Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Y - Sønderborg Statsskole
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
John Mølgaard Sørensen, Malene Pohle Josefsen
|
|
Hold
|
2023 DA/a (1a DA, 2a DA, 3a DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Sprog - norm og variation
Område: Sprog
Forløbet omhandler sprogsociologi, herunder: dialekt, kronolekt, sociolekt,
etnolekt, jargon, slang. Herefter et fokus på facework og sproghandlinger, hvor teorien kobles på både medieklip og litterære tekster. Vi arbejdede særligt med "Rav" af Bjørn Isak, som også blev anvendt i elevernes første skriftlige analyse.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kampagnefilm
Område: Medier
Forløbet havde fokus på kampagnefilm - både kommercielle og ikke kommercielle. I forløbet arbejde eleverne særligt med filmiske virkemidler.
Forløbet tog udgangspunkt i et samarbejde med Sønderborg Kommune og ekspert i sociale medier Lykke Møller Kristensen om digital trivsel.
Forløbet blev afsluttet med en skolekonkurrence, hvor første årgang dystede om at lave den bedste kampagnefilm om netop digital trivsel.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Tiden før 1800-tallet/slægt og ære
Område: Litteratur
Forløbet havde fokus på temaet slægt, ære i forskellige typer af tekster.
Litteratur:
- Ebbe Skammelsen (Folkevise)
- Hr. Bøsmer i Elverhjem (Folkevise)
- Akt 3 af Erasmus Montanus (Holberg)
- Plasticblomt (2013) af Yahya Hassan
- Klip fra Game of Thrones: https://www.youtube.com/watch?v=47MazYDnmaU)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Besættelsen i dokumentarfilm
Område: medier
MEDIEVÆRK.
Forløbet var optakt til DHO'en og et tværfagligt forløb mellem dansk og historie. I dansk havde vi fokus på, hvordan besættelsen i Danmark blev og bliver portrætteret i dokumentarfilm, herunder fokus på typer af iscenesættelser.
Teori om dokumentarfilmen blev præsenteret med fokus på de tre genre - den autoritative, deltagende og observerende.
Vi så og arbejde med:
"Min mor var tyskertøs" (DR - afsnit 1 og 4) (Autoritativ)
"Hitlers danske soldater" (DR - afsnit 1, 2 og 3) (Deltagende)
"Hævnens time" (DR) (samlet værk) (Autoritativ)
"Klip fra Anden verdenskrig i farver" (observerende)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Hvis der skulle komme et menneske forbi
Område: Litteratur
Værk - Roman
Forløbet har Korsgaards roman Hvis der skulle komme et menneske forbi som omdrejningspunkt. Hvorledes forholder man sig til analyse af en hel roman, og hvordan adskiller det sig fra en alm. novelle?
Derudover har der været særligt fokus på hovedpersonen Tue og dennes opvækst i en dysfunktionel familie, hvilket er sammenlignet med Korsgaards egen opvækst. I forlængelse heraf har vi diskuteret, hvor grænserne går mellem fiktion og virkelighed, roman og selvbiografi.
Kernestof:
Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (20xx) - Værklæsning
Thomas Korsgaard: ”En far” fra novellesamlingen Tyverier (2019)
Simon Rolliggaard: ”Lige om lidt kommer katastrofen. Lige om lidt eksploderer min far.” (2017), interview med Thomas Korsgaard, Politiken
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
At miste sig selv
Område: Litteratur og medier
Værk – Dokumentar (Flugt)
Forløbet har et overordnet tema om at miste noget af sig selv eller gennemgå en udvikling, så man ikke længere er den, man var. Med nedslag i forskellige typer litteratur og medieværker har fokus bl.a. været på overgangen fra barn til voksen, opdagelsen af og udfoldelsen af ens seksualitet, sorg, tab af ens identitet og at være i sine følelsers vold. Så tematisk spænder emnet meget bredt. Eleverne har løbende perspektiveret materialerne til hinanden i det omfang, det giver mening, for at blive bedre bekendt med, hvornår det er hensigtsmæssigt og relevant at lave en perspektivering – primært ift. tema eller eksistentialistisk læsning.
Kernestof:
Jonas Poher Rasmussen: Flugt (2021): https://www.dr.dk/drtv/program/flugt_297321
St. St. Blicher: Trækfuglene – ”Præludium” (1883)
Brødrene Grimm: ”Den lille rødhætte” (1697)
Karen Blixen: ”Ringen” (1958)
Charlotte Weitze: ”Villy” (1999)
Peter Seeberg: ”Patienten” (1962)
Tom Kristensen: ”Det blomstrende slagsmål” (1920)
Tove Ditlevsen: ”Angst” (1963)
Martin Reinhard: ”Svans” (2016): https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/svans/
Anders Thomas Jensen: Retfærdighedens ryttere (2020)
Michael Strunge: "Natmaskinen" (1981)
Supplerende materiale og teori:
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Karen Blixen” (2022):
https://litthist.systime.dk/?id=267
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Steen Steensen Blicher” (2022):
https://litthist.systime.dk/?id=164
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Forfatteren Peter Seeberg” (2022):
https://litthist.systime.dk/?id=269
Gerd Lütken og Johannes Fibiger: Litteraturens veje: ”Leksikon – symbolisme og ekspressionisme” (2019)
Jan Asbjerg Haugaard Petersen: Dansk i gymnasiet: ”Semantiske felter” (2017): https://www.gymdansk.dk/semantiske-felter.html
Lola Baidel: "På en varm sommerdag" (1979)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Modernisme
Område: Litteratur og sprog
Værk – Digtsamling
Værklæsning af Klaus Rifbjergs debut digtsamling ”Under vejr med mig selv” fra 1956. Eleverne har arbejdet med Rifbjergs sproglige leg og lyriske spændvidde i digtsamlingen, med fokus på digterjegets tilblivelse, opvækst og overgang fra barn til voksen. Digtsamlingen er blevet sat i et litteraturhistorisk perspektiv ved at sammenligne med litterære strømninger, fra hhv. før og efter 1956. Den forudgående hereticadigtning er blevet repræsenteret af et par af Ole Sarvigs 2. verdenskrigsdigte, hereticaprosaen af Martin A. Hansens novelle, og Rifbjergs egen konfrontationsmodernisme har repræsenteret tiden efter.
Kernestof:
Klaus Rifbjerg: ”Under vejr med mig selv” (1956)
Martin Toft: ”Ungdommens indianersprog. Rifbjergs kroniske uskyld” (2004)
https://litteratursiden.dk/artikler/ungdommens-indianersprog-rifbjergs-kroniske-uskyld
Ole Sarvig: ”Regnmaaleren” (1943) og ”Kristus i kornet” (1944)
Martin A. Hansen: ”Soldaten og pigen” (1947)
Klaus Rifbjerg: ”Livet i badeværelset” (1960) og ”Terminologi” (1960)
Supplerende materiale og teori:
Forfatterweb: Klaus Rifbjerg - https://forfatterweb.dk/oversigt/rifbjerg-klaus
Liv Thomsen: ”Digtere, Divaer og Dogmebrødre” (2001) afsnit 4 samt de første 5 min af afsnit 5.
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Heretica” og ”Eksistentialisme” (2023, ibog)
https://litthist.systime.dk/?id=173#c491
Crash Course Philosophy: ”#16 - Existentialism” (2016):
https://www.youtube.com/watch?v=YaDvRdLMkHs
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Hverdagsrealisme
Område: Litteratur
Værk - Novellesamling
Forløbet ser på forskellige former for realistisk litteratur, som afspejler hverdagen. I denne forbindelse har vi læst Sonnergaards novellesamling Radiator som værk, og set på, hvorledes han forsøger at gøre sine tekster troværdige set gennem realismen som overgenre, men samtidig udfordrer denne ramme (dirty realism).
Som perspektiv til novellesamlingen har vi set på andre former for realisme, der alle prøver at indfange hverdagen i en realistisk gengivelse af virkeligheden. Det drejer sig om nyrealisme, minimalisme og ”den nye realisme”.
Kernestof:
Anders Bodelsen: ”Fejlen” (1972)
Helle Helle: ”Film” (1996)
Jan Sonnergaard: Radiator (1997)
Jens Blendstrup: “Sofus er læge og mor er syg” (2002)
Supplerende materiale og teori:
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Hvad er en novelle?” (2022):
https://litthist.systime.dk/?id=189
Nyrealisme:
http://modernisme-realisme.wikispaces.com/Nyrealisme
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Nyrealisme” (2022): https://litthist.systime.dk/?id=175
Minimalisme:
https://www.youtube.com/watch?v=P-zosnKjMUo
Den nye realisme:
Rasmus Grøn og Stine Johannesen: ”Nye øjne at se med. Virkelighedstemaet i ny dansk realisme.” (2006), introduktionen
Dirty realism:
Michael Hanson og Peer S. Høgsbro: ”Bagom realismen, Sonnergaard siger selv:” (2004)
https://www.gyldendal.dk/forfattere/jan-sonnergaard-f13498
John Mogensen, Systime: ”Portræt af Jan Sonnergaard” (2007):
https://www.youtube.com/watch?v=_S1XJrwRoUU
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Tekster med holdninger
Et forløb med fokus på retorik og taler. Der er blevet arbejdet med kommunikationssituationen og det retoriske pentagram, talegenrer og retorik. Der er primært blevet arbejdet med retorisk analyse med inddragelse af Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper, appelformer og retoriske/sproglige virkemidler med udgangspunkt i forskellige taler og debatindlæg.
Kernestof:
Jens Stoltenbergs tale i Oslo Domkirke 24. juli 2011
Mads Kastrup: ”Gå ikke over ordet, der kommer sprog” (2019) – debatindlæg i Ekstra Bladet Mette Frederiksen: ”Pressemøde mandag den 23. august 2021” (2021) – Om corona og det danske samfund lige nu
Rasmus Stuhr Jakobsen m.fl.: ”Børnene bliver hårdest ramt af klimaforandringer” (2024) – kronik i Kristeligt Dagblad
Emilie Grønning: ”Det brændende hus” (2025) – analyserende artikel
Supplerende materiale og teori:
Marianne Johnson og Bodil-Marie Gade: Grundbog i retorik – at vise og overbevise: ”Kommunikationssituationen og dens grundelementer” (2023):
https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=212
Appelformerne
Sproglige virkemidler
Anne Bornerup Græsborg og Mette Møller Jørgensen: Diskursanalyse i dansk - ”Spin og strategisk kommunikation” (2014):
https://diskurs.systime.dk/?id=158
Kjeld Mazanti Sørensen: Ideologier og diskurser - "Newspeak" (2010)
DR2: Kampen om sproget – ”Episode 4, Magtens sprog” (2011)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Romantik og romantisme
Område: Litteratur
Et litteraturhistorisk periodeforløb om central danske litteratur i første halvdel af 1800-tallet og de tendenser, som denne litteratur var præget af. Her har vi læst digte, noveller og eventyr, som alle er blevet sat i en litteraturhistorisk kontekst med fokus på universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, kunsteventyr og romantisme.
Kernestof:
Adam Öehlenschlager: ”Faareveile Skov” (1805)
A.W. Schack von Staffeldt: “Indvielsen” (1804)
Thomasine Gyllembourg: ”Den lille Karen” (1830)
Adam Öehlenschlager: ”Der er et yndigt land” (1819)
N.F.S. Grundtvig: ”Danmarks trøst/Langt højere bjerge” (1820)
H.C. Andersen: ”I Danmark er jeg født” (1850)
H.C. Andersen: ”Nattergalen” (1844)
H.C. Andersen: ”Skyggen” (1847)
Edgar Allan Poe: ”Det Ovale Portræt” (1842)
Supplerende materiale og teori:
Uddrag fra Litteraturens genveje af Johannes Fibiger og Sine Dalsgaard Kristensen: ”Romantikken”, ”Periodens tænkesokkel”, ”H.C. Andersen – levnedsbog og dannelsesroman”, ”Romantismen og det uhyggelige” og ”Angsten, splittelsen og dobbeltgængermotivet hos H.C. Andersen” (2022)
Uddrag fra Håndbog til dansk - Litteraturhistorie af Ole Schultz Larsen: ”H.C. Andersens eventyr og historier” (2022)
Danskfag: ”Axel Olriks episke love i folkeeventyr, 1908” (2016)
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ””Dannelsestanken i prosaen” (2022): https://litthist.systime.dk/?id=163
Folkeeventyr: http://analysesiden.dk/folkeeventyr/
Søren Vrist Christensen: ”Romantikken og universalromantikken” (2020): https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc&t=1s og ”Nyplatonisme” (2020): https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc
Bullhead Entertainment: ”The Cave: An Adaptation of Plato's Allegory in Clay” (2008): https://www.youtube.com/watch?v=69F7GhASOdM
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Nyhedsformidling
Område: Medier
Forløbet har fokuseret på måden, hvorpå traditionel nyhedsjournalistik strukturerer og formidler nyheder i dagens Danmark. Her er blevet anvendt teori fra SDU’s Mediacamp (som klassen dog ikke har deltaget i) og Ole Schultz Larsens Håndbog til dansk.
Kernestof:
Lotte Thing Rasmussen, Niels Møller Mikkelsen, Line Kronqvist Jensen og Ralf Andersson: SDU Mediacamp: ”Teori om nyhedsformidling” (2021) – herunder genrer, nyhedskompasset, nyhedskriterier, kilder, vinkling og ophavsret.
https://libguides.sdu.dk/Mediacamp/Start
Ritzau: ”Trafikken går langsomt i lørdagens snebyger” (2026)
Ritzau: ”77-årig mand fundet død blev dræbt med stump vold og kvælning” (2026)
Rasmus Lomholt Leth og Ritzau: ”Rørt Gidsel er Årets Sportsnavn” (2026)
DR TV-Avisen: ”2. januar kl. 12.00 – Snefald i Nordjylland medfører flere trafikuheld” (2026)
DR TV-Avisen: ”3. januar kl. 12.00 – Trump: Venezuelas præsident er pågrebet og fløjet ud af landet” (2026)
DR Horisont: ”Hemmeligheden bag regnskovens sunde hjerter” (2025)
Per Thiemann og Dorthe Lønstrup, Politiken: ”Et hav af boligkøbere lægger en uforklarlig stor udbetaling” (2026)
Ritzau: ” Regeringen vil arbejde for at etablere ungdomsuddannelser i 15 byer med over 10.000 indbyggere.” (2021)
Mads Otte & Maja Langbjerg, TV2: ” Skjulte optagelser: Unges aktivitet forarger og skræmmer i boligområde” (2021)
Supplerende materiale og teori:
Ole Schultz Larsen, Systime: ”Håndbog til dansk” (2015 – første udgivelsesår) - ”Avisens genrer”, ”Avistyper” og ”Layout”.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Det moderne gennembrud
Område: Litteratur
Et litteraturhistorisk periodeforløb om central dansk litteratur i anden halvdel af 1800-tallet og de tendenser, som denne litteratur var præget af. Her har vi læst tekster, som sætter problemer under debat, især med fokus på klasse og køn, og de manglende handlemuligheder, som hovedpersonerne har pga. samfundets regler, normer og traditioner.
Kernestof:
Georg Brandes: "Introduktion til Emigrantlitteratur" (uddrag)
Henrik Pontoppidan: ”Naadsensbrød” (1887)
Herman Bang: ”Den sidste aften” (1880)
August Strindberg: Frk. Julie (1888), uddrag – slutningen hvor Julie begår selvmord, sidste 8 sider
Supplerende materiale og teori:
Søren Vrist Christensen: ”Det moderne gennembrud” (2017):
https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE
Barbara Kjær-Hansen m.fl.: Litteraturhistorien på langs og på tværs: ”Det moderne gennembrud – Livssyn og syn på litteraturen” (2023, ibog)
Herman Bang: ”Lidt om dansk realisme” (1879), uddrag
Johannes Fibiger og Sine Dalsgaard Kristensen: Litteraturens genveje: ”August Strindberg – Nordens enfant terrible” (2023): https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=278 og ”Det naturalistiske teater i Norden – alle veje fører til Ibsen” (2023): https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=277
Per Stounbjerg: ”Introduktion til Strindberg og det moderne gennembrud”, ”Handlingen i Frk. Julie” og ”Magtdiskurser i Frk. Julie” (2015)
TW Skole: ”Naturalisme og realisme” (2015): https://www.youtube.com/watch?v=kt2FkHleJLc
SG Dansk (Silkeborg gymnasium): ”Impressionisme i det moderne gennembrud” (2017):
https://www.youtube.com/watch?v=cFn4tQ7R2zo
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Det folkelige gennembrud
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Nyeste tid
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Repetition
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/2164/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79343508410",
"T": "/lectio/2164/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79343508410",
"H": "/lectio/2164/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79343508410"
}