Holdet 2025 3kulC125v - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Køge Handelsskole
Fag og niveau Kulturforståelse C
Lærer(e) Kasper Asklund
Hold 2025 3kulC125v (3kulC125v kf)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Dansk kultur i en globaliseret verden
Titel 2 Kultur i Kina
Titel 3 Subkultur, identitet og forbrug
Titel 4 Køn og identitet
Titel 5 Feltarbejde: Kultur og identitet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Dansk kultur i en globaliseret verden

I dette forløb introduceres en række af fagets grundlæggende og centrale begreber og problemstillinger, herunder hvordan man kan opfatte og benytte begrebet "kultur". Herudover beskæftiger vi os med nationalkultur og identitet, særligt i en dansk sammenhæng. Vi arbejder også med globalisering og hvilken rolle fx amerikanisering spiller for den nationale selvforståelse. Vi knytter herefter vores viden om national kultur og globalisering til en mere merkantil vinkel ved at kigge på begreber som nation branding og COO-branding. Som del af forløbet foretages et mindre feltarbejde (som optakt til det større feltarbejde i foråret). Forløbet afsluttes med en kort skriftlig/multple choice prøve.
Bemærk: En række af de begreber som vi arbejder med i forløbet benytter vi også løbende i de efterfølgende undervisiningsforløb. Det gælder fx: Det beskrivende/det komplekse kulturbegreb, national kultur, globalisering, etnocentrisme/kulturrelativisme, forforståelse, hybridkultur.

Moduler: ca 12

Kernestof
”Mødet med det fremmede” 1.5 Mødet med det fremmede | Kultur på arbejde (systime.dk)    3NS

”Det beskrivende og det komplekse kulturbegreb” 1.2 Det beskrivende og det komplekse kulturbegreb | Kultur på arbejde (systime.dk)

”Nationalstater, kultur og identitet” 1.6 Nationalstater, kultur og identitet | Kultur på arbejde (systime.dk) 1,5 NS

Brev til Indien, (den indiske antropolog professor Prakash Reddys studier af danskerne) (DVD)  40NS

”Hvad er en nation og hvad er nationalisme ”https://nationerognationalisme.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=240  5NS

”Globalisering” 1.4 Globalisering | Kultur på arbejde (systime.dk)  2,5 NS

"Gør globalisering os globale" (inkl underkapitler) https://nationerognationalisme.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=139 5NS

” Nationer, brands og kultur”  kap 9 – 9.4 9. Nationer, brands og kultur | Kultur på arbejde (systime.dk) 17NS



Supplerende stof
”når man arbejder med kultur” læreres PP-slides

Hjemmeside for udenlandske studerende i Danmark http://studyindenmark.dk/why-denmark/quality-of-life-1    10NS

Natasja ” Giv mig Danmark tilbage” https://www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es   2NS

DF valg-video  https://www.youtube.com/watch?v=NONnUBKcNZI  2NS

”Ikke 'dansk kultur', men 'kulturer i Danmark'”  (Teksten er et uddrag fra ”Undervisningen i dansk som andetsprog”, artikel af tidligere professor i Kultur- og Sprogmødestudier Karen Risager). 1,5 NS

”Bagsiden: Officiel statsguide om dansk mentalitet for fremmede”.
(Artikel/bagsidetekst med omtale om en guide om danskere og dansk kultur for folk der kommer til Danmark fra andre dele af verden Information, 2010)  1NS



SAMLET  CA 130 NS
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kultur i Kina

I dette forløb er der fokus på Kina. Vi arbejder med kinesik kultur, religion og filosofi gennem tiderne, med særlig fokus på konucianisme og kommunisme som infaldsvinkler til at forstå grundlæggende træk ved kinesisk kultur. vi undersøger også hvordan de seneste årtiers globalisering og vestliggørelse har påvirket kinesisk kultur og identitet. Afslutninsvist arbejder vi med analysemodeller som kan give en forståelse for problemstillinger ifm. dansk-kinesiske handelsforbindelser (Geert Hofstede og Edward T Hall).
Forløbet afsluttes med gruppeeksaminationsøvelser hvor eleverne læser, analyserer og diskuterer en case tekst om danske leder i kinesiske produktionsvirksomheder.

Moduler: ca 12

Kernestof
”Kina som civilisation og stat” i Kina: Politik, økonomi, samfund https://kina.systime.dk/index.php?id=134 2NS

"Kinesiske idesystemer" (Om konfucianisme, daoisme, budhisme og den legalistiske skole) https://kina.systime.dk/?id=135  5NS

China: Triumph or Turmoil, part 1. Documentary (CFU/Youtube)  30NS
”Kinesiske idésystemer” i Kina: Politik, økonomi, samfund, Systime
https://kina.systime.dk/index.php?id=135 3NS

”Kommunistpartiets store projekt” i Civilisationernes verdenshistorie, Systime
https://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/index.php?id=360   1,5NS

”Socialisme med kinesiske særtræk”, Civilisationernes verdenshistorie, Systime ihttps://civilisationernesverdenshistorie.systime.dk/index.php?id=363 1,5NS

"Confucian comeback" Confucianism is Making a Comeback in China   4NS

"Et samfund under forandring" Uddrag fra undervisningsbog (pdf)  3NS

”Kinesisk identitet med vestlige kulturtræk” (artikel)  2NS

”Vil Kina overhovedet blive demokratisk?” https://kina.systime.dk/?id=176
2NS

”Krænkelse af menneskerettigheder”
https://kinasupermagt.systime.dk/?id=147  2NS

"Social kapital i Kina"  https://kina.systime.dk/index.php?id=188 2,5NS

What is Guanxi in China: Definition, Benefits & Examples

Guanxi (關係 / 关系) - The Word that Explains China

Geert Hofstedes kulturanalysemodller 4. Geert Hofstedes kulturanalysemodeller | Kultur på arbejde (systime.dk)   30NS

Interkulturel kommunikation 5. Interkulturel kommunikation | Kultur på arbejde (systime.dk)  23NS

"Nogle kulturelle varianter: Jeg eller vi" Fra Kulturgrammatik (PDF) 4NS




Supplerende stof

Lærer PP: Intro til Kinaforløb

Pilot Guides: rejseprogram  om Kina (Mit CFU)   10NS

Filosofisk matchmaking i bedste sendeti1.docx Filosofisk matchmaking i bedste sendeti1.docx     3NS

Børneprogram hvor Marx og Confucius mødes 当 马克思遇见孔夫子 When Marx Met Confucius [translated clips] - YouTube    3NS

Beijing Bubbles, documentary (CFU)             10NS

Why democracy: Please vote for me, documentary (uddrag) http://thewhy.dk/whydemocracy/documentaries/  10NS

Intro to Confusianism https://www.youtube.com/watch?v=PG-XUE0CyQk  10 NS

Guanxi: Chinese Culture Explained - YouTube

"Når danskere skal lede på kinesisk" artikel 2006 https://www.berlingske.dk/business/naar-danskere-skal-lede-paa-kinesisk 3NS



Samlet ca 155 NS
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Subkultur, identitet og forbrug

Identitet i senmoderne samfund: Subkultur, identitetsmarkører og forbrug

Vi arbejder med konstruktion af identitet i senmoderne samfund, herunder subkulturel identitet samt forholdet mellem forbrug og identitet. Vi tager primært udgangspunkt i Anthony Giddens begreber til forklaring af identitetskonstruktion (herunder: Storytelling, flydende identitet og selvreflektion). Herudover arbejder vi med identitetsmarkører dels i en en subkulturel kontekst og dels ifm identitetskonstruktion blandt unge mere generelt, og i den sammenhæng undersøger vi forholdet mellem forbrug og brugen af identitetsmarkører.
Forløbet afsluttes med en mindre skriftlig prøve

Moduler: ca 12


Kernestof
”Kulturel identitet i senmoderne samfund”  https://culture.systime.dk/index.php?id=142  3,5NS

”Kulturel identitet” i Grundbog til kulturforståelse (udgave 1)   7NS

”Ungdomskultur” 3.4 Tematekst: Ungdomskultur | SamfNU HTX B (systime.dk) 17NS

”Forbrugeradfærd, identitet og kulturlle fællesskaber” 8. Forbrugeradfærd, identitet og kulturelle fællesskaber | Kultur på arbejde (systime.dk)  23NS

”Hipsterhad er selvhad” artikel, 2012 Hipsterhad er selvhad | Information   2,5NS



Supplerende stof
Heavy Agger: https://www.dr.dk/drtv/saeson/heavy-agger_222701 25NS

Morsom historisk gennemgang af hipstere og deres inspirationskilder https://www.youtube.com/watch?v=jbTI7eWaQbk  5NS

Interviews med hipstere på gaden i New York https://www.youtube.com/watch?v=8vC4vdoEwPs  5NS

Speedtalking og meget præcis gennemgang af hipster-fænomenet https://www.youtube.com/watch?v=f3xe-Wxio1o 5NS

Amatørvideo men meget skarp analyse af hipstere som massefænomen https://www.youtube.com/watch?v=CHzTGi70FQM
5NS

God morgen Danmark om hipstere https://www.youtube.com/watch?v=uXyhvMdlxAY   5NS

"Forbrug og identitet" Lærer-PP  5NS

Samlet:
Ca 115 NS
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Køn og identitet

Vi arbejder med kønsidentitet og med den overordnede opfattelse af køn som henholdsvis værende biologisk betinget eller en social og kulturel konstruktion.
Vi undersøger udviklingen i opfattelsen af køn gennem de seneste ca 100 år fra forholdsvist fastlåste kønsroller til queerteoriens fokus på køn som flydende og på en dekonstruktion af en binær kønsopfattelse. I forlængelse af dette undersøger vi begreber som woke, wokeness og wokewashing.
En del af forløbets teoretiske fundament bygger videre på det forrige forløb om identitetskonstruktion i senmoderne samfund. Det gælder særligt en inddragelse af Anthonyy Giddens (og til dels Stuart Halls) begreber og betragtninger.
  
Moduler: ca 10

Kernestof
”Køn” 7. Køn | SociologiNU (systime.dk)  16NS

Kapitel 8: Hvad er identitetspolitik? | Populisme og identitetspolitik (forlagetcolumbus.dk)  2NS

Fortalere for og modstandere af identitetspolitik | POPULISME OG IDENTITETSPOLITIK 2NS

Fortalere for identitetspolitik på højre- og venstrefløjen | POPULISME OG IDENTITETSPOLITIK  1,5NS

Woke: Udtrykket der definerer en ung og politiskbevidst internetgeneration (heartbeats.dk)  1,5NS

Selvfølgelig skal vi tale om wokeness (jyllands-posten.dk) 1NS

Modstanden mod wokebevægelsen er primært baseret på falske skræmmebilleder | Information  2NS

'Woke-kapitalismen' er en farlig linedans, du måske ikke slipper uden om - Mandag Morgen - Uafhængigt innovationshus. Analyser og ny viden_.pdf  8NS


Supplerende stof

"Ung kvinde Sorry Min fisse er ikke performativ den er biologisk" Kronik, Politiken 2025. (Word dokument)

"Mar-a-Lago-ansigtet kan være vigtigt, hvis du vil have adgang til karnevallet", artikel Politiken 2026. (pdf)

”Hvilket køn er du?” Hvilket køn er du? | Se online her | DRTV  25NS

"Min vilde forvandling 1:5 - Er jeg pige eller dreng" (uddrag)   15NS



Samlet  ca 85 NS
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Feltarbejde: Kultur og identitet

Klassens elever foretog allerede et mindre feltarbejde i begyndlesen af skoleåret med fokus på dansk kultur.
I dette feltarbejde udarbejdede eleverne gruppevist et feltarbejde indenfor forløbene om identitet, subkultur og forbrug samt køn og identitet. Feltarbejderne opbygges ud fra en selvvalgt overordnet problemformulering, og de feltarbejdets resultater fremlægges for (og diskuteres med) lærer og en opponentgruppe. I fremlæggelsen redegøres bl.a. for valg af feltarbejdsmetode og feltarbejdet analyseres med udgangspunkt i relevant teori.

Moduler: ca 6

Kernestof:
"Antropologiske undersøgelsesmetoder" https://culture.systime.dk/?id=184  (uddrag) 15 NS

Supplerende stof
Selvvalgt for hver gruppe

Samlet 15NS + selvvalgt materiale for hver gruppe

     
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer