Holdet 2023 DA/c - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - Vestfyns Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Rikke Rønnov Bak
Hold 2023 DA/c (1c DA, 2c DA, 3c DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Gamle fortælleformer (Værk 1)
Titel 2 Fra oplysningstiden til DMG (Værk 2)
Titel 3 Det moderne gennembrud (DHO-forløb)
Titel 4 Danskfaglige metoder
Titel 5 Retorik, argumentation og taler
Titel 6 Selvfortalt (Værk 3)
Titel 7 Køn og Kærlighed (Værk 4)
Titel 8 Rundt om Tove Ditlevsen
Titel 9 Virkeligheden iscenesat (Værk 5)
Titel 10 Skriftlighed
Titel 11 20. århundredes litteratur (Værk 6)
Titel 12 Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Gamle fortælleformer (Værk 1)

dette forløb "Gamle fortælleformer" beskæftiger vi os med sagaer, folkeviser og folkeeventyr. Formålet med forløbet er, at give eleverne en forståelse for sammenhængen mellem historiske epoker og begivenheder på den ene side og litterære genrer og udtryksformer på den anden. Det er derfor ikke kun et samarbejde mellem dansk og historie, men også et rent danskfagligt forløb med bl.a. værklæsning.
Tematisk er der fokus på ære og skam samt overgangen fra barn til voksen.

Kernestof:

"Ravnkel Frøjgodes Saga" (Værk)
"Ebbe Skammelsøn"
"Agnete og havmanden"
"Kong Lindorm" (læst under litterære metoder)

Supplerende:
"Litteraturens veje" af Fibiger
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fra oplysningstiden til DMG (Værk 2)

Forløbet bruges som optakt til DHO med henblik på, at give eleverne en litteraturhistorisk forståelse for perioderne før Det Moderne Gennembrud. Der arbejdes på en bevidstgørelse af sammenhængen mellem historiske epoker og begivenheder på den ene side og litterære genrer og udtryksformer på den anden.
Der er fokus på oplysningstidens fornuftsdyrkelse samt nationalromantikkens forskønnelse af Danmark.
Der trækkes tråde til, hvordan Danmark portrætteres i kunsten i dag.

Kernestof:

"Jeppe på bjerget" af Ludvig Holberg (1722) (værk)
"Rungsteds lyksagligheder. En Ode" af Johannes Ewald (1733)
"Kong Christian stod ved højen mast" af Johannes Evald (1779)
"Der er et yndigt land" af Adam Oehlenschläger (1819)
"Klap for fædrelandet" af Zar Paulo (2022)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det moderne gennembrud (DHO-forløb)

Forløbet er et samarbejde mellem dansk og historie. Der arbejdes på en bevidstgørelse af sammenhængen mellem historiske epoker og begivenheder på den ene side og litterære genrer og udtryksformer på den anden.
Der er fokus på det moderne gennembruds realisme og naturalisme samt det folkelige gennembrud.

Der arbejdes særligt med skriftlighed i forbindelse med elevernes individuelle tekstvalg til DHO.

Kernestof:
"Lønningsdag (En idyl)" af Martin Andersen Nexø (1890)
"Karens jul" af Amalie Skram (1885)
"Knokkelmanden" af Henrik Pontoppidan (1884)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Danskfaglige metoder

Der arbejdes med forskellige metodiske læsninger af den samme tekst.
Der er fokus på nykritik, strukturalisme, psykoanalyse, ideologikritisk og biografisk læsning.


Kernestof:
"Tepotten" af H.C. Andersen (1862)
"Kong Lindorm" (Den er også tilføjet forløbet: Gamle fortælleformer)

Supplerende:
"Litteraturens veje" af Fibiger
"Litteraturens huse"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Retorik, argumentation og taler

Igennem forskellige taler arbejdes der med  talegenre, talens opbygning, det retoriske pentagram, appelformer, den udvidede argumentmodel og de forskellige argumenttyper. Diskursanalysens begreber, framing og newspeak berøres også via kampagner, taler og reklamer.
Der fokuseres generelt på sproglige virkemidler. Eleverne skal ikke kun analysere andres taler - de skal også selv producere og fremføre.

Kernestof:

Tale ved mindestenen for Flemming Juncker af Statsminister Anders Fogh Rasmussen (2004)
Takketale ved Nordiskråds litteraturpris af Jonas Eika (2019)
Nytårstale af Tine Høgh (2020)
Takketale ved kåringen af årets danske tale af Tine Høgh (2021)
Tale ved Zulu comedy galla af Sofie Linde (2020)
Grundlovstale af Alex Vandopslaghs (2020)
Undskyldningstale til Godhavnsdrengene af Statsminister Mette Frederiksen (2019)

Marlboro (reklame)
Et godt liv uden røg (Sundhedsstyrelsen)

Supplerende:
Uddrag fra "Grundbog i retorik" af Bodil-Marie Gade
"Håndbog til dansk" af Ole Schultz
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Indledning til "Min personlige tale" 08-09-2024
Min personlige tale - HÅB 27-09-2024
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Selvfortalt (Værk 3)

I dette forløb arbejdes med begreber som autobiografi, autofiktion, dobbeltkontrakt, paratekster, hovedstol, frontstage/backstage/middle region, traumelitteratur etc. Teksterne befinder sig et sted mellem fiktion og fakta, mellem det private og det offentlige. Der diskuteres, hvad den virkelige virkelighed er - og hvem der evt. har patent på den? Vi kommer også ind på årsagen til genrens popularitet. Temaerne kredser om forholdet mellem forældre og børn.
Eleverne læser "Hvis der skulle komme et menneske forbi" af Thomas Korsgaard (2017) som værk.

Kernestof:
"Kunsten at græde i kor" af Erling Jepsen (2001) (Uddrag)
"Den som blinker er bange for døden" Knud Romer (2006) (uddrag)
"Klovn - Franks fede ferie" S.2 E.10 af Frank Hvam og Casper Christensen
"Hvis der skulle komme et menneske forbi" af Thomas Korsgaard (2017) (Værk)
"Litteraturen tager familieopgøret uden filter" i Kristeligt Dagblad (2018)

Supplerende:
"Livsværk" af Claus Christensen og Peter Jensen
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Køn og Kærlighed (Værk 4)

I forløbet er der fokus på både litteratur, sprog og medier. Tematisk arbejdes der med kønsroller og kærlighed - primært i 1800-tallet. Forløbet har et litteraturhistorisk fokus, og der arbejdes sprogligt med impressionisme og samtaleanalyse. Eleverne præsenteres også for postfeministisk læsning. Der trækkes tråde til i dag med kortfilmen "A Doll's House", nutidens datingkultur på fx 'Tinder', traditionelle kønsroller og i den forbindelse begrebet 'the mental load'.
Eleverne har læst "Et dukkehjem" af Henrik Ipsen (1889) som værk.

Kernestof
Romantikken:
"Raad til unge ægtemænd" af Adam Ohlenschläger (1809)
"Den lille Karen" af Thomasine Gyllembourg (1930)
"Stolthed og fordom" af Jane Austin (1913) (uddrag)
"Sildig Opvangen" af St. St. Blicher (1828)
"Det er så yndigt at følges ad" af N.F.S. Grundtvig (1855)


Romantisme:
"Angst" og "På sneen" af Emil Aarestrup (1838)
"Skyggen" af H.C. Andersen (1848)

Det moderne gennembrud:
"Franz Pander" af Herman Bang (1885)
"Et dukkehjem" af Henrik Ipsen (1889) (værk)


Nyere:
"Min kittel er for kort" af Mette Moestrup (2014)
"Nora, a short film responding to Henrik Ipsen's A Doll House" (2012)
"Tinder har gjort personer til forbrugsobjekter, man kan bruge til at booste sit selvværd" Information (2022)
"Jeg fik en øjenåbner´ - burde flere gøre som i Gift ved første blik" alt.dk (2021)



Supplerende:
"Litteraturens veje" af Fibiger
"Håndbog til dansk"
"Postfeministisk litteraturteori" af Judith Butler (www.gymdansk.dk)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Rundt om Tove Ditlevsen

Vi tager udgangspunkt i den aktuelle film om Tove Ditlevsen, "Toves Værelse". Der arbejdes med den animerede dokumentar "Tove i stykker" og suppleres med udvalgte dele af forfatterskabet (noveller, digte, brevkassesvar og romanuddrag), hvor temaerne angst, ensomhed, ægteskab, skilsmisse, misbrug og barndom er fremtrædende.

Kernestof:
"Toves værelse" af Martin Zandvliet (2023)
"Tove i stykker" af Sami Saif (2020)
"Det runde værelse" af Tove Ditlevsen (1973)
"Barndommens gade" af Tove Ditlevsen (Kapitel 5 og 10) (1943)
"De evige tre" af Tove Ditlevsen (1942)
"Aften" af Tove Ditlevsen (1952)
"Dolken" af Tove Ditlevsen (1963)

"På litteraturens alter" Weekendavisen 2023
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Virkeligheden iscenesat (Værk 5)

I dette forløb er der fokus på den iscenesatte virkelighed, der omgiver danske kultur- og medieforbrugere. Det belyses via flere arenaer, bl.a.nyhedsformidling og dokumentarfilmgenren, hvor eleverne dykker ned i fakta- og fiktionskoder, dokumentartyper og filmtekniske virkemidler. Eleverne har arbejdet med dokumentaren "Kandis for livet" af Jesper Dalgaard (2021) som værk. Herudover beskæftiger forløbet sig også med reality-genren, hvor der er fokus på de forskellige reality-genre samt den iscenesatte virkelighed med hjælp fra Goffman og Meyrowitz teori om staging. Eleverne har arbejdet med samtaleanalyse og Judiths Butlers kønsteori i forhold til, hvordan kønnet bliver iscenesat i reality-genren, og hvilke forventninger vi som samfund har til kønnet, når det performer på tv. Derudover beskæftiger vi os også med de reaktioner og debatter, som disse programmer skaber i de trykte medier. Her arbejdes der primært med argumentationsanalyse og programmerne sættes i relation til et samfundsperspektiv.

Kernestof:
Nyheder:
Tv-avisen d. 5/11 2025 19.00-nyhederne (DR 1)
Nyhederne d. 5/11 2025 19-news (TV2)

Dokumentar:
"I Krig og krænkelse" (Operation X, 2022)
"Herlufsholm Hemmeligheder" (TV2, 2022)
"Herlufsholm for evigt" (TV2, 2018)
"Kandis for livet " af Jesper Dalgaard (2021) (værk 5)
"Svømmestjerner under overfladen" DR1 (2019)

Reality:
"Korpset - gjort af det rette stof" E: 3 (Tv2 play)
"Alene sammen" S:3 E:6 (Tv2 play)
"Bachelorette" S:1 E: 3 (Tv2 play)



Supplerende materiale:
De har læst uddrag fra "Den iscenesatte virkelighed" af Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe
Postfeministisk litteraturteori af Judith Butler (gymdansk.dk)
De har læst uddrag fra "Håndbog til dansk" af Ole Schultz Larsen
De har læst uddrag fra "Det til dansk" af Søren Vrist Christensen m.fl.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Skriftlighed

I dette forløb har vi arbejdet med de tre skriftlige eksamensgenre, hvor der har været fokus på skriveprocessen.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 20. århundredes litteratur (Værk 6)

I dette forløb er der fokus på udvalgte dele af det 20.århundredes litteratur. I ekspressionismen har der primært været et sprogligt fokus. I analysearbejdet med tekster, der kredser om eksistentialisme, har teoretikere som Camus, Kirkegaard, og Satre m.fl. dannet baggrund for den faglige samtale.

Der er lavet følgende nedslag:


Ekspressionisme:
"BLOD" af Rudolf Broby Johansen (1922) (værk 6)
"Det blomstrende slagsmål" af Tom Kristensen fra digtsamlingen "Fribyterdrømme" (1920)
"Ångest" af Pär Lagerkvist (1916)


Eksistentialismen i 1940-1969:
"Hvile" af Peter Seeberg (1962)
"Sex" af Jan Sonnergaard (1997)
"Agerhønen" af Martin A. Hansen (1947)
"På Memphis Station" af Johannes V. Jensen (1906)

Konfrontationsmodernisme:
"Livet på badeværeslet" af Klaus Rifbjerg fra digtsamlingen "Konfrontation" (1960)
"Hullet" af Peter Seeberg (1962)

90'er litteratur:
"Som englene flyver" af Naja Marie Aidt (1993) (Denne tekst er også brugt i 1.g)
"Polterabend" af Jan Sonnergaard (1997)



Supplerende litteratur:
"Eksistentialisme i dansk - fra Kirkegaard til Sonnergaard" af Liselotte Henriksen
"Litteraturens veje" af Fibiger (ekspressionisme)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Repetition og eksamenstræning

I dette forløb har der været fokus på at repetere, læse de sidste obligatoriske kanonforfatter og forberede eleverne til mundtlig eksamen.

Kernestof:

"Min afrikanske farm" af Karen Blixen (1937)
"Min sønderjyske farm" af Erling Jepsen (2013)

"Det er så yndigt at følges ad" af N.F.S Grundtvig (1855)
"Trines mor - Mors dag" af Rytterriet (2020)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer