Faglige mål:
• Analysere og fortolke forskellige teksttyper (litterære, journalistiske, politiske).
• Perspektivere tekster til historiske og kulturelle kontekster.
• Diskutere og formidle synspunkter på engelsk.
• Arbejde med argumentation, retorik og sproglige virkemidler.

Materialer:
• Litterært uddrag: Born on the 4th of July af Ron Kovic (Vietnamkrigen).
• Avisartikler: Om Afghanistan-krigen og dens eftervirkninger.
• Politisk tale: George W. Bushs tale 20 år efter 9/11.
• Historiske artikler: Om 9/11, Vietnamkrigen, Koreakrigen og Anden Verdenskrig.
• Supplerende materiale: Dokumentaruddrag, taler, essays og evt. filmklip.

Centrale emner:
• Patriotisme og kritik af krig
• PTSD og veteraners oplevelser
• Mediernes rolle i krigsfortællinger
• Terrorisme og sikkerhedspolitik
• Amerikansk identitet og selvforståelse

Arbejdsformer:
• Gruppearbejde og klassediskussioner
• Individuelle analyser og præsentationer
• Skriftlige opgaver (fx essay, artikelanalyse, taleanalyse)
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Terminsprøve - genaflevering 08-03-2026
Ny opgave (2) 12-04-2026
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer